精選語文教學總結(jié)范文合集7篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的語文教學總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學總結(jié) 篇1
學期結(jié)束，小結(jié)如下：
一．我的教育目標
1。 讓所有工作踏實有序地進行。
教師踏實，學生才會踏實。用心指導，注重細節(jié)，規(guī)范行為。
2。 愛每一個孩子。
3。 上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念。
4。團結(jié)協(xié)作形成合力。
5．盡心培養(yǎng)青年教師。
二．我的教育行為
1．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
盯緊高考處理教材，合理取舍，針對學生實際情況。在日常教學中，不斷提醒自己降低難度，降低難度，從最基本的知識教起，在備課時，細致用心，在充分了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學案，讓每個學生在每一節(jié)課都有收獲。
2。充滿激情的工作。
新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師，但激情永遠是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課前，我都會給自己一個暗示，精神百倍，充滿信心，充滿激情，讓孩子們樂學，學樂，學好，學通。我發(fā)現(xiàn)，激情面對孩子們?nèi)ナ谡n，自己也活力不減年輕，是很快樂的事。
3。愛每一個孩子。
每個孩子都有自己的特點，有的內(nèi)向，有的活潑，有的孤獨，有的個性，有的有幸福健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師敞開心扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己獨自在家。我注意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的情況引導和關(guān)愛，我希望每個孩子都變得開朗活潑熱情透明積極樂觀，半年來，我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化。
4。讓孩子的每個錯誤犯的有價值。
孩子犯錯誤是正常的，但是如果只用嚴肅刻板的`批評和懲罰去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，一定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了，該怎么避免類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特別高興，特別感激。
5。認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績
二班的張赫語文特別差，平時總是30—40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學的都很好，可就是語文很差。像這樣的學生兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導，一分一毫進步，時刻關(guān)住，用心指導，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分，叢森的成績也從60—70分提高到了87分，一些從來都不學語文的學生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學也都開始用心地學習臨。
6。課改實踐堅持不懈。
課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是，我堅信，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給學生，有全局觀念，不本位，充分調(diào)動學生的學習積極性主動性合作性，學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，熱情更高了，實踐證明，學生的表達能力強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，學生的語文能力得到了提高。
7．與班主任和其他任課教師通力合作。
以大局為重，語文學習在課上完成，不占用學生的休息時間，有了
問題多和其他教師溝通，達成一致，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務(wù)或教育學生方面給一點建議，給一句提醒，讓班級管理沒有漏洞。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題，直接在課上對學生進行教育，因為對學生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師，我必須要做好。
8．享受與回報。
享受同組老師帶給自己的溫暖，培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師，促進成長。 無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師，終有離開這個崗位的時候，因為熱愛，所以傳承。傳承有各種方式，作為一個始終默默無聞的老教師，我有自己的想法，所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心幫助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實。于人于己都有益，何樂而不為呢。
作為老教師，每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護，倍感溫暖，更覺有義務(wù)盡己所能，做個好同事，貼心人。
三。欠缺
1。對多層次教學的思考和實踐還有待花大氣力面對。
2。對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。
四。展望
1。 以高考為最終目標，扎實穩(wěn)步的走好每一步。
2。繼續(xù)認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績。
3。繼續(xù)努力進行課改實踐，爭取早有成果。
繼續(xù)進行“先學后教”的方法運用，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
5。嚴格且充滿愛心的對待學生，充滿激情地面對工作和生活。
語文教學總結(jié) 篇2
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我鎮(zhèn)全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、認真學習新課程標準，提升自身的修養(yǎng)
開學初，我鎮(zhèn)組織了全體語文老師聽取了新教材的分析，讓老師們進一步理解《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊書的安排，教學的重點和難點，并發(fā)表了各自的建議。
