新課標教學總結(jié)六篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的新課標教學總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新課標教學總結(jié) 篇1
新課標指導下的新教材已經(jīng)歷了兩年的風雨洗禮,我在認真學習相關(guān)資料、鉆研新教材的基礎上,在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,對韶關(guān)地區(qū)統(tǒng)一使用的外研社高中英語新教材有如下體會:
一、高中英語新教材的特點
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想
高中英語教學目標中,不僅提出了語言技能和語言知識方面的級別目標,還提出了對學習策略、文化意識和情感態(tài)度等方面的級別要求,使語言學習的內(nèi)涵更為全面和豐富。在高中英語教學目標的描述中,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了教育目標從關(guān)注語言轉(zhuǎn)向關(guān)注對人的教育,強調(diào)對學生終身學習能力的培養(yǎng)。
突現(xiàn)人文性與工具性特征
高中英語教學指導文件中,第一次明確了外語課程得人文性和工具性特征,指出高中階段的外語教育是培育公民外語素質(zhì)的重要過程,具有多重的人文和社會意義。高中學生學習外語,一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學習外國先進的文化、科學、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。這將有利于提高我們的民族素質(zhì),有利于促進我國的對外開放和國際交往,有利于增強我國的綜合國力。由此可見,高中英語課程是全民素質(zhì)教育的有機組成部分,是提高學生英語語言運用能力和人文素養(yǎng)的重要課程。
促進教師的教學方式和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變
促進教師的教學方式和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變是高中英語課程的重點!陡咧杏⒄Z標準》指出:普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸,也是基礎教育階段課程的重要組成部分。高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上,重點發(fā)展學生的英語語言運用能力:用英語進行恰當交流的能力;用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語進行思維和表達的能力。外研社高中英語每冊書的《致同學》中明確說明:本教材為同學們提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務型等多種學習方式,為大家提供語言應用的平臺。遵循“為用而學,在用中學,在學中用,學而能用”的原則,力圖使學生逐步獲得獨立學習和自主學習的能力。
在教學的方式上,強調(diào)學生在參與、實踐、討論、探究和合作中學會用英語來表達、交流,發(fā)展綜合語言運用能力。鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,關(guān)注學生的發(fā)展和需求,在教學中開展研究,根據(jù)教學目標的要求,選擇和發(fā)展適合自己教學條件和學生需求的教學方式和方法,創(chuàng)造性地完成教學任務。
二、擴招后高中學生的現(xiàn)狀及教師對新課標的'影響
由于高中教育的普及,高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。許多學生在學習上缺乏主動性和自覺性,更談不上良好的學習習慣與學習策略。很多學生,尤其是來自農(nóng)村、山區(qū)的學生,連單詞的發(fā)音都發(fā)不準,更別談如何學英語,怎樣學好英語,甚至對英語有一種抵觸的畏難情緒。對于成績良好的學生來說,他們也許有良好的學習習慣,但不一定掌握了科學的學習策略,對于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識,他們可能就束手無策了。大部分學生,只注重記一個個孤立的單詞,卻不知道怎么用;只知道語法很難,背了一大堆的語法規(guī)則到頭來卻一塌糊涂;只注重如何排除錯誤選項,在題干中找暗示解題等等諸如此類的應試技巧,卻不注重英語的實際運用能力的提高。自然這與考試的評價方式及教師的思想灌輸有著密切的關(guān)系,這也是新課程改革舉步為艱的結(jié)癥所在。
目前,隨著高考的改革的不斷深入,高考這個最具影響力的因素在逐步與新課標的教學目標相接軌。在英語高考的新題型中,正逐步刪減占大比分的“碰運氣”的選擇題,增加體現(xiàn)學生英語實際運用能力的主觀題型,突出考查學生用英語進行聽、說、讀、寫、譯的能力。毫無疑問,教師的教學方式和學生的學習方式也要隨之轉(zhuǎn)變。
三、我的教學對策及效果
