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初三語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-09-19 05:30:24 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

初三語文教學(xué)工作總結(jié)通用15篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的初三語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)通用15篇

初三語文教學(xué)工作總結(jié)1

  忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在年級全體師生的共同努力下,從總體上看,學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,我們級部的工作既有成績,也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下: 新學(xué)期開學(xué)兩個學(xué)校合在一起,日常教學(xué)工作需要磨合和理順。這是一個新的開始。開學(xué)前和初期我們做了很多的工作:安排課程表,地方校本課程的安排,課后作業(yè)的安排,新課本和教輔的發(fā)放,循環(huán)課本的分配,樓梯值班,午睡值日,晚值班,辦公室值日安排,學(xué)生信息統(tǒng)計,培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序,學(xué)生車輛擺放,衛(wèi)生區(qū)的劃分……。安排就緒后,初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開始揚帆遠(yuǎn)航了。

  一、加強(qiáng)德育工作,教書先育人

  1、我們結(jié)合四個班各自的具體情況,重視班委建設(shè),以班委為核心,重點抓班風(fēng),班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用,狠抓班級學(xué)生的出勤,課堂紀(jì)律,讓每個班形成一個紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下,日常的衛(wèi)生打掃,學(xué)生的日常行為習(xí)慣,都有很大的改觀。班級管理井井有條,教室窗明幾凈,形成了一個個紀(jì)律嚴(yán)明,積極上進(jìn),凝聚力強(qiáng)的班集體。

  2、協(xié)助政教處、班主任對學(xué)生的教育。對于本年級學(xué)生出現(xiàn)的問題,我們 一方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,查處結(jié)癥,及時處理,對于棘手的問題交與政教處主任,并協(xié)助對事件進(jìn)行處理。對于班主任和科任老師提交來的學(xué)生,大家群策群力,針對他們的不足進(jìn)行了教育,并進(jìn)行了嚴(yán)肅的`處理,使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。

  3、關(guān)注后進(jìn)生,穩(wěn)定后進(jìn)生。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫, 要對后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心;要善于挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復(fù)點,促進(jìn)飛躍點;對待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,穩(wěn)定班級大局。通過主題班會、個別心理輔導(dǎo)、專家集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育,減少心理壓力,杜絕問題出現(xiàn)。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友,事事從學(xué)生利益出發(fā),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。堅持與學(xué)生進(jìn)行平等交流,認(rèn)真與學(xué)生溝通,把握好學(xué)生的想法,關(guān)注他們的苦與樂。

  二、狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績

  教學(xué)是學(xué)校工作的核心,成績是學(xué)校的生命線,對于我們畢業(yè)班尤其如此,因此我們的工作必須圍繞這一核心。

  1、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高課堂效益。強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視任何一個學(xué)生;課堂上做到精講多練。發(fā)揚協(xié)作精神,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"。

  2、認(rèn)真組織了本學(xué)期的三次大型考試:質(zhì)量監(jiān)測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考

  試,不要讓其流于形式。每次考試都要認(rèn)真地組織一次質(zhì)量分析,讓取得好成績的老師講講經(jīng)驗和收獲,互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑,相互討論,取長補(bǔ)短,達(dá)到考一次,提高一次,分析一次,受到一次教育的目的。

  3、開學(xué)初和老師們交換了意見,明確目標(biāo),達(dá)成共識。使一開學(xué)就讓全體老師的干勁十足,班主任做到了抓班靠班。有早自習(xí)的老師大都能早點兒進(jìn)教室,教學(xué)秩序井然。

  4、召開了三次家長會:期中考試后全體家長會,職校分流家長會,寒假前甲甲生和邊緣生家長會。老師及時反映學(xué)生在校情況,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,爭取學(xué)生家長的配合。每次家長會我都提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿,廣泛征求老師的建議。以達(dá)到上下擰成一股繩,對學(xué)生的教育群策群力。

  5、促優(yōu)工作。對優(yōu)生作業(yè),加強(qiáng)從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查,落到實處。定期給優(yōu)生開小會,檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí)、鞏固、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹立目標(biāo),督促學(xué)生朝目標(biāo)邁進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較好的自學(xué)能力,盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活。

  三、加強(qiáng)住校生的教育管理

  住校生是班級常規(guī)扣分的主要來源。因其全天24小時都要在學(xué)校渡過。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重。

  1、級部值班老師負(fù)責(zé)每天的晚自習(xí)、課間、晚休紀(jì)律檢查,實行每天通報。

  2、要求班主任對遠(yuǎn)離父母的住校生多付出一些愛心和關(guān)心,用情感教育激 勵學(xué)生。

  3、嚴(yán)格控制住校生的請假制度。要求班主任嚴(yán)格把關(guān),對一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意。除了周末以外的其它時間,盡量不請假外出,更不允許外出就餐。

