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四年級語文教學(xué)總結(jié)

時間:2022-01-20 02:07:00 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

【精華】四年級語文教學(xué)總結(jié)模板6篇

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的四年級語文教學(xué)總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】四年級語文教學(xué)總結(jié)模板6篇

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1

  光陰荏苒,一個學(xué)期不知不覺就結(jié)束了,可以說,這個學(xué)期過得既緊張又充實,因為進行了一場全新的課堂教學(xué)改革——那就是運用杜郎口的教學(xué)模式來上課,這完全不同于以往的教學(xué)模式,讓我們從最初的困惑到漸漸的適應(yīng)。經(jīng)過一學(xué)期來的教學(xué)改革,我有了以下一些認(rèn)識:

  一、在教學(xué)中真正做到“解放”學(xué)生

  在我們的教學(xué)中,我們也知道了學(xué)生在課堂中的重要性,也知道要放手學(xué)生,可沒做到真正的“解放”學(xué)生,我們認(rèn)為只有通過自己的反復(fù)講述,學(xué)生才可能理解,學(xué)生只有通過大量習(xí)題的練習(xí)才能真正掌握。而杜郎口教學(xué)采取“10+30”的模式,一節(jié)課40分鐘,教師只有10分鐘時間,而30分鐘完全交給學(xué)生來支配。這樣,教師在課堂上不是想到自己該教些什么,而是想辦法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)生的教而教。真正做到了把課堂交給學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂上能盡情的展示自我,在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己生命的價值。

  二、發(fā)揮小組合作的作用

  在我們的教學(xué)中也有很多地方用到小組合作,通過小組學(xué)習(xí)來解決某一個問題,但很多時候,都是在教師的指導(dǎo)下、控制下進行學(xué)習(xí),有一定效果,但沒有發(fā)小組合作的最大作用。在杜郎口的教學(xué)中,小組合作的作用得到了最好的體現(xiàn),他們采用的'是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式,將全班學(xué)生分成了六個小組,小組長由“冒尖”的學(xué)生擔(dān)任,他還要擔(dān)任教師的“課堂助理”,他要負(fù)責(zé)協(xié)助教師處理那些“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)問題,讓小組的每一個成員,都能高質(zhì)量的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。遇到班里最差的學(xué)生,他們也決不放棄,而是采取“一幫一”的方法,不讓每個學(xué)生落隊。這種方法不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且增強了集體榮譽感。

  三、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  在我們的教學(xué)中,課堂上要么是安安靜靜的,學(xué)生端坐如松,一本正經(jīng)的;要么是太過于“活躍”,學(xué)生很活潑,但說的都是一些不著邊際的話,課堂效果很差;上課回答問題不積極,或根本不愿意回答問題,老師啟而不發(fā),雙邊活動尷尬。其后果,學(xué)生厭學(xué),老師疲憊的進行教學(xué)。而杜朗口中學(xué)的課堂也很“亂”,但很有序,這與他們學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。學(xué)生積極參與教學(xué)中,勇于展示自我,嚴(yán)格自我約束,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)等。在課上積極回答問題時,爭著回答,用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權(quán),課堂上發(fā)言聲此起彼伏,每個發(fā)言結(jié)束之后了,學(xué)生都給予掌聲;在別人回答時,其他人在積極準(zhǔn)備搶答或是在思考答題(對還錯),回答完畢后,學(xué)生發(fā)表自己的意見或點評,讓每個學(xué)生都參與到課堂中來,讓課堂真正活起來,真正做到學(xué)中玩,在玩中學(xué)。杜郎口教學(xué)模式提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式很符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求。這一學(xué)期以來,我也借鑒和運用這種學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在我上的展示課上,課堂也比較活躍,大部分學(xué)生也比較積極參與,但也存在一些問題:

  一、部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,展示內(nèi)容單調(diào)或?qū)φ故緝?nèi)容不甚了解,只是對展示內(nèi)容簡單分析。原因在于學(xué)生沒有掌握和領(lǐng)會展示板塊的重難點知識。只是在別的資料上抄襲知識點,展示完事。因此,在今后的操作中,我應(yīng)該在預(yù)習(xí)課上對比較難的知識點要給予深入的輔導(dǎo)。

  二、部分學(xué)生積極參與。原因是這部分學(xué)生多是學(xué)困生,語文基礎(chǔ)較差,不愿意參與,怕出錯。對此,我應(yīng)當(dāng)在平時多幫幫他們,鼓勵他們,讓他們找回自信,樹立信心,敢于表現(xiàn)。

  三,小組討論浮于表面,不能解決實際問題;在討論中有的學(xué)生講閑話,爭論一些無關(guān)緊要的問題。表面熱鬧,實質(zhì)對某些學(xué)生來說沒有任何收獲。其二,小組對抗不夠激烈;當(dāng)某個小組在展示本組預(yù)習(xí)成果的過程中出現(xiàn)錯誤時,別組的組員不能夠及時指出與其爭論。很少有其他的同學(xué)提出與其觀點不同的問題的。

