教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)10篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)1
為了積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚(yáng)協(xié)作精神，提高教師的綜合素質(zhì)，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計(jì)劃，我校經(jīng)過認(rèn)真的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
本次交流會(huì)，我們經(jīng)過了三個(gè)階段，即實(shí)踐積累階段、撰寫材料階段、召開會(huì)議。在籌備過程中，教師能全身心的投入到教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，研究新的教育教學(xué)理論，與同行一起加強(qiáng)溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程改革的理解和認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)新階段。既而撰寫了有較為研究?jī)r(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗(yàn)材料，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級(jí)記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。
10月12日上午9點(diǎn)，在學(xué)校會(huì)議室召開了本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議是學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)趙忠會(huì)同志主持的，會(huì)上，學(xué)校王校長(zhǎng)就本次會(huì)議的目的'和意義以及新的形勢(shì)下教師的研究型學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引路對(duì)教育工作的影響進(jìn)行了講話。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢(shì)下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)交流，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師，研究型教師，專業(yè)化教師，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而召開的，大家要珍惜交流會(huì)的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用。
交流會(huì)上，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，他們結(jié)合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路、新的教學(xué)體會(huì)在會(huì)上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對(duì)課程改革的理解，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。
通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來應(yīng)對(duì)新的形式的需求。必須在實(shí)踐中認(rèn)真的思考，加強(qiáng)對(duì)信息的采集和對(duì)課程改革精神的領(lǐng)會(huì)，必須邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，把學(xué)到的東西再應(yīng)用到實(shí)踐中去這樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
同時(shí)，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗(yàn)引路的基礎(chǔ)上，通過交流達(dá)到對(duì)新的教學(xué)思想的引進(jìn)，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
趙校長(zhǎng)對(duì)本次交流會(huì)作樂詳細(xì)的總結(jié)講話，她深刻的分析了當(dāng)前學(xué)校教師所面臨的形勢(shì)，既是挑戰(zhàn)又充滿了機(jī)遇，在這個(gè)形勢(shì)下，只有邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平，適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。
會(huì)議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持，會(huì)議取得了預(yù)期效果。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)2
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科交流，10月21日，我校在會(huì)議室召開了以“我成長(zhǎng)、我快樂”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體教師參加了會(huì)議。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績(jī)以及日常教學(xué)中的心得體會(huì),分享了他們?cè)谝荒陙斫虒W(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，陳校長(zhǎng)作了“課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，堅(jiān)定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)受到了全體教師的好評(píng)，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學(xué)科組教師針對(duì)學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”的三大要求，都進(jìn)行了積極認(rèn)真且有益的嘗試和實(shí)踐，并各自都初步有了一個(gè)自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然，各組長(zhǎng)也提到了在具體的實(shí)踐中還存在一定的`難處和一些困惑，但是對(duì)新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長(zhǎng)作了重要講話，首先簡(jiǎn)要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強(qiáng)調(diào)了教學(xué)探索中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
1、教材把握上一定清晰，目標(biāo)一定要明確，要學(xué)會(huì)分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情。
2、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，如對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、講練等進(jìn)行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導(dǎo)學(xué)、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講。接著陳校長(zhǎng)明確了下階段的工作任務(wù)。
�。�1）、結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行開課實(shí)踐。
（2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，多進(jìn)行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學(xué)學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力。
�。�3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。最后陳校長(zhǎng)希望老師們不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué)。
最后要求教師從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實(shí)教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長(zhǎng)足進(jìn)步。讓自己的思考常常有一點(diǎn)小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時(shí)候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊(yùn)含著價(jià)值。從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3