  4、召開住宿生會。在強(qiáng)化紀(jì)律意識的同時,還要教育學(xué)生相互關(guān)心,相互幫助,重視友情。當(dāng)一個學(xué)生有了不良苗頭時,要在第一時間內(nèi)告知自己的班主任,杜絕一切不良事情的發(fā)生。

  四、開展的活動

  1、認(rèn)真開展陽光體育活動,利用大課間進(jìn)行中考體育訓(xùn)練,全體班主任和任課老師及時組織認(rèn)真指導(dǎo)。

  2、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動:隊列比賽、板報評比、英語演講比賽等。

  3、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。切實抓好安全工作,安全重于泰山,穩(wěn)定壓倒一切。本學(xué)期級部安全教育,以事事注意安全,處處有安全意識為主線,工作和活動中想著安全,開會和活動必講安全。讓安全意識在全體師生中學(xué)入人心,杜絕一切事故的發(fā)生。對學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育,進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識和防范能力。

  4、布置黑板報,完善班級文化建設(shè)。通過這些德育宣傳陣地,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、應(yīng)考的指導(dǎo),切實為班級、年級服務(wù)。同時在設(shè)計板報,班級文化的過程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、動手能力。

  這些活動都收到了良好的效果。每次活動都增強(qiáng)了班級凝聚力,加強(qiáng)了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流,增進(jìn)了彼此的感情。大家都很享受活動的過程。

  五、工作中存在的難度和今后設(shè)想

  后接班的老師需要熟悉學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)起來,摸清每個學(xué)生的脾氣和性格……。班級學(xué)生數(shù)多的班級,班主任和任課老師管理起來要講究藝術(shù)、有耐心。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。

  今后努力的方向:

  1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;學(xué)生自我控制能力較差,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準(zhǔn)備的習(xí)慣; 2、充分調(diào)動每個教師工作的積極性、熱情,杜絕存在個別老師個別時候集體觀念不夠、合作意識單薄的現(xiàn)象。

  3、增強(qiáng)級部的凝聚力,做好教學(xué)常規(guī)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理,充分發(fā)揮班主任的紐帶作用,讓科任老師共同協(xié)作做好班級管理工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

  4、進(jìn)一步積極做好培優(yōu)工作,同時,做好學(xué)困生的思想工作和紀(jì)律管理工作。

  5、加強(qiáng)對外交流,與一些名校交流校本資源,擴(kuò)大資料來源。走出去,請進(jìn)來,使我們的教師開闊視野,看到自己的不足,及時調(diào)整、提高教育教學(xué)質(zhì)量。其實帶領(lǐng)一個級部完成一學(xué)期的工作,猶如寫一篇好的文章、演一場好戲。這篇文章要有好的開端,辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾。付出著,累并快樂著。記得校長在開會時說過級部主任不能只是上傳下達(dá),做工作要有自己的思路和想法。這確實是很值得思考的一句話。一個級部就是一所小的學(xué)校。做級部主任是不易的,要做一個好的級部主任更加不易。在履行職責(zé)中會遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事,有很多經(jīng)過努力而圓滿得到解決,也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學(xué)期的工作效果看,我還是蠻滿意的,這得助于一顆負(fù)責(zé)任的心,一顆積極而樂觀的心。

  玉兔辭舊歲,金龍迎新春。在新的一年里,在校委會一班人的支持和幫助下,我們級部的工作會更扎實有效。我們級部十六位同仁將攜手共進(jìn),戮力同心、同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏,我們的目標(biāo)一定能達(dá)成,我們的愿望一定能實現(xiàn)。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)2

  一學(xué)期的備課組工作接近尾聲了,我們初三語文組全體教師通過自己扎扎實實的工作,順利完成了本學(xué)期的工作。為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、狠抓課堂教學(xué)。

  抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,編輯學(xué)案保證備課的`實效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材,更要備課堂、備學(xué)生,做到“腦中有課標(biāo),心中有學(xué)生,眼中有教材。”

  2、精心編輯學(xué)案,打造高效課堂。

  我們組注重對新課標(biāo)教材的整合與處理,通過導(dǎo)學(xué)案的方式,同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀,全面進(jìn)行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高能力。

  二、加強(qiáng)集體備課,把集體備課制度落到實處。

  我們組的倆位老師屬于年輕但有一定經(jīng)驗的中青年教師,非常敬業(yè),鉆研教材的積極性非常高。我們的集體備課堅持本校備課與上地實驗學(xué)校備課相結(jié)合,圍繞重點問題、存在困惑的問題展開,大家暢所欲言,備課氣氛很熱烈。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教務(wù)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課,組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,改進(jìn)自己的工作。

