【精品】語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文集錦8篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
本期我教高二280、285班語(yǔ)文，上完了三本教材（必修5、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、文章寫作與修改），取得了較好成績(jī)。
1．狠抓默寫講積累。本期學(xué)生的背誦任務(wù)多，我分散進(jìn)行教學(xué)，狠抓背誦默寫，讓學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言材料，為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ)。
2．狠抓翻譯講感悟。本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重，翻譯必須過關(guān)，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句，分析歸納，總結(jié)翻譯方法，以感悟?yàn)橹�，著重譯好重點(diǎn)句段，把抄寫和譯句結(jié)合起來(lái)，加深理解文言文。
3．狠抓寫作講情理。通過寫周記，我手寫我心，寫出真感情、實(shí)道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)寫作；通過快速作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑诰驅(qū)懽鳚摿�；通過書信比賽和向校報(bào)“碧云天”投稿，提高學(xué)生的寫作興趣和能力，高二寫作訓(xùn)練以議論文、散文為主，努力提高寫作能力。
4．狠抓檢測(cè)講提高。平時(shí)上課，側(cè)重師生互動(dòng)；過關(guān)檢測(cè)，側(cè)重熟能生巧、查漏補(bǔ)缺，考后講譯，及時(shí)提高語(yǔ)文能力。
5．狠抓活動(dòng)講能力。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)，寓教于樂，在活動(dòng)中提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。
本期課程較重，再講上培優(yōu)補(bǔ)差工作，師生以苦為樂，為進(jìn)入高三打好語(yǔ)文底子，力爭(zhēng)讓學(xué)生“腹有詩(shī)書氣自華”。
任課教師：魏福善
20xx年元月15日
高二語(yǔ)文期末統(tǒng)考試卷評(píng)析
魏福善
元月8日上午8：00~10：00進(jìn)行語(yǔ)文統(tǒng)考，全年級(jí)1200多人參加了考試，10位語(yǔ)文教師集體流水閱卷，學(xué)生及格率在65%左右，優(yōu)秀率為9%左右，全套試卷整體設(shè)計(jì)較好，但有些考題偏科、難，主觀題太多。
1．全套試卷分五大題，作文題《收集陽(yáng)光》（占50分）為給材料命題作文，面對(duì)這個(gè)作文，學(xué)生寫出容易寫好難，寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽(yáng)光，擁有愛心、溫暖”，因題目較難，所以我們?cè)谧魑脑u(píng)分時(shí)把插標(biāo)分定在38分左右的高位，全年級(jí)學(xué)生寫出的.好作文少，一般作文多，因此今后我們要加強(qiáng)作文訓(xùn)練：“寫出真情實(shí)感”，避免假大空。
2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分），選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文），文章中心為“日歷是我們生命忠實(shí)的記錄，要把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫卷”，選文易懂，但所設(shè)17~20題難度偏大，學(xué)生得分較低：平均8分左右，為此今后我們要加強(qiáng)訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中篩選主要信息并整合成答案”。
3．第三大題為默寫（占10分）、修改（占6分），難易適度，學(xué)生得分在11分左右，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改，對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)（重視讀、改）有積極的導(dǎo)向作用，可惜默寫題出得偏了一點(diǎn)。
4．第二大題為文言文閱讀（占30分），第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分，主要考查詞語(yǔ)理解，難易適度，學(xué)生得分在6分左右；第二篇古文閱讀歐陽(yáng)修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分，主要考查內(nèi)容、寫法理解和翻譯，翻譯題（占4分）較難，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)），有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；第一首古體詩(shī)《長(zhǎng)相思》（李白）占6分，主要考查內(nèi)容、煉字，難易適度；第二首近體詩(shī)選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分，主要考查內(nèi)容、寫法，注釋較多，難易適度，有利于學(xué)生古詩(shī)欣賞能力的提高。
5．第一大題共8分，四道題分別考查字音、字形、詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）、古代文化常識(shí)，難易適度，學(xué)生得分在6分左右，有利于學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
綜上所述，20xx年下期高二語(yǔ)文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書（必修5、中國(guó)古代詩(shī)文欣賞、文章寫作與修改），總體效果不錯(cuò)；但主觀題太多（占100分），不便于閱卷，而且有些題目偏、難。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
一個(gè)人的一生有很多事情是無(wú)法預(yù)料的，也正因?yàn)樽兓媚獪y(cè)所以給了我們品味生活的土壤。如何抒寫人生的答卷，如何處理毫無(wú)定數(shù)的事情變成為一個(gè)人一生忙碌的事情。當(dāng)教師已經(jīng)三年了，我走過了一條人生的路徑，在這條路上有恐慌，驚奇，感動(dòng)也有淚水和無(wú)奈，但不管怎樣，走過了。沒有后悔和感慨的時(shí)間，必須盡快的總結(jié)，盡早的在總結(jié)中找到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免同樣錯(cuò)誤的發(fā)生。
今年對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)由適應(yīng)到轉(zhuǎn)變的過程。上一學(xué)期我適應(yīng)初二教學(xué)，適應(yīng)那群生理心理都發(fā)生巨大變化的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期我就必須轉(zhuǎn)變自我。上一學(xué)期出現(xiàn)的過失既然已經(jīng)總結(jié)過了，那就不應(yīng)該再發(fā)生在今年的課堂上。為了教好這群熟悉而又陌生的學(xué)生，我努力著，下面就自己的工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
初一是個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)，在初一的那一個(gè)學(xué)年中我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書習(xí)慣，通過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，他們基本做到了早讀課有目標(biāo)，上課做好筆記，讀書手拿筆，但初二和初一是截然不同，它是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這一學(xué)年里我著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。上課時(shí)更多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己想，自己說(shuō)，幫助他們養(yǎng)成語(yǔ)感。為了幫助他們拓寬知識(shí)面，每天安排一名同學(xué)讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章，并寫好50字的聽后感，堅(jiān)持下來(lái)收到了良好的效果。學(xué)生們思考的問題有深度了，作文的語(yǔ)言也比以前有了提高。