作為教師，要上好一堂課，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、備課充分
俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學(xué)能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí)、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的可能條件,只有通過備課，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序，這種可能的教學(xué)能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。備課過程是一種艱苦的勞動(dòng)過程，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程。
在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是教師備課的中心，也是課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚，必要的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識(shí)有效地教給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地按照一定的邏輯進(jìn)行知識(shí)的接受，教學(xué)工作也才能立于不敗的主動(dòng)地位。處理教材一般需要經(jīng)過3個(gè)環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系。對(duì)教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細(xì)推敲，弄通弄懂，對(duì)每章每節(jié)進(jìn)一步深入思考，明確在教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，做到對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容了如指掌、運(yùn)用自如，不但能對(duì)學(xué)生熟練講解，而且還能融會(huì)貫通，舉一反三。（3）化，就是進(jìn)得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進(jìn)去，把教材的死知識(shí)化為教師的活知識(shí)，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識(shí)表達(dá)出來。
其次是通過其他途徑進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會(huì)不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗(yàn)和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有說服力，也比較容易貼近學(xué)生，使他們更容易理解。
二、編寫教案
編寫教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步地推敲而條理化、科學(xué)化，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的重要的一步。編寫教案時(shí)，首先要確定教學(xué)要求。教學(xué)要求是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)，是評(píng)價(jià)一堂課的基本準(zhǔn)繩。它是依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生具體情況確定的。每堂課的教學(xué)要求基本離不開知識(shí)、技能、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學(xué)要求來說，應(yīng)當(dāng)有主有次。其次，編寫教案時(shí)要抓住“三點(diǎn)”，即教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會(huì)問題的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方，因而教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度去看教材，找出哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的，以便采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄�。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時(shí)，要啟智導(dǎo)學(xué)。要求教師在寫教案時(shí)，要考慮有計(jì)劃有目的地激起學(xué)生思維的浪花，把矛盾帶進(jìn)課堂；不斷地把學(xué)生引入求知的新境；努力捕捉學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫教案時(shí)，要細(xì)心設(shè)計(jì)，力求使系統(tǒng)、科學(xué)、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，以較少的時(shí)間取得較大的教學(xué)效果。教案的編寫要有新意，老是一個(gè)模式，就會(huì)使學(xué)生失去興趣，事倍功半。
三、課后積累
一個(gè)教師要想提高自己的教學(xué)水平，那就在平時(shí)的上課和生活中必須注意課后積累，學(xué)會(huì)終身備課，學(xué)會(huì)把自己的教學(xué)心得、讀書收獲等一一收集起來，多準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料和案例，比如動(dòng)畫、圖片、視頻，并把它們進(jìn)行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時(shí)候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。這跟營(yíng)銷當(dāng)中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。
1、及時(shí)總結(jié)、修改教案。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動(dòng)，它是否能達(dá)到預(yù)期的愿望，不取決于個(gè)人的感受，而取決于是否為學(xué)生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學(xué)客觀規(guī)律，符合學(xué)生的實(shí)際，才是合理可行的。課堂教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，盡管在寫教案時(shí)各方面的因素考慮得十分周到，但在實(shí)施中仍會(huì)顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋,看看教學(xué)要求、任務(wù)是否能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)解決得如何，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)得如何，教學(xué)效果如何等等。根據(jù)所獲信息，寫出教學(xué)后記，進(jìn)一步調(diào)整、修改教案。
2、積累資料，得珠滄海。知識(shí)在于積累，在教學(xué)之余，持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累，會(huì)使一個(gè)教師變得非常富有。教學(xué)既需博大精深的知識(shí)，又需有隨機(jī)應(yīng)變的能力，這些都只能靠平時(shí)的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時(shí)抓住并記下以補(bǔ)益于后來的教學(xué)，這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。
3、博采眾長(zhǎng)，為我所用�！八街�,可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向書本學(xué)習(xí)使之淵博，向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之明智。學(xué)會(huì)吸取別人正反面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是一種教學(xué)積累。