  三、學(xué)習(xí)氣氛濃,互相聽課成為習(xí)慣

  聽課成為一種自覺,每當(dāng)執(zhí)教一堂新課,我們都互相聽課,回來后認(rèn)真研討,仔細(xì)揣摩,再去上課。收到了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的良好效果。

  四、積極參與進(jìn)修、探索中考方向

  本學(xué)期我們堅持參加區(qū)教研活動,結(jié)合進(jìn)修內(nèi)容摸索中考備考、訓(xùn)練的有效方法,探索中考明天方向。并根據(jù)本校學(xué)生具體情況進(jìn)行針對性研究,總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法,取得了一定的成效。

  本學(xué)期我們還克服了組內(nèi)老師生病的苦難,沒有因為意外情況影響學(xué)校教學(xué),保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

  我們組雖然取得了一些成績,但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)乘風(fēng)破浪、勇于開拓,不斷進(jìn)取,爭創(chuàng)一流。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)3

  時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三(3)班語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:

  一、擺正心態(tài),樹立良好的工作作風(fēng)

  現(xiàn)擔(dān)任初三(3)班的語文教學(xué)工作。雖然工作量大,任務(wù)重,但兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,吃苦耐勞,從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家,起早貪黑,從沒遲到早退過,從沒有曠課請假過;能夠備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,在學(xué)校成為一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我要成為一個有“品德”的教師,因此我愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取創(chuàng)新精神,能服從工作安排,主動認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù),為人師表,按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事,關(guān)心社會,自覺實施素質(zhì)教育,取得了優(yōu)良的成績。

  二、求實創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機(jī)會就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長,補(bǔ)已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的.教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  三、認(rèn)真教學(xué),具有積極的工作態(tài)度

  常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)年級學(xué)生的實際情況提前一周備好課,并根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行第二次甚至第三次備課。每上一堂課都事先做好準(zhǔn)備,查閱參考資料,研究教案,設(shè)想課堂進(jìn)程,找相關(guān)的練習(xí),使自己能在課堂上游刃有余。

  2、上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  習(xí)慣為指導(dǎo)思想,認(rèn)真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學(xué)。教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),本學(xué)期試著從高效課堂改革入手的教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  3、批改作業(yè):作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,并且做到面批。

  4、注重課內(nèi)外的結(jié)合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!钡木。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。

  5、開展豐富多彩的課外活動。如:小組間的詞語聽寫、背誦課文等等,學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)了智力。

  6、多聽多問。為了讓自己教學(xué)上取得進(jìn)步,經(jīng)常去聽組內(nèi)或組外的課,有機(jī)會還到外校去觀摩教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,彌補(bǔ)自己的缺陷。此外,還經(jīng)常向別的教師請教教學(xué)中遇到的疑惑,提高自己的專業(yè)知識。

  我要做一個“勤奮”的教師。作為一名教師,只有“勤快”起來,才能讓自己快速“成長”起來,成為一位有知識有經(jīng)驗的教師,才能把自己的工作做好。

  我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好

  自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自我在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  (一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績也有所上升。

  (二)備好課,努力提高駕馭課堂的本事。

  根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,上課效果就好。

  掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂資料豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自我的精神狀態(tài),每一天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。

  當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自我的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。

  (三)、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

  我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的'主體,也是提高成績的主體。他們有了自我的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫忙學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。

  (四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,進(jìn)取探索有效教學(xué)

  能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,所以資料含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自我下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,經(jīng)過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章資料主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  (五)、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

  開學(xué)以來,我一向堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情景有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的.輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談夢想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  (六)、積極參與教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

  堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自我的教學(xué)模式。與組內(nèi)教師進(jìn)取討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

  本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有活力等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

  (七)應(yīng)對全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學(xué)會欣賞語文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本事,對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

  (八)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。

  加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的教師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。可是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改善自我在教育教學(xué)上的不足,使自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)5

  一、指導(dǎo)思想

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

  二、教材分析

  九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材,給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元:

  1、詩的激情

  2、文學(xué)魅力

  3、關(guān)注自然和生命

  4、戲曲欣賞

  5、古文詩詞

  6、古文詩詞

  三、學(xué)生分析

  學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,部分學(xué)生對語文知識較感興趣,但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距,著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外,學(xué)生的層次參差不齊,存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課就當(dāng)小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫作能力一般。

  四、教學(xué)策略

  1、堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學(xué)生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

  2、堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和社會生活能力。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,利用好小組的作用,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

  4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,借助先進(jìn)的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋,促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

  5、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

  6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用,使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具,也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

  五、主要教學(xué)工作

  (一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上,完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

  這是本期的重點,也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計劃。如下:

  1、認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。

  按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

  2、有計劃地進(jìn)行兩次模擬考試,針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時鞏固。

  并且指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,

  3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習(xí)的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復(fù)習(xí)。

