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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2022-01-08 07:03:15 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦八篇

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦八篇

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

  在這學(xué)期里,數(shù)學(xué)組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮力拼搏,在教育教學(xué)和教科研工作中取得了可喜的成績,但在全面推進(jìn)跨世紀(jì)的素質(zhì)教育的形勢下,在寶安中學(xué)面臨的新的發(fā)展機(jī)遇面前,我們要進(jìn)一步改變觀念,為寶中的數(shù)學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。

  一.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識

  在這個學(xué)期中,我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求,以高度責(zé)任感,強(qiáng)烈的緊迫感,看到我們在教學(xué)、教研方面的不足,居安思危,繼續(xù)努力,積極開展各項工作。我們堅持抓學(xué)習(xí),加強(qiáng)科組師資隊伍建設(shè),提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。我們數(shù)學(xué)組通過多種方式組織學(xué)習(xí)了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的,提高了全體老師的思想素質(zhì),老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,安心教學(xué)。

  二.積極開展教科研活動,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教師隊伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  1.為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,我們組定期(每周一次)組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革(包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等)的一系列文件、文章等,認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,自覺投身于教學(xué)改革之中。

  2.積極參加繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。在當(dāng)前形勢下,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識和能力。努力學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)操作的基本技能,逐步學(xué)會用Word寫教案,形成了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的熱潮,其中不少老師都能用Word寫教案,例如:張松柏、黃鉅才、黃珊、鄒金陵、楊國良等老師都有相當(dāng)部分的教案用電腦完成。個別的老師還用Powerpoint制作簡單課件,例如:張松柏、陳恒周、程曉鐘、方俊彪老師在學(xué)校的開放周的課就是他自己利用Powerpoint制作完成的。鐘晴輝老師參加了市幾何畫板的研討會。尤其是付舟隆、黃鉅才兩位老教師也努力學(xué)習(xí)掌握電腦技術(shù),用電腦打印出大量的資料,學(xué)科的補(bǔ)充練習(xí)、試卷全部用電腦打印,并整理存入電腦,逐步形成了各備課組、科組的資料庫。

  加強(qiáng)教學(xué)研究。本學(xué)年度我們要積極參加學(xué)!皹(gòu)件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)模式”的課題研究活動。本科組承擔(dān)了三個區(qū)級課題:(1)計算機(jī)對數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的影響。(2)問題解決與創(chuàng)新意識。(3)黃珊、陳恒周等老師的分層教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。高、初一的老師還參加了學(xué)!熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新教育”課題的子課題的研究。

  我們要認(rèn)真實施研究方案,開展多種形式的科研活動,力爭出成果。與此同時,我們還在課堂教學(xué)改革,校本課程的開發(fā)和研究等方面積極開展教科研活動,形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,提高了我們的教科研的能力和水平。

  3.為促進(jìn)數(shù)學(xué)組教科研活動的開展,我們在學(xué)校統(tǒng)一安排和教科培中心的指導(dǎo)、幫助下,積極加強(qiáng)對外聯(lián)系,請省內(nèi)外有名的專家來我校講學(xué)和指導(dǎo)工作。10月6日,高中組的全體老師參加國家考試中心高考命題組數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人任子朝老師作的20xx年高考命題分析報告。初中組還請了區(qū)教研室陳揩成老師來校分析了20xx年中考全市及我校的情況,查原因,找差距,并提出了20xx年的中考要求。另外,還在11月5日請了武漢市教研室數(shù)學(xué)教研組組長裴光亞老師作了《中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研究》。

  4.積極開展以“說課”為主要形式的教學(xué)研究活動,把“如何上好一節(jié)課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課,積極開展說課活動,其中張松柏、陳恒周老師在上公開課之前都進(jìn)行了多次的說課活動,提高了上課的質(zhì)量,受到了兄弟學(xué)校老師的好評。我們組初三的老師還承擔(dān)了區(qū)分配的城區(qū)備課組的說課活動,我校三位初三的老師的說課打動了所有與會的老師。9月15日,我們還參加了張謹(jǐn)老師的說課比賽匯報,提高了全組老師的說課水平。我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節(jié)科組內(nèi)的公共課。本學(xué)期已由高二級程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔(dān)了一節(jié)區(qū)的公開課,深受聽課老師的好評。

