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政治教師年度教學總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編收集整理的政治教師年度教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
政治教師年度教學總結1
1、大多數(shù)老教師對新教材不適應,教學方法不靈活。
新教材以嶄新的面目出現(xiàn),關注學生能力的發(fā)展,注重讓學生自己提出問題,自己解決問題。教學過程主要是幫助學生找到解決問題的途徑,重視學習的過程,而不是學習的結果。這就需要教師的教學方法靈活多樣。通過各種手段調(diào)動學生的積極性,從而讓學生樂于參與探索過程。而我們的大部分教師對教材不夠熟悉,不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科學內(nèi)涵,不能靈活掌握教材。
2、教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利的達到德育目的。
很多政治課老師,只注意到新教材的難度較過去降低了,而沒注意到知識的整合性更強、覆蓋面更廣,不善于挖掘新教材的內(nèi)涵。在政治課堂上,對于教材中的“探究園”“議一議”等教學內(nèi)容。只是一帶而過,讓學生簡單的看看圖片或者漫無目的讓學生進行隨意的討論討論沒,便轉入“知識導航”的.課程內(nèi)容。進行知識的灌輸,隨后便是進行題海戰(zhàn)術進行大量的練習。未能按照課程編寫的意圖讓學生通過“探究園”感悟日常生活中的各種道德沖突現(xiàn)象,從而領悟本節(jié)課教學的知識點。新課程中提出的“自主學習、合作學習、探究學習”等學習理念未能得到實施。我們的大部分老師都重復著前輩留下來的教學方法。這樣的教學觀念很難適應新世紀對教學提出的要求,很難是實現(xiàn)德育目的。
3、應試教育”成為中學政治課教學的指揮棒。
新課程改革要求教師轉變知識傳授者的角色,成為學生學習的合作者、引導者、組織者。但不少學校依然沒有跳出原有的評價思維,仍然用“分數(shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉變的評價理念來考核教師。評價方案還是“應試教育”模式下的考核模式,考核制度依然未變。學校還是熱衷于把學生成績作為衡量教學質(zhì)量的唯一標尺。在“應試教育”考核制度指揮下,教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應試教育模式。
針對以上原因,我們每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況,有選擇地去把握爭取把每一節(jié)課上好。
政治教師年度教學總結2
本學年我擔任九年級的思想品德教學工作。一個教師,要達到好的教學效果,完成教學任務,需要付出很多的努力。在教學中,我對思想品德教學也有了一些自己的認識。
(一)發(fā)揮個人優(yōu)勢,分工協(xié)作。在開學初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商,就制定了詳細的復習計劃,穩(wěn)步推進,做到有的放矢,并且分工協(xié)作形成合力,充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。在這個方面馬老師貢獻更大一些,因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,積累的材料會更多,經(jīng)驗也更豐富,而我就需要多學習,多借鑒。
。ǘ┻M行感情投資,調(diào)動學習積極性。這一屆的學生是我從初一年帶上來的,所以不管哪個班的學生可以說都有一定的感情基礎。這對我來說應該是一種優(yōu)勢。因為我們都知道,到了最后的階段,有些同學特別是后進生是讀感情書的。舉個例子,我們年段有一對很公開的情侶,兩個同學是同班,男同學就對女同學說:我們班主任的那一科一定要讀好,其它科可以隨便一點。所以說跟他的感情好,誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學期,各科的作業(yè)都非常多,同學先做哪一科,那真的跟著感情走?赡苁俏业男愿竦脑,這些學生跟我的感情都還挺好,有些同學其它科不愛上,會來找我聊天,幫我做事,這些同學做起政治作業(yè)來也特別的積極。
。ㄈ┖葑ヂ鋵,獎罰分明。在落實這一方面,很多老師是比較困惑的,特別是我們這種技能科,沒有優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結合的方法還是挺管用的。三年的時間,學生對我的性格還是比較了解的,我說出去的話一定會執(zhí)行的,學生沒完成作業(yè),我會罰他們抄課文的,而且有點“狠”。而做得好的同學可能得到獎勵,可能是一本本子,特別是到了最后,作業(yè)完成得好的同學,非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,這對學生還是很有吸引力的。
。ㄋ模┘訌姾筮M生輔導,做好最后的沖刺。
在質(zhì)檢過后,特別是在中考前這一階段,在考試方向比較明朗的時候,我們要進行一定的分層教學,下午第四節(jié),對個別后進生有專門的'輔導。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的,但我們的效率及落實還是比較好的,我們可以把這些學生用過的練習重新組合,讓學生反復的練習,每次就一張,做完了讓我檢查,因為這些對他們來說還是比較容易的,所以他們做起來還是快的,而且為了避免返工,他們也會提早去看,很多同學早早的就會來問,今天做哪方面的練習,提早去準備。
然而我總覺得有幾個方面還做得不好:如我們偏重于中上等生的輔導,有一點忽略了優(yōu)等生的引導,結果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導,而忽略了選擇題的加強,結果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等。