  分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

  初三語文教師教學(xué)個人工作總結(jié)

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任八(3)班語文教學(xué),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、細(xì)研教材、潛心備課、認(rèn)真上課。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以高效課堂教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。。

  二、實施高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的.樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源,制作精彩的課件,灌輸大量的知識,增加一節(jié)課的容量。

  三、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  四、重視朗讀、培養(yǎng)語感

  針對我班學(xué)生聽、說的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差的情況,就要求學(xué)生利用早自習(xí)時間讓學(xué)生大聲朗讀課文,規(guī)定二、四、六的語文早自習(xí)必須大聲朗讀,以提高他們的語感。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

  五、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

  為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周一一次,周日一次讀書隨筆,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

  初三語文教師教學(xué)個人工作總結(jié)

  今天,當(dāng)我敲擊鍵盤寫初三教學(xué)工作總結(jié)的這一刻,突然有些思路短路,不知從何說起……

  今年,是我第一年批閱中考試卷,啥也不懂,可卻莫名其妙做了組長;今年,是我第一年教初三,新手上路顫顫巍巍,可一轉(zhuǎn)身,時間卻悄然消逝,只是在某個瞬間,揚起臉,我瞥見輕飄飄的灰塵在一道一道時光的隧道里翻滾。于是,思緒飄飛……

  從沒有這樣一年,如此的充實而又如此的艱辛。說說我最深的幾點感受吧!

  因為是第一年帶初三,所以我備課格外認(rèn)真,雖然已不在職初教師的行列,但依舊保證每節(jié)課都備詳案。精心設(shè)計每節(jié)課,向每節(jié)課要單位時間內(nèi)的效率。精選習(xí)題提優(yōu)補(bǔ)差。比起七八年級,更重視作文教學(xué),堅持每周兩至三次作文講評課,自己和學(xué)生一起寫作,堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學(xué)生修改作文,有時一篇作文要改十多次。自然,我的傾心付出,也得到了一些回報。在剛過去的20xx年中考中,7班出現(xiàn)了語文112分的高分,語文均分也達(dá)到92.88的較為喜人的分?jǐn)?shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。

  有人如此形容我,說我是“公開課課霸”,自然這一年也如此。20xx年9月16日,我代表名師工作室開設(shè)全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評價;20xx年11月17日——23日,前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學(xué)支教,開設(shè)三節(jié)公開課《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評;從鹽城回來的當(dāng)周,受邀前往新北區(qū)實驗初中,給新北區(qū)校長上了一節(jié)觀摩課《穿過風(fēng)雪的音樂盒》,受到校長的一致好評。今年5月22日代表學(xué)校對常州市初中校校長開設(shè)觀摩課《合歡樹》不辱使命,也獲得了較好的反響。

  當(dāng)然,高強(qiáng)度的初三生活,也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題:1、由于時間緊迫,周末也忙于批改考卷、作業(yè),沒有更多的時間充電,所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎;2、平時過于埋頭做事,沒有在意評職稱的相關(guān)事情,也沒有注意收集資料,所以最近一階段,為了職稱的事情,可以說是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的,也是我要利用后面的時間來彌補(bǔ)、整改的。

  ……

  當(dāng)我回憶往昔,憧憬與留戀;淚水和微笑,一切的一切同時襲上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別;常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學(xué)習(xí)時光也一晃而逝……而我要做的,就是一直向前走——讓夢想牽扯著生命的腳步,一路跋涉。讓生命成為一架云梯,一直延伸到夢想成真的那一刻!

初三語文教學(xué)工作總結(jié)6

  本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語文教學(xué)工作。兩個班的情況差距很大,在教學(xué)上存在較大的困難,觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下:

  一、班級的情況分析:

  三(1)班是A層學(xué)生組成,是綜合六大科成績挑選而來,整體上素質(zhì)較高,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng),能自覺遵守紀(jì)律,不足之處是不會自主學(xué)習(xí),依賴性較強(qiáng),部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

  三(2)班是C層學(xué)生組成,該班學(xué)生基礎(chǔ)差,紀(jì)律差,有很大部分學(xué)生厭學(xué),上課很難控制,課堂上以打基礎(chǔ)為主。

  二、本學(xué)期的主要做法:

  本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),迎接“中考”,根據(jù)中考的重點,突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,具體如下:

  1.抓好早讀課。

  初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行,要求聲音要響、齊、快,形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,利用早讀時間多讀成誦,培養(yǎng)語感,并節(jié)約復(fù)習(xí)時間減輕復(fù)習(xí)壓力。總體上看三(1)班實施得很好,但三(2)班卻很不理想。