就我自己而言，堅(jiān)持提前備課，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的'實(shí)際情況對(duì)集體教案進(jìn)行修改，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。今年是我第一年教初二，為了備好課我常常在備課時(shí)查閱網(wǎng)絡(luò)，或者《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等，以保證45分鐘的教學(xué)效果。
在班級(jí)管理上，緊抓常規(guī)管理不放松。
初二的學(xué)生變化很大，心理，生理都與初一有很大的不同。男女生之間朦朧的情愫多了，純潔的友誼少了;男生之間用武力解決問題的多了，容忍對(duì)方的少了;班級(jí)中互相猜疑的多了，互相幫助的少了，這一切都告訴我，現(xiàn)在的他們處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的時(shí)間段。這是一個(gè)極容易出問題的年齡，是一個(gè)多事之秋。因此我利用每周二下午的第三節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。在上班會(huì)課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭(zhēng)取每一節(jié)班會(huì)課完成一項(xiàng)教育任務(wù)，本學(xué)期就打造班級(jí)的文化氛圍展開五分鐘勵(lì)志演講，五分鐘人生哲理故事演講等形式，通過一篇篇文章去熏陶，感染學(xué)生。
一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的前提。班級(jí)的衛(wèi)生狀況大致是這樣分布，上午好于下午，一二節(jié)課好于三四節(jié)課，為了改變現(xiàn)狀，我除了將衛(wèi)生工作承包到人之外，另外安排了衛(wèi)生保潔小組，負(fù)責(zé)隨時(shí)檢查班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，衛(wèi)生保潔的成員由平時(shí)不注意保潔工作的同學(xué)臨時(shí)擔(dān)任。這樣既讓他們知道破壞班級(jí)衛(wèi)生會(huì)得到相應(yīng)的處罰，要懂得為自己所犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，還告訴他們衛(wèi)生工作不是靠某幾個(gè)同學(xué)就能做好的，它需要每一個(gè)人的努力，正所謂班級(jí)環(huán)境靠大家。通過這些措施，基本上已經(jīng)做到無(wú)論什么時(shí)候進(jìn)班，班級(jí)都整潔干凈，學(xué)生們也養(yǎng)成了彎腰的意識(shí)。
積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。我給同學(xué)們講尊其師則信其道，信其道則成其才的道理，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。
積極開展家校聯(lián)系。
精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú)，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，說(shuō)心里話、說(shuō)實(shí)在話，一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我了解了學(xué)生在家存在的問題，也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和同學(xué)交往的情況。通過家校聯(lián)系，幫助有問題的學(xué)生把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
及時(shí)與學(xué)生溝通，把握班級(jí)動(dòng)向。
學(xué)生是最了解學(xué)生的，作為一名班主任要想及早的發(fā)現(xiàn)問題，而不是問題出現(xiàn)后被動(dòng)的解決的問題，那就需要通過與班級(jí)學(xué)生的溝通了解班級(jí)動(dòng)向。這樣的談心對(duì)象不僅僅是班委，而應(yīng)該涉及班級(jí)的每一個(gè)層次的學(xué)生，這樣了解的情況才會(huì)全面。
對(duì)于我這個(gè)年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的總結(jié)與反思中，我一定會(huì)成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
一、教學(xué)總目標(biāo)
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；體會(huì)作者的豐富的情感學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說(shuō)明的一些方法，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象。
培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外輔導(dǎo)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面強(qiáng)化教育，是學(xué)生能夠意識(shí)到自己存在的問題并加以改進(jìn)，建立起學(xué)生自己的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種語(yǔ)文作文大賽，在與外面接觸的同時(shí)提高自己，最終達(dá)到學(xué)生的全面進(jìn)步。
二、教學(xué)分目標(biāo)
欣賞名家優(yōu)秀詩(shī)文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化；投身“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。
認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會(huì)作者的豐富的情感；根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法；體會(huì)文學(xué)作品對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受；主動(dòng)與人交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，了解過去，展望未來(lái)；學(xué)習(xí)古代成名詩(shī)人作家的學(xué)習(xí)方法與事跡，建立起學(xué)生心中的那股奮發(fā)圖上的學(xué)習(xí)精神。對(duì)面前的所有事物進(jìn)行分類，觀察，摘抄。
聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思；調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料；走進(jìn)圖書館，學(xué)會(huì)檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。
欣賞散文優(yōu)秀、精辟的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)單描述；說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。
學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神；了解一些科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說(shuō)明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，學(xué)習(xí)寫科技新聞，并進(jìn)行口頭發(fā)布。
三、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞名家優(yōu)秀詩(shī)文散文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。學(xué)會(huì)觀察景物的`特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單描述。
體會(huì)作者的豐富的情感，根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，珍惜金色年華。
了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思。
感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；體會(huì)作者的豐富的情感學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神，對(duì)自己進(jìn)行鞭策。
初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象思維。
四、教學(xué)難點(diǎn)
懂得寫作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化；親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。