二、認真上好每一節(jié)課，提高講課的藝術(shù)
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。每一位老師都能做到深入鉆研教材，備好每一節(jié)課。在課堂上充分利用多媒體課件，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：一是培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣；二是培養(yǎng)學生讀書時眼到、口到、心到的習慣；三是培養(yǎng)學生自我提問的習慣；四是培養(yǎng)學生暢言敢議的習慣。在課堂教學中培養(yǎng)學生的探求精神。這個學期，我們要求每一位語文老師都能上好一節(jié)匯報課。
三、開展校本教研，不斷反思教學
1、開展好本鎮(zhèn)語文中心組的教研活動。每隔一周的教研活動日，我們都組織中心組成員及各校的語文骨干教師進行業(yè)務(wù)學習，活動形式主要是看課堂實錄、集體備課、研究教學上遇到的實際問題等。
2、組織好我鎮(zhèn)各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又提供了老師們互動交流和反思的平臺。
3、注重教學反思。本學期，我們要求語文老師寫教學反思，使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發(fā)展。
四、抓好教學“常態(tài)課”，提高教學效果
1、我鎮(zhèn)語文科組要求上課前認真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教材和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學生主體地位，達到優(yōu)化課堂教學效果。
2、為了提高科組教師教學水平，我們采用“請進來”，“走出去”的教研方法。
�。�1）本學期我鎮(zhèn)中心小學多次請來小語會的顧問林淑如老師來指導課堂教學。她聽了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩老師的課，對促進青年教師的成長起了很大的作用。林老師還針對李兆良老師上的一節(jié)略讀課《刷子李》，對我們中、高年級的語文老師作了題為《關(guān)于略讀課的教學》的講座，從而使老師們對如何上閱讀課有了明確的方向，同時也明確略讀課教學的目的是培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，習得閱讀方法。
�。�2）在4月27日上午我鎮(zhèn)還邀請了兄弟鎮(zhèn)區(qū)、兄弟學校的語文教研組來我鎮(zhèn)進行了小語識字教學的交流活動。在這次交流活動上，南城陽光中心的`肖玲老師和陽光一小的楊露容老師給我們低年級的語文老師展示了兩節(jié)精彩的課例，課后還進行了互動交流，來聽課的兄弟學校（莞城阮涌小學、東城二小、三小、八小、長安上沙、大朗長塘中堂中心）的老師都紛紛發(fā)言，最后林淑如老師還作了精妙的點評。
�。�3）在本學期組織全鎮(zhèn)的語文骨干教師到莞城聽課。3月27日我鎮(zhèn)組織老師到莞城文化廳聽了莞城區(qū)小學語文閱讀教學“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽.童年.駱駝隊》，還聽了“關(guān)于文本解讀”專題報告。5月25日我鎮(zhèn)中心小學到了中堂中心小學參加了兄弟學校的交流活動，聽了南城陽光一小楊露容老師上《的識字7》，長安錦廈小學鐘曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心小學霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽課，老師們都收益匪淺。
五、 加強常規(guī)教學的檢查,開展各類競賽活動,成績顯著。
1、常規(guī)教學是教改科研的基礎(chǔ),因此,要抓好常規(guī)教學的檢查。本學期，我們進行兩次的教學工作的檢查，通過檢查學生的作業(yè)，老師的備課，指出優(yōu)點和不足，讓老師們及時改進，有利于教好學生提高自己。
2、為了提高學生的學習興趣，我們開展了多種多樣的活動，取得很好的成績。
�。�1）以“關(guān)心他人，感謝他人”為主題，開展主題演講比賽，大大提高了學生的語文綜合素質(zhì)。
�。�2）舉行五年級現(xiàn)場作文比賽，對提高學生的作文水平起到積極的作用。
東坑鎮(zhèn)小學語文中心組
20xx年7月17日
語文教學總結(jié) 篇3
過去的日子里，我積極參加干部培訓、學科培訓及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓，自覺進行政治學習、業(yè)務(wù)學習，特別是緊跟時代發(fā)展，重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”，“微課設(shè)計五部曲”“微課制作四步走”，學習了“錄屏軟件的使用”，并在實際教學中加以運用，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導，學生互教”。一路走來，我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進了一步，學生優(yōu)異的成績和不斷地進步，也說明他們也在茁壯成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、教學中積極探索，注重實效。
每個年級段都有不同的訓練重點，本學年我主要在能力訓練上進行了探索。
�。ㄒ唬╊A習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進。
隨著年級的升高，課文越來越長，內(nèi)容越來越深，需要學生預習的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化。我在原來預習字詞、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習題，提高了預習要求。以《將相和》為例，預習作業(yè)為：
1、正確通順地朗讀課文，練習上下文、運用工具書自學生字詞，并有重點地分析，標注在書上。
2、閱讀資料袋，了解課文出處及作者，有能力的同學可查閱相關(guān)資料進行補充。
3、默讀課文，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內(nèi)容。
4、思考：你喜歡哪個人物，為什么？
5、提出自己感興趣的或者不懂的問題。
預習內(nèi)容的改變，讓學生從“知識預習”走向“能力習得”，讓學生清清楚楚、明明白白地知道預習什么，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備。通過一段時間的指導，練習，反饋、激勵，學生的預習能力得到提高。
�。ǘ┲笇�，讓閱讀因批注而精彩。
課文學過之后，重點字詞、句子，自己的感悟理解、習得的寫作方法，都應(yīng)在書上留下痕跡，這不僅僅是為了學生日后復習鞏固，更是向?qū)W生滲透一種學習方法，有利于他們終身學習。