政治教師年度教學總結3
本學期即將結束,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
一、認真組織教學,把課備好,不但備學生而且備教材備教法。根據(jù)思想政治教材內(nèi)容及我校學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好每一課教案,每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備。并根據(jù)教學的需要,采用多種的教學方法,提高學生的學習積極性。并且在課后及時對該課作出總結。
二、認真抓好作業(yè)和測試。所謂學習,光學不做練習,是不可能將學過的知識鞏固下來的,這也是學生學以至用關鍵的一個主陣地。因此,對學生的作業(yè)我認真批改,嚴格要求,除了完成學校的教學常規(guī)以外,我還要求學生以作業(yè)的形式學會轉換問題,學會一題多問的學習方法。測試也要求做到考后100分,通過測試找出不足,從而不斷提高教學效果。
三、改進教學方法,增強上課技能,提高教學質(zhì)量,注意調(diào)動學生學習的積極性。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,嘗試采用&“情境教學法&”教學,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;在課堂注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、積極參加教研活動,虛心請教其他老師。在教學上,對于各個章節(jié)的重難點內(nèi)容的處理都積極征求同組的其它教師的意見,向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上,多聽老教師的課,做到邊聽邊講邊記,學習其它教師處理教學內(nèi)容的方法,克服自己的不足。同時積極參加校際教研,向好的學校學習。同時在本校中,認真聽課,并且做好聽課記錄,以便能夠進行學習。
五、做好培優(yōu)輔差工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了優(yōu)生的輔導力度,尤其是對于文科的學生來講。對優(yōu)生重點在課本的知識難度上進一步加深,為他們以后在本學科的學習和參加高考打下進一步的基礎。
在本學期的教學工作中,做為一個教師本人深深體會到了教學的樂趣和辛酸,以及課改的對我們教學上的要求。在教學上,本人取得了很大的進步,但同時本人仍有很多地方需要改進:
一、在教學基本功上,本人還需改進。在教學基本功上,如本人上課的語速,在本人的所教的三個教學班中均有不少學生反應本人的語速過快。在板書的書寫和設計上,本人也存在板書過于潦草,學生上課做筆記存在一定的困難,在板書的設計上,本人也存在一定的不足等。這些教學基本功的不足,使得本人在以后的教學中要進一步改進。
二、在教學質(zhì)量上還需要進一步的`加強。在備課上,本人也做得不過充分,主要表現(xiàn)在在對一些理論性比較強的知識上,本人不能夠很好的結合學生的實際進行講解,致使一部分的學生不能很好的理解那部分的知識。在教學方法的設計上,本人也比較呆板,雖然本人努力設計多種教學方法,但是仍然有部分的學生的學習積極性無法調(diào)動起來。在教學內(nèi)容的處理上,仍有部分的內(nèi)容沒有處理好,以至于學生的理解上比較困難。這些問題的存在,使得我在下學期的教學中仍要進一步的學習,以便進一步提高。
三、在教學理論上還要再進一步學習。雖說本人在學期中認真學習相關教育教學理論,但是我們已經(jīng)遠遠不能滿足課改對我們的要求了,因而需要在以后教學中認真學習課改的教育教學理論,以期能夠從思想進行提高,從而來提高教育教學水平。
政治教師年度教學總結4
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材、備教法
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、認真上課,努力提高教學質(zhì)量
為使課堂講解線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極借鑒杜郎口先進教法經(jīng)驗,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,在課堂上注意精講精練,注意調(diào)動學生的積極性,老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真開展課堂教研,虛心向其他老師請教
在備課組,經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見,學習他們的先進方法。同時,多學習,多聽課,主動學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,取長補短,改進工作。
四、認真批改作業(yè),增強教學的針對性
為了做到這點,我常常搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、認真做好課后輔導,注意分層施教
在課后,對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的.輔導,提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我還教給他們學習方法,提高他們的學習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。
政治教師年度教學總結5
過去的一學期里,我們?nèi)w高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃,在各部門的大力支持下,銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實,各項工作按計劃順利開展,學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示衷心的感謝!