  3.為促進(jìn)數(shù)學(xué)組教科研活動的開展,我們在學(xué)校統(tǒng)一安排和教科培中心的指導(dǎo)、幫助下,積極加強(qiáng)對外聯(lián)系,請省內(nèi)外有名的專家來我校講學(xué)和指導(dǎo)工作。10月6日,高中組的'全體老師參加國家考試中心高考命題組數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人任子朝老師作的20xx年高考命題分析報告。初中組還請了區(qū)教研室陳揩成老師來校分析了20xx年中考全市及我校的情況,查原因,找差距,并提出了20xx年的中考要求。另外,還在11月5日請了武漢市教研室數(shù)學(xué)教研組組長裴光亞老師作了《中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研究》。

  4.積極開展以“說課”為主要形式的教學(xué)研究活動,把“如何上好一節(jié)課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課,積極開展說課活動,其中張松柏、陳恒周老師在上公開課之前都進(jìn)行了多次的說課活動,提高了上課的質(zhì)量,受到了兄弟學(xué)校老師的好評。我們組初三的老師還承擔(dān)了區(qū)分配的城區(qū)備課組的說課活動,我校三位初三的老師的說課打動了所有與會的老師。9月15日,我們還參加了張謹(jǐn)老師的說課比賽匯報,提高了全組老師的說課水平。我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節(jié)科組內(nèi)的公共課。本學(xué)期已由高二級程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔(dān)了一節(jié)區(qū)的公開課,深受聽課老師的好評。

  三.狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.落實教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會議精神,認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。

  充分發(fā)揮備課組的作用,規(guī)范備課組活動制度。各備課組定期(每周一次)開展集體備課活動,做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、考核。

  2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中,我們根據(jù)學(xué)生實際,準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo),適度地提高了教學(xué)起點和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3.以備課組為單位設(shè)立資料庫,如電子教案庫、習(xí)題庫、試題庫、課件庫、教學(xué)論文集錦等,從而逐步建立起科組的資料庫。

  在13周左右舉行的“教學(xué)開放日”中,各備課組推送出一批優(yōu)秀教案,優(yōu)秀作業(yè),優(yōu)秀課件等,展示數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)成果。

  落實聽課制度。按學(xué)校規(guī)定,每學(xué)期每位教師聽課15節(jié)。我組老師全部都能按照學(xué)校的要求,完成15節(jié)的聽課任務(wù),其中袁偉明老師聽課28節(jié),楊國良老師聽課32節(jié)。

  四.積極開展第二課堂活動,加強(qiáng)競賽輔導(dǎo),爭取在學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績。

  本學(xué)期高三年級全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中有一人獲得全國三等獎,其它的年級正在緊張備考明年“希望杯”全國數(shù)學(xué)競賽。

  五.今年是我組豐收的季節(jié),在區(qū)的論文比賽中我組有何燕、黎國強(qiáng)老師獲區(qū)一等獎;袁偉明、楊國良老師獲區(qū)二等獎;黃珊、劉日利、賴海燕老師獲區(qū)三等獎。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

  一學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并努力與教學(xué)實踐相結(jié)合,形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教,在課后也經(jīng)常與他們交流,學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實效,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高他們的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)方面

  新課程理念說得多溜,課上得不扎實,一切都是只是紙上談兵,所以我一直追求那種樸實、扎實的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好,但我會通過自己不斷的努力,爭取使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。一堂課要上得好,首先得吸引學(xué)生,所以我在平時上課時常用以下幾點來要求自己:

  1、引入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是成功的一半”,因此是否能在課的一開始就把學(xué)生吸引住是很關(guān)鍵的。比如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課時,一開始我就出示一張非常宏偉的橋梁圖片,在視覺上給學(xué)生一個沖擊,同時提出這樣一個問題:“真么大的一座橋梁上面為什么要建這么多的三角形呢?”激起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生進(jìn)行積極探究。

  2、講授新課時讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

  這一點是非常重要的',但也是最難做的。所以我在上課時會想盡辦法來吸引學(xué)生注意,比如多運用多媒體設(shè)備;創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,多讓學(xué)生之間進(jìn)行互動;通過富有啟發(fā)性的問題,組織學(xué)生相互交流,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  3、鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。