本學期，我圍繞單元訓練重點，主要引導學生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學會提取信息，關(guān)注語言形式，隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用�！苯虒W前，我先讓學生回憶寫人的方法；然后以22課《人物描寫一組》為重點，有針對性地引導學生先畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處，通過交流補充掌握方法；接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中，中輔差，使大部分學生學會批注；最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學生每天批注一點點，課內(nèi)所學方法天天運用，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零，無聲無息地溶解于學生的成長過程中。
�。ㄈ┳⒅亓曌饔柧�，培養(yǎng)習作評改能力。
習作是許多學生和老師頭疼的，教學中，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點細致指導，精講多練，消除學生的畏懼心理，讓他們在多次練習中形成能力，在多次成功中愛上寫作。
七單元習作時，我先指導學生選材。以往一說到寫人，學生往往會根據(jù)自己喜好，或選擇關(guān)系好的同學，或選擇班上的好學生，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書入迷、樂于助人、熱愛勞動）——結(jié)尾（他真是一個××××的人）。這些內(nèi)容寫起來老套，讀起來乏味，老師、學生都不愛看。事實上，關(guān)系好的同學不見得有特點，而那些“好學生”循規(guī)蹈矩，除了愛學習、守紀律也沒什么可寫的。作文課上，我先問學生：“咱們班誰最有特點？”
孩子們說出了兩個搗蛋鬼。
我再問：“還有誰？”
孩子們環(huán)顧四周，異口同聲地說：“王亦鑫�！�
“他有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？”
經(jīng)過一步步引導，孩子們得出了王亦鑫的特點：走路慢、說話慢、寫字慢，但一直在努力。于是《我們班的“小蝸�！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫、神態(tài)、動作描寫自然運用到習作中，寫的栩栩如生。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。
寫完王亦鑫，我又引導學生觀察分析學生賈碩，然后放手自選一個同學來寫。寫完同學寫老師，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個人。思路都是先抓那特點，再選事例，最好將人物描寫穿插其中。學生們絲毫沒有為難情緒，寫得洋洋灑灑，讀的津津有味，聽得連連點頭，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像�！�
“好文章是改出來的`。”學會修改可以使文章越寫越好。按照課標要求，五年級學生應(yīng)該學習修改自己的習作。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié)，要求學生自評寫出自己想表達什么目的，運用了那些寫作手法？互評找出他人的優(yōu)點，提出自己的建議。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力。
我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦，配上插圖，合定成班刊，學生很有成就感。我還定期整理學生作品，積極向《青少年日記》投稿，學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導獎。
二、根據(jù)學情，常規(guī)工作有重點。
備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、輔導學困生，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因此，在完成常規(guī)工作時，我根據(jù)本班學情，有重點地做好以下工作：
1、功夫下在課前。
備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設(shè)計上下功夫，改變“老師講，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn)，讓每一個學生都經(jīng)歷思考的過程，在匯報時讓學困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價、補充，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高，從而提高課堂效率。
堅持聽課16節(jié)，并在聽課中認真思考，聽課后積極與自己對照，與同事研討，堅持聽有所獲，研有所得。本學期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實，學生學習時間充分，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書、交流、訓練，給我留下了深刻的印象，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關(guān)系？要想在40分鐘內(nèi)完成課標規(guī)定的訓練，完成教材承載的訓練點，功夫還是要下在課前備課上。
2、作業(yè)設(shè)計多樣化。
作業(yè)設(shè)計設(shè)計方面，我不簡單照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識題型化，考試化，將能力訓練多樣化、靈活化，在設(shè)計拓展延伸作業(yè)時，力求與生活實際緊密聯(lián)系，注重題型的開放性設(shè)計，把重點放在學生讀寫能力、積累能力、表達能力、綜合實踐能力的提升上。作業(yè)批改認真、及時，并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改，對學困生堅持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目，每個人有每個人的長處，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學習，好的日記讀給大家聽，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵，更是為其他同學提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè)，我設(shè)計了“家長評價、教師或同學評價、等級”三級評價表，要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容，或自主摘抄，抄完后讀給家長聽，或請家長檢查背誦，使積累效果落到實處。
3、對學困生“嚴”“愛”并重。
我班學困生的情況不盡相同，有的是反應(yīng)慢、理解能力差，有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂，課后不能及時鞏固。因此，我對學困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導；懶惰的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)A率列年級前列。
