上學期教學工作總結

時間：2022-02-04 19:20:39 教學總結我要投稿

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上學期教學工作總結匯編3篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的上學期教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

上學期教學工作總結匯編3篇

上學期教學工作總結1

　　又一個學期接近尾聲，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，現(xiàn)對一學期來的語文教學工作作一簡要總結。

　　一、發(fā)揮語文教學的育人作用

　　最近，關于教師的職責與角色我有一些小小的感悟�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也�！� 這是唐代著名的文學家、思想家韓愈對教師職業(yè)的經(jīng)典定義。何為傳道？子曰：朝聞道，夕可死矣。又云：道不遠人。往大處說，“道”便是宇宙人生的真相。大音希聲，大象無形，大愛無痕。往小處說，“道”是做人處事的道理，就是陶行知所說的：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”一個好教師，要做學生的人生導師。

　　何為授業(yè)？就是我們的學科教學。引用原國家督學成尚榮先生的一段話：“我理解的基于學科本質的教學改革，是引領教師回到三個地方：回到學科教學的本質屬性上去；回到學科教學的核心任務，即學科的核心知識、核心能力以及促使學生學科素養(yǎng)發(fā)展的關鍵性因素上去；回到學科獨特的學習方式上去�！币哉Z文教學為例，我認為它的本質屬性就是學語習文，就是傳承中華民族的優(yōu)秀文化。它的核心任務就是識字、寫字、閱讀、作文，關鍵能力就是閱讀理解能力與習作表達能力。獨特的學習方式，也就是多讀多寫。

　　何為解惑？就是要幫助學生解開心中的疑惑�，F(xiàn)在我們的教學有沒有質疑問難的環(huán)節(jié)？是不是存在這樣的情況：我們所關注的，是學生沒關注到的。學生所關注的，常常被我們忽略不計，認為這是理所當然應該掌握的。久而久之，一部分學生就與我們的教學脫節(jié)了，越學越差。當然，學生的困惑，不一定是學習上的，也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的，如果我們老師能夠認真關注，給予恰當?shù)囊龑�，學生在內心會感激你，在你的課堂教學中，他一定會更加專注、投入。

　　“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰�！边@是我經(jīng)常反思的一句話。現(xiàn)在的學生，總體上我感覺是參差不齊。特別是一些學習習慣很差的小孩，經(jīng)常是好吃懶做，無事生非，虛度光陰，屢教不改。分析這樣的學生，首先是家庭教育的失職，因為“子不教，父之過。”其次，也給我們的學校教育帶來了很大的難題。尤其是碰到我這種心慈手軟的老師，因為“教不嚴，師之惰�！蹦悴粐栏�，他就會鉆你空子。人生就是一個大舞臺，我們要扮演好各種角色。在這種學生面前，重點要演好“教練”這一角色。“教練”有什么特點？一是目標明確，二是要求嚴格，三是方法科學，四是反復訓練。有時，我們不妨向教練學習，從一個合格教練成為一名優(yōu)秀教練，但也不要成為暴力教練。

　　二、在語文教學中推進深度學習

　　如果我們查閱文獻資料，不難找到一些專家對“深度學習”的解讀。應該說，這樣的閱讀能提高我們的'理論素養(yǎng)。

　　引用華中師范大學郭元祥教授的話來說：深度學習是一種與淺層學習相對應的學習方式，它的本質是為學生發(fā)展服務的。學生究竟需要經(jīng)歷哪些基本的學習方式，這是開展深度學習前要思考的問題。特定的學習方式總是與特定的知識類型和學習目標相關聯(lián)的�！瓱o論是哪種學習方式，只要能引起學生在認知、情感、技能等方面發(fā)生系統(tǒng)的變化，學科核心素養(yǎng)和關鍵能力得到整體提升，就能稱之為深度學習。要求高不高？高。

　　10月28日的重慶公交墜江事件，給全國人民上了一堂公共安全課、道德品質課。但如何把這樣鮮活的資源變成我們的課程內容？需要進行設計和加工。我就上了這樣一課。

　　前期工作：收集資料，一是表現(xiàn)事情真相的視頻資料；二是合適的評論材料。三是整理排版，制作簡要的課件。

　　教學過程：

　　1、聊一聊對新聞事件的關注。

　　2、重慶公交車墜江事件視頻。（墜江、打撈、黑匣子視頻）

　　3、以小組為單位，自由評論。

　　4、情景體驗：假設你也是車上的一員。

　　5、啟示：規(guī)則意識是基本素養(yǎng)；不與“垃圾人”爭勝負；控制情緒是最大的能力；路見不平請伸手。

　　感悟：生命教育是最重要的教育；關注生活，把源頭活水引進語文課堂；教學方式需要用心設計。

　　這樣的學習，是不是深度學習？如果從學習方式來看，似乎學生的主體作用仍不夠突出�；蛘呶覀兛梢园才乓淮尉毠P，讓學生寫一寫評論，讓學生學習的思維延長、拓寬。但郭教授告訴我們：特定的學習方式總是與特定的知識類型和學習目標相關聯(lián)的。在這堂課中，我們的目標在于關注新聞事件，在于從中得到教育與啟迪。因此，我認為這樣的學習，是深度學習。