  在練習(xí)中多設(shè)計一些與生活緊密聯(lián)系的題目以提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來有親切感、真實感,不要為了練習(xí)而練習(xí)。比如在教學(xué)畫簡單的示意圖后,我先讓學(xué)生觀察我們學(xué)校一些標(biāo)志性建筑,再讓學(xué)生將學(xué)校平面圖畫出來,學(xué)生的積極性非常的高。

 。ǘ┹o導(dǎo)方面

  我們班上有一些學(xué)習(xí)態(tài)度極差,理解能力薄弱的學(xué)生,我一直感到很頭疼。在抓這些學(xué)生的學(xué)習(xí)上往往要比一般學(xué)生多付很多時間。針對學(xué)困生的情況,我經(jīng)常找他們聊天,主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。也了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。我也讓這些學(xué)困生之間相互競爭,也可以相互交流。讓他們感覺他們不是被孤立的。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通,讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,同時還共同制定一些教育方法。在開學(xué)初,我先從這些學(xué)生的作業(yè)改正入手,首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本,從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天都會抽空給他們進(jìn)行訂正、講解。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

 。ㄈ⒂喺答伾系膶

  對于學(xué)生的作業(yè),爭取做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成,訂正完成,以達(dá)到學(xué)生做作業(yè)最好的效果。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有這樣的情況出現(xiàn):1、不管作業(yè)錯多少,難度多大,只要發(fā)下去,等我回到辦公室,過一會馬上就有些同學(xué)跑過來給我批改了。我心里老是在想:他們怎么訂正的這么快,那回家作業(yè)為什么會錯那么多呢?漸漸的我發(fā)現(xiàn),原來有些同學(xué)訂正時是從同學(xué)那里抄來的,因為我在批改時問他這道題目你是怎么想的,他完全答不上來,在我不斷逼問下他才說是從同學(xué)那里抄來的。2、學(xué)生特別喜歡在我講題目的時候訂正,有些時候往往我在講后面的題目,他還在訂正前面的,甚至有個別同學(xué)把我寫在黑板上的解題過程抄在草稿本上,根本沒有在思考。針對以上兩個情況,我想了兩條對策,1、在我講解題目之前才把作業(yè)本發(fā)下去,杜絕學(xué)生之間相互抄襲,這樣雖然很花時間,但收效比較好,學(xué)生間抄襲作業(yè)的情況出現(xiàn)很少了。2、在我講題目時學(xué)生的課桌上只能放作業(yè)本,禁止出現(xiàn)鉛筆、橡皮這類學(xué)習(xí)工具,這樣學(xué)生只能老老實實的聽講,不會出現(xiàn)邊聽邊改的局面了。

  一份耕耘,一份收獲。通過努力我們班在期末測試中成績位居全年級第一。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

  10月23、24日赴石家莊參加了數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)展示研討會,有幸再次與著名的專家和特級老師有了零距離的接觸,觀摩了四位數(shù)學(xué)專家的精彩課堂教學(xué),并聆聽了他們的專題報告。讓我從中感受了那些名師的教學(xué)風(fēng)度和幽默,他們精彩的教學(xué),愉快和諧的課堂氣氛都給我留下了深刻的印象。

  讓我感觸最深的就是華應(yīng)龍老師的“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識”課堂教學(xué),我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時,注重對單位“1”的認(rèn)識和理解,而華老師卻是從分?jǐn)?shù)單位入手,首先解決了分?jǐn)?shù)是生活中的需要,分?jǐn)?shù)有什么用。在這里,他利用了聰明可愛的大頭兒子給小頭爸爸量床和沙發(fā)為情景,令人耳目一新,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并且用領(lǐng)帶量床正好是整數(shù),而量沙發(fā)時卻不是整數(shù)時,創(chuàng)造了分?jǐn)?shù)單位。然后又通過電影“集結(jié)號”片段中“密位”來進(jìn)一步理解單位,不但讓生對此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愿望,并且讓學(xué)生感受到生活之中處處離不開數(shù)學(xué)。在這個過程中,他注重生活經(jīng)驗的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、辨別,用自己的語言表達(dá),老師又能適時啟發(fā)、指導(dǎo)與學(xué)生交流,這樣的標(biāo)新立異,使課堂更顯生動、有趣、更富挑戰(zhàn)性。