三、開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。
本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的課外閱讀書目，每月一本必讀書，一本選讀書，書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結(jié)合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸，也是激發(fā)、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書。
課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高，那么深，會影響學生的閱讀興趣；但只有布置，沒有檢查，效果也不會理想，同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣。為了落實閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式：
“親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受，同時最好讀書記錄，有家長簽字確認，每周寫一次較詳細的讀書感受，有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解，一般同學可以總結(jié)本周讀書收獲。老師每周檢查一回，進行反饋，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，展示讀書記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學生負擔，又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
“師生共讀”——整本的書，里面人物眾多，關(guān)系錯綜復雜，故事情節(jié)曲折，距離學生的生活和理解能力有很大距離，學生理解起來有一定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課，教師引導學生介紹寫作背景，幫助學生梳理人物關(guān)系，就書中的著名章節(jié)、故事、精彩片段進行討論、交流、賞析，結(jié)合寫作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序、綽號，與《三國演義》有關(guān)的歇后語、成語搜集，提高學生閱讀興趣，引導學生抓住重點，吸收精華。
“生生共讀”——全班學生共讀幾本書，交流的話題、機會就會多起來。我充分利用每周三的興趣活動時間指導閱讀整本書的方法，開讀書交流會，學生不僅在課堂上張開嘴有話可說，課下也能隨時隨地分享讀書感受。
四、以課題研究為動力，促進自身素質(zhì)的提高。（另見課題總結(jié)）
五、尋找不足之處，努力做到更好。
1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準訓練點應(yīng)考上，不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高，需多向名師名家學習，提高自身素質(zhì)，提升教學能力。
2、課外閱讀指導時間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有很多學生不能自覺讀書，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討。
3、對學困生的有效指導只停留在校內(nèi)，不能喚起學生心靈深處對學習的興趣，應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。
語文教學總結(jié) 篇4
在過去的一個學期里，他拉哈中心學校蒙語文教學工作在教育主管部門的正確領(lǐng)導下，在縣進修學校民教部的關(guān)懷和指導下，我們民族教學工作取得了長足的發(fā)展，蒙語文教學工作總結(jié)。同時在各位蒙語文教師的辛勤努力工作下，圓滿完成了年初制定的各項工作計劃，為我校蒙語文教學、教研工作打開了新局面，推進我校實施蒙語文素質(zhì)教育的和諧發(fā)展做出了積極的努力。
下面就我校蒙語文教教學工作，做簡要總結(jié)。
一、狠抓常規(guī)教學工作
抓六項常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評"做到結(jié)構(gòu)完整，進度適宜；講課努力貫徹蒙語文課改新理念，充分開發(fā)學生潛能。很好地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學質(zhì)量有了大幅度提高。對民族小學進行"月檢"制度。對蒙語文教師的備課、業(yè)務(wù)學習、作業(yè)批改、反思教學進行了4次檢查，并作有詳實的記錄。按照要求每位蒙語文教師都完成了每學期的課后反思，豐富了教師的教學經(jīng)驗，有力地提高了教學質(zhì)量。
二、加強教學研究、提高校本教研力度
結(jié)合實際，總校以年組為單位，開展在常規(guī)教學中進行校本教研。首先是每位教師獻一節(jié)課，組內(nèi)研究討論交流，授課教師總結(jié)反思。
全鎮(zhèn)開展了一次教研會�？傂０袂劾蠋熥隽艘还�(jié)公開課，全鎮(zhèn)蒙語文教師全部參加，并在教研會上每位老師暢所欲言，對我鎮(zhèn)蒙語文教學中所存在的'問題及需改進的地方法進行了深刻討論。同時組織教師參加了上級部門開展的教研會。即省教研室主辦、泰來縣承辦的《全省蒙語文教育教學研討會》和縣教育局、縣進修學校組織召開的克爾臺現(xiàn)場會。通過這兩次的參會學習使蒙語文教師學到了很多教學方法和新課改理念。
三、加強教師培訓、提高蒙語文教學成績
我們認真貫徹落實《民族教育條例》，在教學中開齊學科、開滿學時，并認真組織教師參加上級部門組織的各項業(yè)務(wù)培訓活動和各項比賽。
上學期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語文詩朗誦比賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報到縣里組織的活動中，并取得了優(yōu)異的成績。如：六家子分校的高敏同學獲得詩朗誦一等獎，總校王悅同學獲得演唱民族歌曲一等獎。同時又組織教師參加縣進修學校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項活動的開展很好地促進了教師的工作熱情和學生的學習積極性。由于措施得力、方法得當，我們的蒙語教學成績有了大幅度的提高。
總之、他拉哈中心學校蒙語文教學工作在縣教育局、縣進修學校民教部的領(lǐng)導下，在全體蒙語文教師的共同努力下，把握機遇，不負眾望取得了很好的成績，使我校的民族教育教學工作邁上新的臺階。
語文教學總結(jié) 篇5
一、工作回顧及取得的成績
1、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。
