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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2022-01-13 05:15:24 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

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  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

  陽春三月,乍暖還寒。感受著暖暖的陽光,我們在董校長的帶領(lǐng)下,來到了莒縣教師研修中心參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會。本次大會由莒縣教研員翟老師主講,全縣各學(xué)校業(yè)務(wù)校長和部分教師代表參加了研討會。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個問題,分別從教學(xué)計劃、教學(xué)常規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀三方面進(jìn)行了精辟的闡述。這次研討學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。

  首先,翟老師講到,20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃將依據(jù)縣教研室工作計劃,以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動,構(gòu)建充滿生命力的課堂”為總奔向,圍繞新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實開展課堂教學(xué)研究活動,讓學(xué)生在獲取后續(xù)學(xué)習(xí)必備知識的同時獲取學(xué)習(xí)的方法,提高相應(yīng)的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要全面落實新修訂的國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)新課標(biāo)要求,調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為,合理把握教學(xué)容量,容量既不要太大,超出學(xué)生的接受能力;也不要太小,降低課堂效率。翟老師還提出了10條學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí),更要多關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

  其次,翟老師闡述了教學(xué)設(shè)計中優(yōu)化問題設(shè)計的基本策略。如要圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合知識特點、重難點設(shè)置問題,要對學(xué)生的認(rèn)知情況充分預(yù)設(shè),在學(xué)生的認(rèn)知障礙處設(shè)置問題,問題的設(shè)置要有一定的思考空間,應(yīng)是學(xué)生通過自主思考、利用已有的知識就能解決的問題,問題空間不能太大,讓學(xué)生無所適從,也不能空間太小,指向性不強(qiáng),缺少思維含量等,并結(jié)合《三角形的認(rèn)識》、《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識》等課例具體示范了了如何來優(yōu)化問題設(shè)計。聽到這里我茅塞頓開,一陣興奮。在過去一年多的教學(xué)中,我一直存在著一個很大的困惑:為什么我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容總是講不完?今天我終于找到了答案。原來課堂上提的問題存在著問題,有些問題提的太過簡單,學(xué)生不加思考便能回答,起不到引發(fā)新思考的作用,而有些問題沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知情況,指向性不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生很茫然,一直找不到思考問題的方向,導(dǎo)致了時間上的浪費,降低了課堂效率;再一個就是我知道了在課堂時間分配上,復(fù)習(xí)導(dǎo)入要短、平、快,新知建構(gòu)后的鞏固練習(xí)要較新知建構(gòu)過程的節(jié)奏加快些,合理的分配各環(huán)節(jié)的時間比例能讓課堂更張弛有度。

  最后,翟老師講了教學(xué)過程中的基本策略。她提到了以下幾點:第一,促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略;第二,促進(jìn)生成,靈活駕馭的基本策略;第三,充分交流的基本策略;第四,開展各種教學(xué)評比活動的基本策略等。翟老師尤其對對加強(qiáng)學(xué)生的`計算能力的培養(yǎng)與提升重點進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。我也意識到了計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),要重視口算,做好筆算。針對我教的二年級,我打算現(xiàn)階段通過口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動調(diào)動學(xué)生進(jìn)行計算的積極性,把20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法練透練熟,,培養(yǎng)學(xué)生扎實的計算能力。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得自己的教學(xué)觀念和教學(xué)認(rèn)識有了很大的提升,而且對于自己在教學(xué)過程中長期困擾著我的一些問題也有了較清晰的認(rèn)識。我一定會將這次學(xué)習(xí)到的這些寶貴的知識應(yīng)用于今后的教學(xué)中,讓學(xué)生能更快樂輕松的學(xué)習(xí)和成長,同時自己的專業(yè)知識和水平也得到提升,提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導(dǎo)說:外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對教師最好的福利,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓我有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn),我定會努力汲取新理念、新知識,不辜負(fù)學(xué)校的期望,成就孩子的夢想,回報學(xué)校,回報社會。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

  緊張而充實的一個學(xué)期結(jié)束了,迎來了一個輕松、愉快的假期。暑假期間,難得靜心思考、細(xì)細(xì)地回顧過去的一個學(xué)期,有成功之處需沉淀,亦有不足之處需改進(jìn)。特總結(jié):

