關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)模板錦集七篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇1
一、活動目的：
作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要窗口。為了檢驗我們的課堂教學(xué)實效，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，我們確定了本次教研活動的主題是高年級語文作業(yè)設(shè)計的探究。
二、活動時間：
×月×日
三、活動地點：
學(xué)校綜合電教室。
四、主持人：
中心小學(xué)語文教研組長李紅寧
五、參加人：
丁洪福李紅寧馬愛萍馬梅花丁建國王存英王淑玲
陳金凌賈萬太黃月琴馬素琴馬麗陳偉紅
六、活動過程：
�。ㄒ唬┙萄薪M長談話
1、簡單介紹一下今天參加教研活動的人員。
2、說明本次活動的背景。
在期初的教學(xué)工作檢查中，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師設(shè)計的語文課堂作業(yè)形式多樣，各有特色，基本達到了對知識的鞏固和提高的目的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：有的老師布置的作業(yè)出現(xiàn)重復(fù)、機械地抄寫、內(nèi)容單一等現(xiàn)象，不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。針對以上情況，上周我們主要探討了語文課堂作業(yè)的設(shè)計，今天我們再來研討一下“語文預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展作業(yè)的設(shè)計”。
引入：上周，我已經(jīng)把這次研討的話題布置給了大家，相信老師們一定進行了充分的準備，現(xiàn)在先讓我們聽聽今天的信息發(fā)布員馬素琴老師帶來的信息。
�。ǘR素琴老師發(fā)布信息：預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意的問題
談到作業(yè)，我們當(dāng)老師的話題很多，因為都知道作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。一份好的作業(yè)，不但能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而且能滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展的需要。尤其是新一輪課程改革以后，更倡導(dǎo)以學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，不能加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，所以從教研組長通知了本次活動主題以后，我留心收集和整理了一些關(guān)于語文預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)設(shè)計方面的資料，在此提出來供大家參考學(xué)習(xí)。
1、課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。要針對教學(xué)大綱的要求，要針對本課的重難點，要針對本課所涉及的一些相關(guān)內(nèi)容來布置預(yù)習(xí)作業(yè)。讓預(yù)習(xí)作業(yè)既注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，又突出學(xué)生的語文實踐能力。
2、課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。拓展作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的思維空間。所以教師布置的作業(yè)一定要有創(chuàng)新性。另外趣味性也非常重要，它能使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的作業(yè)過程中掌握知識，鞏固學(xué)法。
�。ㄈ┙萄薪M長：
馬老師帶來的信息真好，下面就來結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點？
�。ㄋ模└鹘M員進行案例交流。
1、馬麗老師發(fā)言談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計。
在前一段的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只要布置預(yù)習(xí)課文，學(xué)生就是讀讀課文，把課文讀通順，讀正確。再有就是對生字詞的認讀，把不認識的字，通過各種方式讀對，會認，會寫。通過對學(xué)生的預(yù)習(xí)調(diào)查來看，課前的預(yù)習(xí)往往浮于表面。由于沒有對預(yù)習(xí)的明確指導(dǎo)和書面作業(yè)的落實，學(xué)生預(yù)習(xí)的實效性也就自然不大。針對上述情況，我設(shè)計了一個這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。（出示投影：學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)紙，這是我班學(xué)生完成的《詹天佑》一課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。我把預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
�、僮x。讀就是讀課文。預(yù)習(xí)時首先要讀課文，但是，不是盲目地去讀課文。課文既要多讀幾遍，又要注意每一遍的讀都要有一定的目的。在我們第一遍讀課文時，可以放聲朗讀，當(dāng)在讀課文的過程中，遇到了不認識的字、不理解的詞，就可以用筆標注出來。這些標注出來的“攔路虎”，有的可以在讀的過程中解決，也可以在讀完一遍課文后再來解決。第二遍讀時可以默讀，在讀的過程中，要一邊讀，一邊思考這篇課文講了什么，已經(jīng)明白了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題。這兩遍讀下來，相信學(xué)生都對課文有了大致的了解。如果這時再來讀幾遍課文，相信還會有更多的發(fā)現(xiàn)的。
