初中數(shù)學教學總結模板集合7篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的初中數(shù)學教學總結7篇,歡迎大家分享。
初中數(shù)學教學總結 篇1
為了構建優(yōu)質高效的課堂教學模式,提高我縣初中課堂教學效率,擴大優(yōu)質資源的輻射與示范作用,肅寧縣教研室組織了課堂教學經驗交流展示活動,于11月26日分別在梁村中學、硯昌中學舉行了初中語文、數(shù)學、化學三科教學經驗交流研討活動。
三中孫煥第老師、河北中學葛雙艷老師經過精心的準備給老師們帶來了兩節(jié)學案課,通過課堂觀摩、交流研討使老師們對比較陌生的學案課有了真實的認識——
。1)、增大課堂容量,提高課堂效率;
(2)彌補沒有多媒體教學設備的缺憾,教學環(huán)節(jié)緊湊;
(3)充分體現(xiàn)學生的主體作用以及教師的引導作用。
觀摩課后,進行了交流研討活動,首先由兩位上課教師進行說課,然后各學校教師爭相發(fā)言,闡述自己對學案教學的認識以及這兩節(jié)課的評價 ,教師們積極交流,共同探討。授課教師與教研員針對教師們困惑的問題,多角度、多方位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師做出指導。
本次活動亮點:
1、作課教師準備充分,教學效果較好
2、利用學案,教學環(huán)節(jié)緊湊,增大課堂容量
3、聽課教師從教學理念、教學模式、課改信息,科學的方法和教學技巧等方面進行了學習和提高。
存在的不足:
1、教師引導、點播能力仍需提高,
2、利用學案教學一些環(huán)節(jié)還需改進、優(yōu)化,增強實效性。
最后,結合本次教研活動給出教學建議:
1、把握好教材,精心設計教學內容。
把教材進行精加工,定好教學內容。需要做到:精”、“博”。 精:教學內容的選定必須經過精心篩選,要具有基礎性、范例性、結構性、典型性。
博:不僅限定既定教材,要加以延伸、補充、擴展、綜合。總之,要綜合性、創(chuàng)造性的'使用教材。
2、精心設計教學過程
。1)抓住知識關鍵點,準確把握教材最本質的帶有規(guī)律性的知識關節(jié)點;
。2)找準知識最佳結合點,理清前后知識、新舊知識的聯(lián)系與銜接
。3)確定教學起訖點,確定教學的起點和教學目標的終點
。4)考慮教學切入點,即從什么角度通過什么聯(lián)系、采用什么方式導入新課
。5)把握課堂興奮點
(6)凸顯教學著重點,即教學的主線要分明
。7)突破學習疑難點,有針對性地引導、化解
。8)精心組織訓練點
。9)設計教學收束點
3、精心設計課堂。
。1)利用多媒體課件、學案等輔助教學,增大課堂容量;
。2)有效的綜合性地使用教材、教輔,組合好有梯度的訓練題組。
初中數(shù)學教學總結 篇2
要搞好初中數(shù)學教學,取得良好的教學效果,必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,并加以有機綜合,形成適應自身教學的有效方法,以我近幾年的教學經驗與體會,覺得從以下兩大方面出發(fā),教學成績應是可以上去的。
第一方面應從思想工作著手,我覺得要教好學生,應先讓他們尊重老師,這也是做學生的基本準則,所以我第一天當他們老師起,就首先要求他們尊重與理解老師的要求,但要達到這一點,并不容易,教師要運用自己各方面能力,包括個人品格,口才,知識各方面吸引孩子,因為學生喜歡一個幽默,知識廣博,品德高尚,善解人意,肯助人的老師,讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意:就是絕對禁止打罵學生,這樣很容易讓學生對老師離心離德,那就談不上搞好教學了,但愛學生同時又應對學生嚴格要求,他們有錯誤絕不可聽之任之,該及時批評就得批評,方式就是講道理,影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響,我找他們來首先指出他的不足,讓他們認識其結果的嚴重性,同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,同時千方百計把他們的注意力引向學習方面,重點是樹立學數(shù)學的信心與興趣,要讓他們知道,老師決不嫌棄他們,是站在他們這一邊的,有一點也很重要,就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果,這就需要班主任與課任老師的有效配合,沒有這些,個人再努力也是不行,管理學生是一門藝術,我目前仍在探索。
只有當以上思想工作基本過關了,奏效了,才能使教學效果上去。對于教學方面,我主要從以下六點入手:
第一點:總體把握教學要點,如該學年,該學期有哪些知識點,重點是什么,難點是什么,這樣在平常教學中才有目標。
第二點:注意和學生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點,只要勾起他們的求知欲與興趣,學習勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時間,我都出幾題有新意,又不難的相關題型,與學生一起研究。
第三點:,每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。
第四點:要進行一定數(shù)量的練習,我反對題海戰(zhàn)術,但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數(shù)學思維,強調一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎,可以做到用一把鑰匙開多道門。
第五點:就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的.題目類型,難度,深度。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。當然,要做到這一點,并把握得準,必須要有相當長時間的經驗積累與總結,甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領悟。
