書法教學總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的書法教學總結(jié),希望能夠幫助到大家。
書法教學總結(jié) 篇1
中國書法歷史悠久,書法藝術最典型地體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶,具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結(jié)合體,提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現(xiàn)代書法的藝術應用的認識,從而使學生認識書法的重要性,想方設法培養(yǎng)學生的.興趣,讓學生扎根傳、循序漸進地學習,做到教者得法、學者重法,從而使學生學習書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學工作開展情況良好,針對本課程和學生的狀態(tài)在保證教學量方面實施以下措施:
一、鼓勵學生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習積累的藝術,因此在短時間內(nèi)讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時間的書法學習,臨帖更是一個無形的老師,能幫助學生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
三、廣泛應用于實踐。充分發(fā)揮所學,組織學生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。
四、實行講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
通過本學期的學習,學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,學生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學生學習書法興趣并不濃,教學過程中學生表現(xiàn)出的自學能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距,在今后教學中,應注意對學生正確的學習方法的培養(yǎng)。
學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學中過于強調(diào)學生書寫效果,而忽視了學生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。
學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學校教學經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。
書法教學總結(jié) 篇2
時光如流水,本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價,是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課,F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下:
一、細研教材 制定計劃
書法教學對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,教學就有了很好的方向;有了教學用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學就很好的開展,本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,前半期以筆畫教學為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習書法不是什么結(jié)果,因為藝術是沒有結(jié)果的。他是一個表達、交流和學習的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的'方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學生很難接受,特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),都是把學生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。
三、設計新穎的教學方法
教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術;筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。 在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是
為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。
五、寓教于樂的作品訓練
練習書法不是什么結(jié)果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:一方面,專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本,這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,我適時進行輔導。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實踐證明,學生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。
六、回顧過去,展望未來
一學期悄悄的過去,新的學期即將到來。回首俯瞰,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高,失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之,一學期匆匆過去,下一學期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。感謝領導給了我一個寶貴的機會,讓我在教學中學習,在學習中提高,這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象!
書法教學總結(jié) 篇3
這學期,本人繼續(xù)擔任四年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié):
一、深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課堂教學,擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學資源,利用這一優(yōu)勢,本有精心組織和充分利用這些教學資源,下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件,使現(xiàn)代教學技術走進課堂,使學生樂學,充分調(diào)動了學生學習積極性,達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。
二、精心組織課堂教學,提高教學質(zhì)量。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系,切實解決學生中遇到的實際問題,使學生樹立正確的`人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導,提高教學質(zhì)量。
是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點,經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之,時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了,總體來看,這學期在上級部門的正確領導下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學生的共同努力下,本人在教育教學工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,開拓前進,使教育教學工作再上新臺階。
書法教學總結(jié) 篇4
后進生轉(zhuǎn)化這項工作,自任教以來,我覺得一定要報有“精誠所至,金石為開”的信心。下面是本學期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法。
一、適時教育
學困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學困生困難時,班主任應及時鼓勵并給以具體援助;在學困生悲觀時,班主任應引導學生看到光明,從錯誤中吸取教訓;在學困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是,我在教學中,始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
二、捕捉閃光點
能不能看到學困生的閃光點,這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應堅持一分為二的辨證觀點,要細心捕捉后進生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。如我班一位學生成績較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點,上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話。經(jīng)過這一學期的學習,他的成績大大提高了。
三、抓反復,反復抓
學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復,也不應心灰意冷,要及時找到復病原因。這樣循序漸進,持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復點,促進其飛躍。如我班陳龍同學,喜歡欺負同學,一切以自己為中心,有“霸王”習氣,通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時間,他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復,多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中,我有意重用他,發(fā)揮他的'特長。在比賽中,他為班級贏得了榮譽,為班級爭了光,我對他大加贊賞,同學們對他也產(chǎn)生了好感,他也樂滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復,采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他趕上了先進。
總而言之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點,并堅信我們的努力不會白費,即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預期的效果,孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以,我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,并努力做好它。