  一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作。

  1、備課。

  繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合。集體的智慧是無窮的,為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。

  2、上課。

  堅持一案四步教學(xué)法,將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中,小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。

  3、作業(yè)。

  在作業(yè)批改方面,采取有針對性的對個別學(xué)生面批。同時低年級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改(批改印章),極大的提高了學(xué)生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚,在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表揚信、極大的提高了學(xué)生的積極性。

  4、輔導(dǎo)。

  每次輔導(dǎo)課,都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時間,積極輔導(dǎo)孩子。針對那些后進(jìn)生,也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解,有時我安排學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生去幫助其他的孩子,但我都會嚴(yán)格把關(guān),讓他們真正的學(xué)會。

  5、考試。

  堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時結(jié)合課堂,及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測,并且每周適時進(jìn)行測驗,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同年級第一名,期末考試四(三)班獲四年級第一名。

  二、教研活動方面積極組織并參加各項教研活動。

  1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長,我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項教研活動。

  2、堅持集體備課,運用集體智慧,發(fā)揮集體力量,互幫互助,共同進(jìn)步。

  3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè),工作行事歷、活動記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時更新到教研博客。

  4、在聽課中學(xué)習(xí),在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽,但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí),受到先進(jìn)教育理念的洗禮,收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī),在報告廳多次聽課,也收獲很多。

  5、堅持獨具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。

  積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,開展獨具特色的思維訓(xùn)練校本課程

  三、實行“導(dǎo)師制”,踏踏實實做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實好關(guān)系到整個班級水平能否提升。因為班內(nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的'差異,采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實有效的解決方法。為此,實行每周我都會根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案,叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實證明,培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。

  四、增補(bǔ)精神食糧,做好讀書工作。

  書籍是人類進(jìn)步的階梯,更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己,才能擁有的知識去給予學(xué)生。我堅持每月有一定的閱讀量,堅持讀書,充實自己,并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯(lián)系實際,把一些理論知識運用到自己的教育教學(xué)中,如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;如讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》,讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),感觸頗深!反思一下自己的教學(xué),我們往往扮演的就是一個課堂的演員,而不是課堂的指揮者!

  五、堅持每月進(jìn)行教學(xué)反思

  做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個喜歡反思教學(xué)的人。每個月都會對自己一個月來的教學(xué)工作進(jìn)行反思,優(yōu)點繼續(xù)保持,發(fā)現(xiàn)不足則會及時改正。

  六、積極做好微課超市工作

  微課是時下比較流行的一個名詞,我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念,與時俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié),在微課錄制過程中,鍛煉了自己,既是對知識的再思考,也是對教育的再認(rèn)識。

  七、積極組織并讓學(xué)生參與學(xué)校的各項活動

  本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽,在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時,我積極組織學(xué)生參加活動并獲得較好名次。

  八、開展了豐富有趣的第二課堂

  本學(xué)期,我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》,利用每周一和周三的下午第四節(jié),帶孩子們在綠茵場上活動,使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛上它,這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。

  九、不足之處培優(yōu)補(bǔ)差時間稍有不足。

  1、本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效,但是我仍感覺時間不是很足,關(guān)注面太窄,對一些學(xué)生關(guān)注度不夠,這是我下一步需要加強(qiáng)的,無論是空間還是時間上。

  2、在讀書工作方面,閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少,仍需要進(jìn)一步強(qiáng)化。以后務(wù)必做到,好讀書、讀好書。

  3、在期末考試中,一年級數(shù)學(xué)考試沒有達(dá)到預(yù)期,我也及時的發(fā)現(xiàn)到了問題所在。就在于平時的教學(xué)中忽視了某一種題型,心理上忽視造成了最后的損失,這讓我記憶深刻,以后一定會改正。

  4、課堂效率仍不是很高。通過田主任的指導(dǎo),我也在逐步改正,相信我會逐步的提高。

  5、和家長溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時完成,這說明在家校聯(lián)系方面,我做的仍舊不足。下一步,我也要進(jìn)一步加強(qiáng)這一塊,用好校訊通等聯(lián)系方式。

