小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1
田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景�？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的.方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè)專(zhuān)欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)2
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又即將過(guò)去，孩子們?cè)谟變簣@渡過(guò)了第一個(gè)學(xué)期的集體生活，在孩子們剛剛接觸音樂(lè)藝術(shù)教育的一學(xué)期里，他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)有了較高的興趣。本學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，通過(guò)音樂(lè)游戲等途徑，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了一定的提高，現(xiàn)小結(jié)如下。
喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是幼兒的天性，音樂(lè)教育是一門(mén)特殊的美感教育，能夠陶冶幼兒的性情，并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀。小班的音樂(lè)教育，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，在幼兒園音樂(lè)教育中起了一個(gè)至關(guān)重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎(chǔ)，我們兩位老師在本學(xué)期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)有了初步的進(jìn)展。
本學(xué)期，我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌、律動(dòng)、歌表演、節(jié)奏等各方面的培養(yǎng)與熏陶，主要是從培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣著手的。
在訓(xùn)練小班幼兒的節(jié)奏感時(shí)，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，注意選擇了一些節(jié)奏簡(jiǎn)單、鮮明的樂(lè)曲和歌曲，作為節(jié)奏訓(xùn)練的教材。如：“拍手點(diǎn)頭”、“找找能發(fā)出聲音的地方”“我叫****等等，這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經(jīng)常在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，層層深入，逐步加大難度，通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節(jié)奏來(lái)。
而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的，如果沒(méi)有培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響他今后一生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們選擇內(nèi)容時(shí)注意選擇了一些富有童趣、節(jié)奏輕快的樂(lè)曲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)。如歌表演：歌曲《小動(dòng)物唱歌》，《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等，節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，歌詞極富童趣，再配上簡(jiǎn)單、可愛(ài)的動(dòng)作，深受幼兒的喜歡；再如音游：《見(jiàn)面歌》，《小手哪 里去了》，好聽(tīng)的歌聲，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感受到了小雞小鴨見(jiàn)面時(shí)的喜悅；另外，我們?cè)诨顒?dòng)中注意了游戲性及充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒全身心的融入了音樂(lè)活動(dòng)中，效果非常好。
為了培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏和學(xué)習(xí)興趣，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的聯(lián)系，取得了家長(zhǎng)的支持和配合。在家園之窗中，我們公開(kāi)了每月的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解，以便家長(zhǎng)在家里接受幼兒的反饋，并利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等方法和個(gè)別較特殊的幼兒家庭取得聯(lián)系，使全體幼兒都得到了發(fā)展。
我班幼兒兩極分化很厲害，個(gè)別幼兒膽子較小，與音樂(lè)特色班對(duì)孩子的要求差距較大，所以本學(xué)期，我們?cè)谧⒅赜變汗?jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之外，還注重了培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)常為幼兒創(chuàng)造一些多講、多唱、多跳的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在單獨(dú)唱歌時(shí)能大聲唱，讓每個(gè)小朋友能聽(tīng)見(jiàn)，跳舞時(shí)能有表情并且爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有單獨(dú)表演給其他幼兒看的機(jī)會(huì)，使幼兒的表現(xiàn)能力有了較大程度的提高。如：創(chuàng)編歌曲《寶寶不怕冷》中，幼兒已有了極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能夠積極地參加創(chuàng)編，而且大部分幼兒能聲音響亮，不膽怯地站在前面唱歌。
在此值得一提的是本學(xué)期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發(fā)展。幼兒在老師平時(shí)的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢(shì)唱歌，所以在幼兒合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。
一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)幼兒的情感發(fā)展，協(xié)調(diào)的意識(shí)與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信，通過(guò)我們
兩位老師的努力，我們班級(jí)的音樂(lè)特色會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)3
當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景。可以這么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。[本文轉(zhuǎn)載自
一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
在教學(xué)二年級(jí)教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫(huà)：在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說(shuō)我的家比天還大�？戳藙�(dòng)畫(huà)以后，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧！”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就投入多了。
我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
二、情境的.創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。
由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。
我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、美麗的山谷后，來(lái)到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂(lè)。通過(guò)制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)，用心感受音樂(lè)所描繪的意境。隨著音樂(lè)旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無(wú)窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會(huì)摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會(huì)找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)美麗的樹(shù)林里，那里……接著，驢媽媽在樹(shù)林里的小木屋里累得睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團(tuán)聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高。
舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級(jí)上冊(cè)的欣賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過(guò)一二遍的反復(fù)欣賞很難讓學(xué)生聽(tīng)懂樂(lè)曲中表現(xiàn)的意境。我就讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生做起了捉迷藏的游戲。玩過(guò)一陣后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)捉迷藏社的心情如何，學(xué)生會(huì)說(shuō)很興奮、很愉快，但當(dāng)自己快被抓住的時(shí)候又很緊張。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂(lè)曲下來(lái)做這個(gè)游戲，并要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的描繪來(lái)做游戲，學(xué)生在游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，獲得了感知音樂(lè)美和表現(xiàn)音樂(lè)美的能力。
