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科學教學總結

時間:2022-01-07 23:11:24 教學總結 我要投稿

關于科學教學總結模板匯編九篇

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它是增長才干的一種好辦法,是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的科學教學總結9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于科學教學總結模板匯編九篇

科學教學總結 篇1

  本學期,我擔任了五年級(1)班的科學教學工作,經(jīng)過本學期的認真和努力,完成了教學任務,現(xiàn)我對本學期的科學教學工作做如下總結:

  一、充分利用教材,組織學生在課內探究。

  每一課時幾乎都有觀察、實踐、討論部分,因此,我給學生提供親自參與活動的機會。在活動中,有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,我逐漸地讓學生扮演說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。

  1、對學生進行發(fā)散性思維的訓練。

  發(fā)現(xiàn)科學問題的能力,是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好,不僅要看學生回答了多少問題,還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以,我在教學中創(chuàng)設問題和探究的情境,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力。我在教學中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學中,我鼓勵學生多問“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下!闭n堂教學結束前,會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題,再引導他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。

  2、讓學生們大膽的去猜想。

  讓學生們對每一個問題的結果都做出多種假設來預測,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生進行大膽的猜想,不能僅限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。有時,利用外部的刺激也有一定的作用。

  3、引導學生思考、討論、交流和總結。

  自己總結出來的結論比老師告訴的更為重要,因此我在評價學生們時,我不看重學生拿出的“結果”,而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結果并不是重要的。心理學表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學生探究能力的提高是非常有益的。

  二、給學生創(chuàng)設條件,加強實驗教學工作。

  興趣是學生學習在動力。從本學期學生們在科學課堂上的表現(xiàn)情況可以看出,學生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我就采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:

  1、開學初制訂好實驗計劃。

  課文中有許多實驗內容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分進行分組實驗學習。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生,不僅激發(fā)學生的興趣,也是對學生的一種承諾。

  2、注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學落到實處。

  每次實驗前,認真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)。并且做到課外延伸,課內反饋,抓好探究活動落實,保證實驗順利完成。

  三、豐富學生參與的方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的`教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  四、關注學生的參與過程。

  我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂。

  把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。

  總之,在本學期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。新的一年里,工作和學習將有新的開始,今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質教育的探索和實踐中再接再厲,努力做好科學教學工作。

科學教學總結 篇2

  本學期即將結束,現(xiàn)將我所任教的科學工作小結如下:

  一、認真制定教學計劃,為工作指明方向。

  有人覺得教學計劃是樣子,是讓學校領導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。因為有了切實可行的教學計劃,對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰,在教學中才能把握先機,才能取得比較好的教學效果。

  二、認真學習課程標準,提高自身素質。

  面對新教材,我積極、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,提高學生的各種各種能力。

  三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調動學生的積極性和上進心。更多教師工作總結網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!

  四、搞好實驗工作,培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,學校里沒有熟石膏,班里學生從家里零零散散帶來不少,足夠學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的`花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,達到帶動學生共同提高的目的。

  五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習,引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,特別是網(wǎng)絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達到學以致用的目的。

  六、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解基本的科學概念和原理,培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  總之,在下一學期,我將繼續(xù)鉆研科學理論,繼續(xù)學習探索科學知識,努力做好一名合格的科學老師。

科學教學總結 篇3

  作為一名小學科學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力,F(xiàn)將本年度工作總結如下:

  我積極參加政治學習,做好筆記,提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,從書中吸取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到為人師表,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我,喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇,責任心強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。

  本年度我所擔任的是五年級的科學教學工作。我想,要想提高教學質量,首先要立足課堂,從常規(guī)課上要質量!把性谡n前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。

  我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課,盡量使教學工作更加完善。課前備好課,準備好科學課上所需的實驗材料,如果儀器室里沒有材料,我就自己找材料或動手制作,如,用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材,了解教材的結構,重難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣處理效果最好。

  在課堂上,關注全體學生,調動學生學習積極性,使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中,注意每一位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中去,使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時,開展豐富的`科學活動,營造濃厚的科學學習氛圍,如年級間展開的“建高塔”競賽活動,積極組織學生參與各類科學競賽,展示他們的風采,本年度,我所帶的學生參加市區(qū)兩級比賽獲獎達數(shù)十人。

