實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)合集六篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。對(duì)于我教學(xué)的班級(jí)，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱，課外知識(shí)非常少，但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入力求新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的.課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體
印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”
四、不足之處
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多的不足之處：
1、知道本學(xué)期課外知識(shí)薄弱，但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū)。
2、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限，也約束了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的進(jìn)一步了解。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)。
這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問(wèn)題，它是教書(shū)育人工作中得以順利進(jìn)行的重要保障。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過(guò)多年的勞碌奔波，已經(jīng)不再“滿”了，而且誰(shuí)也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)一定成了問(wèn)題�？上攵處煹摹耙煌八睉�(yīng)要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，永遠(yuǎn)注入新的活力，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的知識(shí)的世界。因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了。而且在一次單元檢測(cè)中，我要求學(xué)生一起參與評(píng)卷。期間，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問(wèn)題向我請(qǐng)教，起初我故意問(wèn)一問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)哪一個(gè)知道答案，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答不來(lái)，我故著沉思一會(huì)，然后才說(shuō)出答案。學(xué)生聽(tīng)了，嘖嘖聲不斷。我想，此時(shí)由于我的努力，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也在他們的心中逐漸樹(shù)立起了威性，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn)！為此，自去年十月以來(lái)，自己籌資買(mǎi)了一臺(tái)電腦，由于我平時(shí)注重自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識(shí)也有上了一個(gè)新臺(tái)階。
二、鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！钡�'精神。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學(xué)生；在教學(xué)中，我深入淺出，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，和理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，用學(xué)校遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué)，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，虛心求教，積極探索教學(xué)教法，在本校本學(xué)期舉行的語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為比賽課文，自己制作了教學(xué)課件，在教學(xué)中一致得到語(yǔ)文教師的好評(píng)，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
三、教書(shū)育人，德育為先。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的，也是我們教書(shū)育人的最終目的。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話；培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思；養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法外，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。本學(xué)期，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓很多人去閱讀，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和激情。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有了明顯的提高，畢業(yè)統(tǒng)一檢測(cè)中取得了很好的成績(jī)，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要虛心向同事請(qǐng)教，努力探索和鉆研教學(xué)方法，不斷提高自己能力，豐富自己，更好的干好本職工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的進(jìn)取配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的教師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的'導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心團(tuán)體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自我做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自我整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必須程度的提高。
四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍
俗話說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。
五、認(rèn)真做好幫教工作
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一向在認(rèn)真地做，異常是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
根據(jù)縣教育局規(guī)定，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽(tīng)課引領(lǐng)
*月**日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫(xiě)、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
二、講座導(dǎo)航
**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的'是視覺(jué)的沖擊，那么，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話，當(dāng)孩子一段話都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)��！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期，課題組繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究，期初制定了研究目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定研究方案，開(kāi)展多次培訓(xùn)、研討與教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效，但也存在一些困惑�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本期主研的方向：
1、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行單元整合教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
2、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行群文閱讀；
3、研究中國(guó)故事進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、本期主研的行動(dòng)：
1、開(kāi)展文獻(xiàn)研究：搜集了整理了大量相關(guān)課研資料上傳到課題網(wǎng)站，讓教師研討學(xué)習(xí)；針對(duì)“單元整體教學(xué)”展開(kāi)培訓(xùn)，本期至少進(jìn)行了5次研訓(xùn)。
2、開(kāi)展實(shí)例研究：研究已有“單元整體教學(xué)”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家分享課例，提出思路；如學(xué)習(xí)了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學(xué)研究成果、瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)市金沙路小學(xué)單元整合?群文閱讀課例等。
3、開(kāi)展行動(dòng)研究：
（1）以人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元“人與動(dòng)物”為例進(jìn)行單元整體教學(xué)。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進(jìn)行了單元整體教學(xué)的說(shuō)課，全體語(yǔ)文老師也積級(jí)參加課題組活動(dòng)，說(shuō)課內(nèi)容如下：
葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫(xiě)遷移
王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》
粟惠老師：群文閱讀
吳英姿老師：整本書(shū)導(dǎo)讀（沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列）
全小平老師：口語(yǔ)交際、單元回顧
伍歡老師：習(xí)作及評(píng)改
（2）葉玲老師授出了《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫(xiě)遷移單元整合課；王瓊老師授出了《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》單元整合課；劉銀老師授出了三年級(jí)上冊(cè)第28課《獅子和鹿》單元整體?群文閱讀教學(xué)教研課。
�。�3）彭慧琴授出了“初識(shí)吟誦”《春曉》，送別詩(shī)《送元二使安西》及拓展學(xué)習(xí)“千古離情在詩(shī)中”。
（4）通過(guò)文學(xué)社，開(kāi)展“中國(guó)故事進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，向全校學(xué)生推廣閱讀《最美最美的中國(guó)童話》，通過(guò)讀中國(guó)故事、網(wǎng)上聽(tīng)中國(guó)故事，引導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)、繪中國(guó)故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的能力，在校園形成互相交流學(xué)習(xí)的氣氛。
三、本期研究收獲：
1、教師對(duì)單元整體教學(xué)、群文閱讀的目的、操作形式有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)；
2、通過(guò)一系列研討及反饋，發(fā)現(xiàn)通過(guò)單元整體教學(xué)確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，真正成為學(xué)習(xí)的主人；
3、課外語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情具有良好的促進(jìn)作用，而且，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能實(shí)這實(shí)在在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)及互相交流學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識(shí)。
4、搜集整理的`網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師、學(xué)生的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)效性作用。
5、課題組的研究讓教師逐漸有了科研意識(shí)及興趣，并在分享交流中共同成長(zhǎng)。
四、本期研究困惑：
1、單元整體教學(xué)課內(nèi)時(shí)間管理問(wèn)題。在有限的40分鐘，課內(nèi)、課外知識(shí)，單元整合與群文閱讀怎樣在課堂內(nèi)相得益彰？
2、單元整體教學(xué)、群文閱讀的內(nèi)容問(wèn)題。怎樣為單元主題課文尋找最合適的閱讀內(nèi)容？對(duì)小學(xué)五、六年級(jí)語(yǔ)文教材的群文閱讀應(yīng)該有一個(gè)整體規(guī)劃，怎樣進(jìn)行？
3、教師意識(shí)與操作等問(wèn)題。一些教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然十分依賴，如何跳出教材的束縛，以大語(yǔ)文觀來(lái)重新整合教學(xué)內(nèi)容？教師的研究時(shí)間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學(xué)更具操作性，形成怎樣一種模式，簡(jiǎn)單實(shí)用，讓教師覺(jué)得好用，學(xué)生覺(jué)得學(xué)得充實(shí)，對(duì)師長(zhǎng)的成長(zhǎng)確實(shí)有益？
五、下期研究展望：
1、解決以有困惑；
2、教師撰寫(xiě)論文。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1 、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。
�、� 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、� 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、� 課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2 、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的.思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3 、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平�，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
5 、 “ 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
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