審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂(lè)教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的美妙和音樂(lè)的力量。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂(lè)作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)4
一、學(xué)生基本情況分析：
學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班、三年級(jí)三個(gè)班，四年級(jí)一、二班和六班的音樂(lè)教學(xué)工作，由于學(xué)生的知識(shí)水平不一，因而學(xué)生的情況也不盡相同。具體分析如下：
一年級(jí)人數(shù)較多，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成正確的唱歌姿勢(shì)，良好的唱歌習(xí)慣。能有表情的唱歌能隨教師的要求整齊的開(kāi)始和結(jié)束；學(xué)習(xí)了用強(qiáng)弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情緒。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠在教師的耐心指導(dǎo)下演唱歌曲旋律，也能熟練的演奏豎笛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性比較高，比較認(rèn)真的按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、主要成績(jī)：
隨著《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和教學(xué)改革的深入，新的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解”。我使用了多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。并取得了一定的成效。
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方面，我改變那種習(xí)慣以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主的音樂(lè)教學(xué)方法。
使用了多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為以前那種傳統(tǒng)的以教師為中心，以教材為中心，忽略學(xué)生的感受的填鴨式教育早已經(jīng)被掘棄，關(guān)注新的教學(xué)方法。新的教學(xué)理念更注重了學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為本，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。音樂(lè)課堂教學(xué)也開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2、在音樂(lè)課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過(guò)多種的視唱方法，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問(wèn)題。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。
3、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。給音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣潤(rùn)空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的'興趣創(chuàng)造了條件。在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，改革了教學(xué)方法，使美妙的旋律、生動(dòng)的形象、感人的情景、絢麗的畫(huà)面，通過(guò)電教媒體融為一體，改變以往音樂(lè)課堂教學(xué)中單調(diào)而枯燥的模式，使學(xué)生通過(guò)多種信息刺激去理解、欣賞音樂(lè)，從而自然的抒發(fā)內(nèi)心的情感，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
�。ǘ┑掠虒W(xué)方面：
音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的道德情操。
1、音樂(lè)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂(lè)藝術(shù)本身的需要。在香港即將回歸，舉國(guó)上下準(zhǔn)備迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)刻，充分利用音樂(lè)教學(xué)的素材，奏響愛(ài)國(guó)主義主旋律，這是賦予音樂(lè)教育工作者的神圣使命。
2、唱歌活動(dòng)作為音樂(lè)教育的主要內(nèi)容之一。我們應(yīng)當(dāng)選擇一些思想性較強(qiáng)的時(shí)代歌曲，通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染和教育學(xué)生。唱歌教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)能力的有效手段。因此教學(xué)過(guò)程以情感人，潛移默化。
3、通過(guò)豎笛獨(dú)奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在樂(lè)器表演中不知不覺(jué)地接受集體主義教育。
（三）參加活動(dòng)方面：
1、注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文及教案設(shè)計(jì)，并分獲省三等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的教案設(shè)計(jì)被選入淄博市小學(xué)音樂(lè)教案集。
2、學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)，從而也豐富了學(xué)生的精神生活。
三、經(jīng)驗(yàn)與不足：
�。ㄒ唬┻@一學(xué)年我工作的積極性很高，也做出了自己的努力。但在自己的業(yè)務(wù)方面還得繼續(xù)努力，作到精益求精，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅夭钌D(zhuǎn)化加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)。
在課堂上，對(duì)差生多鼓勵(lì)、多提問(wèn)，讓學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)課的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)能力。利用同學(xué)之間互幫互助的原則等方法，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。從而能夠使學(xué)生全面發(fā)展。盡管如此，失誤在我的教學(xué)中還在出現(xiàn)，我這一學(xué)期將避免一切失誤，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、今后努力的方向
今后我將針對(duì)以上所存在的問(wèn)題再接再厲，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生并注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生逐步提高。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。相信新的學(xué)期擁有新的開(kāi)始，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)5
忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、四、五、六年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)工作，09學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)。作為專(zhuān)職音樂(lè)教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在一定的不足�？偟恼f(shuō)來(lái)，我嚴(yán)格遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，理解音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。我教的孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
同時(shí)我也積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
一、教學(xué)內(nèi)容
各年級(jí)教材的內(nèi)容包括"聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)"幾部分。有歌唱祖國(guó)的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè)，有歌唱大自然的樂(lè)曲，俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有中國(guó)民歌，有外國(guó)名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的，各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本學(xué)期學(xué)唱了激勵(lì)人生的音樂(lè)。包括《歌聲與微笑》《一人一夢(mèng)》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的作品，悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng)。
3、民族音樂(lè)。包括亞洲民間器樂(lè)等各地的民族民間音樂(lè)，充滿了民族音樂(lè)的濃郁色彩。
二、滲透思想教育
在本期音樂(lè)教學(xué)工作中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透新課標(biāo)理念，加強(qiáng)了思想教育，工作總結(jié)《09學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)》。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在愉快的音樂(lè)聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好.在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng).