  為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力,我還積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,不懂就問,博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學習數(shù)十次,學習了很多新的教學理念及教學方法,受益頗豐。7月,我很榮幸的參加了科學骨干教師培訓,期間,對科學評價體系有了全新的認識和體會。正是在不斷的學習中,我的教學能力有了很大的提高。5月,在區(qū)內執(zhí)教研討課《物質發(fā)生了什么變化》,受到聽課教師的好評;9月,接教研員任務,承擔了區(qū)四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作。

  20xx,對于我來說是忙碌的一年,我不僅在業(yè)務能力上,還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤,人無完人,也難免有些缺憾,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,使自己不斷提升與完善。

科學教學總結 篇4

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學實質的理解,使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  1、整體概述:

  由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

 。1)提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

 。2)協(xié)助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。

 。3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才干達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  (4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓同學親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才干發(fā)展同學的科學探究能力。

  2、單元簡析:

 。1)第一單元沉和。和瑢W從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

 。2)第二單元時間的丈量:同學制作計時工具并進行觀測和丈量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,和對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

 。3)第三單元熱:同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象,探索熱量傳送的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

 。4)第四單元地球的運動:讓同學經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不時地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

  3、資料清單:

 。1)第一單元沉和。

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

  (2)第二單元時間的丈量:

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

 。3)第三單元熱:

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

 。4)第四單元地球的運動:

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、同學情況分析:

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了濃厚的興趣,對科學實質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學濃厚、耐久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識缺乏,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  我所任教的兩個班中,502班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如504班積極,表示欲望差,兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓同學在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。504班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中局部同學的自我意識過強,傾聽習慣有待培養(yǎng)。

  四、教學目標:

  1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對同學科學探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的,教師要發(fā)展同學識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的'技能,要引導同學和時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動協(xié)助同學逐步建構科學概念。

  2、在小學階段,同學的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展,五年級同學的籠統(tǒng)思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實動身,協(xié)助同學進行概括總結,得出結論,發(fā)展同學的科學探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使同學能夠不時地尋找證據(jù)來支持自身的假設,通過理性的考慮和大膽的質疑,來發(fā)展同學的情感態(tài)度價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解同學對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導同學反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導同學用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導同學的科學學習活動;

  7、充沛運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導同學參與各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論爭辯

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  觀賞訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  七、教學進度表

  周次

  日期

  教材內容

  1

  2.18—2.22

  始業(yè)教育;1、物體在水中是沉還是;2、沉浮與什么因素有關

  2

  2.25—2.29

  3、橡皮泥在水中的沉;4、造一艘小船;5、浮力

  3

  3.3—3.7

  6、下沉的物體會受到水的浮力嗎;7、馬鈴薯在液體中的沉;8、探索馬鈴薯沉浮的原因

  4

  3.10—3.14

  單元復習概念梳理;1、熱起來了

  5

  3.17—3.21

  2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮;4、空氣的熱脹冷縮

  6

  3.24—3.28

  5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的;7、傳熱競賽

  7

  3.31—4.4

  8、設計制作一個保溫杯;單元復習;期中考試

  8

  4.7—4.11

  1、時間在流逝;2、太陽鐘;3、用水丈量時間

  9

  4.14—4.18

  4、我的水鐘;5、機械擺鐘

  10

  4.21—4.25

  6、擺的研究;7、做一個鐘擺

  11

  4.28—5.2

  8、制作一個一分鐘計時器;單元復習概念梳理

  12

  5.5—5.9

  1、晝夜交替現(xiàn)象;2、人類認識地球和其運動的歷史

  13

  5.12—5.17

  3、證明地球在自轉;4、誰先迎來黎明

  14

  5.19—5.23

  5、北極星“不動”的秘密;6、地球在公轉嗎

  15

  5.26—5.30

  7、為什么一年有四季;8、極晝和極夜的解釋

  16

  6.2—6.6

  單元復習概念梳理;機動

  17

  6.9—6.13

  總復習

  18

  6.16—6.20

  總復習

  19

  6.23—6.27

  復習考試

  教科版五年級科學下冊教學總結

  教科版五年級下冊科學教案第二單元 熱

  第二單元 熱

  第九課時

  教學內容:1、熱起來了

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

  2、加穿衣服會使人感覺到熱,但并不是衣服給人體增加了熱量。

  過程與方法:

  1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

  2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

  2、尊重客觀事實。

  【教學重點】自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

  【教學難點】設計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動

  【教學準備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等

  【教學過程】

  一、引入:

  師與學生握手感覺手涼手熱。

  師:你有什么辦法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題:熱起來了)

  師:大家思考過沒有,為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)

  二、討論使我們身體熱起來的原因

  1、冬天,我們覺得很冷時,有什么辦法使我們的身體熱起來?