�、诓�。查的范圍包括查字典、詞典、背景資料、作者生平等。在讀的過程中遇到不認識的字可以隨時查，并做上標記。而對于不理解的詞語，最好是在讀完一遍課文后再查，這樣對理解課文更有幫助。當(dāng)然，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，查的內(nèi)容也各異。如《為中華之崛起而讀書》一課，為了幫助學(xué)生理解課文，需要了解當(dāng)時帝國主義列強侵略中國的時代背景和周恩來的生平。那在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查資料等多種方式搜集有關(guān)的資料，以利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
�、鬯�，即思考。思考不是孤立的，在整個的預(yù)習(xí)過程，都要思考。讀課文時的思考，查閱時的思考，對心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到課題，我們能想到文章的大致內(nèi)容或能產(chǎn)生什么疑問。在讀文章的過程中，思考課文告訴了我們什么，自己有哪些不明白的問題等。
�、苡洝Ｓ浘褪怯涗浵聛�，把自己預(yù)習(xí)的收獲用書面的形式記錄下來。真正把課文預(yù)習(xí)搞好，作業(yè)紙的設(shè)計還是一個關(guān)鍵。
明確了預(yù)習(xí)的各項要求，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生把預(yù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)落實到實處呢？我廣泛征求了學(xué)生的意見，并結(jié)合教學(xué)的實際情況，精心設(shè)計了預(yù)習(xí)作業(yè)紙。
陳金凌老師提問：看了你班學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，我覺得設(shè)計得很全面，那么請問馬老師，您設(shè)計的這個預(yù)習(xí)作業(yè)紙學(xué)生感興趣嗎？
�。R麗老師做簡單的答復(fù)，特意強調(diào)學(xué)生的興趣問題，分層完成，照顧學(xué)生的差異性。）
2、丁建國老師補充發(fā)言，也談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計。
剛才馬老師針對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)談了一些自己的具體做法，預(yù)習(xí)的目的性、實效性都很強，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又注重了學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，還照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果學(xué)生能一直這樣練下去，對學(xué)生來說將終生受益。我在平時的預(yù)習(xí)設(shè)計時也基本上是這樣做的，但就馬老師布置學(xué)生搜集資料這一點，我有自己的一點看法。首先，不是所有的課文都要查閱資料，只有那些距離學(xué)生生活實際比較遙遠，理解課文內(nèi)容時有一定困難的文章，需要查閱相關(guān)資料對課文內(nèi)容進行補充以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如歷史題材的文章《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》，介紹名人或名人作品的文章《文天祥》《詹天佑》《賣火柴的`小女孩》，科普文章《鯨》這樣的文章查閱資料顯得尤為重要。如果學(xué)生能在課前搜集到相關(guān)的資料，學(xué)生就會對事件的背景及人物有一個全面的認識。還有像一些紅色經(jīng)典課文，如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以在課前組織學(xué)生觀看相關(guān)影片，這樣學(xué)生理解課文內(nèi)容才會有一定的深度。當(dāng)然，我們的學(xué)生地處農(nóng)村，由于條件限制，查閱資料有很大的困難，這就要發(fā)揮教師的作用。學(xué)生無法查閱的資料就要有老師來完成，如課文《詹天佑》，關(guān)于詹天佑的生平事跡學(xué)生知之甚少，我把自己搜集的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀資料，再對資料進行整合，然后用自己的語言寫一篇五十字左右的小短文，在課堂上交流，看看誰介紹的資料最有價值。通過這樣的設(shè)計，降低了學(xué)生搜集資料的難度，而且又發(fā)揮了學(xué)生整理資料的能力。
我認為預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計首先要有可操作性，利于學(xué)生完成，還要注意預(yù)習(xí)的方法。我指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進行：
1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。
3）質(zhì)疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”學(xué)生的質(zhì)疑可以使課堂教學(xué)有的放矢。質(zhì)疑可以讓學(xué)生從課題、字詞、句、課文內(nèi)容和表達方法這五個方面進行。
4）查閱資料。（怎樣查資料？）
3、賈萬太老師補充發(fā)言。
馬老師精巧、系統(tǒng)的作業(yè)紙設(shè)計，丁老師結(jié)合農(nóng)村孩子搜集資料的方法介紹，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。關(guān)于語文作業(yè)的預(yù)習(xí)，我補充一下自己的一些做法：先請大家看我班學(xué)生的語文書（投影儀出示），每本書上都留下了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的痕跡：
1）讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。
2）課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標識出來。{怎樣解決？}
3）段落多的課文一定要讓學(xué)生標出自然段；
4）對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