三、教學(xué)方法
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引.
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將整首歌唱一遍，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
6、課外活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的`計(jì)劃，在本期繼續(xù)訓(xùn)練校合唱隊(duì)。合唱隊(duì)隊(duì)員基本上是四、五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名參加的，并堅(jiān)持在每周下午托管時(shí)間訓(xùn)練�，F(xiàn)合唱隊(duì)已經(jīng)具有了一定的水平，能夠順利完成學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
學(xué)生游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)較少，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè),唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好"下一堂課"堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我將利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課堂教學(xué)不斷提高。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，努力做到使每個(gè)學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。
同時(shí)，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而不斷努力。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)6
時(shí)光流逝，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的.能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
二、第二課堂活動(dòng)方面：
今年，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦了“音樂(lè)興趣小組——合唱組”，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是一個(gè)進(jìn)取的平臺(tái)，我積極地跟其他老師一同配合，一起探討如何引發(fā)孩子們對(duì)合唱的興趣，如何調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)合唱的積極性，如何有效地進(jìn)行針對(duì)的發(fā)聲練習(xí)等等，采取了你幫我，我?guī)退牟呗�，能夠更好的交流�?jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，把我們的合唱組辦好。
三、不足之處：
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔(dān)任六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)7
所以，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和孩子距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)孩子音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)孩子行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四、方法措施
1、開(kāi)學(xué)初，探討新的'音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。
2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。
3、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近孩子生活。
4、利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步，達(dá)到在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)8
光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我回校已經(jīng)半年了，這一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，回首這一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有成績(jī)，但也有不足，竟將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便以后更好的開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期我所擔(dān)任的班級(jí)是一年級(jí)一四、一五、一六三個(gè)班級(jí)和三年級(jí)五個(gè)班的音樂(lè)課程，由于以前沒(méi)有教過(guò)三年級(jí)，所以，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我把重點(diǎn)放在了三年級(jí)上，在上課前，我總是在辦公室體現(xiàn)彈唱練習(xí)好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以確保我的課堂內(nèi)容能夠順利的進(jìn)行圓滿的完成。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行了歌詠比賽，在我們各個(gè)老師的努力練習(xí)下，各個(gè)班級(jí)都能夠很好的演唱所參賽的曲目，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
學(xué)校的街舞輔導(dǎo)班由我負(fù)責(zé)，在上課之前我都能夠提前備課，讓學(xué)生每次在課堂上都能學(xué)到東西，兩個(gè)輔導(dǎo)班的工作下來(lái)，雖然很累，但我卻很充實(shí)，也讓我學(xué)到了不少東西和知識(shí)。
我所跟的班級(jí)是一五班，在這期間都能做到及時(shí)到校，到宿舍照看學(xué)生洗刷，配合老師的工作，特別是在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，由于小林老師有事情。我努力配合余老師的安排，聽(tīng)從他的吩咐，讓我們班的家長(zhǎng)會(huì)取得了圓滿的成功。
當(dāng)然，我的教學(xué)工作中也存在著不足：
家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我負(fù)責(zé)了三年級(jí)的啦啦操這個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的音樂(lè)是非常活潑，積極向上的，在編排動(dòng)作的時(shí)候，我為了凸顯學(xué)生的活潑性，設(shè)計(jì)了太多跳的動(dòng)作，卻忽視了學(xué)生的整齊性，在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)編排整個(gè)舞蹈的動(dòng)作，把舞蹈的整齊性放到第一位。
在輔導(dǎo)班的教學(xué)工作中，我也存在不足，這也正是我需要努力的方向，在以后的.工作中，我會(huì)通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。
