聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)（精選8篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇1
一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，取之長(zhǎng)處，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
在課堂上，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。并在課程中加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的'一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動(dòng)：
增加給學(xué)生展示的舞臺(tái)，使學(xué)生有展現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，在展示過(guò)程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。
四、考試：
為了使聲樂(lè)測(cè)試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂(lè)的理解認(rèn)識(shí)等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè)資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得不足之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自覺(jué)做事還算細(xì)心，并且能充分運(yùn)用學(xué)生會(huì)的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的是做詳細(xì)計(jì)劃。
總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有許多不足，在今后的工作要積極努力提高。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇2
不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇3
光景匆匆，轉(zhuǎn)瞬間般感覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了學(xué)期的尾聲，回想起開(kāi)設(shè)聲樂(lè)班時(shí)的興奮，真是感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿一定要將學(xué)校的聲樂(lè)教育建設(shè)下去，承接下去�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
這個(gè)學(xué)期受學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的委托，開(kāi)設(shè)了第二課堂聲樂(lè)班，以增進(jìn)學(xué)校學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，陶冶生活的樂(lè)趣。該班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)思想有了較大的進(jìn)步，知道什么事音樂(lè)，知道按教師的要求完成作品，能上課積極舉手回答問(wèn)題，基本上解決了唱歌走音、走調(diào)的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解仍不夠透徹，知識(shí)的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作。
�、俦救苏J(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的`老師。合唱部分和獨(dú)唱部分把具有獨(dú)特音樂(lè)特質(zhì)的學(xué)生放在積極的位置，盡量體現(xiàn)他們自己的個(gè)性和展現(xiàn)自我音樂(lè)表現(xiàn)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
�、劭紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。
三、存在的不足之處：
1、某幾個(gè)學(xué)生由于家長(zhǎng)或班主任的不支持，縱使他們的音樂(lè)潛質(zhì)非凡，但受到多方面的影響，有可能壓抑甚至終止了他們?cè)谝魳?lè)方面的特長(zhǎng)發(fā)展。
2、有些學(xué)生興趣和潛力很大，卻受到放學(xué)時(shí)間和校車(chē)時(shí)間的影響，不得不向我提出退出。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。
這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。聲樂(lè)班的學(xué)生都是四年級(jí)至六年級(jí)，從練聲、練音階到作品。從培養(yǎng)到發(fā)展，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的部分老師的用心良苦。這些雖則看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，把學(xué)校的音樂(lè)教育承接下去。個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇4
根據(jù)本校鄉(xiāng)村少年宮工作的要求，開(kāi)設(shè)了電聲樂(lè)隊(duì)（含電吉他、電貝司、架子鼓）興趣小組，由兩名教師授課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐，現(xiàn)就電聲樂(lè)器教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 器樂(lè)教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：
教學(xué)采用的是小班化教學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小，因此學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少。教學(xué)活動(dòng)一般都是固定在每周周三下午第三節(jié)課。
關(guān)于教學(xué)的教材，因?yàn)闆](méi)有組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)檎?guī)的吉他教程大多適合學(xué)員自學(xué)或者老師一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，所以我們的教材都由教師自己備課，編寫(xiě)出自己認(rèn)為比較適合我們學(xué)生基本情況的教材。
學(xué)生是自愿報(bào)名參加的，主要是四、五年級(jí)的學(xué)生。每周上一節(jié)器樂(lè)課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)培養(yǎng)他們的樂(lè)感和的審美是大有裨益的。吉他的音域較寬，指法復(fù)雜，而且左右手要能諧調(diào)配合，才能演奏一首完整的曲子。它不像其它簡(jiǎn)單的樂(lè)器，不需要太多的技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較不容易上手。吉他的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較長(zhǎng)，整體技巧難度大于豎笛等樂(lè)器。架子鼓也是一種技巧性較強(qiáng)的樂(lè)器，要通過(guò)大量的練習(xí)才能掌握一定的技能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，現(xiàn)在只能掌握一些最為簡(jiǎn)單的左右手指法的技巧，尚不能演奏完整的樂(lè)曲。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相比較、互相交流，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。訓(xùn)練時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè)中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了隊(duì)員們的`自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诓煌矫娑加辛撕艽筮M(jìn)步。
二、吉他教學(xué)存在的不足和反思：
1、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，音樂(lè)基礎(chǔ)差，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而彌補(bǔ)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的吉他學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門(mén)技能，何樂(lè)而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念上。
2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：
希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施，以及購(gòu)置部分光盤(pán)音像資料、貝司、架子鼓、吉他學(xué)習(xí)教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習(xí)，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。
音樂(lè)教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè)文化素質(zhì)教育的必修課。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè)。”小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。