第六點:抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后,只要有時間,我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測,時間不要太多,十幾或二十分鐘,但一學期下來,就積少成多,對提高成績會有幫助,但要注意兩點,一是其它科任老師協(xié)調好時間,二是被留下的學生的思想工作要過關,以免因被留下產生抵觸情緒,就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,有機結合,才可能有一定效果。
作為一個數(shù)學教師,我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法,我雖沒有教改,實際上已是 " 半個教改 " ,我的教學是 " 常規(guī) " 與 " 教改 " 相結合,并博采眾長,不斷改進,爭取更好成績。
以上是我對數(shù)學教學的幾點看法,僅供交流。
初中數(shù)學教學總結 篇3
數(shù)學課堂教學的引入固然重要,設計得巧妙,能起到先聲奪人,引人入勝,一石激起千層浪,激發(fā)學生主動學習的作用。那么,良好的課堂小結,可以再次激起學生的思維高潮,如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好,不僅能產生畫龍點睛的作用,而且起到余味無窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現(xiàn)出的數(shù)學思想、數(shù)學方法系統(tǒng)化。初步形成認知結構,既可使學生所學知識得到鞏固,使課堂效果得到反饋,又可培養(yǎng)和提高學生獨立的思考能力,分析問題能力以及口頭表達能力,使學生養(yǎng)成學以致用的良好習慣。因此,在課堂教學中,我們必須精心設計好結語,讓學生產生余興未消、意猶未盡之感,從而使他們樂于學習數(shù)學,積極參與其中。根據(jù)本人的工作實踐,現(xiàn)將個人對課堂小結的一些見解闡述如下:
一、課堂小結的重要性
課堂小結是教學中既重要又容易忽視的環(huán)節(jié),是完成某項教學任務的最后階段,教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和升華的行為方式,有它存在的價值與意義。主要體現(xiàn)在兩個方面:
1、對教師而言,它是對“教”的一種回顧
當我們進入課堂小結這一環(huán)節(jié)時,當我們面對學生提問“今天有何收獲”時,學生在思考。教師也應當回顧,“這堂課我教會了學生什么”。課堂小結對于教師而言,應是一種回顧,回顧每一個教學環(huán)節(jié),思索每一個教學細節(jié)。作為教學工作的組織者、引導者、合作者,我們是否完成了教學目標,是否促進了每一位學生的發(fā)展。在此時,課堂小結猶如一面鏡子,折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明亮的光輝。
2、對學生而言,它是對“學”的一種深化
雖然是簡短的幾分鐘結語,對學生而言。卻是對“學”的一種深化過程。它可以幫助學生從總體把握知識、理解知識、運用知識,培養(yǎng)學生善于思考、歸納總結的能力,激發(fā)學生樂于學習,積極參與的熱情。
二、課堂小結形式的多樣性
課堂小結的形式多樣,常用的類型有:
1、知識梳理型
這是一種常見的小結方式,教師利用一節(jié)課結束前的幾分鐘,簡明扼要地對本節(jié)課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的'內容,并幫助學生加以梳理,辨清知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,加深對知識的掌握與理解,另一方面進一步強調教學重點和難點,以促進其認知結構的建立和完善,從而提高學生運用知識,解決問題的能力。
根據(jù)教學內容的不同,可以采取不同的方式:
、俑爬ㄊ降男〗Y
例如,初中幾何中的《三角形全等的條件》,可把三角形全等的條件列出來,使學生對三角形全等的條件有一個全面的、系統(tǒng)的了解,讓學生在證明三角形全等時知道,有哪些條件可選,使學生證明三角形全等的能力得到提高。
②問題式
通過提問的方式,將課堂上的所學知識串聯(lián)起來,形成系統(tǒng)結構。例如,在教學《認識三角形》時,可為:這節(jié)課我們學習什么內容?你知道了三角形的哪些知識?然后針對每一個知識點加以提問,學生逐一解答。
③對比式小結
教師將本節(jié)課所授的內容和其類似的課進行比較小結,抓住它們的相同點和不同點,使學生對本節(jié)課的教學內容和其類似的內容得到了區(qū)分,加深了學生對本節(jié)課堂所學的內容的理解。
2、互動性小結
可先讓學生比收獲,教師加以補充,再談疑惑,教師解答,然后提建議。教師和同學針對自己的情況有則改之,無則加勉。這樣一節(jié)課下來,同學們對當堂課內容基本都能消化。這樣小結的方式,不僅可以激發(fā)學生的求知欲,而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的概括能力。
三、課堂小結的特點
課堂小結不應該只是簡單地重述一下本堂課的主要內容,而是學生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程,是教師無法替代的。因此,小結應圍繞學生學會了什么,有哪些收獲而展開。
1、課堂小結要簡明易懂
在設計中,應抓住最本質、最主要的內容,做到少而精,簡明扼要、語言精煉。
2、課堂小結要有目
3、課堂小結要有引導性
在小結時,可以讓學生在討論中小結或通過一些問題,鼓勵學生多加思考,激發(fā)學生探新的愿望,把課堂小結作為聯(lián)系課堂內外的紐帶,引導學生向課外延伸,發(fā)展學生自主探索,培養(yǎng)學生的思維和分析問題、解決問題的能力。例如,課堂小結可為:這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識?請你說一說。
4、課堂小結要有針對性
凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方,都應闡明。可通過圖示或表格的方式,將新學的數(shù)學知識與原有的知識進行比較,加深學生對知識的理解。
總之,課堂教學藝術是一個整體,課堂小結是其不可缺少的部分,在日常的教學中要重視課堂小結,充分發(fā)揮課堂小結應有的功能。其方式方法必須從教學內容和學生實際出發(fā),與課堂教學藝術融為一體?偨Y的形式不拘一格,不論采取什么形式進行總結都應讓學生感到“課已盡,意無窮”。這樣才能使教學成為一種藝術上的享受。
初中數(shù)學教學總結 篇4
為總結經驗,尋找差距,彌補不足,使下學期的工作更順利地開展,現(xiàn)結合本學期教學實際情況對本學期工作做一簡要總結。
一、工作回顧
本學年我擔任的是二年級(7、8)班的數(shù)學教學工作。一學年來,我端正工作態(tài)度,愛崗敬業(yè),始終嚴格要求自己,重視政治學習,積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習,通過學習提高思想認識,提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),并服從工作安排。我做到了:
1、加強上課技能,提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
2、博采眾長。這學期的教學聽課活動,讓我們數(shù)學教師能夠有了更多的學習與交流機會,拓寬了上課思路。
3、認真?zhèn)湔n。不但備學生,而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
4、認真批改作業(yè)、布置作業(yè),做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改變教學方法,寫出教學反思。
5、做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學習的重要性和必要性,更體會到數(shù)學學習的快樂,看到自己數(shù)學學習的進步和體會到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學習的'方法,提高他們的技能。
二、存在問題及根源
存在問題:
1、思想認識不夠,政治學習記筆記敷衍了事?傉J為這些理論太過政治化,只要走走形式,不必太過認真。
2、不思進取。對待工作不夠主動,積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題,不善于思考,對于領導的個別任務,總有拖沓的心理。缺乏上進心。
3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。
4、課堂教學的方法過于簡單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂,應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代的信息是到的素質教育。
5、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡,偏愛優(yōu)生,歧視差生。為了不影響教學進度,點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺可部分學生的學習積極性。
6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。
7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長及時密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動,未按學校的要求家訪。
8、工作作風布不夠扎實。沒有腳踏實地,總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,對問題不做深層次的分析,思考不夠透徹。
9、業(yè)務知識不精。現(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代,可我卻認為有一些業(yè)務知識就能適應了,這是錯誤的想法。
存在問題的原因
1、政治學習不夠深刻,沒有領悟其中的精華,導致學習政治不認真。
2、任務付出總要回報。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實,缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學生難教,學習不主動,又頑皮。家長對教師的工作不積極支持,不理解。讓教師工作無法順利開展,從而越發(fā)缺乏耐性。
三、整改措施及努力方向
1、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠于黨的教育事業(yè),對教育事業(yè)盡心盡力,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,勇于創(chuàng)新,踏實肯干。并加強業(yè)務學習,不斷充實自己。
3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學生同等的機會,讓他們有個性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使他們充滿自信,在學習上積極主動。
4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課,做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。
5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點,促進每一位學生健康快樂的成長。
6、發(fā)揚奉獻精神,不計個人得失,在工作中積極主動。
在今后的教育教學中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。
初中數(shù)學教學總結 篇5