針對英語教學的現(xiàn)狀,我于20xx年年底開始,就自己任教的三個教學班開展了小范圍的教學研究活動。經(jīng)過一個學年的摸索,我體會到:對學生而言,高中和初中是兩個完全不同的學習階段,如果學生沿用初中學習的方式,是適應不了高中學習要求的。所以,教師應該讓學生一跨入高中就了解并逐漸適應高中的學習模式,要激起學生學好英語的興趣及信心,最重要的是幫助學生形成行之有效的學習習慣與學習策略。否則,學生就會越學越吃力,越學就越不想學。為了進一步驗證我的想法,我確定以《學習習慣與學習策略的培養(yǎng)》為課題立項研究,并于05年成功申報為樂昌市的英語教研項目。從此,我正式開始進行教學研究。
在課題研究的過程中,我以多媒體輔助教學,采取以舊帶新、結(jié)合生活實際、單項或綜合語言知識與技能訓練等多種方式復習舊知識、傳授新知識,幫助學生逐步形成相對完整的知識體系以及掌握有針對性的學習策略;通過每天任務、學習小組活動等形式多樣的課后活動,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;適時放映流行的健康向上的英語國家大片,鼓勵并引導同學們對影片進行討論,進而對所學知識進行討論式學習。通過這種師生間的雙邊活動,既激發(fā)了同學們學習英語的熱情,又使同學們在輕松、愉悅的氣氛中掌握更多的英語知識并能靈活運用。下面我將陳訴一些具體的做法,望起到拋磚引玉之功效。
新課標教學總結(jié) 篇2
一、措施及成效
(一)我認真?zhèn)湔n,積極、細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,調(diào)動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步。
(二)做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的`同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
(三)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
作為即將畢業(yè)的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
(四)重視豐富多彩的語文實踐活動,豐富語文知識積累。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語 、格言警句背誦,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
(五)在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。
二、存在的不足:
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠,對部分待提高學生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使其嚴重的影響了全班的總成績。
以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高自身的能力,改進教學中的不足,力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。
總之,在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時,我也認真學習教育教學理論知識,不斷探究教育規(guī)律、方法,在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。
新課標教學總結(jié) 篇3
一、基本情況
永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng),906個行政村,總?cè)丝诮?0萬人。據(jù)XX年9月統(tǒng)計,全縣小學現(xiàn)有1778個班,67688學生,其中使用實驗教材的962個班,33273學生。我縣永外實小于XX年秋季和市實驗小學同步在全市率先使用新一輪實驗教材,XX年相繼有七所小學39個班級進行推廣實驗,XX年全縣全面使用新教材?梢哉f我縣的新一輪課改是由點到面,穩(wěn)步推進。通過幾年的實驗,新的課程理念逐步深入人心。在教學實踐中,出現(xiàn)了前所未有的教學方式、學習方式及教學觀念的大轉(zhuǎn)變。廣大實驗教師、學生、家長以及參與實驗的學校管理者對課改實驗有了更為深刻的認識,從他們那真誠的話語中我們能夠感受到,大家比較歡迎課改,認可課改。
二、采取措施
1、注重專家引領
我們認為,要使新一輪課改少走彎路,順利實施,就必須有先進的理念先行。因而,我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權(quán)、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關(guān)專家為我縣的課改專業(yè)引領。尤其是著名特級教師錢正權(quán)、市教學研究院小學語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點指導,為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領.