　　歸納起來，我認為深度學習一定是走心的教育、是豐富學生內在體驗、是解放學生思想、是啟迪學生智慧、是提高思維品質與言語智能、是培養(yǎng)學生自主意識和探究精神的學習。

上學期教學工作總結2

　　轉眼一學期又將結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、教學工作

　　本學期本人擔任高二年（1）（2）（7）（8）四個班的教學工作。同時兼任高二化學備課組組長，我主要是從一下幾個方面來搞好教學工作的。

　　1、認真制定教學計劃。高二上是一個比較不同的學期，因為文科班的學生在學期末要參加省級基礎學業(yè)會考，而理科班學生本學期所學習的模塊內容在高考中占有很重的分量，學好學不好對高三影響是很深遠的。為本學期制定好一個好的教學計劃是很重要的。我在本學期初就根據(jù)學生的實際制定好了教學計劃，并按照教學計劃有序地完成了教學工作。

　　2、備課深入細致。在備課前認真研究會考考試要求和歷年會考試卷，摸透會考題型和會考形式，在教學過程中有重點有針對性地進行會考復習，避免浪費時間，減輕學生負擔。

　　3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的'學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。根據(jù)學生作業(yè)完成情況及近期表現(xiàn)，寫評語，督促學生學習。

　　4、利用課余時間與學生溝通，即使了解學生的思想動態(tài)和學習狀態(tài)，并根據(jù)實際情況調整教學計劃和內容。

　　5、做好知識點過關�；瘜W學科需要記憶的東西很多，因此，再每個小單元結束時，我都會設計一些簡單但卻重要的知識點填空題以小測的形式考查學生，督促學生去記憶，掌握重點知識。

　　二、教學研究

　　1、校際、教研組、備課組教研活動：每周四1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的校本培訓。

　　2、公開教學、聽課、評課：在本學期內參與聽課評課活動，聽課20節(jié)。在校開設一堂公開課《鹽類的水解》，效果良好。

上學期教學工作總結3

　　轉眼一年又過去了，回顧一年來的工作情況，匯報以下：

　　在班主任工作方面，當好班級的組織者和管理者，成為學生健康成長的領路人。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。五年級的學生心理發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依靠趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。能熟悉和把握一定的道理觀念，但他們的見解極易受外界影響左右而經(jīng)常變化，而且依然缺少自我束縛的能力。所以平時有時間過剩學生交談，發(fā)現(xiàn)題目，及時解決，并利用班會課和星期二早上教育時間對全班同學進行教育。關心學生，愛惜學生，同等對待每位學生，從不體罰或變相體罰學生，不語言傷害學生，不輕視差生。由于我相信每個學生都有他閃光的一面，本著鼓勵、欣賞、參與、期待的育人方針，由于沒有愛就沒有教育。

　　在教學方面，作為教師要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水，建立畢生學習的思想。堅持定閱了有關本學科的報刊，多看，多學，不斷提升自己的業(yè)務水平。積極參加課題研究，是《通過前測掌控出發(fā)點，有效進步課堂效力》、《充分利用學習預案，提升小學生數(shù)學教學有效性的.研究》和《利用班級網(wǎng)站，提升小學生思想道德素養(yǎng)》(上半年結題)三個課題的成員之一。

　　作為青年教師的我，從不敢怠慢任何一節(jié)課。由于自己所教年級是新教年級，每課都做到有備而來。這學期學校要求新教年級手寫教案，我從不依照教輔書上教案來抄，都是根據(jù)自己班上的孩子的學習情況，來有效設計自己的教案，做到有效備課，又為課題研究提供了第一手資料。不但備好課，還要備好學生所寫的練習，才能在上新課的時候，有的放矢的講授，不讓孩子上課聽得懂，回家作業(yè)做不到，由于現(xiàn)在數(shù)學書上所講的內容很簡單，但是天天的練習的題型變化很大，假如上課老師不講，孩子回家肯定做不到。在課堂上留意調動學生的積極性，留意精講精練。課后及時對該課作出總結，寫好課后小記。及時的記錄課后小記，既為我怎樣上好下一節(jié)課提供幫助，又為寫論文和下一輪教授提供有用的資料。碰到不知道如何去講或是不懂的題目時，我都會積極請教有經(jīng)驗的老師，多聽課，向自己的師傅多請教。

　　自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，每月出滿勤。廉潔從教，從不弄有償家教。

　　一份耕耘，一份收獲，在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫一些論文。其中《利用班級網(wǎng)站，提升小學生思想道德素養(yǎng)》一文，前后獲第十六屆江西省三優(yōu)評比一等獎，九江市三優(yōu)評比一等獎，并發(fā)表在《九江教育》20xx年第10期。撰寫的《通過前測，掌控出發(fā)點，有效進步課堂效力記《熟悉分數(shù)》一課》取得江西省教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會20xx年年會評比一等獎，并參與編寫人教版《同步習案》和北師大版單元測試卷的工作。

　　在奧數(shù)教學方面，備好課，堅持做到讓學生做的題我每道都做，并額外找一些課外資料，拓展學生的知識面，進步了學生的分析題目、解決題目的能力。在第八屆小學數(shù)學希望杯比賽中，榮獲優(yōu)秀輔導員榮譽稱號。

　　作為青年教師的我，在班主任工作方面、教學工作方面還有很多不足的地方，如：思考題目不夠全面，工作有時不夠細致等，希望各位老師能幫助我改正。

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