2、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的`習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信�；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
3、直面學生差異，公平對待全體學生。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成�？墒撬麄儛圩R字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
4、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
5、在期末統(tǒng)一檢測中，我班語文成績一般。語文榮獲全鎮(zhèn)第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
二、存在不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導。
2、對學困生的關(guān)注仍然不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
3、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
三、努力的方向
1、教學中充分發(fā)揮學生的主動性，教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、加強對學困生的輔導，培養(yǎng)他們的學習興趣。
3、經(jīng)常聯(lián)系家長，要求家長督促孩子的學習，使家校共管，提高學生的學習成績。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文教學總結(jié) 篇6
時光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,一學期又只剩下一點尾巴了，現(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下 ：
一,思想方面
身為教師，為人師表，教育目的明確,態(tài)度端正,勤奮刻苦，具有高度的責任心和良好的思想素養(yǎng)，每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，服從學校的各項安排，做好有關(guān)工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。
二、教育教學能力與工作實績
1、在教學工作中。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，能運用自如，知道要補充哪些資料。二是抓課堂教學。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法。在這一個學期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、 “作文片段描寫比賽”等等。這些課型的開展，是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，學生的語文能力，語文素養(yǎng)也不知不覺地得到了提高。三是抓課后輔導。
2、盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學生有學習語文的成就感
三、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我已經(jīng)擔任了10年班主任工作，其中四年是初三的班主任。我覺得，做一個班主任不難，但要做一個好班主任就很難了。
四今后努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上能做到精練精講,注重對學生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學.多向其他教師學習經(jīng)驗.
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步.
3、對學生多加強教育,教會學生如何的做人,如何的.尊敬同學,老師和家長.
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感.
教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作. 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，我相信我收獲的會是那一份份充實的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.
語文教學總結(jié) 篇7
光陰似箭，日月如梭。一個學期的教學工作又將結(jié)束�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作，使用的教材是語文版基礎(chǔ)模塊下冊，根據(jù)學生的實際，與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量，對授課內(nèi)容進行了挑選。
學生結(jié)構(gòu)：全班27人，男生：7人，女生：20人；
學生基礎(chǔ)情況：該班大多數(shù)都是一類模式考進學校的，他們在中學主要學習的事藏語言，所以漢語文基礎(chǔ)普遍較差，對漢語的掌握參差不齊，有勉強達到初中低段的，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫，對漢語知識的掌握不系統(tǒng)，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規(guī)范。
針對漢語學習，來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響，對語言的理解感到很難，學習起來更加吃力。不可否認，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性，也付出很多努力，但往往事倍功半，掌握不到正確有效的學習方法，學習效果不明顯，讓很多同學產(chǎn)生嚴重的.畏難情緒，從而導致厭學。另一方面，在實際授課中發(fā)現(xiàn)，在課堂打瞌睡的同學很多，屢禁不止，此起彼伏。經(jīng)了解，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書，影響了正常睡眠。觀察學生，的確困頓，屢次干涉無效，嚴重影響了教學，導致教學效果不明顯。
針對上述客觀情況，調(diào)整授課方法，從基礎(chǔ)著手，以講授課文為
1 主，以字、詞、句等為主要教學內(nèi)容。以朗讀課文、分析課文為主要教學方法。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同學學習需要。
經(jīng)過一學期的努力，基本完成了教學任務(wù)，在一定程度上提高了學生漢語基礎(chǔ)知識水平。但是，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關(guān)注不夠，在學生學習吃力，理解困難方面缺少方式方法。以后繼續(xù)努力，在實踐中針對學生現(xiàn)狀不斷完善教學方法，提高學生的學習效率。
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