  在研究數(shù)學(xué)問題中,他出示了無非就是“是什么?”“為什么”?“怎么做”?帶著這三把金鑰匙,開始了分?jǐn)?shù)再認(rèn)識的抽象數(shù)學(xué)概念的.學(xué)習(xí)。

  在練習(xí)中他讓學(xué)生想一想,圈一圈,出示了3個題讓學(xué)生做。發(fā)的卡片:

 、傧旅嬗幸恍┪褰切钦埲Τ鏊4/6

  ②下面有一些月餅,請圈出它的2/3

  ③下面有一此蘋果,請圈出神經(jīng)質(zhì)3/4

  當(dāng)讓學(xué)生說出所選的結(jié)果時,學(xué)生不同的結(jié)果,讓其它學(xué)生說出為什么別人會和你的結(jié)果不同,其實是老師出示了不同的題,讓學(xué)生學(xué)會站在別人的角度思考,不要總是認(rèn)為和自己結(jié)果不一樣的就是別人的錯誤,或許他們的答案也是正確的。這樣的設(shè)置練習(xí)讓學(xué)生又學(xué)會了尊重別人和換位思考,這是我很欣賞華老師的地方。并且用了簡單一句話就理解了抽象的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是什么?“先分后數(shù)的數(shù)”;為什么?“因為沒有合適單位測量所以要分”;怎么做?……

  古人說:聽君一席話,勝讀十年書,聽華老師的一節(jié)課,能讓我們更加懂得數(shù)學(xué)教育教學(xué)的真諦。

  這其實也是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該教什么,怎樣教,華老師為我們指明了最好的方法。做了一節(jié)最好的示范課。

  總之,這次學(xué)習(xí),除了對華老師的課情有獨鐘外,其實各位老師的課的確也使我大開眼界,收獲很多,收益匪淺,在今后的教學(xué)中,我將把這些名師的風(fēng)采和新的教學(xué)理念不斷的運用于課堂教學(xué)之中,讓精彩也從自己的課堂演繹……

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

  4月份第二周,我園做了一次全園性的蒙氏數(shù)學(xué)教研。目的有兩個層面,一是提高蒙數(shù)老教師的做課能力,充分體現(xiàn)我們的園本課程的優(yōu)勢;二是加強(qiáng)新老師學(xué)習(xí),讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數(shù)學(xué)的課程理論,上課流程,學(xué)習(xí)方法。教研分三個階段進(jìn)行:

  第一階段:優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學(xué)示范課

  第二階段:集體評課及蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)

  第三階段:中小班數(shù)學(xué)老師蒙數(shù)聽評課。

  在第一階段,優(yōu)秀老師蒙氏示范課上,分別安排了趙老師的感知數(shù)位,楊老師的數(shù)量結(jié)合,王老師的平行四邊形。從三個示范課上看,老教師對蒙氏數(shù)學(xué)上課的流程及蒙氏數(shù)學(xué)的課程理念掌握的比較到位,都能從引導(dǎo)幼兒觀察,操作,比較等方法入手,讓幼兒感知,體驗,從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。各班的常規(guī)很好,幼兒的操作能力很強(qiáng)。楊老師和趙老師數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),課程各環(huán)節(jié)銜接緊密,過渡自然。給老師們起到了很好的示范作用,尤其是幾個今年初次帶蒙數(shù)課的老師,和從大班調(diào)到小班的老師,他們感到蒙數(shù)對他們是一個很大的挑戰(zhàn)。小慧的平行四邊形課有點偏離重點,沒有能夠讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的一些特征,但她在活動結(jié)束后的自評中深刻的認(rèn)識到了這一點,并且小慧在操作活動中試圖挖的再深一些,雖然沒有成功,但想法值得表揚,并且也使聽課老師受到了很深的啟發(fā)。

  示范課聽課完畢以后,所有蒙氏數(shù)學(xué)老師及新老師利用一中午的時間進(jìn)行了集體評課和蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在評課過程中,除曹寧,楊思,楊麗等幾位評課好的老師以外,王小慧,李思雨,趙旭娟的評課能力也有了大幅度的提高。