2、組建骨干隊伍
我縣地區(qū)分散,教師多,校際之間辦學條件很不平衡,給學科培訓工作帶來困難重重。盡管如此,我們始終以七所試點小學為基地,堅持每月一次的試點校研究組活動。我們采取輪流做莊,每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”,近四年來,為順利推進我縣課程改革,收到了明顯效果。同時,我們堅持每學期開學初,組織全縣實驗教師及學校、學區(qū)分管課改人員舉行新課程備課培訓活動,歷次培訓達500人之多,會場爆滿,座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動,有效促進新教材的順利實施。
三、初具成效
、俳處熃巧淖兓
能充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教學活動中,教師基本能正確定位好自己的角色:為學生學習活動的組織者、指導者、促進者,讓學生走上前臺,成為“主角”。目前,多數(shù)教師在課堂上能夠給足時間讓學生去讀書,去思考,去討論問題、去動筆寫寫。教師并能注意鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習文本,引導學生自己去感悟文本。不少課上,教師真正能讓學生在自主讀好文本的基礎上提出問題,同時讓提出問題的同學自己找“小老師”幫助解決,或組織小組合作交流。這些都充分重視學生主體的做法,收到了較好的教學效果。
、趯W習方式的變化
③課堂氣氛的變化
我們欣喜地看到:課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài),大多學生能比較主動地參與學習,課堂中學生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了,學生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上,教師能讓學生在充分讀書的基礎上,戴上精美的`頭飾,扮演課文中自己喜歡的角色表演,孩子們的興致很高。中、高年級的課,不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學習、當小導游、演課本劇等形式,讓學生身臨其境,體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學生理解的正確性、深刻性,一方面給學生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮、展示語文才能的機會。所有這些,有助于養(yǎng)成學生愛學、樂學、好學的習慣。
、芙虒W方式的變化
傳統(tǒng)的語文教學是教師講,學生聽,教師問,學生答,教師寫,學生抄,這種授課方式現(xiàn)已不多見,而看到的是學生自主學習,小組合作交流,課外資源引入課堂,多種媒體輔助教學等?梢哉f,課堂教學授課方式發(fā)生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯,情意濃濃。朗讀和和默讀結(jié)合,自由讀與指名讀結(jié)合,朗讀與背誦結(jié)合,讀與想象結(jié)合,讀與寫結(jié)合,均能很好的體現(xiàn)。特別應該指出的是,普遍可見,學生能在充分讀書的基礎上,帶著個人的情感體驗去讀書,去感悟,去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。
2、教學評價的變化
1、教學觀念:
傳統(tǒng)教學中陳舊的教學觀念依然或多或少還影響著相當部分教師,尤其是絕大多數(shù)中老年教師,教學觀念還比較落后,難以適應新的課程改革,“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴重,及教師教學水平的差異很不平衡,嚴重制約課程改革。
日常教學設備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設備對絕大多數(shù)農(nóng)村小學難以配備,給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學具、掛圖、練習、音像資料難以接軌,為此,實驗教師在這方面付出時間、精力太多,大大增加了教師的工作量和負擔,制約課改工作的順利開展與推進。
3、教材方面:
、倨匆
②識字
新教材的識字遵循“多認少與,認寫分開”的原則。從教學實踐看,學生的識字量大大增加了,其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性,“多認少寫”帶來的副產(chǎn)品——學生作業(yè)中錯別字多,出現(xiàn)大量的同音字。教師對此望而興嘆,一時難以找到捷徑。
、坶喿x
新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識體系進行編排。因此,教師在實施閱讀教學時,難以抓住語言形式上的序和點,即抓不住語文知識的序列及訓練點,所謂的語文“模糊”教學直接影響到學生“雙基”能力的培養(yǎng)。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。
、芰曌
五、今后設想
1、課改培訓:繼續(xù)不斷探索適合本縣實際的新課改培訓模式,采取“請進來走出去”的辦法,有效轉(zhuǎn)變廣大教師的教學理念和教學方式,努力使語文課標新理念在實踐中加以運用,并不斷發(fā)展,力求完善。
3、資源積累:發(fā)現(xiàn)、積累典型案例,進行科學分析研究,并能及時歸類整編,建立教學資源庫,努力做好網(wǎng)上教研工作,做到全縣教師優(yōu)勢互補、整合,資源共享。
4、學業(yè)評價:學業(yè)評價改革是新課改中一個相當重要的系統(tǒng)工程。而這項工作的現(xiàn)狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度,不斷地去實踐,去探索,努力制訂科學、合理、全面、切實實際的評價體系及策略,有效促進學生的語文素養(yǎng)的提高。
新課標教學總結(jié) 篇4
到目前為止,新課標的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學的得失,令自己收獲不少,也為今后改進自己的業(yè)務水平提供幫助.