在今后的教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己特長(zhǎng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實(shí)教學(xué)，利用各種方法培養(yǎng)學(xué)生各種潛力和思想的進(jìn)步，多參加活動(dòng)以錘煉自己。課堂形式，設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性，趣味性，探索性，挑戰(zhàn)性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任，關(guān)心幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了二年級(jí)和五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我在小學(xué)的音樂(lè)欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展節(jié)奏接龍的'音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足之處是對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了區(qū)里的音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)及學(xué)術(shù)研討會(huì)，本學(xué)期聽(tīng)了三十幾節(jié)公開(kāi)課，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備；其次，確定教研和科研專(zhuān)題，讓平時(shí)的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的教研和科研它都還像是一個(gè)圓。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做得比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做得更出色。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)10
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了�；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有必須的成績(jī)，但也有必須的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本狀況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己此刻所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，透過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的潛力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的.提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改善措施
二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)個(gè)性注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、用心主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)狀況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)11
一、指導(dǎo)思想
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視孩子音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高孩子素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1.音樂(lè)表現(xiàn)要素
（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
�。�2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
�。�3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂(lè)情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3.音樂(lè)體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
4.音樂(lè)風(fēng)格與流派
（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
1.演唱
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
�。�3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2.綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
3.識(shí)讀樂(lè)譜
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造
1.探索音響與音樂(lè)
(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
（四）音樂(lè)與相關(guān)文化
1.音樂(lè)與社會(huì)生活
(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的.影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)孩子積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以孩子愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)12
一年的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
本學(xué)期我擔(dān)任了一、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、教學(xué)總結(jié)
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì)了十幾首歌曲，而且還能背唱四到五首歌曲的歌詞和譜子。學(xué)會(huì)了應(yīng)掌握的`音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。一年級(jí)的學(xué)生已初步形成了課堂常規(guī)教育。能基本上做到唱歌時(shí)不喊唱，練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)不爭(zhēng)奪，游戲律動(dòng)時(shí)不起哄。六年級(jí)的學(xué)生呢每節(jié)課會(huì)學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)，并且做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂消化。為來(lái)年小升初考試做好充足的準(zhǔn)備。不足之處：六年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、努力方向
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育�！币虼耍魳�(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過(guò)合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jī)。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)13
一、[總結(jié)教育指導(dǎo)思想方面]：
本人能夠?qū)⒈緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作做到完好，能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校音樂(lè)工作條例》和《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃綱要》；能夠堅(jiān)持以“育人第一、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”為宗旨，能夠把學(xué)校音樂(lè)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口；能夠加強(qiáng)音樂(lè)課改教研活動(dòng)為指導(dǎo)思想，能夠在音樂(lè)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作方面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)與環(huán)境衛(wèi)生的滲透教育�，F(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自計(jì)劃工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
二、[總結(jié)主要工作方面]：
1、本學(xué)期我的教學(xué)工作是二、三、四、五、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，擔(dān)任科目多，面對(duì)學(xué)生也多，所以在教學(xué)上要求我本人的教學(xué)工作也有所不同，要不斷適應(yīng)各年段學(xué)生的教情不斷加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的常規(guī)質(zhì)量。