  十、努力方向打造高效的課堂

  2、小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制更加成熟

  3、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量,使其上新的臺階

  4、家校共促孩子成長,使周末作業(yè)不在成為問題,讓家長做老師的好幫手

  5、爭取創(chuàng)辦的第二課堂更加系統(tǒng)、有序。

  6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

  為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,保證良好的教學(xué)秩序,實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,使學(xué)生得到全面地健康成長,現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我們在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善各項工作。取得了新的成績。

  一、備課

  備好課是上好課的前提。

  1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議,從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)計劃,多數(shù)級科實行集體備課,重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案,并落實到每節(jié)課中。

  2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

  3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法,注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行二次備課。

  4、教案實施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。

  二、課堂教學(xué)。

  課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、課表上課,不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關(guān)的事情,教師不坐著講課。

  2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教得輕松,學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點,精心設(shè)計教法,教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練,給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會;顒宇愓n程要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

  3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內(nèi)外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學(xué)效率。

  4、教學(xué)時間分配得當(dāng),課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

  5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實,條理清楚,板書規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

  三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

  作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

  1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進(jìn)行精選,并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。

  2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。

  3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,書寫工整、格式正確,認(rèn)真檢查。

  4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機(jī)結(jié)合,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,發(fā)展智能。

  5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。

  四、教學(xué)評價。

  評價是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價。

  五、存在問題

  1、有時編寫的教案過于簡單,抄教案集,沒有自己的思考;有時沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上),有時教學(xué)后記缺少針對性。

  2、作業(yè)設(shè)置與批改:

  ①作業(yè)量偏少。

  ②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

 、墼谂姆矫媲芬(guī)范。

  3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒有效果顯示。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

  緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

  一、堅持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項,因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一

  二.積極參加和開展教研活動我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的'實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

  三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思,將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時,我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動,活動有組織、有計劃,內(nèi)容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

  一、啟趣談話導(dǎo)入

  啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是根據(jù)小學(xué)生對彩色圖畫的敏感以及對小動物的偏愛,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制作一些與之相關(guān)的動畫片,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個較為生動活潑的課堂情境,然后再配上富有啟發(fā)且有趣的談話,提高學(xué)生參與到活動中來的欲望。

  例如,在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識”這一節(jié)內(nèi)容的時候,教師就可以制作“小獅子找外婆家”的動畫片供學(xué)生觀看,并且再配上歡快的錄音:這一天,小獅子的媽媽生病了,讓小獅子上山告訴外婆,臨走之前,媽媽對小獅子說,外婆家和奶奶家的房子都比較像,只是稍微有點不同,外婆家的房子呈長方形,奶奶家的'房子則是正方形的。但是,頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了,到了山上,看見差不多的房子時,這個時候愣住了。

  這時,學(xué)生也都完全進(jìn)入到情境中,都愿意幫助小獅子,但是,學(xué)生也都不認(rèn)識正方形與長方形呀?這個時候,教師就可以趁機(jī)導(dǎo)入新課,學(xué)生探究新知識的積極性也都空前高漲起來,對新知識的教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果。

  二、直觀演示法

  小學(xué)生的思維主要以感性為主,以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段,由教師演示或者是學(xué)生自己動手操作,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,主動去觀察、思考,逐漸形成表象,創(chuàng)設(shè)研究問題情境。

  例如,在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時,可以先為學(xué)生展示一個動畫錄像《曹沖稱象》,讓學(xué)生通過觀看,明白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測的,結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想,也能解決很多數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積,也是可以運用“轉(zhuǎn)化”的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的,把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形的面積進(jìn)行計算,效果也是很理想的。

  三、以比促入

  小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識是和已有的知識進(jìn)行類比產(chǎn)生而來的。在實際教學(xué)過程中,在引入這類知識的時候,教師需要結(jié)合新知的類比原型作為出發(fā)點,逐漸引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素,在類比中幫助學(xué)生萌發(fā)出新知識的思路。

  例如,在探究“三角形的面積計算公式”的教學(xué)過程中,可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計算公式,再讓學(xué)生說出平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程,有助于幫助學(xué)生強(qiáng)化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。

  然后,鼓勵學(xué)生積極主動地去思考這樣一個問題:是否像尋求平行四邊形的面積計算一樣,通過割補(bǔ)(或拼接)把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)過的幾何圖形的面積來計算呢?學(xué)生也能夠很快由推導(dǎo)方法的類比準(zhǔn)確地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學(xué)新知識效果也是非常不錯的。