  2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

  三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行,首先是課堂上對歷年閱讀的考點進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解中考的難度及要求,接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,即時評講;其次是課外自覺進(jìn)行閱讀,每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

  三(2)自覺性較差,所以重點堂上訓(xùn)練為主,個別突出的適當(dāng)增加閱讀量。總體上看取得一定效果,但課堂評講較為少,今后要增加。

  3.抓好作文訓(xùn)練。

  (1)結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病,加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練,結(jié)合指導(dǎo)書中的題目,讓學(xué)生每日寫一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。

  (2)加大作文練習(xí)量,暫停周記,改為每周一文。

 。3)加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的.作文速度。

  在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,但講評課不足,對作文差的個別輔導(dǎo)面不夠廣。

  4.抓好古詩文的背誦和理解。

  全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文,利用早讀課進(jìn)行熟背,利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計一些理解,運用性的題讓學(xué)生鞏固;對古文,則選出重點段,讓學(xué)生自己設(shè)計問題,全班歸納小結(jié),全班解決問題,然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來,重點練習(xí)。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩及部分古文。

  5.加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

  從科任、班主任的角度,向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對平時懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,對個別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),如作文的輔導(dǎo)等。

  三、工作中的不足

  在初三考試結(jié)束,參與改卷后,回想一年來的教學(xué),存在很多的不足,主要的有如下幾點:

  1.不善于爭取學(xué)生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎(chǔ)學(xué)科,但學(xué)生在平時花在看語文的自主時間太少。

  2.在整個復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識花的時間過多,事倍功半,這是沒經(jīng)驗的緣幫。

  3.閱讀訓(xùn)練中,堂上訓(xùn)練及評講的課時不足。

  4.作文的堂上練習(xí)不足。

  5.對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個別輔導(dǎo)的面不夠廣。

  6.經(jīng)驗不足,使得在復(fù)習(xí)過程中很被動。

  以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié),教一年初三勝讀十年書,得益非淺,今后相信會越來越好。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)7

  1、認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。

  按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,以人為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  2、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解,做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  3、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師,明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,認(rèn)真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,不上無準(zhǔn)備的課,不上自己準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,通過多種教學(xué)手段,靈活多樣的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  4、根據(jù)初三學(xué)生特點,認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)提綱。

  做到復(fù)習(xí)過程中思路清晰,條理清楚,幫助學(xué)生理解記憶考試知識點,做到德育與應(yīng)試相結(jié)合。作為一名思想品德老師,更加關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),多鼓勵、多關(guān)心,消除學(xué)生面臨中考的緊張情緒。

  由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。教學(xué)能力及水平都有了一定的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的`熱情普遍高漲。

  然而,“金無足赤,人無完人”。我知道,按照學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)年我擔(dān)任九年級79班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期面臨中考,學(xué)生老師的壓力很大。面對一年來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,我感慨萬千。

  半年來,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時刻認(rèn)識到自己所肩負(fù)的重任,全身心投入到教育教學(xué)工作中,F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一:認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念

  牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,堅持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記,時時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。

  二:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:

  第一:備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重點,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  第二:注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點,突破難點。

  第三:堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的'教學(xué)水平,運用到平時的課堂之中。

  第四:在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,做到全批全改,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于每一次的測試,認(rèn)真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個性問題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  三:做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  79班是一個普通班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),但我堅持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在:因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,讓他們看到:“后進(jìn)生的今天比昨天好,明天會更好”另外,以平常心態(tài)對待,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,稍有進(jìn)步便給予肯定。同時,經(jīng)常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。

  四:運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效果。

  多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運用多媒體教學(xué)效果良好,我利用課余時間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件,或自己制作,逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。

  五:研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

  加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),研究中考試題基本形式、考察方向,考點等,規(guī)范學(xué)生答題,指導(dǎo)學(xué)生方法,加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作,向有經(jīng)驗的語文教師學(xué)習(xí),探討,為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。

  時光流逝,回想一年來自己的點點滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻(xiàn)自己的一切。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)9

  這一學(xué)年任初三年級兩個班的語文課。6月17日,初三學(xué)生已經(jīng)中考結(jié)束。現(xiàn)在期待著6月30日的中考結(jié)果,F(xiàn)把初三的語文教學(xué)做個總結(jié)。

  在初三一開始,我就做好了面對各種困難的準(zhǔn)備。我校學(xué)生總體基礎(chǔ)較差,流失嚴(yán)重。在這種情況下要想起色,必須小坡度、低重心、重實效。在平時,我讓學(xué)生堅持寫讀書筆記和隨筆,認(rèn)真完成“五個一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個學(xué)生掉隊。在學(xué)習(xí)初三課文的時候,學(xué)生就開始復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩詞,這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時學(xué)生在古詩詞這一塊已經(jīng)掌握的`很好了。在平時,我把每一個單元進(jìn)行總結(jié),選取精華,進(jìn)行檢測。建立了語文錯題本,讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注,小組長對組員的錯題進(jìn)行提問,來強(qiáng)化這些知識。

