關(guān)于七年級地理教學(xué)總結(jié)集錦十篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的七年級地理教學(xué)總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、建構(gòu)合理的教學(xué)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。
二、采用多元的教育教學(xué)方法：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（一）課前準(zhǔn)備：我能提前一周備好課，寫好教案。并積極進行集體備課，備課時認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析認(rèn)真記錄，虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請教。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何使學(xué)生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況。
教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。
（二）關(guān)懷中等生和差生，加強課外輔導(dǎo)
我能利用自習(xí)時間和課外活動時間對成績較差的學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。通過堅持輔導(dǎo)，使這些同學(xué)的興趣重新建立起來，后面的教學(xué)效果明顯提高。
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1、德育是教學(xué)工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，充分發(fā)揮師愛的'巨大教育力量。
2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學(xué)生人格，力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。正因為這樣，學(xué)生才會對我產(chǎn)生信任感。三、從事教學(xué)教研活動：
（一）積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
（二）積極參加上級組織的教研教學(xué)論文競賽活動，提高自己的教研教學(xué)水平。
（三）組織擬訂了教研課題（區(qū)級課題），并組織研究之中。
四、遵守校紀(jì)校規(guī)：
本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，能正確處理好個人與集體、個人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)：
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，我在教學(xué)之余，還擠時間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及與地理相關(guān)的書籍，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀整理了大量資料，并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，初步掌握了制作多媒體課件的技能，能夠熟練的運用多媒體教學(xué)，使我的課堂氣氛更加活躍。
社會的發(fā)展對教師的素質(zhì)要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)
格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。六、積極備戰(zhàn)迎考
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習(xí)，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇2
一、思想上忠于職守
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究（活動）——反思——延伸為主線的重點章節(jié)學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的地理活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語地理的積極性，以收到較好的課堂教學(xué)效果為目的。
用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。課堂教學(xué)以圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，以學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志為動力，激活所需的先前經(jīng)驗，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點章節(jié)時，采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個性得到展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組與小組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)會有了質(zhì)的提高，讓地理課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。借助媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，
結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。
二、工作上盡職盡責(zé)
認(rèn)真參加形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、縣教育局文件精神、縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學(xué)習(xí)筆記，完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作。
初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣，讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的尚未解開的地理之“迷”、地理問題，從而使他們關(guān)注學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和情感，使他們樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，熱愛并親近地理學(xué)科打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要“有效”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值，是每一個教師所追求的境界。
本學(xué)期所任教的學(xué)生，均系一年級學(xué)生，對地理知識有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生，因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中將知識地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)地理的強烈愿望，以促進地理教學(xué)�！邦I(lǐng)”、“扶”、“放”讓課堂活起來
在課堂上，緊緊圍繞教學(xué)主題，提出恰當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴}，引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納、概括知識，使知識系統(tǒng)化。在地理教學(xué)中，要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，
變單向的傳輸知識為學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為學(xué)生個體主動參與學(xué)習(xí)、活動的開放式教學(xué)。運用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種方法，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，必要時，可以讓學(xué)生自己講授和演示。同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解，同學(xué)各抒己見發(fā)表自己的見解，進行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動參與課堂，使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點和難點，對教材的知識點達(dá)到較為深刻的理解，形成理解記憶，最終實現(xiàn)教學(xué)有效之目的。
課堂上，對于大多數(shù)學(xué)生我都采取了放開手的態(tài)度，對于個別有困難請求幫助的學(xué)生，我和他們一起討論。通過互相發(fā)問、爭論，合作分析，讓學(xué)生能夠自己揭開答案的面紗。對于問題討論，有許多好的見解。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得以拓展，創(chuàng)新能力和表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動的學(xué)，互助的學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。怎樣讓學(xué)生學(xué)得有序、有理、有利；讓學(xué)生在獲得了自主后，不因過度自由而吃不飽，真正能放開手腳，發(fā)揮潛能，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中激發(fā)鉆研興趣，提高鉆研能力，獲得知識，這些問題都需要在今后的教學(xué)實踐中不斷揣摩、探索。
三、成績與反思
通過上學(xué)期縣級統(tǒng)考，所任地理學(xué)科七年級（2）班，取得了一定的成績，但離教學(xué)目標(biāo)如平均分、及格率、優(yōu)生率，沒有達(dá)到滿意的效果。因此，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，面對成績，值得反思的很多。