社會的發(fā)展決定了教育必須跟上時代的步伐,教育必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。新課程的推進,既向教師提出了巨大的持挑戰(zhàn),同時也應看到,它更是教師專業(yè)發(fā)展的極好機遇。教師既要堅定不移地貫徹落實黨的教育方針,同時作為專業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律,諳熟他們的需求,掌握學科教學的內容與方式,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,促進教師專業(yè)的發(fā)展。
一、新課改
通過學習《新課程標標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。教師再也不能僅限于傳授知識,而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力,使得每個人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸!啊R虼,改變教與學的方式成為本課程改革追求的重要目標之一。對課堂教學如何體現(xiàn)學生的主體地位,如何突出知識的建構過程,如何增強學生的情感體驗,如何使學生形成正確的價值觀等方面的問題作大量深入的探索。教學活動只要將學習任務轉化為學生的自我需求,才能真正喚起學生的求知欲望,才能真正激活學生學習的內在動力,才能真正使學生成為學習的主人。長期以來堅持以新課程的理念為指導,對課堂教學進行了深入的`探索,獲得了有益的經驗。
第一,在新課程推進過程中,教師們努力學習新課程所倡導的教學理論,并積極探索與實踐的結合,注意把教學理論和研究成果運用與實際教學,指導教學工作,同時也注重將教師的教學經驗總結上升到理論層面。事實證明,理論必須與實踐不斷結合才能為教師所掌握和運用;同樣,也只有經常性地反觀課堂教學實踐,對其進行濃度思考與梳理,才能使教學認識上升到理性的高度。
第二,在當今社會快速發(fā)展的背景下,教師的專業(yè)修養(yǎng)也需要與時俱進。因此,新課程所倡導的學生學習方式的變革,教師教學方式的變革,都需要教師在工作崗位上不斷思索,不斷進步,實現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展。學校領導想方設法為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會,促進教師對自己的課堂教學進行自覺的反思與總結,引導教師在理論與實踐之間進行反復的“對話”,并將“對話”的結果以課堂教學設計的形式表達現(xiàn)來,幫助教師整理了教學反思,提升了教學理念,促進教師專業(yè)的發(fā)展。
第三,關注學生現(xiàn)實與心靈的世界。每個孩子都是帶著一個真實或想像的世界走進學校的。教學并非只是傳授知識,而應以陳述問題的方式介紹這些知識,把它置于學生經驗過程或可理解的條件或情景中,使學生能在答案和問題間建立深層的聯(lián)系。教師們關注孩子們“隨身”帶至學校的知識作為教學的起點,目的是讓每一位孩子都學有所得。
二、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在課程改革方面堅定信念,以實事求是的態(tài)度,成果是顯著的。為了課程改革的順利進行,教師們傾注了極大的熱情,付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲,教育可以說發(fā)生可喜的變化:教師的教育觀念發(fā)生了根本轉變,新的課程觀、教學觀、師生觀、評價觀正在形成;教師的教學方式發(fā)生了變化,教師逐漸以“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色;學生的學習方式發(fā)生了轉變,他們逐漸成為了學習的主人,課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氛圍;師生關系發(fā)生了變化,逐漸趨向平等、合作、互動的態(tài)勢。積極發(fā)揮為主導作:平時認真研究教材,多方參閱各種資料,為求深入理解教材,準確把握重難點。在教學活動設計時,注意學生的實際情況。在教學活動后,不斷歸納總結經驗教訓;在教學過程中,針對學生的特點,師生互動教學為主,不搞滿堂灌,以學生為主體,教師為主導,講練結合。抓住重點,突破難點;組織教師參加校內外教學活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。自己執(zhí)教一至二節(jié)公開課,使自己明確了今后講課的方向和數(shù)學課該怎么教和怎么講;認真批改作業(yè),及時了解學生反饋的學習情況,使在輔導中有的放夭。
三、組風建設
我們中學數(shù)學組每位教師富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學,講師德,積極向上,教師輔導學生非常耐心,遇到問題總是通力合作探討,經;ハ嘟涣鳎¢L補短,激發(fā)學生學習興趣,教學效果較好。數(shù)學教研形成了一個團結勤奮,銳意進取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。
四、今后努力的方向
加強學習新課程的教學思想與教學方法;挖掘教材,進一步把握教材知識的聯(lián)系性與系統(tǒng)性;加強轉差培優(yōu)力度。
初中數(shù)學教學總結 篇6
一個學年的教學工作馬上就要結束了,在學校教科研室的帶領下,七年級數(shù)學組的老師們積極實踐新的教學模式,嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學,當然,在新的教學模式實施的過程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式,想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學能力,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
一、 對學生的分析
