寫字教學總結(jié)7篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的寫字教學總結(jié)7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寫字教學總結(jié) 篇1
這學期我承擔了七年級寫字課程,現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下:
一、教學回顧
(一)規(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣。七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。在寫字時,我讓學生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關系,爭取寫好后面的字就行了。這樣,學生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了。
。ǘ┫氡M辦法,培養(yǎng)學生的寫字興趣七年級學生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時,我先在黑板上范寫一“捺”,讓學生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比較一下,進而告訴學生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學生心中。
。病W生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫(當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學生的)。對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學生的學習積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
。ㄈ┮龑в^察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的'字寫好的能力。
二、教學困惑
1、在實際教學中,學生單獨寫字時,部分學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學反思
學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。
一學期結(jié)束了,我翻看著學生的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,為了教好學生寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。
寫字教學總結(jié) 篇2
為了有效地加強寫字教學,9月28日,韓中凌主任對全縣小學語文骨干教師進行了有關寫字教學的培訓,與會老師經(jīng)過一天的緊張學習,對寫字教學有了更明晰的認識。
一、加強學習,提高認識
寫字教學研究要落到實處,關鍵在教師。我們組織全縣小學語文
骨干教師認真學習韓主任關于加強小學生寫字教學的要求,使教師們明確寫字教學的重要性:寫字是小學階段的基本訓練之一,從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義,逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習慣。明確了寫字教學具有實用性和美育功能。使大家形成了共識,以寫字教學為突破口,進而整體推進素質(zhì)教育。在形成共識的基礎上,我們提出各年級的寫字教育目標、任務和要求,增強教師的參與意識,調(diào)動了教師們的積極性和主動性。
二、加大力度,提高教師的寫字水平。
。ㄒ唬┳孕惺占、組織專門從事少兒書法教學行家范志強老師的視頻教材,并制成光盤。利用教師學習的機會組織收看,提高教師寫字教學本領。
(二)加強寫字練習。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認識、書寫水平的提高,有力保證了寫字教學的順利實施。
。ㄈ┒ㄆ谶M行作品或教案的評比和展出,取長補短,共同進步。
三、講求方法,不斷提高學生的寫字水平
1、遵循正確原則,明確寫字要求
對寫字教學,我們對教師提出了較高的要求:第一,自己書寫必須做到正確;第二,能正確地示范、準確地講解和有效的指導;第三,必須有豐富的教學經(jīng)驗,實行與預防為主的策略,能事先想到學生可能產(chǎn)生的錯誤并采取辦法預防學生可能發(fā)生的錯誤。并對學生書寫提出明確要求:正確、端正、美觀。
2、遵循愉快原則,提高寫字興趣
為激發(fā)學生寫字熱情,在寫字教學中,我們要求教師遵循愉快教學原則:如每到學生練字時間,教師可以播放舒緩的民族音樂,讓學生處在高雅、幽靜的寫字意境中;還可以不失時機地把國際友人對中國書法的贊美,把知名人士對中國書法的論述講給學生們聽,借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對我國書法藝術的熱愛之情。
3、遵循適度原則,提高寫字效率
根據(jù)學生接受知識的能力和完成練習任務的情況,采取因人而異,因材施教的辦法,對不同學生提出不同的要求。比如:對成績較好,完成作業(yè)速度快,質(zhì)量高的學生,讓他們每天練習兩篇硬筆書法,每周一篇軟筆書法。對于速度較慢,接受知識困難的學生,就讓他們練習兩篇硬筆書法并鼓勵他們寧可少些,但要好些,先保證質(zhì)量,再求數(shù)量。采取因人而異,因材施教的辦法,使后進生練習書法的信心增強,寫字的水平也隨之提高。
4、遵循反饋原則,提高寫字水平
學生是不同的個體,出現(xiàn)的問題不盡相同,尤其是低年級學生,我們要求老師手把手地教,一個一個地講,不厭其煩。這樣有利于使每個學生都打下良好的基礎,以便于其后的書法學習。
四、形式多樣,全面提高學生的寫字水平
1、與作業(yè)緊密結(jié)合,各科教師齊抓共管。