教師應(yīng)由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——每章每節(jié)的熟悉；擴大積累——課外閱讀；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；循序漸進，依課文教材內(nèi)容布置，借“題”發(fā)揮，緊扣教材。鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，以提高學(xué)習(xí)效率。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的`條件，促進學(xué)生地理素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生成績參差不齊，能力低，很多學(xué)生不可能自主完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而過多的講解代替了學(xué)生的思考，這樣做的結(jié)果是，束縛了學(xué)生的手腳。因此，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考，激發(fā)他們探求知識的欲望，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教師是教育活動的主導(dǎo)者，決定著教育活動的方向與目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”，能夠使教師與學(xué)生雙方都受益，應(yīng)該成為教師教學(xué)追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”，不是指教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。
構(gòu)建開放式地理課堂教學(xué)，仁者見仁，智者見智，課堂教學(xué)要“有效”，課外要延伸，讓學(xué)生始終保持每天進步一厘米的心態(tài)，成功在于積少成多。讓學(xué)生懂得，多閱讀課本讓大腦變得更適合學(xué)習(xí)，堅持讀書習(xí)慣，學(xué)煩可以通過閱讀、看書放松。要提高成績，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)；學(xué)會擺脫低潮期的學(xué)習(xí)法；上課學(xué)習(xí)時沒有跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，懂得如何可以避免開小差；學(xué)習(xí)力不從心的時候，懂得掌握要領(lǐng)，集中注意力；課堂上最大限度細(xì)化目標(biāo)；課堂上讓學(xué)生警惕打盹，不要成習(xí)慣等等，那么，大面積提高教學(xué)成績指日可待。
為提高七年級（2）班地理教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)幫扶使每一個學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理中形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。
平時教學(xué)工作要細(xì)，制定具體工作目標(biāo)如：1、加強對培優(yōu)幫扶工作的常規(guī)管理2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)幫扶的對象。3、通過培優(yōu)幫扶，使學(xué)生能充分認(rèn)識到
學(xué)習(xí)地理的重要性。4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
具體的措施要有針對性，如：1、認(rèn)真制訂輔導(dǎo)方案，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄，以便在以后的檢查中容易查找。2、定時對輔導(dǎo)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解情況，以便對癥下藥。3、與各課任老師協(xié)助，了解學(xué)生的課下情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得一分進步，都及時告知家長，爭取家長們的配合。4、要求輔導(dǎo)的學(xué)生對每周或每次輔導(dǎo)的內(nèi)容做好分析與總結(jié)。5、建立培優(yōu)幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。7、通過檢測，確定培優(yōu)幫扶對象；8、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)地理。等等工作，相信下一學(xué)年，一定會取得好的成績而努力工作著。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇3
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七年級八個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的'積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，
學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為其七級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強講、精講、細(xì)講，充分利用教具，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。
在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做到因材施教，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、取得了一定的成績。
本學(xué)期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了一定的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、主要經(jīng)驗和收獲
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的.創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取
得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素
質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，
因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、存在問題及改進方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、制定計劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鉆研教材，積極投身課改。
本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
5、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇6
實施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，如果說20xx年暑假那短暫的培訓(xùn)是對新課程最初認(rèn)識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實的認(rèn)識則來自于實踐和摸索。在教學(xué)中強調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗型學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正。
一、第一章：地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請每位學(xué)生留心觀察，畫出自己從家到學(xué)校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗。更重要的是突出并強調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性。整個研究學(xué)習(xí)過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。
二、第二章：陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的`是注意點撥教育他們有理有節(jié)，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習(xí)過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者、組織者、指導(dǎo)者，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個性，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，探索成為學(xué)生最大的樂趣。
三、第三章：大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計了一個“今天我當(dāng)天氣預(yù)報員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。養(yǎng)成了求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計一個“20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實際，使學(xué)生體會到學(xué)以致用的快樂。
四：第三章：大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是
讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗解決問題的過程，學(xué)會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。
像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認(rèn)真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點，及時鼓勵。