  評課后的蒙氏學(xué)習(xí)首先結(jié)合優(yōu)秀老師的示范課,然后再結(jié)合蒙氏課程理論,從蒙氏課程的理念,蒙氏課的模式及基本流程,操作的類型及操作中常出現(xiàn)的一些問題,一些典型課程應(yīng)注意的問題等幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)(有具體文稿和課件,這里不再詳述)。學(xué)習(xí)完畢,對老師進(jìn)行了要求,并安排了下一階段的'中小班蒙數(shù)聽評課。

  其中,小一班李瑞,小二班曹寧分別作了“2的形成”。李瑞是新老師,能夠把活動流程模仿下來,但顧不上孩子,只管自己走流程。并且沒有突出活動重點“1個再添

  上1個就是2個,用數(shù)字寶寶2來表示!;曹寧把重點突出了出來,但語言不精練,操作時落入了指令性操作的誤區(qū),不能給幼兒以思考的時間。小三班肖靈做的“感知三角形”,能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個邊做得很好,但幼兒對角的感知方面做得不太到位,而且也出現(xiàn)了“保姆式操作”,不敢放開手來讓孩子們發(fā)揮。中三班劉寧講的單雙數(shù),問題主要存在于語言表達(dá)不夠嚴(yán)密,目標(biāo)定得有點太高,不符合本班幼兒情況等。另外還有立棉的“認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)字”,小慧又做了一次“10以內(nèi)的倒數(shù)”等,均存在重點不突出的情況。而思雨老師做的“5以內(nèi)的數(shù)量結(jié)合”是非常成功的一次課,不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數(shù)的抽象性,而且能夠授予幼兒觀察事物的順序、點數(shù)的順序及方法,最后還以游戲的方式把活動進(jìn)一步深入到“按數(shù)取物的”層次。

  這一輪聽評課結(jié)束后,我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數(shù)學(xué),幫我早讀,洪恩英語的要求,也就是要把我們園園本課程的優(yōu)勢進(jìn)一步發(fā)揚。(注,在四月初我們已經(jīng)進(jìn)行了幫我早讀的教研,讓全體帶幫讀的老師聽了趙慶芳老師從藍(lán)天幼兒園帶來的幫讀課教學(xué)模式,充分分析了這種模式的利弊,并給各班做出了要求,讓各班把這種模式在晨讀,坐車幼兒走了以后這段時間抓起來。

  另外,我們在兩個學(xué)前班進(jìn)行了一次模擬小考試,目的是發(fā)現(xiàn)我們在幼小銜接文化課教學(xué)這方面存在的問題。考試題目比較簡單但面比較寬,因為是第一次考試,要求也比較松?纪曛,我及時組織老師進(jìn)行了“幼小銜接教研”,總結(jié)出了以下幾點:1)拼音方面學(xué)二班沒有問題,學(xué)一班存在幼兒拼音書寫不規(guī)范的問題;2)數(shù)學(xué)方面還需要把學(xué)習(xí)面放寬,加強(qiáng)幼兒對各種題型的練習(xí);教學(xué)過程中老師的語言要進(jìn)一步規(guī)范;

  3)要進(jìn)一步提高幼兒的書寫速度,答卷技巧。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的教學(xué)過程,在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,周圍環(huán)境的影響,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確,不認(rèn)真學(xué)習(xí),熱衷于玩電腦、游戲機(jī),甚至等。要糾正這些不良傾向,就必須加強(qiáng)德育教育,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性,真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師,不僅是傳授知識,更重要的是育人,也就是說,教師在教學(xué)工作中,要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素,并通過教學(xué)過程,滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點體會:

  一、結(jié)合教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

  我國是四大文明古國之一,無論在哪個領(lǐng)域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容,向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時,適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面,教育學(xué)生熱愛祖國,并樹立為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。

  二、利用教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點的.教育。

  數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律,并回到實踐中去運用,正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,再運用到實踐中去的認(rèn)識論觀點。從教材內(nèi)容看,數(shù)學(xué)體系中常見的如:一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式,通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負(fù)數(shù),直線與曲線,常量與變量等,可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

  三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。

  隨著社會的發(fā)展,科技對人類的要求更高,那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此,教師在教學(xué)過程中,要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時,通過幾何證明題的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。

  總之,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素,在教學(xué)過程中實事求是,聯(lián)系實際,善于引導(dǎo),就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,把每個學(xué)生都培養(yǎng)成三好學(xué)生!

