【熱門】數(shù)學教學總結(jié)范文五篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學教學總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教學總結(jié) 篇1
這是我第一次參加助教，回憶整個過程既開心又難過。還記得剛聽說助教地點是雞籠的時候，我和我的小伙伴們差點笑噴飯�！鞍�？我們住在雞籠，教的是雞籠里的小孩子們嗎？哈哈~~~”伴隨著笑聲和汗水，我們的助教行動開始了......
我們是7月12號開營上課的，大概上了一個星期左右，我就感覺不行了，當老師真沒那么容易。剛開始學生們和你不熟，有點怕生，課堂記錄和效率都還不錯。隨著和老師感情的加深，下了課就像和哥哥姐姐一樣在哪里說笑游戲，他們逐漸開始把隨意的情緒帶到了課堂上。尤其像我這樣有些情緒化的人，對他們兇也不是不兇也不行，連20個學生都管理不好，以后要是真當老師面對四五十個學生那我豈不是要瘋了啊？成功的人找方法，失敗的人找理由，所以每到課堂紀律最亂的時候我都要深呼吸，把怒氣壓下來，心平氣和地和他們說要遵守課堂記錄，盡量以德服人，當然更要感謝隊長的威懾力，在白臉和黑臉完美的配合下，感覺又回到了正軌。
慢慢地，我們了解了每個學生的個性特點和學習情況，在課堂上也更放得開自己，知道從哪些細節(jié)去吸引學生的注意力并引導他們來開拓思維，不斷地挖掘他們的潛力。對于我的小班數(shù)學課，我采取了軟硬兼施的策略。在上課時，我會首先強調(diào)一下本堂課的重要性，先來一個下馬威，然后用幾道有趣的創(chuàng)意思維題目讓學生大腦充分的活動一下，這樣能讓調(diào)皮的學生安靜個十來分鐘，確保全班學生能清晰的接收新的知識。到做練習題時，就采取蜜糖手段，即在采取游戲競賽的方式讓學生上黑板做題，加深對新知識的印象，并鼓勵學生不用害怕上來做錯題，勇敢展現(xiàn)自己就是勝利的鼓勵方式。當然，游戲結(jié)束后，把學生熱鬧的氛圍收回來也是很關(guān)鍵的一件事，我會告訴他們“happy time”已經(jīng)結(jié)束，再利用一些團隊口號比如“大白鯊，閉嘴巴”讓學生的注意力重新回到課堂上。然后點名由同學總結(jié)一下本堂課的重點并留下思考題，就這樣小學班的數(shù)學課上的'也算“安穩(wěn)”。
在夏令營的后期。因為快要結(jié)營了，所以學生們也越來越粘著老師。沒有開玩笑啊，就算老師上廁所的時候，也會有幾個忠實的小fans在門口等著。我們的確也舍不得這群孩子，但不想出現(xiàn)那種痛哭流涕的分別的場景。為了以后不讓他們有太大的思念和落差，所以我們提前很早就說了結(jié)營的事情，每天也在灌輸他們一些結(jié)營要準備的事情，比如結(jié)營禮物，文藝表演，頒發(fā)獎狀等活動來分散的他們的注意力。效果也正如我們所想，從一開始宣布結(jié)營時他們撅著嘴，可憐巴巴望著我們的神情到之后努力準備自己的節(jié)目和禮物，都希望把最好的回憶留給老師那樣認真的樣子來看已經(jīng)慢慢地接受了結(jié)營和老師分開的事實，盡可能地和我們再在一起享受最后相處的時光。
最后，我們還是說了再見，再見了，“鬼馬精靈”的小左xx，我再也不要擔心被你偷襲了；再見了，“安靜公主”劉xx，青青老師再也看不到你的一手好字還有那一抹淡淡沁人心脾的笑容了；再見了，讓我又愛又恨的龍xx，青青老師肯定會一直記得你的英文名字“l(fā)ong mao(龍貓)”的......再見了, 雞籠的孩子們.......
