有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)錦集5篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的地理教學(xué)總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
地理教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)年我擔(dān)任高三文科80—82班的地理課。在本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的安排和學(xué)生實際情況，我不斷專研課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合我校學(xué)生的教學(xué)計劃，并積極完成了教學(xué)任務(wù)。下面我把本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
在教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
由于學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高中的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給予方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的.培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂50分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
地理教學(xué)總結(jié) 篇2
因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我所任教的是初一初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班級的學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德�！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的.威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，既備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實。
當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教學(xué)總結(jié) 篇3
我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。
三、積極認(rèn)真參與集體備課活動,從開學(xué)初定好所授班級的教學(xué)計劃,在每周定期開展一次研究.探討課程教法的會議,虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試所任教班級平均分,合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成績。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。
地理教學(xué)總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想：
為了響應(yīng)學(xué)校組織的教學(xué)研究活動，有效地提高課堂效率。高一高二、高三、全體地理教師力求改革創(chuàng)新。改進(jìn)我們的教學(xué)手段，教學(xué)方法，努力提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)我校的歷史性跨越而不懈努力。
二、高一、高三的“小組互助、當(dāng)堂檢測”為主要內(nèi)容的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式
備課：編制導(dǎo)學(xué)案，其中有非常明確的預(yù)習(xí)、組內(nèi)探究、拓展訓(xùn)練等任務(wù)要求。
編制當(dāng)堂檢測題，十分鐘檢測反饋。
合作學(xué)習(xí)小組：
班內(nèi)建立合作學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)互助活動，讓學(xué)生積極主動參與課堂活動，落實五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)習(xí)小組是各種教學(xué)評價的評價單元。
1、分組：按照以往學(xué)習(xí)成績每班將全體學(xué)生分成三個系列，并按成績排隊。每個互助小組由六人組成。每個系列從前后各取1人，系列間合理搭配。同時兼顧學(xué)生的性格、身高等非成績因素。每個模塊學(xué)段或半學(xué)期一個評價時段過后，流動組合。
2、排位：三大列，每大列中前后兩排六人一組。
3、管理：選出正副組長，正組長主要組織學(xué)習(xí)交流、研討、展示，是學(xué)習(xí)上的核心成員。副組長負(fù)責(zé)組內(nèi)日常事務(wù)如組內(nèi)學(xué)習(xí)常規(guī)評價，作業(yè)收繳等。任課老師在班課代表協(xié)助下對各小組進(jìn)行管理，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，考核評價。
4、評價：以學(xué)習(xí)小組為評價單位。
過程評價：主要評價參與度。即評出勤率，評學(xué)習(xí)表現(xiàn)：主要包括作業(yè)、課堂參與等。根據(jù)以上得出模塊學(xué)習(xí)過程分。
考試評價：評價小組的優(yōu)秀率、及格率、分?jǐn)?shù)段等成績評價指標(biāo)。表彰宣傳展示各類先進(jìn)學(xué)習(xí)小組。
五環(huán)節(jié)模式：
1、 課前準(zhǔn)備：根據(jù)上節(jié)課老師的要求和導(dǎo)學(xué)案提示先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，再小組合作交流探討，主要是利用自習(xí)完成。上課后老師明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（打印或板書），提出本節(jié)課實施方案。（約2分鐘）
2、 展示交流：各小組在課前自主預(yù)習(xí)和小組研討的.基礎(chǔ)上，進(jìn)行展示交流，組內(nèi)、組間交流合作，質(zhì)疑、解決問題。（約20分鐘）
3、 教師點撥：解決小組展示交流中學(xué)生所不能解決的問題，歸納、總結(jié)、拓展和延伸所學(xué)的內(nèi)容。注重思想和方法的指導(dǎo)，形成核心知識體系。（約10分鐘）
4、 當(dāng)堂檢測：當(dāng)堂檢測所學(xué)內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決（約10分鐘）。