  文言文閱讀,教給學(xué)生翻譯文言文的方法,采用直譯獲意譯,學(xué)會靈活運用。現(xiàn)代文閱讀這一塊,每一種體裁都有一些答題模式,讓學(xué)生掌握下來。我認(rèn)識到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以在平時我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基,每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。

  經(jīng)過努力,在生源如此差的情況下,全縣三次模擬,均取得全縣前十名,最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時,也看到了很多不足。如,仍有極個別同學(xué)字體不規(guī)范,基礎(chǔ)知識掌握不牢,現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此,在接新初一時,我會更加注重學(xué)生的知識積累,夯實基礎(chǔ),最大限度的不讓學(xué)生掉隊。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)10

  我們愛把時間比作流水,因為它一去不復(fù)返,而在初三的日子里,才真正感知時間的飛快。上班、下班,再上下班,時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,心中的不踏實感越來越重。

  每一天自我都在不斷的講解,學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋?墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,不明白是不相信自我還是不敢估計學(xué)生的本事。

  隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊,對他們進(jìn)行一次測試。這套題自我已經(jīng)做過也分析過,難易度也不高,所以,自我心里琢磨像這樣的題型和難易度,學(xué)生應(yīng)當(dāng)都要到達(dá)一個高水平。

  可是,事與愿違。結(jié)果令自我大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措。可時間不等人,如何針對這種現(xiàn)象,提高學(xué)生們的成績呢個人認(rèn)為提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵。

  語文素養(yǎng)的提高是一個長期的.過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以,應(yīng)針對中考具體情景,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試本事。

  1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

  2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。

  3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完X年各省市中考試卷后,要求他們自我分析和總結(jié),寫一篇X年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù),給同學(xué)

  4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

  綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

  1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

  2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

  3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,能夠彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

  4、反饋應(yīng)當(dāng)及時迅速。

  5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

  雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,必須要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息,時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言,并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

  本人從初三第一學(xué)期開始,制定了相關(guān)的備考計劃,有步驟、有針對性的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)如下:

  一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。

  這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行很多的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,教師只啟發(fā)和點撥即可。

  二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。

  既能夠練字,同時也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

  三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。

  教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)資料上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  (一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績也有所上升。

  (二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

  根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。

  當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。

  (三)、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

  我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。

  (四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)

  能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  (五)、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

  開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  (六)、積極參與教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

  堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的'責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

  (七)面對全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學(xué)會欣賞語文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

  (八)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。

  加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重,已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  一、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

  我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力,畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。

  二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)

  能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng), 在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。

  緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  四、積極參與教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。

  堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)13

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在級部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在語文組各位老師的大力支持下,我們初三語文組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),畫上了一個句號。但這并不是終點,而是新的起點。

  現(xiàn)將初三這一學(xué)年來的點滴做法,做一簡要梳理,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的'作用。

  一、科學(xué)謀劃,不打無準(zhǔn)備之杖

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。初二結(jié)束后,利用暑假集體備課的時間,我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃,而初三下半年則制定了一輪復(fù)習(xí)課本 篇目,二輪專項復(fù)習(xí)重點,三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)計劃?紤]到上半年時間長,在實際執(zhí)行過程中,把下半年計劃提前了。做到教學(xué)復(fù)習(xí)有計劃,但根據(jù)實際情況靈活變通,不教條,計劃因時而變。

  二、改革管理,讓量化積分說話

  在第一次,語文教研組會議上,討論研究了量化考核細(xì)則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣,看卷多少積分不一樣,看卷質(zhì)量高低積分不一樣,出席教研組例會與不出席不一樣,外出培訓(xùn)去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣,讓多付出者,得高分,讓規(guī)矩管理人,杜絕人為因素,體現(xiàn)公平、公正。老師們的積極性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

  三、研究課標(biāo),讓課標(biāo)引領(lǐng)前行

  課程標(biāo)準(zhǔn)不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)意見,而且更是指導(dǎo)考試的憲法。我們知道,老師不了解課標(biāo)就等于是“法盲”——如果就這樣去教學(xué)——膽子也太大了。我們利用教研活動時間,積極研究課標(biāo),說課標(biāo)。讓課標(biāo)的理念走近每位老師的心中,做到“胸有課標(biāo)”。我把課標(biāo)制成了ppt,放到手機(jī)里,隨時可以利用邊角時間翻閱課標(biāo),深入了解課標(biāo)內(nèi)容。《學(xué)科考試說明》是課標(biāo)的具體化,體型事例很典型。我自己進(jìn)行了深入研究,例如,發(fā)現(xiàn)上海的中考題被改編了。