書法教學總結(jié) 篇5
時光如逝,本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學期的書法教學工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課。現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下:
一、扎實牢靠的課堂教學
練習書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的.坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改,追求實效。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
二、設計新穎的教學方法
書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會靈活;無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
三、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學術語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學問起我:老師寫多少個話題。
四、回顧過去,展望未來
回顧即將過去的這一學年,同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學期組字教學打下了堅實的甚礎?擅堪嗳源嬖诩议L不重視,對學生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學生因此惰性強,習慣不好,經(jīng)過一學期教育改造,仍不夠理想。
展望未來,書法教學工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。
書法教學總結(jié) 篇6
上周的書法課,是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情,知其一不知其二,從功利目的出發(fā),就很難獲得持久動力,前兩周的書法課,我主要是給學生們解放思想,讓大家明白,為什么要練習書法,練習書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。一是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始,我們談到心理學上的“狄德羅”效應,再從配套效應聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關系,詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。
二是書法的審美作用,即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁,把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美,那么同時他也就體驗到了生命的美,而當他體驗到了生命的美,他也就體驗到了自己的'積極的生命力。人類美的體驗就其本質(zhì)來說,是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程,就是一種藝術心理治療。
三是書法是文化的載體。有老師向我建議,不要給學生練習繁體字,我這樣解釋的,我們練的不是字,是間架結(jié)構(gòu),所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣,必須從毛筆字開始,而練習毛筆書法需要師從古人,因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》,練習書法最好從名家開始,如果師從一個水平還不如自己的人,那還不如不練字呢,所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當時的時代就已經(jīng)成為模范作品了,馮探花的書法怎么看怎么漂亮,也難怪光緒皇帝欽點了他,不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體,練習書法就是在傳承中國文化,網(wǎng)上有人認為簡體字是中國文化的倒退,中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的,我也認可,不管怎么說,繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學,不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同,大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體,心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體,人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體,......總之,練習書法因人而異,不必千人一個老師。
最最后,是練習書法不必拘泥于形式,只要喜歡,隨時隨地都可以練習,不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字,人家是在學校旁邊的墓地里煉成的,上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩,閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字,久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然,練習書法不能朝三暮四,今天臨摹張三,明天又學習李四,這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字,人家下了功夫,臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了,練習書法沒有什么捷徑,貴在堅持。
書法教學總結(jié) 篇7
《語文課程標準》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
在本期的寫字教學中,重點做了以下幾個方面的工作:
1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,有的習慣跪在凳子上寫,有的趴在桌上寫,還有的站著寫,為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,我首先就教給孩子們一首兒歌:“右手拿鉛筆,左手壓本子,身體坐端正,眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳頭!痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準備,邊背誦這首兒歌,邊按要求去做,然后逐一指導,隨時矯正,再開始寫字,以防學生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣,每節(jié)課都堅持這樣做,逐漸形成了好的寫字習慣,有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。
2、指導學生寫好筆畫。如;在教學“人、八,大、太、會、個、傘”等子時,我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”,我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),引導學生觀察黑板上的筆畫,”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,他們興趣可濃了,有的說“撇”像大刀,有的說“捺”腳像像刀尖,“點”就像小雨點,“橫”就像一根扁擔抓住時機,我用順口溜幫助孩子們記憶:“撇”像大刀,“捺”出腳,“點”像雨點往下落,“橫”像扁擔一肩挑,“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”、“個”、“傘”“雨”等字,在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的'漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導,在指導學生整體認知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程
4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改,對寫得好的同學用紅五星獎勵,還把好的作品貼在宣傳欄里,這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,但同學們依舊興致高昂。
一個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好,還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范,筆畫寫得還不夠到位,有待于下學期繼續(xù)努力,提高他們的寫字水平,把字寫工整、規(guī)范。
書法教學總結(jié) 篇8
本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務,為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務于日后的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結(jié)。
一、基本情況
書法藝術是中華民族傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,傳承祖國文化藝術遺產(chǎn),弘揚祖國書法藝術魅力,要從小抓起,從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環(huán)境,并結(jié)合我校實際,我班本學期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學期來,在校領導的關心下,我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務,克服了種種困難,保證了活動的正常開展,并取得了一定的成績。
二、過程與成績
1、通過描摹與練寫,學生們都樹立了正確的審美觀,體驗到了中國文化藝術之美,他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。
2、在軟筆書法學習過程中,使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。
3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。
4、通過軟筆書法練習,學生們都養(yǎng)成了認真負責、專心致志、持之以恒的學習習慣和良好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗與體會
1.營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”,要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練,使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