重視新課的導入
在往常的教學中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入,但時間長了,會使學生失去興趣.我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入,導入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導致的后果.在新課的導入方面,可有以下幾種方式:復習式導入,時事新聞導入,典故導入等.這幾種導入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些.
當然,能夠運用好這幾種導入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導更多的學生日后關(guān)注身邊的時事新聞.對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少.新聞與典故都是故事性的材料,學生都比較喜歡感興趣,有好的導入就是該節(jié)課成功的一半.好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助.
與學生建立新的溝通交流方式
針對初一學生的身心發(fā)展特點,與學生進行有效的溝通與交流是非常必要的.但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進行有效的'溝通.因而會對學生的一些心理,生理問題沒法及時解決.隨著網(wǎng)絡的普及,QQ與電子郵件已經(jīng)成為學生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具.我就嘗試利用QQ與電子郵件的新溝通媒介,做學生的朋友.學生更喜歡的是課堂上是嚴師,課后是朋友的老師.QQ與電子郵件可以讓學生隱名埋姓,增強了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來.這樣更有助于解決學生的心理,生理,學習等方面的問題.除了與學生溝通媒介方面的改變外,還要注意對學生的問好作出積極的應答.
教師經(jīng)常犯的錯誤就是對學生的問好沒有作出積極的應答,這樣會使得學生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時經(jīng)常教導學生要有禮貌,見到老師要問好,.其實,我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對待學生了嗎 溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏積極的應答都是使得溝通無法達成.教師第一時間給予應答,一方面是對學生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評價;一方面也是鼓勵學生和對學生的尊重與關(guān)懷.
樂于幫助學生,共渡難關(guān)
教育以人為本,倡導對學生進行人性化的教育.愛心是在校園內(nèi)永恒需要的.對學生進行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動,行為感化學生,使學生從教師行為的感性認識中反思,達到理性認識.如我在一次雨中,正當我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)現(xiàn)雨中有個熟悉的身影,原來是班中的"搗蛋王",我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:"老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨"!我反問道:"我好,你也好啊!還不醒目點."他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學生看到我和這個"搗蛋王"這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上.一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲"謝謝"!從那一次以后,所謂的"搗蛋王"在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的很多教育語句都銘記在心.在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學生的事,后來都得到學生的好評,無意中成為了教育學生思想品德的活生生教材.
嘗試實施新的復習方式
隨著期末的臨近,各科都讓學生自己進行復習,并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學生大都昏昏入睡,復習效率低下.對于這樣的情況,我嘗試運用新的復習方式,給予學生更多的主動權(quán),將時間交給學生自己支配,任其自由分配,允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習,可以默讀,朗讀,相互提問等.總之,運用最高的效率進行復習.
經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式,特別是一些后進生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識.這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學要求的.將更多的主動權(quán)交給學生的同時,也要多加注意個別的學生,防止他們談論一些與學習無關(guān)的話題,擾亂正常的復習,維持好課堂上的紀律,這也是新的復習方式要遵循的原則.另外一種方式是"競賽"式的復習.讓學生課前先做好復習準備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學生進行搶答,起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的.這種學生主動學習的復習方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固.
對學生進行有差異的評價
班級中個學生的特性具有明顯的差異性,對不同的學生就應該實施不同的評價標準,目的是培養(yǎng)起后進生.如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學生可以嚴格地批改,而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準,這在于鼓勵后進生,當后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則.讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來.
綜上所述,在一年的教學當中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論.新課標就是一個無形的框架,需要自己去建造.敢于常識,多點總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學也是這么一個過程.