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我依舊擔(dān)任三年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定教學(xué)計劃,確定教學(xué)策略。反思這一學(xué)期有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  因為有了上學(xué)期的經(jīng)驗,所以本學(xué)期重在抓后進(jìn)生,也注重數(shù)學(xué)算理的教法。開學(xué)初,就和他們制定幾項約定,設(shè)置獎罰程序,繼續(xù)評星活動,來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。在平時教學(xué)中,也吸取上學(xué)期的經(jīng)驗,對于一些行為習(xí)慣有問題的或者上課思想不集中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的.學(xué)生,加強(qiáng)進(jìn)行教育或者批評,并運用自己所學(xué)專業(yè),對產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并思考解決之策。

  在教育方面,認(rèn)真上課,在課后思考每節(jié)課出現(xiàn)的不足,并思考對策,在以后的時間里進(jìn)行彌補(bǔ),并在下一次新課前避免再次犯同樣的錯誤。在教學(xué)前,認(rèn)真?zhèn)湔n,并研究其中算理,思考如何把他轉(zhuǎn)化成語言,來進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的語言應(yīng)該嚴(yán)密而簡練,不像語文要詳細(xì)生動,因為數(shù)學(xué)上算理如果表述過多,學(xué)生就會引起混淆,反而會起反作用。

  在這學(xué)期的教學(xué)中,還存在一個需要繼續(xù)思考解決策略的問題,就是如何讓學(xué)生讀懂應(yīng)用題,讀清應(yīng)用題,如何運用正確有效的方法解決應(yīng)用題的問題如何有點及面的講清應(yīng)用題算理。有一些后學(xué)生做解決問題的時候,要么是不看請題目,要么是亂作,加減乘除不知道什么時候該用什么,什么時候不該用什么。這次的期末考試中,問題也就是在解決問題這一塊上。雖然在復(fù)習(xí)時,已經(jīng)針對應(yīng)用題做過訓(xùn)練,但是,解決問題的問題依舊突出。

  在今后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點。多聽課,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)反思?傊,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

  按照本學(xué)期初制定的社團(tuán)活動計劃,本學(xué)期我們組織并開展了多次活動。通過活動,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)生的知識面得到了拓展,能力得到加強(qiáng)。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動所得作一次小結(jié)。

  一、通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)社團(tuán)活動,學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。

  學(xué)生觀察生活、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力得到提高。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力。

  二、改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動開展活動。

  目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉。開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進(jìn)行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。

  三、組織社團(tuán)活動要挖掘內(nèi)部因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持,真正體驗到寓教寓樂的.意境,通過組織數(shù)學(xué)社團(tuán),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊伍擴(kuò)大了,組織數(shù)學(xué)社團(tuán)活動可以使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。

  當(dāng)然,這項工作還存在不足。下一學(xué)期如有可能我相信能夠?qū)⒌玫礁斓耐晟,更好的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

  前段時間數(shù)學(xué)課一直都是在復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容,由于過了一個暑假和開學(xué)前一個月都沒上數(shù)學(xué)課,所以很多孩子都把以前的知識給忘了,從另一方面也反應(yīng)出家長不重視,暑假沒有督促孩子復(fù)習(xí)。沒辦法,只能先給孩子們復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容才能開始上新課。簡單的加減法和乘除法口算,孩子們還是沒問題的,但是做到兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算和除法有余數(shù)豎式計算的時候,大部分孩子們都忘記了,只有基礎(chǔ)比較好的游新穎、廖敏妍、陳欽浩、馮政博等幾個孩子做得比較好,獲得較多的玩的機(jī)會,其他孩子只能補(bǔ)回丟失的知識。問題最大的還是這個學(xué)期的幾個插班生,有兩個還是完全沒學(xué)過數(shù)學(xué)的,一點基礎(chǔ)都沒有,學(xué)起來就特別困難了。為了不讓他們距離拉得太大,只能分層教學(xué),因材施教。給基礎(chǔ)較差的孩子布置的作業(yè)較簡單一些,降低要求,給基礎(chǔ)較好的孩子布置的作業(yè)較難一些,甚至一有時間就抽出那幾個插班生單獨輔導(dǎo),與家長溝通,讓家長配合。發(fā)揮班上小組合作的力量幫助后進(jìn)生,慢慢地這幾個后進(jìn)生有了明顯的進(jìn)步。在伏羲班,絕不落下任何一個孩子,伏羲娃娃那種團(tuán)結(jié)互助的精神再次讓我感動。