  四、選好資料,用資料填補(bǔ)空白

  巧婦難為無米之炊。一本好資料,就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)推薦,我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書,知識點全,題量始終,緊扣河北特點,成本低。另外,根據(jù)快班的實情,快班單獨定有文言文題集。為彌補(bǔ)不足,孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文,修改整理成范文,共計29篇,發(fā)到我博客上,供全年級學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

  如果要為新初三推薦一本復(fù)習(xí)資料的話,我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些,但畢竟題量大些、題型多些。

  五、優(yōu)化課堂,復(fù)習(xí)課實現(xiàn)高效

  根據(jù)學(xué)校建議,結(jié)合初三語文復(fù)習(xí)容量大,時間緊的特點,我們研究制定了“明確目標(biāo)——明確知識點——中考點”的思路,提出了上好復(fù)習(xí)課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容,靈活運用,以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實,讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師,作公開課。課前,大家一起研討;課上,大家一起觀摩;課后,大家一起評課、反思。

  六、虛心學(xué)習(xí),利用好他山之石

  xx年底,我到xx參加了省教科所專家張xx的中考復(fù)習(xí)備考講座。為了聽清除,手機(jī)能把知識點拍清除,我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié),提出改革中考試卷的主張,被當(dāng)場告知會采納。在邢臺七中,帶領(lǐng)全組老師參加了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復(fù)習(xí)備考的講座。為了聽清知識點,我花了200余元,買了錄音筆,對會議內(nèi)容錄音。

  在進(jìn)入初三復(fù)習(xí)前期,組織我們初三全體語文老師,以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前,帶領(lǐng)老師們在市19中,參加了市級中考研討會。

  每次會后,我都及時組織老師們,談心得體會,交流分享,謀劃具體復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)。

  七、分享成果,無私奉獻(xiàn)促提高

  在市中考研討會上,我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上,我從課標(biāo)出發(fā),結(jié)合考場作文評分標(biāo)準(zhǔn)和自己寫高考作文、中考作文以及輔導(dǎo)學(xué)生寫作的經(jīng)驗,與參會老師分享了“分解——整合訓(xùn)練”和重視“文體訓(xùn)練”的理念,收到老師們的好評。同時,我建立了中考作文溝通群,邀請優(yōu)秀的老師加入研討,互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。

  中考結(jié)束后,我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析,對試卷及時總結(jié)。7月2日,試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

  八、反思成績,傳遞好接力棒

  今年我校中考取得了新的可喜成績。據(jù)學(xué)生處了解到,我校苑曉靜老師所教學(xué)生語文最高分112分,這是個很不錯的成績,但不知道更高的分?jǐn)?shù)在哪里。但是,我們初三語文組全體老師,一起拼搏了,奮斗了,我們問心無愧。

  希望新的初三語文組,接過接力棒,把我校語文成績再往前推進(jìn)一步,實現(xiàn)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)14

  總復(fù)習(xí)之后,中考的鐘聲向我們提示:初三語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回憶過去,總結(jié)經(jīng)驗,這對于是非常必要的。持兩手抓:一是腳踏實地抓備考,二是抓緊培優(yōu)輔差,堅持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成,抓好總復(fù)習(xí)。初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文生、老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上。。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。這可積累"!安皇歉褂性姇鴼庾匀A",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語。如何快速積累?我是這樣做的:

  學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的教育。以此擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實際此。對于語文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教

  加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫得到一定程度的提高,從而為中考準(zhǔn)備了實力。學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方試能力。閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性,并總結(jié)的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

  早接觸中考題型。以免中考時學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

  1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

  2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主育和情感教育。

  3、有針對性的'短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

  4、速。

  5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。

  但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正身的語文學(xué)習(xí),也才能取得最終的勝利。這個學(xué)期的努力,中考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)15

  初中語文是基礎(chǔ)教育階段一門非常重要的課程。作為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),語文教學(xué)歷來受到更多的重視和關(guān)注。作為語文教師的你,也許會有這樣的困惑,當(dāng)你抱著敬業(yè)的精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在閱讀教學(xué)中認(rèn)真地分析每篇課文的主題思想、寫作特點或按考點對學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練的時候,你卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生思維能力并未因此而取得你理想中的結(jié)果,你一定在反思問題,這也正是新課程試圖改革的問題所在。 今天在這里我就結(jié)合九年級語文教材現(xiàn)代文閱讀教學(xué)部分的特點談一談新課標(biāo)閱讀教學(xué)如何實施?力求通過共同的交流,探討、努力來解決日常教學(xué)中最令人困惑的問題。