  課堂教學(xué)改革是一條漫漫之路,還需我們不斷求索,在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的同時,也要有我們自己的特色,不能照搬照抄,根據(jù)自己和學(xué)生的實際情況,真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時間之間的矛盾,讓學(xué)生真正感到參與教學(xué)快樂,在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。變苦學(xué)為樂學(xué),變樂學(xué)為會學(xué)。

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的同時,還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

  本學(xué)期,我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)理念,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:

  用好筆記本,充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用學(xué);ヂ(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與組內(nèi)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

  二、教學(xué)工作。

  1、充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  本學(xué)期,由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建,我們都配備了筆記本電腦,教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了,通過制作課件,利用媒體展示我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,感悟課文。語文教學(xué)中,教師是引領(lǐng)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求,在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,我利用學(xué)案讓學(xué)生先自學(xué)質(zhì)疑,然后,結(jié)合學(xué)生提出的有討論價值的問題進行小組合作學(xué)習(xí),在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,針對我們班學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)狀,在閱讀教學(xué)中,我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話,以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀感悟能力。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性,在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

  三、存在的問題與不足:

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是因為學(xué)生接受能力不同的原因,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

  2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

  3、教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

  4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

  總的來說,這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3

  學(xué)期已圓滿結(jié)束了,在這一學(xué)期教學(xué)工作中,取得了一些成績,為總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,以利下學(xué)期更好地進行語文教學(xué)工作特總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真探討教材,上好每一節(jié)課。

  教學(xué)前吃透教材的內(nèi)容,目的要求,重對點。從而對本學(xué)期的教材有一定系統(tǒng)的初步認(rèn)識。以便在教學(xué)中做到教學(xué)有方向有目的,課上做到有重點,攻破難點,從而達到最佳的教學(xué)效果。

  二、不斷探索教學(xué)經(jīng)驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  針對本班語文差的特點,采取由淺入深,層層深入的循序漸進的教學(xué)方法采用通俗易懂的'語言,積極地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,因而在教學(xué)方面收到應(yīng)有的效果。

  三、進行培優(yōu)輔差工作。

  針對班級中各方面的情況對優(yōu)生進行有目的輔導(dǎo),同時注意輔導(dǎo)差生,因此在本期教學(xué)工作中收到了較好的教學(xué)效果。

  以上是本期在教學(xué)工作中取得的一些成績,在下期的教學(xué)工作中,繼續(xù)努力,爭取更好的成績。

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4

  這學(xué)期本人擔(dān)任四年級語文科目的教學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作回報如下:

  一、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好每一節(jié)課

  1、按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、積極做好課后輔導(dǎo)工作

  能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

  四、注重知識點的落實、過關(guān)

  在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進行檢測,針對學(xué)生從在的問題,及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細(xì)致的個別指導(dǎo),使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

 。1)、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  (2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5

  光陰似箭,日月如梭,不知不覺一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)四年級(2)的語文教學(xué)。面對43雙陌生的眼睛,我對他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況,我知道本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算不錯,優(yōu)等生還是比較多的,差生也有但還比較聽話,管理起來也不那么費心。緊接著就是在四年級同仁的幫助下,結(jié)合本班的實際情況,制定了學(xué)期語文工作計劃。

  在工作計劃中我本著提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),重在朗讀和閱讀,和寫作上下功夫,時刻不忘學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的'培養(yǎng)。

  為了圓滿完成教學(xué)計劃,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,同年級備的課結(jié)合自己的實際情況靈活應(yīng)用,并根據(jù)不同的課型運用不同的講授方法,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點強調(diào)他們的書寫習(xí)慣,讀書習(xí)慣等,并且讓學(xué)生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生深知課堂教學(xué)的重要性,“課堂十分鐘,課下十天功”要根深蒂固地扎在學(xué)生們的心中,課堂上我能嚴(yán)格要求學(xué)生。針對學(xué)生的朗讀,書寫等一些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),我則把它融入到我的語文課堂,請保留此標(biāo)記。)之中,背誦古詩,好的段落等在一定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的幫助。

  至于閱讀,從平時對考試,我都十分注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,想通過閱讀提高他們的思考能力,解決問題的能力,而且還經(jīng)常通過考試,對學(xué)生進行解題能力的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)校還單獨安排了一節(jié)閱讀課,在課上我經(jīng)常給學(xué)生們分享閱讀所帶來得快樂。

  在全體師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù),學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有了一定的改善,部分學(xué)生有了極大的閱讀興趣,學(xué)生的成績也在不斷的上升,語言表達能力有了一定的提高,學(xué)生有很高的朗讀興趣等等。

  當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有很多的不足之處,比如作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力,學(xué)生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高,沒能全面,多層的提高學(xué)生的語文能力,部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。

  回眸過去,展望未來,在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語文課程資源,多運用現(xiàn)代的教學(xué)工具,多汲取營養(yǎng),吸取教訓(xùn),一步一個臺階,為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

四年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6

  時間如流水,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著以人為本的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的.精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),在教學(xué)時要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

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