每一位上課的教師都要明確自己的職責:在學生每次書面作業(yè)前,教師都要提出明確的.書寫要求;學生作業(yè)過程中,教師要作巡回指導,尤其要及時糾正學生錯誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
2、開展形式多樣的寫字活動。
為不斷提高書寫水平,激發(fā)學生寫字興趣,可開展硬筆寫字比賽和毛筆寫字比賽活動。首先是由班級組織比賽,在此基礎上,每班選出代表班級參加校級比賽。并及時組織有關人員作出評審,對參與者和優(yōu)勝者給予獎勵。作業(yè)評價,采取了過關的形式,即:將學生作業(yè)分為過關、基本過關、待過關三個等級,用過關率評價每個班的作業(yè)質(zhì)量,從而引起師生的重視,不斷提高學生的書寫水平。
五、重視科研,積累經(jīng)驗。
老師們可以將寫字教學中遇到的棘手問題提出來,大家共同商討最佳解決辦法。如教師介紹怎樣讓學生的書寫人人過關等,教師的介紹雖然不是長篇大論,但結(jié)合實際情況,實實在在,教師們互相取長補短,效果非常好。教師可撰寫寫字教學方面的經(jīng)驗論文,重視科研,提高寫字教學的效益。
六、營造氛圍,熏陶感染
教室內(nèi)布置師生的書法作品,利用櫥窗展出學生的優(yōu)秀寫字作業(yè),影響、感染著學生,鞭策他們加強練字。
寫字教學總結(jié) 篇3
寫字是學生階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。
1.激發(fā)學生的寫字興趣。
愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來,創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。
《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!睂W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。3.改進寫字教學評價。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的.差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。
4、要求嚴格貴在堅持
很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕對不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。
誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
寫字教學總結(jié) 篇4
有道是:“書有五家體,字無百日功!睍ㄋ囆g是中華民族的瑰寶,指導學生寫好字,發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)是我們應盡的責任。從小寫好字,是新課程標準對小學生的一項重要的要求。長安教辦要求全鎮(zhèn)小學全面開展寫字教學,正是體現(xiàn)對新課標精神的貫徹。我校密切配合教辦精神,認真抓好寫字教學。
一、領導高度重視與支持寫字教學工作。
自從教辦大力倡導寫字教學以來,我校領導高度重視此項工作。麥東凡校長多次在教師會議上強調(diào)此項工作的重要性,麥作南校長堅持不懈地長期詢問寫字教師有關寫字教學的開展,專管教學的吳志愛主任常常陪同寫字教師下到班的親自指導學生的寫字,語文教研組長更是時刻關注著我校寫字教學的發(fā)展。
二、充足的時間保證寫字教學工作的'正常開展。
我校每天中午2:002:30為正常寫字教學時間。六年級每周有一節(jié)課時的專門用于學生寫字訓練的指導,每天早上7:007:30,每天中午2:002:30,每天下午5:005:30,都進行寫字教學。
三、專業(yè)的書法教師擔任寫字教學工作,讓我校的寫字教學工作具有專業(yè)性。
我校的書法教師孫曉元是市書法家協(xié)會會員,市硬筆書法協(xié)會理事,中國硬筆書法協(xié)會會員,在寫字教學上有一定的教學經(jīng)驗。自從他來到我校擔任我校的寫字教學工作以來,我校的學生書法藝術水平有了一個新的突破。
四、班主任與寫字指導教師密切配合,使得我校的寫字教學工作具有信息溝通的及時性。
我校的各年級班主任基本上是語文教師,在指導學生寫字方面具有一定的理論水平和實踐水平,加上有專業(yè)寫字指導教師的配合,把寫字教學工作做到了實處。為了把寫字教學進行得更完善,我們對全校的語文教師進行了書法藝術的培訓。
寫字指導教師對學生的每一次寫字作業(yè)都用紅筆進行仔細地批改,并及時把評議反饋給班主任,保證了信息溝通的及時性。
五、制定切實可行的寫字教學計劃,讓寫字教學工作具有目的性,計劃性和步驟性。
我們的寫字教學遵循寫字教學規(guī)律。從單一筆畫開始,到復合筆畫、偏旁部首,再到間架結(jié)構(gòu)。我們都一步一個腳印進行指導,讓學生的訓練有序。
從學生訓練方面,我們采取先描紅,再到實監(jiān),最后到意監(jiān)的步驟,保證了寫字教學的步驟性。
寫字教學正如向陽綻放的鮮花,在教辦精神的指導下,沐浴著新課標精神的雨露,健康地成長。我們堅持貫徹教辦的寫字教學精神,讓寫字教學的旗幟高高飄揚在新世紀的現(xiàn)代教育更廣袤的天空之上。
寫字教學總結(jié) 篇5
一年級是所有學科起步階段,寫字也不例外。一學期以來,我們年級的教師非常重視對寫字的指導。教學中,我們本著從長遠出發(fā)的思想,精心指導學生寫好字。
一、指導坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等
經(jīng)過上學期地訓練,學生們已基本具備了良好的寫字姿勢,但執(zhí)筆姿勢和方法,絕大多數(shù)學生還掌握不好,這對字寫得好壞關系極大。因此,本學期,我們從一開始教寫字就逐一指導,隨時矯正,以防學生不規(guī)范姿勢的形成。我們要求學生一開始就要寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛;二是學生小時習慣寫大字,指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。