�。ù蠹覍λA(yù)習(xí)作業(yè)提出置疑，賈老師說明這樣設(shè)計的好處。）
組長李紅寧小結(jié)上述發(fā)言：
“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”正是當(dāng)前新課程改革下的一個最敏感的話題，賈老師在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時能考慮到這一點，的確難能可貴，非常值得我們大家學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)至關(guān)重要.）
5、馬愛萍老師發(fā)言：
預(yù)習(xí)作業(yè)的確要有針對性，還應(yīng)體現(xiàn)作業(yè)的系統(tǒng)性、層次性、啟發(fā)性和自主選擇性，要因生來設(shè)計作業(yè)，特別是課外拓展作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該是開放的。下面我以五年級第三單元為例，說說課外拓展作業(yè)的設(shè)計。（展示學(xué)生作品）
五年級上冊第三單元主題是難忘的歲月，有《七律長征》、《小英雄雨來》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《紫桑葚》幾課組成。在學(xué)完這個單元后，我設(shè)計了如下幾項作業(yè)：1、摘抄本單元中新詞、佳句、美段，從摘抄的詞語中選擇8個詞語來造句。2、選擇本單元8個詞語，編寫一個精彩的故事。3、閱讀寫英雄人物的故事，做讀書筆記。4、選擇本單元一篇課文，寫讀后感。5、選擇本單元中自己最敬佩的英雄人物，給他們寫一封信。6、你還知道哪些英雄人物的事跡，請搜集他們的資料，辦一期手抄報。這七項作業(yè)中，我要求班內(nèi)優(yōu)秀生要完成4項，中等生根據(jù)自己的能力選擇3項來完成，而學(xué)困生則需要完成2項作業(yè)。作業(yè)布置好后，學(xué)生選擇去完成。這些課外作業(yè)的設(shè)計，既體現(xiàn)了作業(yè)的層次性，又讓學(xué)生根據(jù)需求自主選擇去完成，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。通過這些作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進了學(xué)生知識向能力的轉(zhuǎn)化。
教研組長小結(jié)：馬老師的課外拓展作業(yè)設(shè)計的確有特色，在我校的多次作業(yè)展覽中，受到了好評。
6、王存英老師發(fā)言。（出示視頻資料，展示學(xué)生作品）
剛才馬愛萍老師主要從自主選擇性作業(yè)方面談了自己在指導(dǎo)學(xué)生在課外拓展中的做法，我覺得這樣的課外拓展不但有層次性，而且調(diào)動了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得在指導(dǎo)學(xué)生完成課外作業(yè)的過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、伙伴和完成方式外，還應(yīng)使課外作業(yè)成為學(xué)生自主設(shè)計、體驗快樂的過程。有時，我們不妨讓學(xué)生自主參與作業(yè)設(shè)計，讓他們也當(dāng)一回老師,設(shè)計出富有創(chuàng)意的作業(yè)，自定完成數(shù)量、完成時間、完成進度，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：我在教學(xué)《狼牙山五壯士》這篇課文時，設(shè)計了這樣的作業(yè)：學(xué)完這篇課文后，你想干什么？目的是讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，學(xué)生一聽這樣的作業(yè)形式，興趣一下高漲起來，紛紛為自己量身設(shè)計。他們設(shè)計的作業(yè)有：1、我想寫一首贊美五壯士的詩；2、我想辦一份頌英雄的小報；3、我想給幸存的英雄寫一份信；4、我想看一看《狼牙山五壯士》這部電影，5、我想把這個故事講給爸爸媽媽聽；6、我摘抄課文中描寫人物的四字詞語……作業(yè)設(shè)計的形式之多、質(zhì)量之高，遠遠出乎了我的意料。作業(yè)展覽時，同學(xué)們踴躍推薦介紹、互相欣賞評點，整個過程，學(xué)生興趣盎然。如：王聰同學(xué)寫了這樣一首小詩《英雄頌》學(xué)生短短四句是詩不但包含了課文的主要內(nèi)容，而且寫得比較有韻味，他的特長得到了很好的發(fā)揮。再如，安佳樂同學(xué)在給葛振林叔叔的一封信中這樣寫到：“當(dāng)子彈……”這是學(xué)生真情的流露，是寫作欲望的驅(qū)使；馬娟、王亞茹的小報辦的也很有特色。像這樣精彩紛呈、趣味十足的作業(yè)來自學(xué)生，他們的主權(quán)得到了尊重，因此，它能充分調(diào)動起學(xué)生們的主觀能動性，使他們以飽滿的熱情投入其中，把作業(yè)完成得異常出色，并讓他們期待著下一次作業(yè)，因為作業(yè)不再是負擔(dān)，而是一種享受。
7、王淑玲老師發(fā)言。
王主任和馬老師分別從自主設(shè)計作業(yè)方面和自主選擇設(shè)計作業(yè)方面談了自己課外拓展作業(yè)設(shè)計的具體做法，她們作業(yè)設(shè)計的共同點是通過多樣化、個性化、特色性的課外拓展作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人。從而給不同個性的學(xué)生以自我表現(xiàn)的機會，進而發(fā)揮學(xué)生的特長，凸顯學(xué)生的個性。
通過近幾年的高年級語文教學(xué)，我認為除了以上兩種課外拓展作業(yè)的設(shè)計外，還應(yīng)該設(shè)計一些實踐性的課外拓展作業(yè)。提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。比如我在教學(xué)六年級語文第二單元后設(shè)計調(diào)查家鄉(xiāng)變化的課外拓展作業(yè)，從村容村貌、娛樂設(shè)施、道路、交通工具、住房、家電、家具、衣著、飲食、人的精神面貌了解家鄉(xiāng)的變化等。我要求學(xué)生通過訪問，調(diào)查等形式。此項課外拓展作業(yè)的設(shè)計符合了作業(yè)設(shè)計的發(fā)展功能，充分利用學(xué)校、家庭、社會等教育資源，溝通課堂內(nèi)外，增強學(xué)生實踐機會。同時引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進生活.