4、勤學(xué)苦練，錘煉語言。教學(xué)是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學(xué)語言，提高語言藝術(shù)，是一個(gè)教師課后積累、終身備課的又一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學(xué)習(xí)，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)語言，不斷地豐富詞匯。要加強(qiáng)語言實(shí)踐，平時(shí)多錘煉，課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。
四、課堂厚積而薄發(fā)
備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對(duì)老師來說，就是一個(gè)應(yīng)激的過程。需要老師自己高度集中自己的`思想，充分自由發(fā)揮。
�。ㄒ唬┥险n要注意自己的精神面貌，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚(yáng)頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個(gè)語調(diào)下來。這樣學(xué)生很容易走神去干其他的事情。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中保持平等意識(shí)，在心靈上的平等，不含偏見和歧視。有時(shí)候人和人之間會(huì)有一種微妙的感應(yīng)現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動(dòng)學(xué)生，當(dāng)然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生留下不要的印象。
（三）充分利用案例教學(xué)和課堂互動(dòng)。這種案例教學(xué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生思考。尤其是在應(yīng)用的課程當(dāng)中，僅僅告訴學(xué)生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如何將知識(shí)應(yīng)用到生活和工作上。課堂互動(dòng)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在這種高漲的情緒下，學(xué)生更容易投入，也容易對(duì)老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。
�。ㄋ模┮攸c(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，必要的時(shí)候進(jìn)行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。有時(shí)候?qū)W生需要這樣一個(gè)舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，給他機(jī)會(huì)可能他們會(huì)做的比想象中的好。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。
�。ㄎ澹┻\(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)設(shè)計(jì)理念，實(shí)施“知識(shí)問題化，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，將教材上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過具體化，形象化，生動(dòng)化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，使知識(shí)問題化，問題情景化，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在問題解決中構(gòu)建知識(shí)體系。這種“知識(shí)問題化，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)問題情景中領(lǐng)悟知識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握和遷移的目的。因此，教學(xué)情景設(shè)計(jì)的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課，情景不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用，它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能激發(fā)、推動(dòng)、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等，在教學(xué)的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計(jì)問題，把整個(gè)教學(xué)過程都融入到情景之中。
五、課后及時(shí)交流
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗(yàn)、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。
總之，認(rèn)真做好教學(xué)工作，需要要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要有靈活的教學(xué)方法，要有良好的教學(xué)心態(tài)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)4
在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可或缺的重要部分，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要的環(huán)節(jié)。德國(guó)著名教育學(xué)家——第斯多惠說：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！弊鳛檎Z文老師，我們的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高他們的寫作能力。因此，作文對(duì)于小學(xué)生來說，不寫不行！
然而，對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來說，要他們寫出一篇像模橡樣的作文，也不是一件容易的事。在多年的作文教學(xué)生涯中，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫作文的的各種色彩。在我眼中，作文走了一條彩色之路。
一、灰色作文——無奈懼怕
作文是灰色的，里面充滿了孩子們的無奈和懼怕。記得新學(xué)期開學(xué)第一周結(jié)束，我布置學(xué)生回家寫一篇周記，還未講完寫作要求，全體一聲“媽呀——”畏難之意，溢于言表。星期天早自習(xí)收上來一看，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事，幾十字，最多百把字，枯燥乏味極了。
第一單元課文學(xué)完了，該上作文課了。我剛走進(jìn)教室，競(jìng)已經(jīng)聽到有幾個(gè)人異口同聲：“又要寫作文了——”，一聽那拖長(zhǎng)的尾音，我上課的激情一下子大打折扣。后來我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導(dǎo)，輪到寫作時(shí)，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚，不知如何下筆。
種種跡象都表明，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。因?yàn)樗麄儫o話可說，無語可寫。
二、藍(lán)色作文——星光熠熠
作文是藍(lán)色的。作文教學(xué)是在老師的知識(shí)、智慧的引導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟生活，從而書寫生活。記得著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡�！弊魑氖菍W(xué)生真情的宣揚(yáng)，感情的激發(fā)。所以，我們教師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察生活，體驗(yàn)生活，并且記錄生活。比如，開展各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中體悟，從而激起他們寫作的欲望。端午節(jié)到了，我組織班上的學(xué)生來了一個(gè)包粽子比賽，并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節(jié)來歷的知識(shí)。比賽結(jié)束后，讓他們以周記的形式寫下來。因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c的活動(dòng)，所以這次的作文他們不再無內(nèi)容可寫，作文質(zhì)量也提高了不少。