  每個星期只有三節(jié)數(shù)學(xué)課,基本上都是在下午。今天下午的數(shù)學(xué)課,孩子們沒多大的精神,有點犯困。為了給他們一點小小的激勵,我跟他們說:“誰先完成老師布置的'練習(xí)就可以先出去玩了,并且第一次過關(guān)一百分,還有50元班幣獎勵!边@下孩子可精神了,誰不想拿班幣和出去玩?今天講的是多位數(shù)加減法的豎式計算(十萬以內(nèi)),要注意的細(xì)節(jié)問題比較多,包括:數(shù)位對齊、加法進(jìn)位、減法退位,書寫規(guī)范等。因為以前已經(jīng)學(xué)過簡單的加減法豎式計算,這一次只是數(shù)位較多,加深難度而已,所以我只是簡單地講解了兩道例題之后就讓孩子們實操了。不做不知道,一做起練習(xí)來才發(fā)現(xiàn),孩子們存在很多問題,都是減法退位的問題算錯了。檢測了幾個孩子之后,結(jié)果很不滿意,退位錯了很多,特別是中間有幾個0的退位較難一點,只能重新再給孩子們講解一遍:減法從個位開始減,碰到不夠減的怎么辦?要向隔壁家(十位)借一,十位不夠減向百位借一,以此類推;借一回到自己家就變成十之后再減,那么借了一給別人的數(shù)字要帶上帽子,這樣我們一看就知道是誰把一借出去了,用剩下的再減就不會錯啦。通過再講解了幾道題,發(fā)現(xiàn)孩子們終于都恍然大悟了,當(dāng)堂檢測了幾個孩子,都可以過關(guān),這下可以讓孩子們小組合作完成練習(xí)了。完成最快的是游新穎、郭宇軒、陳美濟(jì)、陳欽浩等幾個基礎(chǔ)好的孩子,但是他們都出現(xiàn)了個別因為粗心的問題,特別是沒給等式“穿上鞋子”(給等式寫上結(jié)果),所以最終還是得不到班幣,但他們可以獲得去幫助別人的機(jī)會。由于數(shù)字較大,孩子做得比較慢,過關(guān)檢測一直拖到下節(jié)課。有好幾個都是磨了好幾次才能過關(guān)的,說明掌握得還是不夠牢固,特別是王相涵、劉家菲、鄧浩鑫這幾個新生,磨到最后還是不能過關(guān),他們還是同一組的。但他們的組員并沒有放棄他們,范慈航過關(guān)了之后就負(fù)責(zé)教劉家菲和鄧浩鑫,范慈航是第一個一次性過關(guān)拿到班幣的孩子,這個學(xué)期進(jìn)步非常大,文心過關(guān)之后也過來幫忙,小組合作非常棒!只有王相涵,做了好幾遍,最后也完成了,給他的獎勵就是作業(yè)降低難度。最讓意外的是鄭源這個“老鼠精”,平時不愛學(xué)習(xí),不愛讀書,老愛惹事?lián)v蛋,是出了名的調(diào)皮搗蛋鬼,這次竟然非常快地完成了數(shù)學(xué)檢測,而且正確率非常高,只是有一道題忘記“穿鞋子”而已,非常棒,但很遺憾得不到班幣。在伏羲班,這些搗蛋鬼真的每天都會給你帶來驚喜,所以要關(guān)注每一個孩子!

  今天數(shù)學(xué)課,孩子們開始的錯誤率高,到最后完成得慢,我應(yīng)該好好反思。在知識上過度得太快了,孩子們一下子反應(yīng)不過來,導(dǎo)致一部分孩子跟不上節(jié)奏,反而最后還要花更多的時間在輔導(dǎo)后進(jìn)生身上,以后好好總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)準(zhǔn)備!

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