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇2
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇
課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、架起課內(nèi)課外的橋梁。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇3
任時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課程改革的中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1注意興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2:培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的.積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。
二、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵備好課。上好課。
1.認真?zhèn)浜谜n。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�3）研究教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)
�。�1）為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)效果更好，我專門設(shè)計了我班預(yù)習(xí)卡，每課課前學(xué)生都會認真預(yù)習(xí)，為上課做好充分準備。
�。�2）課前閱讀準備，有的課文，我會讓學(xué)生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍，例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前一個月，我讓全班每個孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。通過一個月的閱讀，在學(xué)生了解這是一本怎樣的書之后，再去學(xué)習(xí)《一本男孩子必讀的書》這篇課文，就為上好這一課打下一個良好的基礎(chǔ)。
3：關(guān)注課堂上學(xué)生的信息反饋
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》、《牛郎織女》、《簡愛》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，組織豐富多彩的語文實踐活動，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。我利用活動課與語文課的有效結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計了豐富的語文活動。本學(xué)期我們班組織的語文活動有“手抄報評比”，“剪貼報展示”、“背誦、演講比賽”，學(xué)生在活動中不但體驗了語文學(xué)習(xí)的樂趣，而且增強了語文能力。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“一幫一”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
五、取得的成績。
一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我所任教的六年級語文學(xué)科在中心校舉行期中聯(lián)考中不獲第一名，在明光市期末統(tǒng)考中獲分會第一名，得到了社會、家長的好評。
六、存在的問題：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的整體素質(zhì)而本懈努力。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇4
緊張忙碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結(jié)。
一、教學(xué)基本情況。
認真踏實地對待教學(xué)工作，課前認真?zhèn)湔n，課堂上靈活發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓(xùn)、普通話、計算機基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，認真探索和實踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。
二、提高課堂的有效性。
上學(xué)期所教班級即將走上實習(xí)崗位，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男律�，教學(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識，更是各方面知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。
1、教學(xué)內(nèi)容方面。
好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應(yīng)該是要經(jīng)過學(xué)生的.思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力，力求在每節(jié)課上，每個知識點上引起學(xué)生的共鳴。
2、教學(xué)方法方面。
課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探索，運用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法，給學(xué)生留下最大的探索空間，讓學(xué)生帶著問題思考，及時總結(jié)解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力是最關(guān)鍵的。
從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生上講臺講課，總結(jié)歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等。
從讓學(xué)生比著做，到讓學(xué)生自己設(shè)計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學(xué)生的創(chuàng)造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學(xué)法指導(dǎo)方面。
本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會競爭，要及時總結(jié)，要細致認真。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇5
我校語文教研組順應(yīng)新課程改革形勢，熱情投入新課程改革大潮，扎實開展新課程改革的工作。教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高�？傊�，新課程改革帶給了我們新法、新探索。
1、加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
把新課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦， “依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。貫徹以學(xué)為主的基本思想—即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教
學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。
2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其次是介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的.語文教育資源。再提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫 “課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標、方向。發(fā)
揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性。
3、采用多種多樣的教學(xué)形式
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會。
培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力�！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀。
5、在課上努力營造融洽的氛圍
學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)的欲望。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點上得到充分的發(fā)展。在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)校的多媒體教室，借語文課件教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動中來，形成了良好的個性。同時簡化了教師的教學(xué)操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大地提高課堂教學(xué)效果。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇6
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
由于班級內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，對個別學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，能圍繞每課時教學(xué)目的，要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，設(shè)計合理的`教學(xué)過程。
我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
同時，我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇7
五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
一、基本情況:
本學(xué)期五(1)班有學(xué)生26人,其中男生8人,女生18人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。
二、教學(xué)成績:
在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:
1、認真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時補差。(綠色圃中4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的`問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。
6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。
三、存在問題:
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。
(一)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生"讀-畫-思-寫-問"的五步預(yù)習(xí)方法,意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(二)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(三)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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