二、指導學生寫好筆畫
“撇“像刀,“捺”出腳!包c”像小雨點。“橫“像扁擔一肩挑……我們在教學中力求形象。比如我們在教學“傘”時,我們會問孩子們“傘”像什么呢?孩子們有的說像大蘑菇,有的說像大樹……想象生動的比喻,再加上形象的老師板演,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。再如:我們在教學“人”字,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我們就引導學生觀察黑板上的.筆畫,讓學生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
三、加強示范
書授不如口授,口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率,在平時教學生字前,我們年級的教師總是事先在田字格黑板上臨寫,反復琢磨要講授的知識點,上課時當堂示范,要求學生一步步從以下幾方面觀察:1、注意每一筆在田字格的位置。2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。3、關鍵筆畫在田字格的什么位置。經(jīng)過長時間這樣的訓練,學生不僅對字的印象深刻了,而且自我的分析能力也強了。
四、優(yōu)化寫字方法的指導
寫好字是一年級語文教學的一個重點,描紅的效果要比臨寫效果要來得快。人教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅,并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后,我們年級的教師先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點,再讓學生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準主筆,讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。
一個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生們不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后我們要繼續(xù)努力,爭取讓每個學生都寫出一手漂亮、美觀的字。
寫字教學總結(jié) 篇6
一、基本情況分析:
一年級(1)班和(2)班共有人數(shù)107人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對漢寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,特別不積極練字,令老師很著急。
二、主要成績
。ㄒ唬┏浞终J識寫字教學的目的和意義
規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,
。ǘ┟鞔_寫字教學的要求
小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。
。ㄈ閷W生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境,提供必要條件我設計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。(四)改進寫字教學評價
寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
(五)學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的`寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
根據(jù)毛筆字的教學要求和目的,毛筆字以學習楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎知識為主的內(nèi)容。
三、不足之處
。ㄒ唬┙虒W中沒有嚴格要求、具體指導。
除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
(二)沒有養(yǎng)成良好習慣。
老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今后努力的方向
。ㄒ唬┙虒W中,加大具體指導的力度。
。ǘ┱n堂指導與課后練習相結(jié)合。
(三)抓住重點,精講多練。
。ㄋ模⿲W會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。
。ㄎ澹┱n內(nèi)、課外相結(jié)合。
。┳⒅貎(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
20xx年12月20日
寫字教學總結(jié) 篇7
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,六年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的`學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學
生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動
【寫字教學總結(jié)】相關文章:
《寫字》教學總結(jié)05-01
寫字教學總結(jié)07-02
關于寫字的教學總結(jié)06-18
小學寫字教學總結(jié)06-18
寫字教學總結(jié)九篇02-21
寫字教學總結(jié)8篇02-22
寫字教學總結(jié)10篇02-20
寫字教學總結(jié)五篇02-20
寫字教學總結(jié)八篇02-20