數(shù)學教學總結(jié) 篇2
初三（5）班學生數(shù)學成績一向不好，從上學期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格，40分以上的也僅有三五人。這次中考，最高分73分，平均分比四次模擬考試都高。可見從備考復習以來，學生進步少。
擔任了一年的初三差班數(shù)學教學，通過學習和實踐，我總結(jié)出差班教學的體會：
1、要多鼓勵學生，幫助他們樹立學習的信心，激發(fā)競爭欲望。
分班后，學生有“破罐子破摔”的心理，認為學習是尖子班同學的事情，自己只要不違反紀律就平安無事了，對待學習總抱“事不關(guān)己”的態(tài)度。平時作業(yè)、測驗屢次失敗，得到老師的關(guān)心不多，得到的批評指責不少，于是對學習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下，我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心，提高他們的士氣。
（1）、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生。
�。�2）、課堂上注重基礎(chǔ)，利用具體直觀的教學手段，采用靈活多樣的教學方法組織教學，增強數(shù)學課的吸引力。
�。�3）、按照習題的難易度提問不同層次的'學生，讓每位同學都有回答問題的機會。
（4）、課外為學生補習功課，定期輔導“培中生”，讓學生感覺到老師并沒有放棄他們。
（5）、在作業(yè)試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語。
�。�6）、利用課間時間與學生交流，了解學生思想和心理，以便有針對地鼓勵學生。
（7）、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭，以進入非重點班前十名作為奮斗目標。
通過這些措施，學生學習有了勁頭。一年來，大部分學生喜歡上數(shù)學課，這鼓勵我努力工作。
2、與同學一道制定出數(shù)學課堂規(guī)矩，集體監(jiān)督，用它來約束學生行為，保證課堂教學順利進行。
自從有了數(shù)學課特有的要求，數(shù)學課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了，積極提問、自覺做習題做筆記的同學增多了。
3、在組織學生備考方面，總結(jié)出較系統(tǒng)有效的方法。某些專題的復習有了自己的做法，不足的是：
1、課堂教學中，用新課標的理念指導教育教學方面做得不夠。
2、在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法。
3、由于學生基礎(chǔ)差，底子薄，在復習過程中我只注重“三基”。
即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，在培養(yǎng)學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。
數(shù)學教學總結(jié) 篇3
(一)教師的教育理念要與時俱進
理論指導實踐，只有正確的理論才能促進實踐的發(fā)展。因此我們要用正確的教育理念去指導教學。教學要以學生為本，教學的目的是為了學生的全面健康可持續(xù)發(fā)展。授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力比告訴學生正確答案更重要。而且，教師必須明確:學生才是學習的主導者，不是被動者，要讓學生主動地獲取知識，而非被灌輸。教育學家羅杰斯說過:“當學生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的路線，自己承擔選擇的后果時，就能在最大程度上從事有意義的學習。”所以，在引導學生進行團隊討論的過程中，教師應該更關(guān)心學生學習和獲取知識的過程以及與他人的合作過程，并且客觀公平地評價學生的表現(xiàn)，采取多樣性的評價方式，以此確保學生學習鍛煉機會的平等。
(二)注重獨立學習與團隊學習相結(jié)合
在獨立學習過程中，學生個體起主導作用，需依靠自己的努力吸收及消化知識。在初中數(shù)學教學中，團隊討論學習也起著很重要的作用，二者相互影響、相互促進。學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。團隊學習對學生的要求不僅是要獨自完成教師布置的任務，更重要的是把自己的學習成果與團隊其他成員進行交流討論，從而更好地理解和吸收新知識，同時還能夠提高自身的學習能力以及培養(yǎng)獨立意識。如課后留幾道思考題讓學生自己先思考，再讓學生在團隊內(nèi)部交流各自的解題思路和方法，這樣就能有效的把獨立學習與團隊學習結(jié)合在一起。
(三)及時總結(jié)課堂團隊討論的情況