另外，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作，國(guó)慶節(jié)的“國(guó)旗飄飄”活動(dòng)：在國(guó)慶節(jié)，發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國(guó)旗，孩子們帶著小國(guó)旗回家時(shí)，就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里。由此可見，校園文化、主題活動(dòng)，都拓展了作文教學(xué)的空間，提供了孩子們展示的平臺(tái)，也激起了他們創(chuàng)作的欲望。
我想采擷一顆星星，卻意外收獲了滿天的星斗。
三、橙色作文——暖在心間
作文是橙色的，其中有暖暖的情感�！墩Z文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來�！敝械湍昙�(jí)的孩子總是愿意告狀，我就想了個(gè)辦法，對(duì)學(xué)生說：“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f清楚怎么回事，可以寫下來交給老師�！惫�，我就此收到了各色各樣的紙條，在處理事件的同時(shí)，我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”，讓他們能“早日康復(fù)”。在這過程中，我訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，他們把話說清楚了。后來，告狀的學(xué)生逐漸少了，我又讓他們寫表揚(yáng)條，“老師，某某把地上的紙撿起來了�！薄袄蠋�，上午第二節(jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了�！币粡垙埣垪l融入了孩子們的情感，把喜怒哀樂引入筆端，表達(dá)于紙上。
課余時(shí)間，學(xué)生們都樂意辦班級(jí)班報(bào)。我們的班報(bào)“莊稼地”深受孩子們的喜歡。當(dāng)孩子的'作品在上面發(fā)表的時(shí)候，他們的笑臉是那么的燦爛，那成功的喜悅溢于言表。班報(bào)中有個(gè)子欄目叫“心情家園”，老師、家長(zhǎng)也可以在此寫一寫自己的情感。這樣，小小的班級(jí)報(bào)紙就融入了一種情感，變成了情感的寄托，孩子們的心靈被溫暖著，孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色。
四、金色作文——光彩奪目
作文是金色的。作文之中充滿了賞識(shí)。作文期待成功。作文給孩子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺(tái)。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)后，我就向及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)一條短信，表示祝賀。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了自己的作文集，上面有他們自己寫的文章，并有他們自己畫的畫作裝飾，一個(gè)星期出一期，一年的時(shí)間，幾乎人人有了個(gè)人文集。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我在班里舉行了個(gè)人習(xí)作展。當(dāng)時(shí)，孩子們是多么激動(dòng)啊！他們覺得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了成功。
習(xí)作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們的秉性，是孩子精神家園的守護(hù)神。曾經(jīng)看過這樣一篇文章，在一個(gè)班級(jí)里，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個(gè)孩子，只有兩個(gè)孩子把紙花撿了起來。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺(tái)播放的濮存昕的公益廣告，文明是什么？第二天，教師做了一篇作文：《文明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》，并讓學(xué)生來評(píng)價(jià)班級(jí)里文明是什么？孩子們說，文明就是打掃完衛(wèi)生，把工具放到原處，文明就是陪同，陪同同學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門、過馬路，回家去。瞧，老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈，將來肯定會(huì)繁花似錦。
作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色，習(xí)作的底色。作文教學(xué)就是大大的落地窗，孩子們從中看到快樂、看到憂傷、看到煩惱、看到成長(zhǎng)，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)5
20xx年元旦剛過，3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，全面總結(jié)交流本學(xué)期各校教學(xué)教研工作。
會(huì)上，七中、八中、十二中、十五中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學(xué)的11位領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)本校的教學(xué)工作做了全面總結(jié)，對(duì)下學(xué)期的'工作，尤其是畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作交流了打算。董主任高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)，雖然布置時(shí)間不長(zhǎng)，可是大家都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，以真誠(chéng)的態(tài)度參加這次交流，他充分肯定了各校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)：常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作措施得力，教研亮點(diǎn)突出，學(xué)校特色明顯，教學(xué)成績(jī)顯著，工作打算思路清晰，工作建議合理。董主任希望中教室和各校認(rèn)真總結(jié)這次交流活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的謀劃和精心的安排。孟主任還對(duì)近期的教研工作進(jìn)行了安排，并提出了工作要求。
此次會(huì)議，為學(xué)校搭建了相互交流相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各校在交流活動(dòng)中總結(jié)了工作，分享了經(jīng)驗(yàn)，分析了問題，反思了現(xiàn)狀，提出了要求，明確了任務(wù)，為20xx年全區(qū)初中教學(xué)工作再上新臺(tái)階奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)6
今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。像這樣的會(huì)議雖然是第一次開展，但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開展的非常順利。會(huì)議開始了，園長(zhǎng)提出的第一個(gè)問題是：
老教師怎樣帶新教師？新教師怎樣向老教師學(xué)習(xí)？?jī)煞昼娨院�，老師們開始你一言我一語的討論起來了。有的說：“老教師要以身作則，知無不言”：有的說：“新教師要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問”： 討論的氣氛非常活躍。最后在園長(zhǎng)的總結(jié)下，第一個(gè)問題結(jié)束了。接下來討論的.是：
怎樣對(duì)待不討人喜歡的幼兒？這個(gè)問題一提出，我就想到了我對(duì)不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少，但到底該怎么做呢？在對(duì)這個(gè)問題的討論中，我知道了對(duì)這樣的幼兒，可以不喜歡，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長(zhǎng)交流等等？討論了許多問題。
在這次會(huì)議中，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學(xué)到了不少知識(shí)，比如：在怎樣跟家長(zhǎng)交流這個(gè)問題上，我就學(xué)的了不少。以前我在這個(gè)問題上做的也不是很好，不知道跟家長(zhǎng)說些什么。通過這次會(huì)議，使我了解到長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子，與家長(zhǎng)交流，就從孩子教育方面著手。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類，都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語言藝術(shù)，說話要委婉、客氣，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)，談到孩子時(shí)無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長(zhǎng)，也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。