2.為了體現(xiàn)學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結(jié)果,在校內(nèi)多參加學校開展形式多樣的書法比賽,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛煉的機會,使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,從而培養(yǎng)學生的競爭意識。
3.鼓勵有較高水平的學生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的.高水平的字帖作為臨摹的范本,鼓勵學生的寫字風格多樣化,并努力追求“提筆就是練字時”的境界。
4、在教學過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學。
四、問題與教訓
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題,這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。
首先,個別同學在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習慣,每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結(jié)束都要重新打掃。其次,同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己,不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性,看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學們學習軟筆書法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色,在務實中求發(fā)展,雖然取得了一定的成績,但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實、穩(wěn)步向前,不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字,堂堂正正做人”,以弘揚書法藝術為己任,以“認真、仔細、耐心”為學習的標準,在以后的教學及活動中,繼續(xù)保持好自己的風格,拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中,我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務,把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。
書法教學總結(jié) 篇9
這學期書法興趣班由我執(zhí)教,學生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學期的書法教學結(jié)束了,回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):
一、教師方面
1、作為書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的`信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。
2、注重階段總結(jié)與復習。每學完一個基本筆畫,我就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學有:符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高。縱觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于教師本身水平有限,所以在指導時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學生的需求。
總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
書法教學總結(jié) 篇10
書法教學是一個不能立即見到效果的教學;仡欉@學期在循序漸進的書法教學工作,孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、認真做工作計劃,嚴格執(zhí)行計劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要,每個學生加強漢字書寫,提高學生書寫能力,提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級開展毛筆教學工作。結(jié)合學校教育教學工作計劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,制定了教學計劃,教學重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學進行毛筆教學。
毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,但又可以有所借鑒。
不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學過程中,這些用具的使用讓學生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問題:墨汁到處撒,宣紙?zhí),不會拿毛筆,硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。
相同之處,毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎,學生認知能力相對較高,在筆畫不順的.解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學不能急于求成,應該循序漸進
毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,給學生時間,給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。
四、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎
為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習。在改進中精進,在精進中不斷成長。
皇天不負有心人。書法教學,學生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學總結(jié) 篇11
“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我的書法教育目標是:“全面普及書法教育,從‘雙姿’抓起,達到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人’,人人都在書法教育中受益”。下面,根據(jù)本人一學期書法課的教學實踐,作如下總結(jié):
一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等,所以,我把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓。書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……二、三年級學生年齡較小,會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。因此,我在教學生練習寫字時,要求學生做到:“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都有了進步。
另外,我還要求學生在書寫前,平心靜氣,書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書法認真、端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學 情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)
學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,我就在課上練字時講一講這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意,在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的.說教,而是通過講述書法家學書的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。
總之,書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣,又要重視各學科教學齊抓共管,形成合力,使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。
書法教學總結(jié) 篇12
回顧這個學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、取得的成績:
學期初,認真制定了杰英俱樂部書法培訓班工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結(jié)合學生書法水平現(xiàn)狀和特點,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。
按照學校管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的`教學材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
二、存在的不足:
本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神,適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內(nèi)容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學,培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學知識。
三、今后努力的方向:
一學期的書法學習,讓初次參加本次活動的學生想獲得更多的書法知識、書法技能提高很大,有困難。且學生在課外時間練習較少,書寫技能進步還不是很明顯。但學生們的書法學習興趣較濃厚,家長也較支持。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務素質(zhì),彌補工作中的不足。
書法教學總結(jié) 篇13
國家對九年義務教育早有明確要求:學校要把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應能力,更是要求全面普及。我們明德小學積極響應號召,高度重視,開足課程,而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。由于董事會和學校領導的高瞻遠矚,使我們學校能在短時間內(nèi)奮起直追,并站在了全市民辦學校的前列,這是多么的難能可貴!正因有了領導足夠的重視,我才有了進入明德小學這個光榮集體的機會!