根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
體會(huì)作者的美好情思，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料，學(xué)會(huì)檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。
了解一些科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說(shuō)明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象；學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕。
有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)起學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。初步培養(yǎng)探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力
五、教學(xué)心得
經(jīng)過這些年的教學(xué)工作，總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐計(jì)劃，我已經(jīng)很大程度上了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學(xué)總結(jié)，如果學(xué)生能夠按照我所提出的要求進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)的事，但是我也需要家長(zhǎng)的配合才能夠?qū)W(xué)生的平常表現(xiàn)與成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)共贏。
語(yǔ)文教學(xué)也是一門很強(qiáng)的藝術(shù)，把握不好，使學(xué)生喪失了對(duì)語(yǔ)文的興趣，這就不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題了，也是對(duì)我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學(xué)，希望能夠?qū)W(xué)生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結(jié)與目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我擔(dān)任初中二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的'飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。如：上《趙州橋》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)趙州橋的精美圖案無(wú)法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才初一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
當(dāng)20xx年的鐘聲敲響的時(shí)候，我已經(jīng)是一個(gè)有半年工作經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師了。
作為新老師，在這半年內(nèi)我經(jīng)歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學(xué)階段。初步感知到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力與教學(xué)過程中的方法性。作為新人，要學(xué)習(xí)的東西太多太多，要反思的東西也太多太多。以下本人個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、教學(xué)上注重學(xué)生的'課堂常規(guī)
新課程改革要求學(xué)生大膽質(zhì)疑，有創(chuàng)新意識(shí)，那我們教師就應(yīng)該有靈魂、有思想、有個(gè)性，用思辯的理念進(jìn)行課改。
在課堂上，教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)生上課有做小動(dòng)作的，注意力不集中，我不能放任自流。比如：孩子們上課愛扣東西，一會(huì)拿拿筆，一會(huì)摸摸橡皮，于是我要求他們上語(yǔ)文就只準(zhǔn)備一根筆，一本書，一塊橡皮（結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備），其余的東西全部放在桌斗里，這樣減少了他們做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)；而且要求在課堂上爭(zhēng)取讓學(xué)生有事可做，比如在學(xué)生讀完書后就讓他們自覺讀生字，練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍，達(dá)到會(huì)默寫。這樣做就解決了有些學(xué)生讀完沒有事做的時(shí)間差，有效地利用了時(shí)間的邊角料，要學(xué)生成為學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一看到很多學(xué)生都在把書平放在桌子上讀生字的時(shí)候，我就知道學(xué)生已經(jīng)把課文讀完了。
課堂上的高效提問讓學(xué)生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓(xùn)練學(xué)生的注意力與反映能力。在學(xué)習(xí)完洋思之后，我這個(gè)想法更加堅(jiān)定了。在洋思經(jīng)驗(yàn)介紹中說(shuō)，老師在訓(xùn)練學(xué)生回答問題能力的同時(shí)，注意時(shí)間，提問一個(gè)同學(xué)，3秒鐘后沒有回答，趕快叫第二個(gè)同學(xué)，如果第二個(gè)同學(xué)3秒后還回答不出來(lái)，再叫第三個(gè)同學(xué)，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)形成快速回答問題的習(xí)慣。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度地緊張，也就解決了課堂效率的問題。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度地緊張，也就解決了課堂效率的問題。
2教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問，從精簡(jiǎn)問題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上"答案不唯一，交流更重要"。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
3加強(qiáng)研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6
一年級(jí)下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實(shí)，和孩子們?cè)谝黄鹨埠芸鞓罚”緦W(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
一、工作目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)數(shù)的加、減法、認(rèn)識(shí)時(shí)間、統(tǒng)計(jì)。
二、任務(wù)完成情況：
我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我從培養(yǎng)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備抓起，到課本、練習(xí)本、鉛筆盒的擺放，課堂上應(yīng)該怎樣舉手、回答問題等開始訓(xùn)練，及時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅花，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個(gè)新的提高。
本學(xué)期用了大量的時(shí)間和精力練習(xí)計(jì)算。每天要求學(xué)生做口算題卡，學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率都較原來(lái)提高很多。分類與比較、認(rèn)識(shí)圖形、圖形與位置、統(tǒng)計(jì)，主要采用與生活相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。
三、主要成績(jī)