我相信，這次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不光我學(xué)的了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我希望這樣的會(huì)議以后還會(huì)繼續(xù)開展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)7
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？
1，找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的.講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1，課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2，講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)8
在7月17日上午，鐵東小學(xué)為了切實(shí)提高教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí)，提高教師們的教學(xué)能力，舉辦了一次“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在會(huì)上老師們都積極發(fā)言，圍繞“經(jīng)驗(yàn)、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深入進(jìn)行了反思、剖析。。
在此次活動(dòng)中，共有17位教師發(fā)言，她們是萬嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語、付偉斌
其中表現(xiàn)最好的`就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，深入剖析了自己一學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)與不足，（重點(diǎn)寫的是不足）和今后的措施，真實(shí)、深入，符合要求。其他老師的材料寫的雖然很詳細(xì)，但是并沒有按照學(xué)校事先的要求去寫，重點(diǎn)都是談應(yīng)該如何教學(xué)，缺少聯(lián)系自己工作實(shí)際的部分，并且沒有反思自己的不足、困惑和下學(xué)期的打算。
同時(shí)，由于部分教師請(qǐng)假?zèng)]能參加，這實(shí)際上是自己的一種損失，希望下次培訓(xùn)的時(shí)候，所有教師能處理好自己的個(gè)人問題，不要請(qǐng)假。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)9
今天實(shí)中開了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把我的一點(diǎn)心得和大家分享：
一，張級(jí)長(zhǎng)發(fā)言：1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持，從老師，學(xué)生，工作，自己四個(gè)方面來談體會(huì)。老師，對(duì)人真誠(chéng)，勇挑重?fù)?dān)。學(xué)生，人格熏陶，狠抓習(xí)慣。學(xué)會(huì)做人，大氣，坦蕩。抓習(xí)慣，困難面前不退縮。對(duì)待工作，膽大心細(xì)，開拓創(chuàng)新，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴(yán)于律己，常懷感恩。
二，物理劉老師：踐行四個(gè)一精神，創(chuàng)和諧高效科組
1切實(shí)開展課例研討，努力打造高效課堂。精心準(zhǔn)備公開課。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營(yíng)造一家人氛圍，促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù)。不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。
三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠(chéng)來溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生，處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師，樹立學(xué)生對(duì)老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學(xué)生也主動(dòng)指出，幫助科任老師看班，收作業(yè)。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力：有愛心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠(chéng)，寬容之心。
四：英語老師林老師：工作思路：凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo)，邁好第一步，對(duì)于小學(xué)上來的學(xué)生，如何過渡好，建立資料庫，面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音標(biāo)。每周一有專題活動(dòng)，閱讀技巧指導(dǎo)。聽力技巧指導(dǎo)。
五，體育老師陳老師：注重自己的言行動(dòng)態(tài)，制定合理的目標(biāo)。心與人格，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生。示范，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫。
從這次交流會(huì)上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的'力量大，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會(huì)有收獲，和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。
最后葉校長(zhǎng)也做了總結(jié)，要建立和諧，書香，幸福的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主人問意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，老師要放手，引導(dǎo)好，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無為而教。聽了總結(jié)，不禁想起了我校郭校長(zhǎng)的教學(xué)理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了，剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)10
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年2月24日開展了教師教學(xué)工作交流會(huì)。此次交流會(huì)，由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己。此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確。
上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證了經(jīng)驗(yàn)交流工作的有序開展。
二、交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了數(shù)學(xué)、英語、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：
1、在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認(rèn)真細(xì)致，耐心解讀出現(xiàn)的每一個(gè)問題，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握程度。其二參與討論的.教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著自己對(duì)在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并能靈活運(yùn)用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之，教育教學(xué)工作的開展是永無止境的。我校將會(huì)在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，從細(xì)節(jié)上下功夫，細(xì)化實(shí)施過程，使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升，為繼續(xù)開展好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
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