回首過去,老師們忙碌的身影歷歷在目,“一枝一葉一世界”,我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著一個個動人的故事。
一、目標激勵
有夢想才會有追求。學生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中,經(jīng)歷了兩年,走到了高三,但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠,甚至泯滅了。高三,不同于高一高二,但這種意識并不是所有高三師生都具備的,一些學生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況,在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標,增強了緊迫感,激發(fā)了學習的熱情。根據(jù)高三特定時期學生的特點,分析學生的思想和學習狀況,把學生分為三種類型:第一類是有理想有目標——拚搏進取型;第二類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型;第三類是自由自在——得過且過型。通過對情況的分析,班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學生召開座談會,進行鼓勵,增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動,提高他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導工作,使學生把精力限度投入到學習中來。
二、科學謀劃
反復討論,分析學生實際,制定切實可行的復習計劃,在高考復習中采取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路,在老師的點撥之后,每天留足學生用于自學的時間,消化舊知,拓展思維,以此保證面積的學生學有所悟,穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的研究,確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念,統(tǒng)籌安排了綜合學科和其他學科的測試,全學期大的練考共8次、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總,打印下發(fā)到每個任課教師,并及時召開分析會,本著實事求是,不回避問題的原則,分析現(xiàn)狀,制定對策,交流經(jīng)驗,部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主安排。學生經(jīng)驗交流會兩次,家長會兩次。
三、團結進取
高三老師不計名利,全身心地投入到教育教學工作中去,拼業(yè)務,奉愛心,獻真誠,一片苦心育桃李;顧全大局,團結奮斗,以學生和學校的.利益為重。一切為學校,一切為學生。特別是班主任,面對繁重的工作,任勞任怨,嘔心瀝血,對學生關心細致入微,對學生的思想動態(tài)了如指掌,他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團結,通力合作,嚴抓共管,發(fā)揮團隊精神,形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地,潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導,限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。互相聽課學習,不斷改進教法。學校調(diào)整了作息時間,高三晚自習到10點10。但所有跟班老師任勞任怨,盡職盡責。
四、潛心指導
沒有競爭,就沒有活力,就沒有動力,“為了學生的終身發(fā)展奠基”,不僅僅是一句口號,更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施,定期召開部分學生座談會。發(fā)現(xiàn)苗頭,及時更正;找到“亮點”,及時鼓勵。了解學生的需求,強化學生意志品質(zhì)、理想信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生采取統(tǒng)一教學分層輔導的辦法,即:利用晚自習對尖子生采取小班專題輔導、進行個性化的輔導、跟蹤式服務,滾動式動態(tài)管理,每周布置一套尖子生用題,輔導教師進行單獨詳細批改,解決問題。我們重抓邊緣生,所謂邊緣生,是指介于兩條線(高考分數(shù)線,如重點線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習態(tài)度上存在某些不足之處,但往往也大有潛力可挖。從開學初,針對學生實際情況,調(diào)整計劃,降低難度,使他們樹立自信。抓實細致工作,幫助他們克服困難,改進方法,制定目標,提高水平。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話,幫助分析問題,面批面改作業(yè),他們的進步,實際上包含著老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級,班主任堅持抓實常規(guī),包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用,營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管,形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者,我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達到全員育人的目的。
高三學生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任與任課教師每次考試前后,把握學生心理動向,注重學生心理疏導。組織課外活動,及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期,是奮斗的一學期,是愉快的一學期,是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方,本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下,學習積極性不夠高,學習方法不靈活,學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作,我們要不斷努力,開拓創(chuàng)新,力爭高質(zhì)量、高效率地完成學校交給我們的任務,為完成今年的高考任務而努力奮斗。
政治教師年度教學總結6
今年有幸再次任教高三年級,在低調(diào)踏實中覺得日在過得飛快,就這樣按部就班地來到了寒在假了,回想這一學期,對比去年稚嫩地任教高三,今年有些些感受。
首先,當今形勢下的高三政治學科定位要準,高考是指揮棒,高考是語數(shù)外加2b科目的形式,我們是2b,我們是不可以在高三開局的時候就去占用學生過多的時間,特別是我所任教的班級,我們的政治科目只有45分鐘,為了讓更多的學生首先能拿到大學的船票,我們得全力支持語數(shù)外,當然我們也要過b得,所以如何權衡,我只能鼓勵學生要向45分鐘要效益,讓45分鐘產(chǎn)出化。
其次,發(fā)揮備課組作用,制定科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師,在剛進入高三學期的時候,我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的,這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享,從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論,并且能靈活運用網(wǎng)絡媒體的作用。
再次,夯實基礎,做實一輪復習。寒假之前,我們結束了高三的一輪復習,在一輪復習中,基礎知識是要扎實夯牢的,需要把書讀厚,如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的,我們做了如下應對,一、我們選用的事《世紀金榜》這本資料,上課前5分鐘讓學生快速填寫,哪怕是照著答案抄寫也可以的,然后學生再讀5分鐘,熟悉知識點,并且畫出自己覺得重要的部分,做簡單的'記憶。二、老師做點撥,主要是點撥易錯易混點,并且預測可能考察的地方和考察的形式,還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關內(nèi)容啟發(fā)給學生。三、寫生再度讀書,并且自主構建知識網(wǎng)絡,從而讓學生由點—線—面上全面掌握知識。四、習題鞏固,精選具有代表性的題目,不在多,而在切合本課的易錯易混點上,另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目,能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來,從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。五、盡量最后留3—5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。