  四、聯(lián)系生活導(dǎo)入

  眾所周知,數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最終是要服務(wù)于生活的,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué),把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生都能夠在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  例如,在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)”的相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進(jìn)行導(dǎo)入:張華和媽媽一起逛商場,媽媽給張華挑了一個價值是25元的玩具,張華自己挑了一個6到8元之間的玩具,可以怎樣買呢?請同桌合作選一選,有哪些不同的買法呢?總計需要花多少錢呢?學(xué)生積極參與的興致也很高,這個時候,再順勢導(dǎo)入新課。

  既聯(lián)系了生活實際,又能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的,進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實際價值,有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的信心。綜上所述,導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師只有“導(dǎo)”得好,才能促使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的探究活動中。

  良好的導(dǎo)入還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識構(gòu)建一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,有助于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣調(diào)動起來,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及創(chuàng)造性,讓學(xué)生都能在導(dǎo)入的影響下更樂意去學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

  忙碌而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了,這學(xué)期我以課改新理念為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點,以改革教室教學(xué)為突破口,讓學(xué)生在動手實踐,自主探索,合作交流,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),注重發(fā)展學(xué)生的個性和特長,為工作的目標(biāo),努力工作。為了有一個好的結(jié)果,我勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,同時以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。并能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),讓課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入我們的教室

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,所以課余時間我努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材。同時為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師王淑琴老師請教,學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀教學(xué)方式與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽取她的教誨,和她一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,精心設(shè)計教學(xué)過程,力求創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑、有創(chuàng)意的教室,努力提高教室教學(xué)質(zhì)量。注重從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在教室教學(xué)中,努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式,注重知識在自主探索、觀察、操作、實踐中構(gòu)建,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

  二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)指標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。

  三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

  1.注重教室氣氛的活躍。沉悶的教室氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在教室教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教室教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,每天都要進(jìn)行課前三分鐘的口算訓(xùn)練。

  3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

  4.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)

  5.注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱度和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生主動大膽地說出自己的想法。

  四、尊重學(xué)生個體差異

  針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的主動性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的`能力,既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。還主動與父母取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開父母會,與學(xué)生父母相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長補(bǔ)短,同時,要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生父母講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  五、存在的問題

  1.一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

  2.有些父母對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能主動與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3.還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

  六、今后努力方向和設(shè)想:

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐

  2.要繼續(xù)改進(jìn)教法,選擇最好最合適的上好每一節(jié)課,同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點,鼓勵其進(jìn)步。

  3.對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解,增加一些趣味性的題,開設(shè)一些比賽等,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.教學(xué)中要注意:知識的推進(jìn)速度要慢、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對有難度的知識要細(xì)要穩(wěn)、對課本的知識要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自己的要求更高。

  5.關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生在集體中主動參、與,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受成功的喜悅。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作基本結(jié)束,經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的`認(rèn)識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。 先將工作總結(jié)如下:

  一.認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二.充分利用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)

  對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點也迎刃而解了,效果極好。

  三.“精講多練”提高教學(xué)質(zhì)量

  加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  四.認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。 及時做練習(xí)冊.完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,采用不同的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見,學(xué)習(xí)她們的方法,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上收集資料,對歷年的試卷進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的`輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先了解他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,我利用中午午休時間給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  在教學(xué)的過程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,不良行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,還有很多不足,主要在以下發(fā)面:

  1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改,審題等習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽課不認(rèn)真、答上就對的思想嚴(yán)重,影響了中考的數(shù)學(xué)成績。

  2、給學(xué)生做題的時間不足,做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。

  另一方面,以后教學(xué)中,主要從以下幾方面改進(jìn):

  1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣。

  2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣,答題習(xí)慣。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少講生多說。