  2、小組討論交流(老師板書時分四類板書1、外界物質直接給予熱;2、外界物質吃進我們身體變成熱;3、自身運動產(chǎn)生熱的;4、保溫的)

  3、分析使我們身體熱的原因

  師:分析這些方法是怎么使我們的.身體熱起來的?

  板書:曬太陽、溫泉、烤火……(外界物質給予熱量)

  吃食物 (外界物質吃進身體產(chǎn)生熱量)

  跑步等運動 (血液循環(huán)加快)

  加穿衣服 、蓋被子 ----- ?

  師:加穿衣服后,我們的身體為什么會感覺熱起來呢?

  討論匯報(加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱;衣服不能生熱,,衣服的作用是保溫,阻止熱量散發(fā),同時阻擋冷氣進入.....)

  三、研究衣服否生熱的問題

  1、師:早上起床和晚上躺入被窩時,你的被子是涼還是熱的呢?說明什么?

  2、學生交流。

  3、衣服到底能不能生熱呢?我們怎么研究這個問題?

  4、小組討論:設計實驗方案,驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。(鼓勵學生說出不同的方法)

  5、交流研究方法。

  (通過討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動,使學生經(jīng)歷“問題——解釋——思維論證——實驗驗證”的探究過程。在交流活動中學生的方案可能存在不嚴謹?shù)牡胤,教師要和孩子們集體研討,發(fā)現(xiàn)問題,提出調整建議)

  6、學生分組驗證實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象進行交流。

科學教學總結 篇5

  光如梭,轉眼間,一學期的科學教學工作就要結束了,回首這半年的得與失,心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊?粗鴮W生們一天天的愛上科學,一天天的進步,我感覺到很欣慰。為了使我今后的教學更加完善,我針對這學期的教學進行了簡單的總結。

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。我知道,要想提高科學教學質量,首先要立足課堂,要從常規(guī)課上要質量。盡管課比較多,但是我仍然盡力精心準備每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強。

  一、注重學生參與的能力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與進來,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在教師的引導下,做出正確的.判斷。要想真正讓學生參與到學習的過程中,老師在課前要做好準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  二、提高學生的參于能力和參與興趣。

  在課堂教學中,我們都知道興趣是最好的老師。我認為只有激發(fā)學生的興趣,學生才可能學好,激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口,養(yǎng)成良好的習慣。并且科學教材非常抽象,要讓學生在

  觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結論,學到知識,如果在課堂中只是老師講,學生聽,課堂就會很枯燥、無味,如果能在課堂中,引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟,我想這樣會收到意想不到的效果。學生就會養(yǎng)成勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  三、讓學生享受參于的過程和快樂。

  我認為在課堂教學中,要關注學生在參與過程中的表現(xiàn),要及時給予表揚,好讓學生有興趣下次參與進來。還要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。在學生參與過程中,我們要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。小學生的天性是好奇的,是好動的,在參與過程中,他們能體驗到自己參與的快樂,又可以解決很多生活中的疑問,我想孩子們是很樂意的,我們的課堂也會豐富多彩,我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比。

  四、運用網(wǎng)絡,輔助教學

  把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。如三年級的《昆蟲》單元,對于這些很難解釋的知識,雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決,但那只是模糊的認識,但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球,收到了意想不到的效果,真的要感謝多媒體的神奇作用,是我們的教學真實而具體。

  當然在教學中,還存在著很多不足,我會在以后的教學實踐中,

  更加嚴格要求自己,改進教學方法,努里提高教學水平,更好的完成教學工作。

科學教學總結 篇6

  科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化。!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,,我盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,總結如下:

  一、基本情況:

  本學期三年級(2)班學生共61人。這些學生視野比較開闊大部分人都比較勤奮好學,有上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習能力較弱。在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩,因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知。因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

  二、學習本冊教材的知識系統(tǒng)。

  1、具體措施:

 。1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立科學意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘學生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。

 。2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,結合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕了學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,做好調查小結工作,針對不同性質的學生,根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,以目標來激勵學生進步。