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)生的口算練習(xí)無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都達(dá)標(biāo)，有的孩子計(jì)算速度已經(jīng)非常快。課堂中注重學(xué)生觀察、分析問題的能力的培養(yǎng)，一學(xué)期來(lái)學(xué)生的觀察、分析能力有了很大提高，有的學(xué)生的.表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的表達(dá)能力。由于工作中注重和家長(zhǎng)的交流，及時(shí)的了解工作中的不足并及時(shí)改進(jìn)。
四、存在問題及改進(jìn)措施
1、有的知識(shí)掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計(jì)算這兩方面。一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，對(duì)于前、后、左、右等位置詞語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計(jì)算的難點(diǎn)在與學(xué)生理解題意方面，相信在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí)，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)會(huì)理解和掌握的，另外在時(shí)間的認(rèn)識(shí)上仍有個(gè)別學(xué)生掌握的不太好。
2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少，導(dǎo)致中間部分的個(gè)別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)關(guān)注到每一個(gè)孩子。
3、兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課注意力仍然不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7
這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，通過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班也取得了一些成績(jī)，為今后能地開展工作現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、開學(xué)初，教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)《語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材，做到每節(jié)上課有備課。
二、在教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法布置適量的課堂作業(yè)及課外作業(yè)，努力做到精批細(xì)改。
三、逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣，通過游戲、比賽等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
四、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能聽懂別人說(shuō)的一句話或一件簡(jiǎn)單的事，聽后復(fù)述基本內(nèi)容，做到別人說(shuō)話時(shí)注意聽，能用普通話回答教師提出的問題。
五、深入群眾，及時(shí)家訪，了解和反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況共同管理好學(xué)生，共同要求想到配合。
六、重視寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
七、本學(xué)期統(tǒng)考成績(jī)還不夠理想，因?yàn)椴钌�，�?zhēng)取在下學(xué)期加強(qiáng)對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)鎧補(bǔ)漏，以提高成績(jī)，提高及格率。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)一班的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班教學(xué)工作總結(jié)
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩(shī)詞誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每周二早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)校的詩(shī)詞“小才子”詩(shī)詞“小博士”孩子們極具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與興致較高，有十多名同學(xué)背誦的古詩(shī)詞超過了80首以上，有兩名同學(xué)被學(xué)校評(píng)為詩(shī)詞“小才子”。這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，擴(kuò)大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動(dòng)作用。本學(xué)期，我非常重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴(kuò)大知識(shí)積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個(gè)積累本，廣泛積累知識(shí)互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)賽，爭(zhēng)做班級(jí)的語(yǔ)文“大王”。我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行展示。因?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備所以在期末考試中在找“成語(yǔ)的主人公”這一檢測(cè)課外積累式檢測(cè)題中取得了較好餓成績(jī)，在以后的教學(xué)中，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語(yǔ)文”觀。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問。
三、以科學(xué)研究為先導(dǎo)，提高自身的理論素養(yǎng)
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、以學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校。學(xué)校開展了幾項(xiàng)有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，我積極參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在“蘭青工程”活動(dòng)中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對(duì)子，在“蘭青工程”啟動(dòng)儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個(gè)陽(yáng)光快樂的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動(dòng)中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動(dòng)中我與同年組的老師積極參與在教學(xué)中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學(xué)情景研討會(huì)在我們學(xué)校召開會(huì)上，我們的教學(xué)和我職教的課均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽(yù)。
五、建立班級(jí)博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)。
寫作一直是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作能力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法，學(xué)期初我為班級(jí)建立一個(gè)博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進(jìn)去。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長(zhǎng)的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國(guó)小學(xué)生報(bào)》上王紫薇被作文聘為小，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“作文大王”隊(duì)伍。我上好每一節(jié)作文課，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
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