  4、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9

  自開學(xué)以來,跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對實小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8處區(qū)直學(xué)校,王舍人、郭店、港溝、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),視導(dǎo)中采取了先聽課后座談,查看資料,最后觀看教研組特色展示的形式。其中,共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示,分別是:王舍人中心小學(xué)、唐王中心小學(xué)、洪二小、實小;共聽課38節(jié),含優(yōu)質(zhì)課4節(jié),占總節(jié)數(shù)的10.53%,分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶、殷陳小學(xué)的李明虎,遙墻中心小學(xué)的陳青、南郭而小學(xué)的張敬華;規(guī)范課33節(jié),占總節(jié)數(shù)的86.84%;基本規(guī)范課1節(jié),占總節(jié)數(shù)的2.63%。另外通過查看材料以及和老師們座談,其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點,同時也看到了一些不足之處。

  一、優(yōu)點:

  1.對于本學(xué)科來說,學(xué);灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時數(shù)。

  按照省規(guī)定,小學(xué)數(shù)學(xué)的課時數(shù)是:一——四年級4課時/周,五、六年級5課時/周。從調(diào)研來看,各個學(xué);径寄軌虬凑者@一規(guī)定開足課時。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時數(shù)開展教學(xué),盡可能的提高教學(xué)效率,向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來說,僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知,形成一定的技巧,但是限于現(xiàn)實條件的限制,教師沒有更加充足的時間來對學(xué)生進(jìn)行糾錯、調(diào)整。因此,教師們逐漸從原來的“泡時間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來。

  2.學(xué)校教研氣氛漸濃。

  學(xué)校教研組工作開展正常,教研活動形式多樣,能針對教師的需要開展有效的教研活動;顒又校處煷蠖嗄馨l(fā)表自己的真實看法,能有效及時地指出活動的成功與不足,學(xué)校能及時根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,使教研活動真正成為教師成長、學(xué)校提升的忠實媒介。如洪二小自主課堂的研究,既研究教師的有效教學(xué),同時更研究學(xué)生的主動學(xué)習(xí),大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識。

  3.教師的教學(xué)熱情極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子,很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,枯燥無味、干巴巴的純理性的知識傳授,以至于讓學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之。但從本次調(diào)研來看,這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級學(xué)生一起游戲,采取的活動式教學(xué)很受學(xué)生喜愛;再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源,引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡約美、邏輯美,深得學(xué)生認(rèn)可。這只是其中很少一部分實例,但這也恰恰說明一點,師生共同的情感投入,能夠使兒童更大膽地、真誠地接近老師,這樣一來,我們所倡導(dǎo)的用有效的活動建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、主動探索、交流合作、獨立思考的追求才能得以不斷地真實地實踐著。

  4.開展豐富多彩的活動,有效實踐“問題探究教學(xué)模式”。

  針對本學(xué)科的教學(xué)模式,教師基本能夠主動有效地加以運用。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸J竭M(jìn)行主動研究,創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如,實小的趙衛(wèi)老師,在實踐中,通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流、展示匯報學(xué)習(xí)新知之后,不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控,引入小組之間的合作競爭機(jī)制,及時評價,更為可貴的是,趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,趙老師的精心獨到之處可窺一斑。

  5.教學(xué)方式靈活多樣,符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。

  針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點,教師們成功地運用了靈活多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),有效的提高了教學(xué)時效與質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生力所能及時,采用獨立思考;當(dāng)學(xué)生勢單力薄時,采用合作互助;當(dāng)學(xué)生思維受阻時,教師適當(dāng)指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生操作探索后,讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些,既符合新課改的理念,更符合小學(xué)生的特點,教師們在實踐中切實把握了這一些,并且還在不斷地改進(jìn)與提高。

  6.良好的過程性評價對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

  我們不僅要注重終結(jié)性評價,更要關(guān)注對學(xué)生的過程性評價,調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價方式,評價方式有語言評價,文字評價,粘貼、印章等評價工具評價,等級評價等等,評價主體有同學(xué)評價,小組評價,老師評價,家長評價等等,……老師們做的'都非常好,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,切實提高了學(xué)習(xí)效果,對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,將使學(xué)生終生受益。

  7.各單位對視讀情況較為重視。

  本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學(xué)生在計算中容易抄錯或看錯數(shù)據(jù)情況的有效方法之一。方法雖然簡單,但是對于學(xué)生來說是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中,大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項工作,學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署,能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來。如實小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師、仲宮的張懷麗老師等,在教學(xué)中能夠有效地加以落實,效果較好。

  二、不足:

  1.教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師,尤其是教學(xué)低年級的教師,對于整個課堂的調(diào)控不到位,學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí),更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞。如,進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動時,時常聽到的聲音是:老師,xx不讓我動,xx搶我的東西了……等等,不僅該生的學(xué)習(xí)活動受阻,更為嚴(yán)重的是,由于小學(xué)生的從眾心理重一些,導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯。

  2.教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革,大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但是也是有一少部分教師還沒有走出學(xué)生被動聽講的圈子,這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠然,讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的,需要時時、事事、處處加以提醒與引導(dǎo)。

  3.教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。

  在課堂教學(xué)中,存在著許多突發(fā)事件,這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力,目前這一方面教師比較缺乏。如,有位老師在教學(xué)五年級下冊利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時,當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣,比如,5/13和12/29,除了常用的通分母之外,能不能通分子時,教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高。

  4.教學(xué)中對教材的挖掘利用不夠。

  部分教師過于追求創(chuàng)新,而拋棄了教材中的精華內(nèi)容,這是不可取的。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合,充分挖掘教材內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu),讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來。

  5.青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。

  除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語言表達(dá)、文字功力之外,尤以對教材的理解程度亟待加強(qiáng)。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈,只是在拿著某一節(jié)的知識來教學(xué),教材中出現(xiàn)什么就教什么,沒有對整個知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識。他們除了需要經(jīng)歷時間的磨練之外,還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力去主動學(xué)習(xí)。

  三、思考與改進(jìn)

  1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長的重要途徑之一?梢岳脤m椗嘤(xùn)和綜合活動相結(jié)合的方式進(jìn)行,幫助教師,尤其是年輕教師的快速成長。

  2.讓教研活動主題化,以活動促進(jìn)教師的發(fā)展。爭取教研活動的主題化和實質(zhì)化,不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實情況,盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來。

  3.注重發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢作用。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,建議各單位發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢作用,加強(qiáng)教學(xué)研究,加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí),充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ),提高自身的基本技能。

  4.繼續(xù)加強(qiáng)三級網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實工作?偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢。

  5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專項調(diào)研工作和視導(dǎo)項目的工作落實。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項目來引導(dǎo)教師的努力方向。

  6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作。鼓勵教師能夠有自己的研究課題,能夠有針對性的解決實際問題,以科研促教研,既提高自己的理論水平,同時又加強(qiáng)自己的實踐能力,從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10

  透過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動,總體感覺:按照“三次備課兩次打磨”的要求,磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動,集中解決教學(xué)問題,有效促進(jìn)打磨計劃的順利實施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課(基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對兩次打磨狀況,老師們整理出個人反思;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸,主要有兩點收獲,其一學(xué)會如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略,其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。

  首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略,我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面:

  1、一節(jié)課要有自己的亮點,比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說,導(dǎo)入新課部分就是一個亮點,讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動,看誰能一把把珠子全抓起來,進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想;

  2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性,可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題,進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度,但切記教學(xué)資料太多,就應(yīng)把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點,才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計目標(biāo)更明確,才能到達(dá)高效的課堂,拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說,一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進(jìn)行整一整活動,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,然后透過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步打開學(xué)生的思維,放飛學(xué)生的翅膀,自主地遨游在知識的.海洋里,感受知識帶來的奧妙;

  3、課堂氣氛要活躍,教師要充分調(diào)動學(xué)生的用心性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,譬如徐老師運算定律這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂十分簡單活躍,師生互動完美,關(guān)系融洽,聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來,才能使自己做為一名好教師呢,聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗的介紹,我們無比激動,無比興奮

  ,沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”,我突然感覺到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學(xué)情,并觀看相關(guān)教學(xué)錄像,尤其名師的視頻;二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學(xué)相關(guān)的點點滴滴都能夠隨時記錄,自然而然就會厚積薄發(fā),才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí),當(dāng)今社會信息更新速度超快,教師要不斷學(xué)習(xí),年年有創(chuàng)新。

  總之,我們深刻體會到磨課的過程,是與文本對話的過程;是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程;是綜合運用教育心理學(xué)的過程;是綜合運用教學(xué)理論的過程;是聯(lián)系社會生活實際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中,我們?nèi)M老師漸漸成長了,教研水平得到了提高。

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