七年級是學生從小學到初中的轉變階段,除了學生心理的變化外,學習方法也將產生巨大的變化,從小學的3門主要課程,到中學的7門主要課程;從小學以練為主的學習方法,到中學以學生自我探究為主的學習方法;從小學聽老師的話,到初中有自己的想法,對自己學習情況的掌握等等這些變化,教師要幫助學生完成這些轉變,在老師的指導和要求下,找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛,對任何事物充滿了好奇,針對學生的特點,教師應該重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,語言表達能力,符號語言能力和空間想象能力。同時,教師應該注意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。所以,在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養(yǎng),應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養(yǎng),以人為本,以發(fā)展學生的數(shù)學能力為長期目標,為學生的終身發(fā)展考慮。
二、教育教學總結
1、 起始年級,形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以,七年級的第一個學期,在課堂中教會學生各種“規(guī)矩”就非常重要,其中包括課前準備時,將課堂練習本打開;上課讀書時,用筆指讀;讀書結束后,積極質疑;課堂練習時,書寫工整、規(guī)范;當堂訓練時,象考試一樣緊張等等,這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,還需要老師的反復強調和提醒。
2、 三清工作,查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,在還沒能熟練運用新的教學模式之前,三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況,也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,幫助學生和老師查漏補缺,及時訂正學生學習的盲點,不斷改進教師的教學。
3、 課堂教學,提高效率。有三清工作做基礎,學生在課堂上學得更加緊張,教師在課堂教學中也會想方設法發(fā)現(xiàn)更多學生學習上的漏洞,在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生知識上存在的問題,從而促進三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實現(xiàn)必須有學生良好的學習習慣;有老師對學生學習情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的.方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學生和教師的完美配合,是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。
4、 課后反饋,有針對性。課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反饋,開始時,我總是掌握不好課堂進度,讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間,學生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準確,教師沒有對學生進行堂堂清的依據(jù),課堂效率仍然無法提高。后來,通過對教學模式的進一步熟練掌握,把握好質疑探究階段時間和效率,即使是5分鐘,也要開展當堂反饋,這種反饋有很強的針對性,也為教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據(jù)。
5、 引入競爭,激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯的競爭,黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭,對同學們錯誤糾正情況的競爭,以及學生自己對自己的評價,同學們之間的評價,師徒間的評價,教師對學生的評價,這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性,也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。
6、 不斷反思,尋求方法。當然在教學過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學生不會讀書;學生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生,缺乏自信等等問題,對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學習方法,運用到自己的教學實踐中,不斷糾正自己錯誤的教學行為,讓自己的教學更加適合自己的課堂。
總之,本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,我想,我不會放棄探索,不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。
初中數(shù)學教學總結 篇7
xx級學年是學生人數(shù)最多的一個年級。差生人數(shù)最多,基礎極差,優(yōu)生特別少。年級各班級成績差別極大,數(shù)學平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差,班級差生較多,影響教學,影響班級管理。進而影響班級成績,最終影響全年級整體成績,影響學校聲譽,影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中,數(shù)學排第4名,英語排第4名。在20xx年區(qū)下期統(tǒng)考中,數(shù)學排第5名,英語排第5名。導致10級招生困難。20xx年上期,新數(shù)學組開始接09級,我接8班,13班兩個班。時值學校剛承接國家級課題《全效學習》子課題,數(shù)學組成員以此為挈機,搞起教學實驗來。
