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初中歷史教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-02-11 15:34:45 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

【推薦】初中歷史教學(xué)總結(jié)三篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的初中歷史教學(xué)總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】初中歷史教學(xué)總結(jié)三篇

初中歷史教學(xué)總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,本人任教初二初三初四年級(jí)七個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中,能制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)有點(diǎn)倉(cāng)促,有些學(xué)生未達(dá)到學(xué)校和家長(zhǎng)的要求。本著立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的`時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

初中歷史教學(xué)總結(jié) 篇2

  又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,回頭看這一個(gè)學(xué)期,除了感嘆時(shí)光匆匆更多的應(yīng)該放在對(duì)自己教學(xué)效果的反思,這次測(cè)試分析當(dāng)是本學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志,但它無(wú)疑是下學(xué)期高效工作的開(kāi)端。

  總體來(lái)說(shuō),本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數(shù)的增加,失在兩極分化嚴(yán)重低分學(xué)生偏多。

  六班,也就是所謂的A班,及格率超過(guò)八成,優(yōu)秀人數(shù)10人,優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數(shù)字對(duì)于冠以A班之名的班級(jí)而言算不得絕佳,可是比較之前的歷次考試,甚至是過(guò)去一學(xué)年的成績(jī),無(wú)疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。因此,可以算是差強(qiáng)人意的一點(diǎn)緣由。

  相對(duì)于A班,B班,也就是我的5班,成績(jī)就尤顯得慘淡了,這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數(shù)不足三成,優(yōu)秀率為0,并且低分的同學(xué)扎堆地出現(xiàn)。話說(shuō)是“沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害”,和自己教的另一個(gè)班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,說(shuō)痛徹心扉不免夸張,但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。

  成績(jī)不是考試的最終目的,所以透過(guò)成績(jī)找到不足,盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成績(jī)不理想的原因,我覺(jué)得大概有以下幾點(diǎn):

  一、平時(shí)工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提高了,做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清,才會(huì)在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時(shí)不注重課堂效率的提升,不留意基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本能力的訓(xùn)練,想要在期末來(lái)臨的時(shí)候借助于手忙腳亂的“修修補(bǔ)補(bǔ)”來(lái)裨補(bǔ)之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時(shí)工夫下到,該背的記住了,該理解的掌握透徹了,該提防的點(diǎn)都注意到了,那么就不必忌憚期末測(cè)試可能不理想,只會(huì)信心滿滿意氣風(fēng)發(fā)地在測(cè)試中證明自己的收獲,也自會(huì)笑到最后。

  二、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)是個(gè)老大難的問(wèn)題,除了課堂管理恐怕也就是這個(gè)問(wèn)題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是落實(shí)的方式不合宜,沒(méi)有行之有效保證落實(shí)的常規(guī)模式;二是落實(shí)力度不足。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的'心態(tài)來(lái)和你抗衡,這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊。

  三、學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。毋庸諱言,教學(xué)絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”,雖說(shuō)不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數(shù)推脫到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱上去,但也不可忽略學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后,B班更是成了基礎(chǔ)知識(shí)漏洞的重災(zāi)區(qū),這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對(duì)是無(wú)法繞過(guò)的甚至是第一道關(guān)卡。當(dāng)然,學(xué)生基礎(chǔ)畢竟是可改觀的既定因素,相對(duì)于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉(zhuǎn)。沒(méi)有教不好的學(xué)生,這話不假,只是教好他不是在一朝一夕,冰凍三尺絕非一日之寒。

  借助以上分析,問(wèn)題是明朗的,今后要做的就是要使相應(yīng)的改善措施跟進(jìn)。初步的設(shè)想是這樣的:

  一、明確一節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn),有的放矢,高效利用有限的45分鐘,一課一總結(jié)、一課一驗(yàn)收。

  二、不在任務(wù)的龐雜,重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí)!芭c其傷其十指,不如斷其一指!睂W(xué)習(xí)任務(wù)的驗(yàn)收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處。

  三、假如這幫孩子還是我教,我希望這樣告誡自己:補(bǔ)基礎(chǔ)!補(bǔ)基礎(chǔ)!補(bǔ)基礎(chǔ)!這個(gè)對(duì)他們,尤其是B班而言真的很重要。