5、 小結(jié)作業(yè)：小結(jié)本節(jié)課堂核心知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。 安排課下學(xué)習(xí)任務(wù)。（約3分鐘）
三、高二，課堂教學(xué)模式
（一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
明確指出本節(jié)課要掌握的要點，必須是淺層次的基本內(nèi)容，學(xué)生通過一般預(yù)習(xí)就能解決，要求越具體越好，但是不要把課堂上解決的問題、難點前移，只作簡單要求，時間應(yīng)控制在15分鐘內(nèi)完成。
�。ǘ┱n堂教學(xué)設(shè)計要求
1.本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計要預(yù)計35分鐘之內(nèi)完成，內(nèi)容多完不成的可分解完成，不要急于求成，不要硬擠，要求質(zhì)量，不要為趕進(jìn)度而忽略學(xué)生的接受消化能力。
2.內(nèi)容設(shè)計要細(xì)，要在組內(nèi)充分討論研究的基礎(chǔ)上編寫出高質(zhì)量的教學(xué)案，內(nèi)容充實具體，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上不求情景引入，直入正題，注重實效，只設(shè)計高考要求的內(nèi)容，
3.課堂教學(xué)實施過程中，要適當(dāng)走下講臺，環(huán)視每一個學(xué)生是否認(rèn)真聽講和練習(xí)，做好班內(nèi)課堂監(jiān)管。
�。ㄈ┊�(dāng)堂檢測及課后鞏固作業(yè)
1.當(dāng)堂檢測題要根據(jù)當(dāng)堂主要的重點內(nèi)容設(shè)計，形式多樣，適當(dāng)控制題量和難度，5分鐘解決，沒有這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)視為不合要求。
2.課后鞏固練習(xí)設(shè)計必須區(qū)分兩個層次，不作標(biāo)注的要求全體學(xué)生完成，理科傾向至少要有兩個（文科至少一個）以上帶*標(biāo)注的題目要求班內(nèi)部分學(xué)生完成。文科傾向一般不超過15分鐘，理科一般不超過30分鐘的題量。
四、地理組教學(xué)研究月活動優(yōu)勢與不足
（一） 優(yōu)勢；
1各年級組在集體備課時，避免了原來的應(yīng)付、閑聊、無效的 現(xiàn)象。每節(jié)課的重難點、考點、在中心發(fā)言人備課的同時、組內(nèi)其他成員集思廣義、精益求精、為編制學(xué)案奠定基礎(chǔ)。
2學(xué)案制作：高一、高三與高二的學(xué)案各有千秋，操作性強(qiáng)、使用性強(qiáng)。
3組內(nèi)互聽課，積極、主動，課后，認(rèn)真評價，指出優(yōu)缺點、意見或建議
4老師們都能按照本年級的活動方案進(jìn)行教學(xué)，效果很好。
�。ǘ� 不足
1課件制作水平不高，多媒體的運用與課堂內(nèi)容有時脫節(jié)。
2部分教師地理專業(yè)基本功（板圖、板畫、板書）有待提高。
五今后的打算
進(jìn)一步加強(qiáng)地理組的合作意識。增強(qiáng)團(tuán)隊意識，提高創(chuàng)新意識。把地理組打造成一中品牌。
地理教學(xué)總結(jié) 篇5
這學(xué)期對我而言，似乎過得非�？欤傮w的教學(xué)工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
第一階段：
高二小高考階段。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導(dǎo)和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經(jīng)歷，所以首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入最后的收尾沖刺階段，在經(jīng)過了上一個學(xué)期的復(fù)習(xí)后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學(xué)生存在很大的問題，學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細(xì)的計劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學(xué)生，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容，在有限的時間里安排專人督促。對于低分之間徘徊的學(xué)生，還是要狠抓基礎(chǔ)知識，回歸課本；對于有沖高分的同學(xué)就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點，多做習(xí)題。
總的來說，小高考的復(fù)習(xí)一定要回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識，不能指望短期內(nèi)的`記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有很大關(guān)系，最后一個月教師的鼓勵與引導(dǎo)作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。
第二階段：
高一年級1個班的教學(xué)任務(wù)，說實話，剛接手的時候，真心不喜歡這個班級，陌生的面孔，懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，且班級總體成績也不是很好，個別學(xué)科還是倒數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，不少學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆，但細(xì)細(xì)一想，也不能全怪學(xué)生，因為對于他們而言，我也是陌生的，也是需要時間去適應(yīng)的，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，
一方面要讓學(xué)生對這門課感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)后很有用。
另一方面，對于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生要用愛的鼓勵去督促和引導(dǎo)，使學(xué)生上課時端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們。上課時要注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。同時，我以最快的速度記住學(xué)生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就多提問，多關(guān)注，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達(dá)成率。
雖說下學(xué)期，我將離開xx中學(xué)，但還是希望我們學(xué)校能越辦越好，蒸蒸日上。
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