通過(guò)總結(jié)和反思，相信在今后的教學(xué)上會(huì)更踏實(shí)、認(rèn)真，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但學(xué)習(xí)一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇5
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)課堂的體驗(yàn)，個(gè)人感悟頗多，學(xué)生收獲不少，我們老師收獲也很多。在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極性都有所提高，課堂氣氛更加活躍。在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少走彎路的可能性。
學(xué)生在講課、彈琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，極大的提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。從老師方面，我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，多角度的了解了自己的學(xué)生，在幫助學(xué)生答疑解惑的時(shí)候，自己的業(yè)務(wù)水平也在大幅度提高，真正達(dá)到老師學(xué)生一起學(xué)習(xí)的`勁頭兒。開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用音響、視頻資料時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多反復(fù)提到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量上不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇6
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
一、重視基本功訓(xùn)練
初次參加聲樂(lè)活動(dòng)的同學(xué)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，但同時(shí)由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂(lè)基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見(jiàn)效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一直比較重視學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)基本技能的練習(xí)。
在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以唱代練，重塑自信
學(xué)生在參加聲樂(lè)活動(dòng)之處只是憑著對(duì)聲樂(lè)表演的一腔熱情，以為聲樂(lè)活動(dòng)只要能跟著大家唱就不錯(cuò)了，卻不管唱得好不好，唱得對(duì)不對(duì)；而一旦嘗試到了訓(xùn)練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì)受到一定的打擊，自信心會(huì)嚴(yán)重受挫。所以，在活動(dòng)中，我一直重視展示和表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以期激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，重塑學(xué)生的自信心。通過(guò)采取以唱為主、以唱代練、積極參加學(xué)校和班級(jí)的各種表演等方式，激發(fā)和滿(mǎn)足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌唱，而是變成主動(dòng)的演唱。
我還從歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過(guò)聆聽(tīng)、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。而且，我還通過(guò)教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹(shù)立參照和樣板，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的`基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。
三、積極參加各種活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
為了滿(mǎn)足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演唱歌曲的興趣，我針對(duì)學(xué)生不同的音樂(lè)基礎(chǔ)，不同的音色特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在活動(dòng)中，我除了要求達(dá)到音高準(zhǔn)確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應(yīng)注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)感受歌曲音樂(lè)。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。
四、問(wèn)題與不足
這是我第一次指導(dǎo)聲樂(lè)活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì)產(chǎn)生失誤和不足。比方說(shuō)，由于本人專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯(cuò)；在示范發(fā)聲練習(xí)時(shí)，高音也上不去或者
產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(zhǎng)鍵盤(pán)樂(lè)器，造成練習(xí)時(shí)沒(méi)有伴奏，或伴奏音樂(lè)單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加了聲樂(lè)活動(dòng)會(huì)耽誤文化課的學(xué)習(xí)而不予配合；一周一次的短時(shí)間的聲樂(lè)練習(xí)，使得聲樂(lè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹。面對(duì)著種種不足，我會(huì)努力向前進(jìn)。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇7
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的聲樂(lè)特長(zhǎng)課又臨近尾聲，這學(xué)期的聲樂(lè)特長(zhǎng)生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人，故而，我的教學(xué)上也增添了許多新的施教方法，總結(jié)如下：
一、給學(xué)生建立音高音準(zhǔn)的基本功
1、 很多初學(xué)專(zhuān)業(yè)唱歌的學(xué)生，內(nèi)心沒(méi)有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符他都唱成一個(gè)音，實(shí)屬佩服的同時(shí)，這也跟從小在聽(tīng)覺(jué)上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習(xí)唱歌，從小開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)，然后模仿唱旋律，都是一個(gè)很好的積累音樂(lè)元素的過(guò)程，音樂(lè)元素積累的越多，對(duì)專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在審美和對(duì)歌曲情緒把握上有很大的幫助。
2、 很多學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)是我們這個(gè)聲樂(lè)班所有的學(xué)生，唱歌離不了鋼琴的音高，沒(méi)有鋼琴輔助就唱不準(zhǔn)音高了，一首歌唱下來(lái)，沒(méi)有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了，這樣也是不行的`，這也是音樂(lè)元素積累太少，唱得太少、聽(tīng)得太少的原因。
為了讓學(xué)生能在以后的歌唱道路上聲線統(tǒng)一不跑調(diào)，首先，我教學(xué)生唱曲譜，我們統(tǒng)一唱五線譜，在唱五線譜的時(shí)候，每節(jié)課都請(qǐng)學(xué)生輪流把五線譜改成簡(jiǎn)譜，這樣對(duì)照著唱，這種方法，學(xué)生能學(xué)會(huì)和具有兩種最實(shí)用的識(shí)譜能力。
二、表演與歌唱結(jié)合
我們的聲樂(lè)特長(zhǎng)課，目的不僅是學(xué)生能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基礎(chǔ)上，也能走上舞臺(tái)一展歌喉，俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，什么樂(lè)句該做什么動(dòng)作，或是師生、或是生生一起討論，一起煉習(xí)，我再做指導(dǎo)，很多同學(xué)在邊唱邊表演的練習(xí)中還有膽怯和不自然，半學(xué)期結(jié)束后，很多同學(xué)的進(jìn)步是顯而可見(jiàn)的。
三、半聲、輕聲歌唱
在我們的課堂上，我非常注重學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣和歌唱習(xí)慣，一句民間俗語(yǔ)：有理不在聲高，唱歌或演講都是同一個(gè)道理，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能體現(xiàn)了，長(zhǎng)期大嗓音唱歌，第一不利于保護(hù)嗓子，第二高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌唱方法是輕聲、半聲，不是大聲和虛聲。同學(xué)們都感覺(jué)這樣唱歌唱上一天都不會(huì)累，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。