2、每周的興趣班套笛樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練我能夠按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施與教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)好每首曲子，能夠使學(xué)生得到學(xué)吹豎笛的快樂(lè)，學(xué)生也能在學(xué)吹笛中得到意識(shí)的'提高。
3、開(kāi)學(xué)初，我就制定好學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)參加天河區(qū)比賽的比賽（初賽）通過(guò)兩三個(gè)月的正步訓(xùn)練與技能訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學(xué)生的毅力。并在20xx年10月獲得天河區(qū)鼓號(hào)儀仗比賽的三等獎(jiǎng)。
4、學(xué)期期末本人正在不段地組建學(xué)校的小號(hào)手。準(zhǔn)備組建24個(gè)號(hào)手，我能夠充分地認(rèn)識(shí)到小號(hào)手的訓(xùn)練并非幾個(gè)月就能夠訓(xùn)練，必須長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能使學(xué)生得到質(zhì)的飛躍。
三、[總結(jié)實(shí)施細(xì)則方面]：
1、本人能夠加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的常規(guī)工作，排規(guī)程隊(duì)上音樂(lè)教室的順序與紀(jì)律等。放學(xué)排規(guī)程隊(duì)能夠使學(xué)生安靜有秩序地放學(xué)。
2、訓(xùn)練套笛樂(lè)隊(duì)方面能夠把每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢(shì)、發(fā)音的準(zhǔn)確、氣息的強(qiáng)度等都要求要高。提高了訓(xùn)練的要求，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、能夠按照計(jì)劃做好工作，能夠使學(xué)生如期地進(jìn)行參加比賽，并且學(xué)生在比賽的時(shí)候，能夠認(rèn)真地對(duì)待和投入比賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。如：20xx年12月4號(hào)帶學(xué)生參加廣州市天河區(qū)中小學(xué)“南腔粵調(diào)”的比賽中獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、能夠?qū)Ω髂昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理的時(shí)候，必須要帶筆作記錄，同時(shí)還要帶五線譜作記錄，每個(gè)月能夠進(jìn)行一次樂(lè)理的考試。
5、本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽的項(xiàng)目：鼓號(hào)隊(duì)、套笛合唱隊(duì)。前期工作就是做好樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練和排練，能夠具體情況，落實(shí)到人。
6、能夠使低年級(jí)的學(xué)生從最基本的音階學(xué)起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準(zhǔn)與表情等各方面的培養(yǎng)。能夠使學(xué)生有感情地唱歌，也豐富了學(xué)生的第二課堂，陶冶情操。
7、能夠使中年級(jí)的學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣與分享音樂(lè)內(nèi)在含義，來(lái)表達(dá)生活中的細(xì)節(jié)，懂得音樂(lè)是來(lái)源與生活。
四、[本學(xué)期獲得的成績(jī)]
1、20xx年1月11日本人獲得了天河教師合唱團(tuán)的表彰，獲得天河教師合唱團(tuán)的積極分子和優(yōu)秀團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)。
2、20xx年10月分帶學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生獲得天河區(qū)小學(xué)生鼓號(hào)儀仗比賽三等獎(jiǎng)。
3、20xx年12月4號(hào)輔導(dǎo)學(xué)生參加廣州市中小學(xué)“南腔粵調(diào)”比賽天河賽區(qū)選拔賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
五、[總而言之]：
本學(xué)期本人的教學(xué)工作能夠始終堅(jiān)持不懈地上好每節(jié)課，能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加各種的比賽，能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有深厚的認(rèn)識(shí)與掌握，能夠師生之間充分發(fā)揮音樂(lè)的雙邊效應(yīng)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)14
作為4—6年級(jí)音樂(lè)教師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，更好的教授學(xué)生使學(xué)生在音樂(lè)課堂中更更有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生情感全面發(fā)展。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱或舞等來(lái)表現(xiàn)。
四、其他：
建立合唱隊(duì)，挺高學(xué)生歌唱能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，參加區(qū)里組織各種比賽挺高學(xué)生自信力增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
建立鼓號(hào)隊(duì)，提高學(xué)生節(jié)奏和合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，參加市里鼓號(hào)隊(duì)比賽，使學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)，也獲得了優(yōu)異的成績(jī)，教會(huì)學(xué)生努力拼搏就會(huì)成功收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加區(qū)里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)15
經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、思索，我在音樂(lè)教學(xué)中摸索出一些粗淺經(jīng)驗(yàn)，以期與教育同仁切磋探討。
一、充分利用有限資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣。
（一）教師精心選用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
20xx年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備把孩子們喜歡的優(yōu)秀兒童歌曲、校園民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來(lái)，再用大屏幕電視機(jī)放給孩子們看、聽(tīng)。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動(dòng)畫(huà)版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時(shí)，那優(yōu)美的旋律和節(jié)奏頓時(shí)把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來(lái)??聽(tīng)完還想再聽(tīng)。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時(shí)，孩子們不用你組織，音樂(lè)響起，他們的小嘴自然就動(dòng)起來(lái)，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動(dòng)作，真是可愛(ài)極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大興趣！我國(guó)古代教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽(tīng)你的教導(dǎo)了，所以，讓孩子產(chǎn)生對(duì)你所教課程的興趣至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生興趣，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會(huì)進(jìn)一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗(yàn)”“合作”等等《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過(guò)程與方法。