我與各位同仁競爭中有合作,合作中有競爭。我們緊密合作,分析各班存在問題。然后共同出主意幫助解決問題。我們認為09級存在下列問題:
學生存在問題
基礎很差,基本運算能力極差;
習慣很差,課堂上各種小動作多,講小話的多,不聽招呼。
有個別學生學習態(tài)度極差,不思進取,不僅不學,還以與老師作對為樂。
老師教學存在問題
教學管理松懈,沒有嚴格要求學生;
課堂教學知識點沒有嚴格落實,學生課后鞏固沒有落實;
師生關系緊張,學生逆反情緒較重,你要我學,我就偏不學,氣死你。
二、采取的措施:
針對上述問題,我們采取下列措施。
(一)培養(yǎng)非智力因素
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學生,學習成績有時差距很大,究其主要原因,是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展,如學習積極性差,自我約束能力差,等等。因此培養(yǎng)學生的非智力因素,能有效提高教學質量,特別是對課堂教學有著深遠的意義。
(二)建立融洽的師生關系
隨著社會環(huán)境的變化,獨生子女在家里越來越被嬌寵,使現(xiàn)在的學生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,那種盲目懼怕,絕對俯首帖耳的學生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎上,教師也要調整自身,從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生, 教師要提高自身素養(yǎng),在課堂上應有主持人的優(yōu)雅自如的風度。要自然、大方、詼諧、幽默,使學生在和諧的氣氛中學習!坝H其師”才能“信其道”,學生喜歡教師,也會對這位教師所任的學科感興趣,進而幻想在這門學科領域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關系,為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境,課堂教學效率才會大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關系,是不適應現(xiàn)代化教育,也無從談保證上課效率的。
(三) 全面激發(fā)學生的學習積極性
教與學是師生雙邊的關系,教要得法,學要主動。主動來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動,妙趣橫生,學生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學生呆若木雞,事倍功半。為活躍課堂氣氛,調動學生的學習積極性,提高講課藝術,增強教學效果,具體做法如下:
1、語言幽默、態(tài)度和藹
前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過:"幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能清除學生的畏懼感,幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如,在教有理數(shù)的加減混合運算時,一邊板演,一邊給學生總結了口訣“先脫括號,后排隊,分別相加,再相減”。
2、啟迪思維、巧設提問
課堂提問是組織課堂教學的重要手段,是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且能迅速集中學生的注意力,啟迪思維、開發(fā)智力。著名數(shù)學家G·波利亞指出:"盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者,喚起他處理各種各樣的研究對像。例如:講指數(shù)時,讓學生猜想:將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?
學生通過一系列小問題的思考并逐一解決,增強了學習的信心。因此,巧設提問,可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調動學生參與課堂教學的積極性,提高了教學效果。
3、化難為易、深入淺出
教學中,教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻,可化抽象為具體,化深奧為簡明。例如,數(shù)軸是一個比較抽象的概念,講數(shù)軸前,先介紹溫度計,再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學生很難理解的一個概念,他們大都只是機械地記憶當a<0時,|a|=-a,但當x<2時,卻不會化簡|x-2|。因此,教學時,我以具體的數(shù)來判斷并加以引導,如當x=1.9時,|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1,當x=1時,|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出:當x<2時,x-2<0,因此,|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入淺出的描述,學生更容易接受知識。
4、趣味教學,增加吸引力
初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目,知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力,激發(fā)了學生的學習興趣,也培養(yǎng)了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。事實證明,穿插于課堂的趣味教學,不僅能滿足學生的求知欲,還能提高學生學習的主動性和積極性。