再次,多授之以“漁”,培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的,在高三的題海中學生就更會很茫然,光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的,而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查,而非簡單知識的記憶,所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重,而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多,就忽視了對學生能力的培養(yǎng)?紤]高三學生的實際情況,側重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的,這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如,要求學生至少要有兩個本,一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本,其中不但有自己結合教師所講授的內(nèi)容歸納整理,還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點,通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度,也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本,將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來,而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析,主要是要說明出錯的原因等,這樣做的目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源,防止下次再犯,另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。
最后,走近學生了解學情。我個人特點是有點內(nèi)向,與學生交流不是很多,這可能會導致師生之間的相互不理解,從而影響教學效果也影響教學心情。今年的三個班級截然不同。但與學生相處都比較開心,平時上課時注重于學生進行情感態(tài)度價值觀的溝通,以踏實的心應對教學,以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點,經(jīng)常以熱點引入本課課題,讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境,我會在教學中在與學生的共同相處中,不斷學習,不斷提升自己。
政治教師年度教學總結7
高三年級的指導思想是:以質(zhì)量建設為核心、以兩“風”建設為抓手,在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時,盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下,在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任,以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中,團結協(xié)作,迎難而上,不斷創(chuàng)新思路,有序有效的開展了各項工作,取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結合,把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起,每月進行一次循環(huán)式勵志教育。例如:在讀大學生的母校勵志講座,各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式,不斷昂揚學生斗志,燃燒學生激情。如,三(3)班寄語“誰抓住了時間,時間就變成黃金,若它從你手邊溜走,它就成了流水”,三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫,把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中,給學生以源源不斷的動力。
2、狠抓學生日常管理,實施精細化管理。
學生的日常管理是班風與學風建設的基石,任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查,全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分,真正做到崗位到人責任到人。便于規(guī)范化,年級組對學生空擋時間有細化要求,同時出臺“每日班級學風班風評估表”,由年級值日詳細記載,及時公布,及時整改。
高三伊始,年級組重拳出擊,整肅班風,為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設,在學生教育中,逐步由“守紀”向“苦學、想學發(fā)展;十二月、元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”,促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中,催發(fā)學習激情與豪情,并把激情融于科學備考中。
年級德育工作,每月有總結,每月有評比。在年級班級考核中,先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級,每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風”建設,促進教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
配合教導室創(chuàng)建“三型”班級要求,高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據(jù)年級要求,對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡,發(fā)到班級,要求班主任將人員分解到各個科任老師,年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊,使德育工作功能化,也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位,促使班主任由單一的'管理者向服務者、引領者、研究者轉變,提高班主任的專業(yè)化水準。本學期,涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任,也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。
規(guī)范“兩風”建設,提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實兩“風”建設,在實施“兩風”建設方案同時,制定了《每日班級班風學風評估表》,由年級值日在巡查中記載并給予評價,每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的管理力度,走廊上喧嘩沒有了,教室變得安靜了,在營造學習氛圍的同時,提高了備考質(zhì)量。
二、教學工作
教育質(zhì)量是學校的生命線,高三年級的教育質(zhì)量高低直接關系到學生的未來,更是關系到學校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實,確保教學工作有序進行。開學初,圍繞高三年級組的工作計劃,對教學的各項工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復習備考的有序性和有效性。
(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排,結合我校實際,對高三每次月考的時間、試題做出明確安排,注重試題難易程度,做到省、市統(tǒng)考兼顧,有利于各備課組有效安排復習,確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排,印發(fā)給教師、家長、學生,有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。
。2)數(shù)學和綜合強化訓練安排。9——10月,星期天下午的三節(jié)課排上課表,要求教師按課表上課,保證進度,11月開始進行綜合、數(shù)學輪換訓練,試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責,提高了實效性。
(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。為促進學生各學科均衡發(fā)展,有效促進學生達到自己的目標,9月考試后,制定了培優(yōu)輔差工作方案,即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導,并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下,由班主任拿出方案,對成績優(yōu)異的兩名學生實行個性化培養(yǎng)。
2、狠抓教學過程管理,認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。
。1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則,要求管理人員從自己做起,按規(guī)范嚴格要求自己,對違規(guī)現(xiàn)象如實記載、通報,較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中,有11位教師過程管理為B等,其中有三位是年級管理人員。
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