【推薦】二年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯總9篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的二年級語文教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家分享。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的，要會認(rèn)8到12個生。在生教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的就進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生，把要會寫的生注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的'日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5、加強(qiáng)寫指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫能力。重視學(xué)生的寫習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把寫規(guī)范、整潔。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評及時，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
2、關(guān)于生的抄寫。沒有采取一抄一行十個八個的做法，而是每抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。
3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。
五、不足之處。
1、有時備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少；
2、篇幅長的課文，特別是生又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少；
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫的姿勢，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、沒能及時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2、指導(dǎo)寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我做以下的總結(jié)：
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
教材體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級是識字寫字教學(xué)階段，識字量特別大。鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。靈活處理教學(xué)方法。
方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的.詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。
一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(四)班的語文教學(xué)工作。時光如梭，又是期末，在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、認(rèn)真鉆研教材。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的'終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，有的時候總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。
三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。通過訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
忙碌又充實的一學(xué)期過去了，在教學(xué)工作中難免有不足，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又這樣結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作感慨頗多，教學(xué)中存在的問題還有待于解決。
一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我注意以下幾點(diǎn)：
1．在識字教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說仍然還是重點(diǎn)，由于本學(xué)期識字量大大增加，每次新課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學(xué)生識字的熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2．在閱讀教學(xué)中，抓好學(xué)生的朗讀。
課本閱讀：要求學(xué)生讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當(dāng)?shù)臅r候教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的'導(dǎo)向。抓住好的課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
課外閱讀：我要求學(xué)生堅持天天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。教師給學(xué)生推薦適于學(xué)生讀的課外書，從而增加學(xué)生的閱讀量，也為以后的寫話奠定一定的基礎(chǔ)。每月評比一次讀書之星，并給予他們一定的獎勵，以此帶動更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來。
3．寫話教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是教學(xué)的一個難點(diǎn)，一些學(xué)生一寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，還有的學(xué)生連圖都不會觀察更談不上寫了。我就耐心的去引導(dǎo)他們怎樣觀察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。 總之，學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作中繼續(xù)努力探索和多向老教師請教，吸取好的方法。
二、教學(xué)中存在的問題：
1．本班教學(xué)成績一般，差生大概有 6、7個，學(xué)法上還需進(jìn)一步提高。
2．本班學(xué)生生性活潑、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。
3．面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、 管理方面
1、本學(xué)期繼續(xù)抓學(xué)生讀書寫字及坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成，堅持不懈，總是 有越來越多的孩子基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文五遍，在文中畫出生字。②查字典：“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀察字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
4、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
溫故而知新，做到知識的聯(lián)系融會貫通。
四、 自我提高方面
本學(xué)期學(xué)校實行了年級組長負(fù)責(zé)制，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我能自覺主動努力地做好本職工作，經(jīng)常和任課老師溝通，經(jīng)常聽有經(jīng)驗教師的課，經(jīng)常和任課老師了解班級聽課及學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的措施協(xié)助管理。時刻保持團(tuán)隊意識，積極和本組老師協(xié)作，向他們學(xué)習(xí)、交流、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時學(xué)校安排的交流課、精品課和競賽課我都調(diào)課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
一學(xué)期的工作收獲不少，也有一些困惑和煩惱，有時也很茫然??總之個人的業(yè)務(wù)水平和班級管理方面還需不斷加強(qiáng)與提升；學(xué)生的說話，寫話訓(xùn)練有待于不斷加強(qiáng)。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對話的過程�！痹陂喿x的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生與文本對話，在積極的思維和情感活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗和感悟，受到熏陶，享受樂趣，從而完成閱讀教學(xué)活動。學(xué)生只有感受到閱讀的樂趣，閱讀教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。
其實閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本的對話，決不是教師一廂情愿的向?qū)W生解讀文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗。教學(xué)中，教師要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生有什么，需要什么，根據(jù)他們的興趣愛好、知識水平、生活習(xí)慣等，精心預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活安排每一個教學(xué)程序，而不是一味地為完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械地執(zhí)行教案。