本學期,我負責三至六年級的書法課教學工作。由于初來乍到,對學生的素質(zhì)不甚了解。通過學期初的摸底筆試,我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學對毛筆書法都沒有什么興趣,就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會寫,更不用說寫好漢字了。針對這種情況,我采取了一些措施,從零開始,對他們進行引導、教育和教學,至學期末,終于見到了微量效果。
一、了解情況
開學初始,我對這幾個年級每個班的學生進行摸底筆試,結(jié)果令我感到很意外:他們之前也有學過,為什么連個基本的筆畫都寫不了呢?后來,在教學中我才發(fā)現(xiàn):他們當中有絕大多數(shù)的同學對毛筆書法根本就沒有興趣!這也難怪,一直以來,不要說民辦學校不重視書法藝術的.教育,就連公立學校也沒有幾所學校是重視的。可以說,實行素質(zhì)教育后,才有極少數(shù)學校開設了書法這一門課程。所以,學生也有一個適應過程。
二、具體措施
1、引導教育
了解學生的情況以后,我開始對他們從思想上進行教育,加以引導,讓他們在思想意識里重視起來。因為我知道,要解決問題,必須先找出形成問題的根本原因,只要找出原因所在,對癥下藥,最終就能解決問題。當然,事情并非那么簡單,過程很重要,還要堅持,堅持,再堅持。
2、教學措施
在教學過程中,我采取循序漸進的方法,從最基礎的東西教起,糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,教會他們每個筆畫運筆的方法。在課堂上,對于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯的同學給以大力表揚,還讓他們上講臺來做示范。這樣,大大提高了同學們學習書法的積極性,增強了他們的信心。
此外,我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認真、書寫效果較好的學生的家長聯(lián)系和溝通,讓家長從思想上重視起來,和老師一起教育孩子,共同提高孩子的整體素質(zhì),這對孩子也有促進作用。
盡管書法教學比較乏味,盡管教學難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,爭取大面積地提高學生的書法藝術水平,達到預定的奮斗目標。
書法教學總結(jié) 篇14
本學期以接近尾聲了,在整個學期的書法學習中,對各個年級存在的書法教學難題總結(jié)了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,學生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點:
第一,學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調(diào)到最高點,但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣,這就要我們作為老師的引導與影響了。
第二,學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上,時?陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為,意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三,訓練習慣的`培養(yǎng),做到學與用的完美結(jié)合。
書法練習決不是機械的重復,它是有思想、有指導的活動,如果學生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習,但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。
書法教學總結(jié) 篇15
書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。
在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,堅持每周星期二下午第四兩節(jié)課的時間進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習。經(jīng)過我和書法興趣小組學生的努力,在今年新泰市中小學生書畫現(xiàn)場賽中,我校取得了一、二等獎各一名的成績。在送春聯(lián)的`活動中,我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,有學習書法兩年左右的學生,更有新加入的學生。所以我在書法教學中,以分層指導為主,讓學生們都有進步:七年級學生剛起步,我著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導,讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經(jīng)過一個學期的學習,書法興趣小組的學生都有一定進步,其中像張文迪、馮鈺汶、王文璞等學生進步更為明顯。
三、合理開展各種書法活動,提高學生的書寫能力。
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,我不定期在小組開展書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,起著帶頭調(diào)動作用。上期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。這些書法活動的開展極大的提高了學生學習書法的熱情。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次,再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二下午的第四節(jié)課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大,耽誤了興趣小組活動的開展。
總之,成績已經(jīng)屬于過去,在未來的學期當中,我們毛筆書法小組將將不斷努力,開創(chuàng)毛筆書法的一片新天地。
書法教學總結(jié) 篇16
書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎,養(yǎng)成良好的書寫習慣,我校特開設了書法興趣小組及書法課,讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本。著重發(fā)展他們的個性特長。
一、本學期我所完成的工作有:
1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎。
2、培養(yǎng)她們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會主動地去學。而對于書法,自學是非常重要的.,很多東西必須自己領悟。
3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,有機結(jié)合書法教學,弘揚精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書法課堂教學,提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,促進了學生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中,還促進了班級建設與管理。
二、下一步努力的專業(yè)方向目標:
1、配合學部努力普及毛筆書法,難以普及的話爭取把硬筆書法進行改革和普及,整合時間和教材及其實施人員的力量大力做到最好。
2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強。
3、組織學生和教師的名帖臨摹,有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。
一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了,回顧一下,有收獲,也有得失;收獲令人欣慰,失敗更催人奮進。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
書法教學總結(jié) 篇17
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下:
一、關于執(zhí)筆和坐姿
上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關于教學內(nèi)容
小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結(jié)體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側(cè)重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結(jié)合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學,此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學方法是不足取的'。
三、關于范字
教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。
四、關于作業(yè)
學生的課業(yè)負擔很重,而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。
在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
書法教學總結(jié) 篇18
書法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組,學生以自愿報名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,提高了學生對書法藝術的認識,使學生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書法審美能力,形成一定的專長,促進了身心健康發(fā)展。
回顧本學期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
一、培養(yǎng)興趣,引領學生進入書法藝術的殿堂
1.創(chuàng)設校園環(huán)境,提升書法品味。
培養(yǎng)學生對書法的興趣,我先從學生的學習環(huán)境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,讓學生時刻體會書法的藝術美。
2.了解名家名作,確立學書志向。
在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料,給全班同學講關于書法家的故事。通過活動,學生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學生們學習書法的興趣被調(diào)動起來了,樹立了高遠的學習志向,為書法學習奠定了扎實的基礎。
3.舉行小型競賽,激發(fā)習字熱情。
在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學生們寫一張書法臨帖作品,然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認為優(yōu)秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學生的幾張書法作品掛在墻上,讓學生自由評價,然后現(xiàn)場點評,獎勵評價準確中肯的學生。
二、多重訓練,培養(yǎng)學生詮釋書法藝術的能力
1.寓教于樂,學中帶趣。
為適應學生的年齡特點,我在教學中,主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時,適當講述了顏真卿學習書法的故事,當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法,那是因為他細心觀察,認真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學習,認真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的!崩蠋熂钚缘脑捳Z,讓學生們對練習毛筆字信心十足。
2.互幫互學,共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真,有一定書寫能力的.老學員和新學員進行結(jié)對,小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習,思想?yún)R報專題互相督促。合作中學習,合作中成長,收到了很好的效果,半個學期左右的時間,初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3.家校結(jié)合,提升品質(zhì)。
畢竟課堂學習的時間是有限的,而書法訓練是長期的,應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來,在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中,學生加深了對書法的了解,增強了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學會了書寫的方法,初步具備了獨立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。
書法教學總結(jié) 篇19
一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期鄉(xiāng)村少年宮的書法教學工作;仡欉@一學期,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
一、求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。本學期,我努力將自己所學的知識應用到書法教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學質(zhì)量。課前作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合學生的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到內(nèi)容當堂完成,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動學生寫字水平的提高。為了提高學生寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業(yè)展覽區(qū),樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。
二、加強反思,及時總結(jié)教學得失。反思本學期來的`工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足如下:書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)我校書法教學的新天地作出貢獻。
三、努力方向書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我今后仍需加倍努力,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。
書法教學總結(jié) 篇20
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結(jié)如下:
一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態(tài)度
本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎
本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合學生的`實際和各班的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術,利用一切可運用的教學手段,優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。
四、采取多種形式,提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,學生經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
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