在我們的課堂上，人數(shù)雖然很多，但我們課堂形式豐富多樣，一個(gè)新的練聲方法，我讓學(xué)生排隊(duì)一一唱歌我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的音色、音準(zhǔn)、聲音通道對(duì)不對(duì)，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，我讓學(xué)生兩人一組或三人一組唱給我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生對(duì)歌曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指導(dǎo) 學(xué)生把低音放到胸腔部分唱，且會(huì)感受到胸腔的震動(dòng)，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長(zhǎng)在眼睛上，把又長(zhǎng)又高的樂(lè)句，提前深吸一口氣后再唱，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音很松弛，氣息柔韌有余。
在我們的課堂上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音色，和獨(dú)特的性格，我不能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)人似的，我尊重學(xué)會(huì)的個(gè)性，欣賞他們的獨(dú)特之處，有些學(xué)生很活潑，我給她們先找了一些適合自己個(gè)性的簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱，有些學(xué)生很內(nèi)斂，還有的學(xué)生羞澀、沉穩(wěn)，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱，有3個(gè)同學(xué)唱歌聲音很小、很虛，那她們就不適合輕聲、半聲歌唱，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來(lái)提升自己，增加自信心。
但所都歌曲都要從先唱簡(jiǎn)單的、輕盈的歌曲再到唱有難度、厚重的歌曲。
總之，聲樂(lè)教學(xué)課上，我過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)傳授，而少了興趣的的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對(duì)一首歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，要深深挖掘歌曲，用圖片、視頻、交流的形式增加學(xué)生的課堂興趣，或觀看一些有意義的歌唱比賽，如《耳畔中國(guó)》、如《新聲代》、如《青歌賽》等等，增加學(xué)生想唱好歌的欲望。
聲樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇8
聲樂(lè)教學(xué)不同于音樂(lè)學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說(shuō)聲樂(lè)是音樂(lè)學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認(rèn)為，要提高高中音樂(lè)生聲教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、講究科學(xué)方法，加強(qiáng)聲樂(lè)有效教學(xué)
聲樂(lè)教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索科學(xué)方法，積累有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)“對(duì)癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢(shì)、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法，要特別強(qiáng)調(diào)正確的歌唱呼吸、三類(lèi)共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合，引導(dǎo)學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運(yùn)動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調(diào)節(jié)歌唱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對(duì)學(xué)生的聲區(qū)訓(xùn)練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴(kuò)展的難易傾向性，觀察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部。要讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌唱技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言交流幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，多與學(xué)生交流，尋找松弛自如、通暢、明亮、圓潤(rùn)的聲音，多聽(tīng)，多思考，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結(jié)合的方式，除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。
二、遵循教學(xué)規(guī)律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力
學(xué)習(xí)聲樂(lè)往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。我們常見(jiàn)到不少基礎(chǔ)還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結(jié)果唱壞了嗓子�！坝賱t不達(dá)”，這一古老的哲理，不管是老師或?qū)W生，都必須謹(jǐn)記。在聲樂(lè)教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂(lè)審美觀和正確的聲音感覺(jué)（包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心感覺(jué)）。二是在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂(lè)曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè)作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現(xiàn)不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應(yīng)采用一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生練唱時(shí)，不能采取“一刀切”的辦法，要根據(jù)學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合
聲樂(lè)是一門(mén)特殊的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè)的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演、鍛煉的機(jī)會(huì)。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)（講臺(tái)）演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺(tái)”風(fēng)，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種欣賞加評(píng)評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高，乃至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的演唱欲望，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)情緒。還要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參加校內(nèi)及社會(huì)舉辦的各類(lèi)聲樂(lè)比賽。對(duì)于賽前的.一些準(zhǔn)備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著裝打扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力
選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達(dá)到聲音與演唱風(fēng)格的統(tǒng)一，而且還依賴(lài)它來(lái)展現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對(duì)的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的階段。歌曲選好了，他們就會(huì)在技術(shù)技巧上、歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對(duì)做的更好一些，也會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)聲樂(lè)并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，無(wú)疑有著很好的作用。
作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢(shì)在必行。高中聲樂(lè)教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛(ài)，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。
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