新課標教學總結(jié) 篇5
新課標的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學的得失,令自己收獲不少,也為今后改進自己的業(yè)務水平提供幫助。
重視新課的導入
在往常的教學中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入,但時間長了,會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入,導入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面,可有以下幾種方式:復習式導入,時事新聞導入, 典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些。當然,能夠運用好這幾種導入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞, 特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導更多的學生日后關(guān)注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料,學生都比較喜歡感興趣,有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
與學生建立新的溝通交流方式
針對初一學生的身心發(fā)展特點,與學生進行有效的溝通與交流是非常必要的。但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進行有效的溝通。因而會對學生的一些心理,生理問題沒法及時解決。隨著網(wǎng)絡的普及,QQ與電子郵件已經(jīng)成為學生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具。我就嘗試利用QQ與電子郵件的新溝通媒介,做學生的朋友。學生更喜歡的是課堂上是嚴師,課后是朋友的老師。QQ與電子郵件可以讓學生隱名埋姓,增強了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來。這樣更有助于解決學生的心理,生理,學習等方面的問題。除了與學生溝通媒介方面的改變外,還要注意對學生的問好作出積極的應答。教師經(jīng)常犯的錯誤就是對學生的問好沒有作出積極的應答,這樣會使得學生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時經(jīng)常教導學生要有禮貌,見到老師要問好,。其實,我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對待學生了嗎 溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏積極的應答都是使得溝通無法達成。教師第一時間給予應答,一方面是對學生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評價;一方面也是鼓勵學生和對學生的尊重與關(guān)懷。
樂于幫助學生,共渡難關(guān)
教育以人為本,倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動,行為感化學生,使學生從教師行為的感性認識中反思,達到理性認識。如我在一次雨中,正當我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)現(xiàn)雨中有個熟悉的身影,原來是班中的quot;搗蛋王quot;,我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:quot;老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨quot;!我反問道:quot;我好,你也好啊!還不醒目點。quot;他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學生看到我和這個quot;搗蛋王quot;這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上。一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲quot;謝謝quot;!從那一次以后,所謂的quot;搗蛋王quot;在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的很多教育語句都銘記在心。在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學生的事,后來都得到學生的好評, 無意中成為了教育學生思想品德的活生生教材。
嘗試實施新的復習方式
隨著期末的臨近,各科都讓學生自己進行復習,并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學生大都昏昏入睡,復習效率低下。對于這樣的情況,我嘗試運用新的復習方式,給予學生更多的主動權(quán),將時間交給學生自己支配,任其自由分配,允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習,可以默讀,朗讀,相互提問等?傊\用最高的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式,特別是一些后進生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學要求的。將更多的主動權(quán)交給學生的同時,也要多加注意個別的學生,防止他們談論一些與學習無關(guān)的話題,擾亂正常的'復習, 維持好課堂上的紀律,這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是quot;競賽quot;式的復習。讓學生課前先做好復習準備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題, 并且要求學生進行搶答,起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固。
對學生進行有差異的評價
班級中個學生的特性具有明顯的差異性,對不同的學生就應該實施不同的評價標準,目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學生可以嚴格地批改,而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準,這在于鼓勵后進生,當后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
綜上所述,在一年的教學當中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論。新課標就是一個無形的框架,需要自己去建造。敢于常識,多點總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學也是這么一個過程。
新課標教學總結(jié) 篇6
本學期我擔任的是一(1)班的語文教學工作。作為一名已從教十多年的教師,我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結(jié):
一、細讀教學內(nèi)容,精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調(diào)地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學活用,通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
面對本班的22名學生,我花了大量的時間備學生,寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調(diào)整教學策略,爭取每天細微的進步。
二、培養(yǎng)良好學習習慣 嚴格語文學習常規(guī)
教了這些年書,知道一條不變的道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的`學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。基于這點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心
愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異,公平全體學生。
基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
四、堅持不斷學習,完善自我素養(yǎng)
本學期,除了完成教學任務外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍,確定了自己的教學目標:“優(yōu)化拼音識字教學,促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,我堅持參加每周的集體備課,堅持參加學校開展觀評課活動,本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯(lián)動,共同培養(yǎng)新人
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法,讓他們自己會學比什么都重要。
2、教學方法雖新穎,對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同程度的問題,要求我更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導致工作標準不高,教學質(zhì)量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
今后,在校領導的關(guān)心和指導下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級(4)班的語文教學再上一個新臺階。
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