（二）學(xué)生也可以自己提供感興趣的資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容
有的學(xué)生可能對(duì)多媒體電教設(shè)備上課很感興趣，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學(xué)著欣賞音樂(lè)了，他們有興趣了，這很可貴。這時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動(dòng)聽(tīng)、健康向上的音樂(lè)或音視頻內(nèi)容。教師的這個(gè)鑒別過(guò)程往往被學(xué)生認(rèn)同，會(huì)潛移默化的漸漸形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開(kāi)學(xué)，我們二年級(jí)幾位學(xué)生就請(qǐng)我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺(tái)作為優(yōu)秀兒童DV展播過(guò)，內(nèi)容相當(dāng)好，充滿童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽(tīng)播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴??”當(dāng)這支歌優(yōu)美的旋律在電教室響起時(shí)，孩子們陶醉在音樂(lè)中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時(shí)間，孩子們已能配樂(lè)自唱了。
在利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備上音樂(lè)課時(shí)，須注意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用一定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培養(yǎng)孩子興趣隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級(jí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣。
二、針不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法
根據(jù)我所帶的低年級(jí)音樂(lè)課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采用不同教學(xué)方法。
（一）唱歌課要?jiǎng)訂T全體參與，形式活潑多樣。
唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時(shí)，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個(gè)聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們?cè)介L(zhǎng)越有勁，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的'環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。這樣，全體同學(xué)都愿意參與，教學(xué)效果明顯。
（二）唱游課課上安排適當(dāng)游戲活動(dòng)，有利于組織教學(xué)
由于低年級(jí)學(xué)生不能完全控制自己，而唱游課相對(duì)渙散一些，課中有必要加強(qiáng)組織教學(xué)。當(dāng)課堂不容易控制時(shí)，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做游戲。
（三）把舞蹈與音樂(lè)融為一體
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)教師盡可能讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作是很容易的。一旦孩子們領(lǐng)會(huì)了教師的意思后，往往會(huì)大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時(shí)，幾個(gè)小同學(xué)說(shuō)不想全照書(shū)上提示編舞蹈，向我提意見(jiàn)說(shuō)想自己加動(dòng)作進(jìn)去，我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料�？磥�(lái)，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了，成果豐碩。
（四）欣賞課一定要落實(shí)，內(nèi)容要靈活
許多農(nóng)村帶音樂(lè)課的教師幾乎都感到音樂(lè)欣賞無(wú)法落實(shí)。一方面根本不容易找到音樂(lè)教科書(shū)上讓準(zhǔn)備的視聽(tīng)欣賞材料；另一方面，會(huì)認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實(shí)出現(xiàn)這兩種情況就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實(shí)在今天信息時(shí)代困難可以克服；后者是教師主觀上的偏見(jiàn)，這種錯(cuò)誤看法必須糾正。因?yàn)椤案惺芘c鑒賞”明確寫(xiě)入了國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂(lè)教師主觀上要重視音樂(lè)欣賞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要性。
欣賞課內(nèi)容可以靈活些，比如低年級(jí)教學(xué)中可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂(lè)故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到背景音樂(lè)所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對(duì)音樂(lè)的理解。此外，也可以讓學(xué)生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂(lè)作品供同學(xué)們欣賞。
三、因地制宜，讓音樂(lè)融入生活
因?yàn)檗r(nóng)村音樂(lè)方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂(lè)教育。但音樂(lè)教師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不應(yīng)埋怨，應(yīng)巧妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂(lè)融入社會(huì)生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——�。∫魳�(lè)就在我們身邊，音樂(lè)如此美好！例如，農(nóng)村的廟會(huì)會(huì)有臺(tái)戲表演，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會(huì)看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，欣賞各段并請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)表演；或讓他們說(shuō)出看到的樂(lè)器，學(xué)習(xí)中華民族器樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂(lè)知識(shí)。
總之，農(nóng)村音樂(lè)素質(zhì)教育的任務(wù)是艱巨的。我們農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實(shí)情，因地制宜，整合各種音樂(lè)教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂(lè)教育水平，讓音樂(lè)走進(jìn)更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們?cè)诟杪曋谐砷L(zhǎng)。
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