(四)明確教學目標
教學目標是學習活動要達到的標準。明確陳述的目標有助于指引學生的學習。奧蘇貝爾指出“當教學目標能夠起先行組織者的作用時,我們將期望它們會促進有意義的學習,從而促進學習的長期保持!币话銇碚f教學目標的確定需要豐富的教學經驗。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體,進行必要的內容重組。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、技能、能力、情感態(tài)度價值觀等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。
(五)突出重點、化解難點
每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握,要讓學生把握一節(jié)課的教學內容,必須突出重點,從而起到提綱結領的效果,便于學生掌握。
(六)選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有每一堂課的教學任務,目標要求。教師要隨著教學內容的變化,教學對象的變化,靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,傳統(tǒng)教學往往采用講授法來向學生傳授新知識,新教材中更提倡發(fā)現(xiàn)法教學。發(fā)現(xiàn)法是由美國"結構教育"學派代表人物布魯納提出來的,發(fā)現(xiàn)法是培養(yǎng)學生進行探索思維的一種方法。在課堂教學中,教師不應當將自己當成錄音機的放音鍵,不管學生接受知識的情況如何,一味地很起勁地講授下去,錯把學生當成錄音鍵,把學生放在被動的地位,將知識硬加給學生。這種"填鴨式"的教學,短時間內課堂效果尚好,但經不起時間的考驗,知識遺忘率很高,往往是事倍功半。所以,教學時應不失時機地采用發(fā)現(xiàn)法教學。在教學中,應當注意引導學生參與。教師是導演,學生是演員,不是觀眾,將單純的教師"主演"變成師生共同"表演"。這種共同參與的活動中有一種至關重要的"發(fā)現(xiàn)法"--讓學生仔細觀察后發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律、結論。
(七)精講精練,提高課堂教學效果
講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦,在參與中思考、學習,充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學生負擔,還能調動學生學習積極性,心理學家的實驗表明:青少年,特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右,依次遞減。針對學生這種特點,教師應當把握好講課時間。例如,"探索直線平行的條件"其主要內容是同位角的概念和平行線的判定公理,我做了這樣的嘗試:引先導學生觀察三條線所交成的角的位置關系得出同位角的概念,然后給出一組識別同位角的練習,再讓畫幾對相等的同位角,以加深對同位角概念的理解,為下面的`教學作準備。緊接著讓學生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關系,進一步總結出平行線的判定公理,然后讓學生完成與判定公理相適應的練習,加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理,在練習中精神得到放松,使已經產生的疲勞,通過練習的時間得到消除。學生在講與練交替的過程中,顯得精神飽滿,不僅能很快掌握知識要點,還能正確地應用知識解題。如此講練結合,能抓住教材重點把知識講明講透,在此基礎上加予練習,就能避開聽覺疲勞的毛病,又能當堂消化新課,對新知識進一步鞏固、理解,有效地提高課堂教學效率。
(八)重視作業(yè)講評和錯題訂正
作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段,是提高課堂教學質量的重要一環(huán)。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù),高質量的作業(yè)講評,要求教師事先必須做好充分的準備:批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講,善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。例如計算(3x) 時,有些學生錯誤地得出(3x) =6x ,這道題涉及積的乘方運算:(3x) =3 x ,3 =9,所以(3x) =9x ,要教會學生正確應用法則計算,屬于詳講。
作業(yè)講評還具有及時性。俗話講:打鐵趁熱。及時講評,可使學生及時更正錯誤,在原作業(yè)的基礎上,再次思考,發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法,更好地把握知識的準確性,加深掌握程度。
(九)數(shù)學組各位老師競爭激烈,同時又緊密合作如一家人,經常在一起探討各自的經驗與教訓,互相幫助,互相鼓勵。
三、取得的成果:
數(shù)學組經過一年的努力,年級整體成績提升較大,各班成績差距縮小。在清白江區(qū)排名由原來的第五上升到第三。我?guī)У膬蓚班在同年級10個班中,09.8班由原來的第八上升到第一,09.13班由原來的第十上升到第六。優(yōu)生比列提高很大,排名在年級上由原來的倒數(shù)1、2名上升到順數(shù)第1、3名。
四、還存在的問題及改進措施:
存在問題:各班有幾個學生學習態(tài)度不正,轉化工作盡管作了很多,但不見成效,如8班李建,周鶴成,杜瑞濤等幾個。李建成績不升反降。部分學生習慣差,反復性強。要不斷堅持糾正,不能松懈。
改進措施:堅持原來好的方針政策。與各科任老師配合,做好學生思想態(tài)度工作,重樹良好學風,班風。以此拉動學習成績的提升。變被動學習為主動學習。
同時對個別學生進行系統(tǒng)復習、輔導,把前面的舊賬全面解決掉。把基礎夯實之后學習自然就要輕松得多,學習才會更積極主動。