例如：我在教學(xué)《識字6》時，以學(xué)生的眼光來品讀課文，很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本不知江南水鄉(xiāng)的美麗和高原牦牛的神奇，又怎么能激發(fā)出學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情呢？于是我借助網(wǎng)絡(luò)，尋找有關(guān)江南、高原和塞北的一些圖片，將遙不可及，從未見過的景象具體、生動、鮮活的呈現(xiàn)在他們的.面前，使他們的情感隨文而動，主動而又愉快的去感受祖國的語言文字之美，祖國山河之美！
在教學(xué)活動中，我們要將學(xué)生放在主體地位，以人為本，精心確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材提供的可創(chuàng)造性因素，利用網(wǎng)絡(luò)，借助藝術(shù)的手段，積極營造貼近學(xué)生生活、使學(xué)生倍感親切的情境氛圍。如教學(xué)《秋天》這首詩歌時，我讓學(xué)生充分感知了語言文字，在此基礎(chǔ)上，采用了“說秋天，畫秋天，贊秋天”的方法，從文本到生活，由想象到直觀，口，腦，手結(jié)和，使學(xué)生在一種熱烈的情緒中，再次去感受自己熟悉的秋天，感悟語言文字的美，表達(dá)對秋天的喜愛之情，收到了很好的教學(xué)效果。又如在教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》這一課時，我利用多媒體課件，將“千條渠，萬條河”，歌多船多的魚米之鄉(xiāng)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們身臨其境，加深了對文本的理解，拓寬了他們的視野，也積累了學(xué)生想象表達(dá)的語言。
總之，語文課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，才會使學(xué)生每堂課都有美好的閱讀歷程。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼工夫，本學(xué)期的各項工作已經(jīng)結(jié)束現(xiàn)將我擔(dān)任的二年級二班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
我班共有學(xué)生46名，其中女生14名。原整個班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，這期新轉(zhuǎn)來18名新生，有成績優(yōu)異的，也有個別基礎(chǔ)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真�！�
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在教學(xué)法中，我始終做到了提前備課。再深入細(xì)致地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)方法，制作教學(xué)課件，圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；同年級組之間也經(jīng)常性地展開交流，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了大量的活動于我的課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中，我注意采用了小組競賽的方法來組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如：生字教學(xué)中采用“爭當(dāng)小教師”“猜字游戲”“開火車”等活動進(jìn)行；在課文教學(xué)法中，我采用多種形式的讀，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的字，理解課文內(nèi)容，體會其中表達(dá)的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深入體會文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的語言。在口語交際時，注意組織學(xué)生的發(fā)言，也注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，學(xué)會傾聽，也完善了自己的答案。這樣盡量讓課堂充滿活力。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、精心設(shè)計好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二年級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并及時注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)學(xué)生每一筆每一畫都寫到位。我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們認(rèn)真寫字的積極性，一學(xué)期下來，本班學(xué)生的書寫都比較規(guī)范、整潔；為了激發(fā)我班學(xué)生的寫話興趣，我精心設(shè)計了每一次的作文課，對學(xué)生寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培養(yǎng)了他們寫話的興趣。
4、認(rèn)真批改作業(yè)、注重后進(jìn)生的.輔導(dǎo)。我在精心設(shè)計作業(yè)時，也一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，并做好成績登記。這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生，我利用課間、午休前對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時采用“結(jié)隊子”的模式，讓一個優(yōu)生輔導(dǎo)一個后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學(xué)。從本期的情況來看，這個方法還是很有效，李智杰就有明顯的進(jìn)步。
5、認(rèn)真組織學(xué)生考試。根據(jù)學(xué)校的安排，我們年級組每月認(rèn)真進(jìn)行一次月考，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制試卷，認(rèn)真考核，并對考試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真進(jìn)行反思。以便提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)，我班成績穩(wěn)中有升，學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了各項教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┓e極參加教研活動。
每周三，我都積極參加了教研組組織的活動。通過聽課評課，不僅學(xué)習(xí)到了各位教師新的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念、開闊了思路，也為自己的備課積累了豐富的素材。通過汲取各種鮮活生動的事例、教學(xué)方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參加了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動，效果較好。
二、存在的不足和今后的打算：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，比如：按時完成作業(yè)、及時改錯、愛惜書本等方面還做得不夠好，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動性有待進(jìn)一步提高；
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總而言之，這一學(xué)期的工作，有成功，也有失敗，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，本教研組認(rèn)真落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，積極實施課程改革，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)。隨著時間的流逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績偏差，作風(fēng)懶散�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)工作，努力夯實基礎(chǔ)。
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄，以便在學(xué)科總結(jié)時使用。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《小學(xué)生自由表達(dá)發(fā)展研究》，低段作為一個基礎(chǔ)段，個別新教師初學(xué)課題設(shè)計方案，以便操作時，能有一個理論依托。
二、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng)，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。
四、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、同時，也存在著不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個學(xué)期的路程，在這一學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，細(xì)細(xì)回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。所以，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細(xì)地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動活潑地教學(xué)實例，上課內(nèi)容豐富、實在，易于引起孩子們的共鳴。