  本學(xué)年就這樣了,多少還是有些遺憾,只希望這份遺憾能夠真正有補(bǔ)于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此,也不枉這一番竭力的思量。

初中歷史教學(xué)總結(jié) 篇3

  本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)80--85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤奮、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心請(qǐng)教

  今年的教案,是認(rèn)認(rèn)真真、一頁(yè)一頁(yè)寫(xiě)的,已四個(gè)厘米厚了。備課時(shí),我有這樣一個(gè)感受:備課不單單是寫(xiě)教案,更重要的是怎樣寫(xiě)“好教案”。在這一進(jìn)程中認(rèn)真瀏覽每課內(nèi)容,搜索各種資料來(lái)增加課堂知識(shí)容量(中考書(shū)、高中知識(shí)),再加上典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機(jī)結(jié)合、排序好,再落實(shí)到教案上,來(lái)往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案,做到萬(wàn)無(wú)一失。進(jìn)程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多,非常感謝!

  2、關(guān)注學(xué)生、愛(ài)心包容

  “人非草木,孰能無(wú)情?”教師對(duì)學(xué)生布滿尊重,關(guān)心和期待,以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生,學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報(bào)。歷史老師班多,課少,每周只有2課時(shí),又不擔(dān)負(fù)班主任,客觀上師生空間間隔遠(yuǎn),較難使師生在心理上相互接近,容納。所以,盡力去記住學(xué)生的姓名,在課堂上不經(jīng)意間的提問(wèn)時(shí)喊出學(xué)生的名字,讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他,從而建立起良好的師生感情,匯報(bào)一下,80—85每個(gè)班實(shí)際能記一半吧。脾氣好很多,生氣幾近沒(méi)有,就是再調(diào)皮搗蛋,心中總閃出他可愛(ài)的.一面。

  3、積極引導(dǎo),培養(yǎng)愛(ài)好

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”所以在課堂上應(yīng)用多種感官刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者,他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,使觀眾感愛(ài)好的同時(shí)也彌補(bǔ)了歷史知識(shí)。個(gè)人在教學(xué)中,除課本、課件外,喜歡和同學(xué)們一起回到歷史,進(jìn)行角色扮演,盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中,做到“寓教于樂(lè)”八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)20xx八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)20xx。

  4、及時(shí)歸納、嚴(yán)格落實(shí)

  歷史內(nèi)容豐富多彩,紛紛復(fù)雜,我講的多、玩笑多,輕易使學(xué)生失去頭緒,不知重點(diǎn)。所以課堂寫(xiě)板書(shū),就重要了,大多將歷史知識(shí)網(wǎng)格化,以大框架的情勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)一目了然。在歷史的溫習(xí)課中,就把這些相干的歷史知識(shí)串連起來(lái),以時(shí)間、空間、人物等為線索,就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,下節(jié)課都要(20xx年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作總結(jié))聽(tīng)寫(xiě)檢查,落實(shí)課上,前30分鐘參考黑板上的板書(shū)(也就是本課的重點(diǎn),需要記憶的)背誦,10分鐘聽(tīng)寫(xiě),五分鐘交換批,改錯(cuò),背一遍,聽(tīng)寫(xiě)一遍,自己批改一遍,加起來(lái)就三遍,至于落實(shí)表,表面上是全班,大多數(shù)來(lái)的是前三十的學(xué)生,老師問(wèn)一個(gè),學(xué)生就得全部背的特別熟了吧,對(duì)待尖子生還能問(wèn)一些難點(diǎn)題目,多點(diǎn)交換的機(jī)會(huì)。

  固然,我個(gè)人題目很多。所以,今后改進(jìn)的方向:

  首先,繼續(xù)研究高效課堂模式,膽子再大點(diǎn),角色一定要變,變演員為導(dǎo)演,將課堂真正還給學(xué)生。

  二,多聽(tīng)同行的課。及時(shí)將教學(xué)困惑與同行交換,進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì),特別是規(guī)范使用歷史語(yǔ)言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面。

  三,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)效力和力度。

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