對于初中數(shù)學課堂上的團隊討論學習，教師應在課后及時總結(jié)其情況，包括學生在團隊內(nèi)部的參與程度、團隊合作探討問題的`效果等，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，并在之后的運用中通過改進團隊討論的方式來提高團隊討論的質(zhì)量，這樣才能更好地發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，達到良性循環(huán)的效果，提升數(shù)學教學工作的質(zhì)量，同時也可以促進團隊的成長，學生之間能更好地解決學習上的難題，這對學生的創(chuàng)新能力、團隊合作意識等方面都有好處。
(四)減輕學生學習和討論的壓力
“輕松的學習是學習潛能開發(fā)的最佳狀態(tài)。”正如盧梭所言:“如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來�！睌�(shù)學成績相對不好的學生往往在團隊討論中顯得很沉默，不能融入討論的氛圍中。因此教師要給予充分的空間、時間及機會給每一位學生，讓學生放下怕犯錯、不自信等不良心態(tài)，卸下對數(shù)學的“敵對”情緒，大膽地參與團隊討論，勇于發(fā)表自己的見解。再加上教師適當?shù)匾龑�，可以大大增加學生對數(shù)學學習的興趣，從而讓每一位學生都能意識到團隊討論的重要性。如在課堂上，除了讓團隊討論書本上的知識，教師還可以聯(lián)系實際生活，通過一些簡單有益的問題，激發(fā)學生探討和學習數(shù)學的熱情，這樣可以充分調(diào)動學生的積極性。
綜上所述，團隊討論改變了以往授課方式單一、教條化和機械化，讓學生從討論交流中發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和自主能力，從而提高了學生的整體素質(zhì)。
數(shù)學教學總結(jié) 篇4
樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲。加上走迷宮是我班幼兒感興趣的一項游戲活動，因此在期末我選擇了一節(jié)智游《走迷宮》，并根據(jù)辦上幼兒的實際情況設計了活動方案。
活動開始，我以“小兔買冷飲需要找的路”的故事清潔引起幼兒學習興趣，全班幼兒興趣極高，很快便全身心地投入到活動之中，特別是徐敏杰、姚詩成、胡顥耀等幾個小朋友思維顯得很活躍，不斷地提示老師怎么走。并順利地進入本活動的中心環(huán)節(jié)：幼兒自由練習走迷宮（幫小動物買東西），每位幼兒打開《有趣的數(shù)學》最后一頁，饒有興趣地開始幫小動物買東西了（其中第2小題有二條顆走）。聰明的姚詩成練習完后，便尖叫起來，“老師，我找到了二條路�！蔽也恍�，以為他做錯后在胡說，快步走到他身邊，仔細看題，果然有二條路可走，我連忙表揚了他，還頒發(fā)了一個“紅蘋果”獎品。就這樣，引起了其他幼兒的加倍努力。此時活動室里一片寂靜，幼兒們都在認真練習每一小題。
整個活動中，孩子們思維活躍，情緒高漲，他們在輕松愉快的氛圍中獲得了知識，發(fā)展了能力。表面上看去是一節(jié)課很成功，細細推敲，卻發(fā)現(xiàn)有不盡人意的地方。
1、我課前準備不充分，尤其是對幼兒作業(yè)了解不夠，觀察不仔細。
2、在活動中，太過分強調(diào)“掌聲”。在幼兒園教育、教學活動中，當某個幼兒有突出的表現(xiàn)或明顯的進步時，教師及時引導孩子為他鼓掌，給予表揚和鼓勵，這無疑能有效的激發(fā)他的自信心、成就感�？梢哉f，恰當?shù)倪\用掌聲鼓勵，不失為一種有效的'激勵措施。但運用不當，也會產(chǎn)生負效應的。因此，當幼兒正確回答問題后，是否一定要用掌聲來鼓勵，應因人因事而異。對于那些膽怯的幼兒表現(xiàn)突出，可以給予適當?shù)恼坡�，而對于表現(xiàn)一直很突出、常得到大家肯定的幼兒，這時更需要大家的掌聲，來鼓勵他們的斗志、志氣，給予他們自信心，及時引導他們進一步思考，以加深孩子對問題的認識，爭取獲得成功的機會。
數(shù)學教學總結(jié) 篇5
到今天，我們學校已經(jīng)實施分組教學有兩個多星期了，今天利用教研組活動時間把我們的分組教學的實施情況做了一下總結(jié)。
程老師的總結(jié)：分組實施情況不好，學生的知識基礎(chǔ)差，學習習慣不好，部分學生根本沒有學習意識，按好中差分下去，好的受到反面影響，差的把好的給影響了，反而是整體更差了，這是根據(jù)調(diào)查學生了解的情況。
鄭老師的總結(jié)：實施分組教學能調(diào)動學生學習的積極性，但是好學生有點反對分組教學，而部分差生比較樂意分組教學，這樣我們又不會的題有人教了，學習起來也有興趣了。但是還有不會也不學的學生，真拿他們沒辦法，其家長也不理解。
趙老師的`總結(jié)：通過實施分組教學以來，我感覺確實能提高學生的學習效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學生，可時間久了，對全體學生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學的學生，這是分組嘗試路上的老大難。
最后我們教研組形成共識：分組嘗試教學的實施確實能調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的多種能力，但對于沒有學習意識的差生卻成了分組嘗試路上的老大難，影響著課堂，影響著我們的課堂教學很難做到照顧全體。
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