  做好小結工作,使學生能在原有的基礎上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學質量。

  2、經(jīng)驗積累:

  注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

 。1)關照學生參與的能力, 要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

 。2)激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

 。3)豐富學生參與的'方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  (4)關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

 。5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

  三、指導學生學習的教學目的、重點、難點

  教學目的:從科學課特點出發(fā),以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力。

  四、存在問題和努力方向:

  在教學中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學中克服,從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神。使教育、教學質量更上一個新的臺階。 二零一二年一月九日

科學教學總結 篇7

  本人擔任九年級的科學教學工作。緊張而忙碌的一學期教學工作一轉眼即將結束。細細回顧這一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年。它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應有更多的時間和學生交流,幫助學生正確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。 具體工作總結如下:

  一、以人為本、因人施教

  在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能

  二、讀懂教材、因材施教

  我們現(xiàn)在的新教材,內容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,平時我在備課之前,先認真結合教材和教學輔導用書,理出要講的重要的知識和知識框架,然后結合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查,主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件,最后結合學生實際構畫出教學思路。把握好每次單元測試,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效學習措施。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習題型所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解。

  三、課堂教學環(huán)節(jié)的落實情況,注重基礎、不趕進度

  具體措施:

  1 要努力做學生的思想工作,讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都 已經(jīng)是無所謂地學習態(tài)度了。

  2 在上課的過程中,要關注學生的學習狀態(tài)。盡可能少批評,多鼓勵。 3 備課時要多關注學生已學的程度。

  4如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的`題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要,還是從我們的素質需要,我們都要從基礎出發(fā),抓好基礎知識,以待中考。

  四、作業(yè)的批改和訂正

  平時的科學作業(yè)可以說并不是很多,所以平時的作業(yè)本基本上都能認真的批改。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,以便在輔導中做到有的放矢。

  五、試練結合、相輔相成

  對于初三的科學教學,很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內容,約十分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈瑥亩鴾p少課外布置那么多作業(yè),而且對難易的作業(yè)分別布置,讓學生可以自由選擇完成。

  六、努力方向

  本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力:

  1.扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。

  2.努力讓學生和家長重視科學課,改變目前家長、學生不重視科學課的情況。

  3.進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。我相信,學生會愛上科學課的,總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠。

  4.希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。

  5.自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學習理論知識,把理論和實踐相結合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學專業(yè)教師。 最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!

科學教學總結 篇8

  時光飛逝,轉眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的科學教育教學工作總結如下:

  一、抓住教材資料特點,促進學生進行科學探究。

  五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手,為學生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來,在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。

  二、面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分思考了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習資料、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生帶給了更多的選取機會和創(chuàng)新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法十分靈活,讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學生的個性差異,促進學生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。

  偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想的重要性,正確的猜想對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,激勵他在以后的.活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還十分注重師生、生生之間的交流,這對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)現(xiàn),透過交流也能夠提高學生的語言表達潛力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的潛力

  《科學》這一教材十分注重對學生進行長期觀察潛力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫忙。我們深有體會,學生進行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學《植物的根》、《植物的莖》時,指導他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學生帶給了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學》這門學科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合潛力更強的一代。

  五、認真教學,注重小組建設

  教學工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學風格。爭取透過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期到達最好的教學效果。事實也是這樣,透過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更用心主動的學習探究,慢慢慢慢構成一個良性的循環(huán)。

  組織教學方面,一向是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向校園里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法,同時結合自己的實際狀況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)狀況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生,及時的了解狀況,共同管理好班級。

  另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng),但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少,所以就沒有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn),是我的失誤了。忽視了小組建設,使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

  六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動

  愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢姴孪肽軌虻貛兔W生活動,合理的猜想會對學生是激勵,學生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想或時,在老師的下,學生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)十分好,它對學生好探究活動、學習好科學有的幫忙。逐漸地猜想會學生的習慣,的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更、更充實、更有好處。小學《科學》十分注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是,在交流中大家能夠取長補短、能夠有新的,交流也能夠學生的語言表達潛力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣,有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  總之,透過我們師生的共同努力,這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績,但是我深深的明白,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學教學工作推上一個新臺階。

科學教學總結 篇9

  參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了,工作以來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  下面是我本學期的工作總結。

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:

  課前準備:

  備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  課堂上的情況:

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的.毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習數(shù)學的興趣。

  要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  走進新的世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

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