語文是一門工具學(xué)科，在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠然，低年級的語言文字教學(xué)非常重要，“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，在這之前，孩子們的“聽、說、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿�，其效果也還不錯，所以，本期的“寫”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個日記，并全批全改，及時指出他們的弊病所在，及時進(jìn)行全班性的或者個別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的能力，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。
本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽、說、讀、寫”的能力外，孩子們的'良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見、摸得著的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的山村，很多地方他們在以往的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并沒有得到好的培養(yǎng)，所以，本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，重點(diǎn)抓了三個方面：課前準(zhǔn)備習(xí)慣；課堂聽課習(xí)慣與回答問題的習(xí)慣；課后作業(yè)習(xí)慣。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
在轉(zhuǎn)化差生方面，我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的孩子，比如班上的陳良小朋友，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當(dāng)頭，平常作業(yè)不愿意完成，上課也特別不專心聽講，所以本學(xué)期，我把他的作為調(diào)到第一排，時刻關(guān)注他，并給他找了一個“小老師”進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo)，這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分，使我倍感欣慰；第二種類型是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友，這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求，為此，我與家長配合，利用自己的課余時間為他輔導(dǎo)，同樣，我也為他找了一個“小老師”，而這位小老師也相當(dāng)稱職，每次作業(yè)做完后，都會第一時間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況，遇到有問題的或是不會做的都會給他細(xì)心的講解；第三種類
型是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小朋友，他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子，本來基礎(chǔ)就特別差，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字、詞語都跟不上，但是他們卻會照樣不完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時間與精力。對這三種類型的孩子采取不同的措施，讓他們的學(xué)習(xí)成績有了不同程度的進(jìn)步。
期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿意，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上，比如作文吧：題目是我學(xué)會了XX，要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了，在這一學(xué)期中，你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？體會到什么？而孩子們好多都寫成我想學(xué)會什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們，我也花了很多很多的時間，可效果還是不盡人意，但是我問心無愧，我已經(jīng)盡力了！其實我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。
二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇9
白駒過隙，時間飛逝，很快就結(jié)束我本學(xué)期二（5）班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在學(xué)部的常規(guī)檢查中都得到肯定。
班級情況：
整個班學(xué)生成績較為穩(wěn)定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學(xué)習(xí)主動性不高。有好幾個學(xué)生家長常年不在身邊成績偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散。而問題最嚴(yán)重的是有一名孩子學(xué)習(xí)能力不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽講，態(tài)度端正，不過學(xué)習(xí)仍是有些吃力。
現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合本版情況做修改，自己動手做教學(xué)用具。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；各個環(huán)節(jié)齊全，按照學(xué)部的要求，每篇教案有教材簡析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計，課后有教學(xué)反思等等。
2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)上堅持做到：教學(xué)目的'明確，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突出，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中，有序地開展教學(xué)活動。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學(xué)，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析，使各類學(xué)生都有所發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，根據(jù)學(xué)生的能力不同布置有選擇性的作業(yè)，學(xué)生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業(yè)，讓做作業(yè)不成為他們的負(fù)擔(dān)。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，對優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓勵，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。
5、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和學(xué)生一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影，大家一起閱讀同一本書，交流看法。有時也給學(xué)生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟，學(xué)生很有興趣，都能積累不少成語。
6、培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。教材上“口語交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段，給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都有說的欲望，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思。
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。面對班級這樣的情況，下學(xué)期必須以“一幫一”學(xué)習(xí)小組的方式對學(xué)生座位進(jìn)行調(diào)整，小組成員盡量安排坐一塊，互幫互助，方便互相檢查平時的背書，作業(yè)情況，落實每個學(xué)生都要過關(guān)。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。語文教學(xué)到后半段閱讀寫話教學(xué)，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求變化和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，要先教復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，提具體要求，并要檢查落實學(xué)生都能掌握規(guī)律。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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