我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、制定計劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因（原地理老師未上課，本人將近半學(xué)期后中途接任，課程進度慢，到期考課程只上到一半），制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給初中031、032班的學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上，其余班級平均分要在40分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向何宏花、廖潛、黃志培、樊立安等老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《初中生心理發(fā)展特點》、魏書生的'《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等書，在初031、032班實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹�，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期，在初031、032班先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績和不足：
這學(xué)期本人所上的初一地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高,在廣西首屆中學(xué)生地理知識競賽中，有六名同學(xué)進入獲獎范圍。然而，與興賓區(qū)較好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于課時安排不夠，沒有時間復(fù)習(xí)，成績還較差。
六、努力方向與措施：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇8
由于過陰歷年的緣故，加上中秋、國慶節(jié)的放假，似乎無需怎么盼望，已經(jīng)到了期末，需要打量自己是否曾經(jīng)迷茫，是否有些許彷徨，明確一下下學(xué)期前進的方向。
所以，總結(jié)是為了更好工作，總結(jié)是自我反思式成長，現(xiàn)梳理如下：
這一學(xué)期來，我主要擔(dān)任的是七年級地理教學(xué)工作，兼任政史地組教研組長，以及我校在二七教師教育網(wǎng)平臺上教師博文的審核、推薦工作。自己按照教學(xué)計劃，堅持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)式的翻轉(zhuǎn)課堂，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方法滲透培養(yǎng)和落實學(xué)科核心素養(yǎng)。且行且思且調(diào)整，始終以學(xué)生的可接受為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場，協(xié)調(diào)安排自己一學(xué)期的時光。
鑒于此，一學(xué)期如常地按時到班到崗，通過各種渠道研讀如“創(chuàng)客課堂”，“核心素養(yǎng)”，“表現(xiàn)性評價”等為關(guān)鍵詞的文章，并通過實踐反思落實到自己的課堂，始終把學(xué)生的需要放在心上，重視問題的發(fā)現(xiàn)和找到解決路徑，重視與同行的交流協(xié)商。
一學(xué)期以聽評課和測試數(shù)據(jù)分析方式，不斷思考如何讓學(xué)生親近自己的課堂，如何有利于組織學(xué)生參與課堂，成長在課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓自己的教學(xué)藝術(shù)增長。
因此，自己經(jīng)歷了第一次月考式的慌張，因為針對大班額學(xué)情把握以及落實不到位的緣故，出現(xiàn)了課堂教學(xué)重視學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，重視方法梳理，卻出現(xiàn)結(jié)果整理缺乏有機督促指導(dǎo)的地方，造成一些后進生跟不上，以及學(xué)生復(fù)習(xí)時無所依屏的迷茫。同時缺乏一對一的.及時幫扶，使得有些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中畏難情緒上揚。
之后，自己通過表現(xiàn)式評價活動抽查讓學(xué)生明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的地方，從一定程度上與學(xué)生接觸，鼓勵學(xué)生迎頭趕上，課堂上也通過課前測，小組聯(lián)盟，抽查展示系列環(huán)節(jié)，突出評價促達(dá)成，評價促學(xué)生“知其然，知其所以然”，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時，堅持日清月結(jié)，在反思中成長，按部就班進行上課，作業(yè)，與學(xué)生溝通中推進課堂，落實教學(xué)內(nèi)容的有序，有效，有趣上。
一期來，追求平實的，以生為本的課堂，也在各種活動中接受了“事在人為，全力以赴”的思想，水到渠成地收獲了“一師一優(yōu)課”省級一等獎，部級獎；國培省級立項課題結(jié)題獎，繼續(xù)在鄭州教育博客大賽中獲獎，在校區(qū)教研活動中進行教材分析，教學(xué)建議分享。
總之，最大的收獲是有計劃，有落實，讓自己少了一些忐忑和慌張，同時也告誡自己教學(xué)中一定要重視學(xué)情分析和想方設(shè)法落實上，不僅讓學(xué)生感受到課堂內(nèi)容的價值上，還讓學(xué)生學(xué)會，衍生愛上課堂，自覺維護課堂。重視從學(xué)生的需求著想，樹立學(xué)生從成功走向成功教學(xué)思想。成就、賞識學(xué)生也才能成就自己期望的課堂。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇9
因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實驗教科書，主要內(nèi)容是 地球和地圖 陸地與海洋 天氣與氣候 居民與聚落 發(fā)展與合作 ，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對 地理 這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫�。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。教學(xué)中我力爭做到精講，課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。
三、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)
每一個班級有五六十位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的.鼓勵表揚，對完成得不好的學(xué)生，我不是打 x 完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
四、積極參加校本研究
自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課 評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將一如既往的 激情飛揚 。
七年級地理教學(xué)總結(jié) 篇10
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。本學(xué)期里，本人立足于本校和所教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作，堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為本，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿完成了本期的工作和任務(wù)，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納總結(jié)如下：
一、認(rèn)真分析，科學(xué)、積極地制訂切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
制訂計劃的過程中，本人堅持以教材和課標(biāo)為本，針對學(xué)生的實際情況和上學(xué)期所反映出來的問題，全面、細(xì)致地了解每一名學(xué)生，為本期制定出合理的計劃做好了鋪墊，明確了本期的`教育教學(xué)任務(wù)和重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。
在備課過程中，本人堅持做到深入教材和學(xué)生，努力研讀教材、教參，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)請教，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，付出自己的全部精力。教學(xué)中力爭做到精講細(xì)練，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，講練結(jié)合，高度重視地圖在地理課程中的地位和作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和析圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力。一學(xué)期下來，本人堅持每堂課都充分做到板圖教學(xué)或多媒體教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)水平。
1.積極進行新教材、新教法、新教學(xué)思想觀念和學(xué)習(xí)與實踐運用，并把所學(xué)東西應(yīng)用到實踐中去。積極參加各類教研活動，并從中收獲很多。
2.積極做好課程與資源的整合，探索適合全體學(xué)生的教育教學(xué)方法，力爭做到課堂上聲形并茂，重視師生互動，及時收集學(xué)生反饋回來的信息，不斷改進、提高自己的教學(xué)效果和效率。
一學(xué)期以來，通過師生的共同努力，本人的教學(xué)工作取得了滿意的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣十分高昂，知識面得到了增加，視野得到了拓展。學(xué)生基本建立了地理事物和地理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，地理能力和素養(yǎng)得到了極大的提高。并在期末考試中大多數(shù)學(xué)生都發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平，取得了較好的成績。
當(dāng)然，本人在這學(xué)期中也暴露出了一些問題和不足。如果不及時重視這些問題和不足，它將直接制約著本人在地理教育教學(xué)工作中的突破。在今后的工作中，本人還將繼續(xù)努力，力爭讓自己在地理教學(xué)工作中做出更大的成績。
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