  一、新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本要求

  (一)教學(xué)是師生共度的特殊旅程

  新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹立大教材觀、大語文觀,課本只是教材的一個重要的組成部分。因此,教師的目光既要盯著教科書,又要盯著學(xué)生和社會,教學(xué)應(yīng)成為師生共度的一段特殊的旅程,它目標(biāo)明確、涉及空間廣、經(jīng)歷時間長、活動豐富。教師要引導(dǎo)學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀念,就會把課堂的重點放在《背影》、《春》、《白楊禮贊》、《出師表》、《岳陽樓記》這類文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上,就會讓學(xué)生多讀多背,古今中外的典范作品;教材不是法典,教材不是圣經(jīng)。時代在發(fā)展,教材也在發(fā)展,教材再先進(jìn),印刷出來的日期也是昨天的,因此作為直接與學(xué)生對話的一線老師,我們不能囿于教材,正像《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材選文所建議的;雖不是教材上的文章,只要“適合學(xué)生的年齡特點??”只要“體現(xiàn)時代發(fā)展的需要??”“只要符合語言文質(zhì)兼美的特點??”都可以拿來做教材,有了這種課程意識,就能鉆在教材之上,把教材看做一種可以改造的客觀存在,積極審視教材,科學(xué)處理加工教材,準(zhǔn)確地選用教材,就會對教材進(jìn)行大膽的增刪取舍,去掉無關(guān)宏旨的東西,創(chuàng)造性的拓展教材,整合教材,引導(dǎo)學(xué)生欣賞“旅途”中的人文景觀,用教材中的文字所承載的民族文化來發(fā)展學(xué)生的純潔的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完善的性格。

  (二)新理念下閱讀教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。

  1、變訓(xùn)練為主為積累為主。

  當(dāng)前的語文教學(xué)中有一種傾向,就是把語文教學(xué)簡單地當(dāng)成是語文訓(xùn)練,而這種訓(xùn)練的簡單化、試題化,使語文教學(xué)沒有了語言美、情調(diào)美、節(jié)奏美、音韻美、形象美的鑒賞與評價。不但不能提高學(xué)生的語言能力,反而妨礙了學(xué)生語言能力的發(fā)展,一個人語言能力的形成,“習(xí)得”遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于“學(xué)得”。而學(xué)生書面語言的“習(xí)得”,主要得益于誦讀積累。通過反復(fù)的誦讀,學(xué)生把要學(xué)習(xí)的語言爛熟于心,在語言運用時,自然就會奔涌而出。但在我們大多數(shù)的語文課堂教學(xué)中,朗朗的書聲不見了,取而得之是繁瑣的分析和訓(xùn)練。即便根據(jù)教材的要求背誦一些篇章,也大多數(shù)是為背誦而背誦,不能夠通過朗讀和背誦來體味、欣賞文章從語言到內(nèi)容的美。我們常?梢砸姷竭@種情況,有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè),看著書讀一句背一句,一句一句地硬讀、硬記、硬背。這樣的背誦,一點樂趣也沒有,而且效果也未必好,讀得快、忘得也快,起不到語言習(xí)得的作用。因此在指導(dǎo)學(xué)生背誦時,要從多方面促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。從音節(jié)上,體會語文抑揚頓挫的美,從感情、神韻上,理解文章整體的美。從而使學(xué)生形成敏銳的語感,使書本上的語言變成自己的語言。

  2、變深入分析為培養(yǎng)悟性。

  多年以來,語文教學(xué)一直把重點放在分段、概括段意、歸納主題思想、分析寫作特點上。然而,閱讀能力的低下,又一直是我們語文教學(xué)亟特解決的問題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思考。 由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,我們過分強(qiáng)調(diào)教師的“主體”作用,看不到學(xué)生的“主體”作用。只相信自己“講課”的功能,不相信學(xué)生的自學(xué)能力,認(rèn)為只有講得多、講得深、講得透,學(xué)生才能學(xué)得多、學(xué)得深、學(xué)得好,“多講總比少講好”特別是教一些難度較大的教材時,就更不相信學(xué)生有探索,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,于是越俎代庖,以教師的分析取代了學(xué)生的思考,要知道:“抱著的孩子,永遠(yuǎn)不會走”。

  那么什么是閱讀呢?朱紹禹先生認(rèn)為:“閱讀就是通過視覺認(rèn)識書寫的文字符號,從中獲取思想的程序。”可以這樣認(rèn)為,閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生通過閱讀來吸收知識、學(xué)習(xí)語言、開闊視野,使思想更具體、更充實,為認(rèn)識和理解新問題提供依據(jù),同時閱讀中吸引的語言材料和思維材料為表達(dá)做了必要的心理準(zhǔn)備,語文閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界——塑造健全人格,凈化心靈空間,發(fā)展創(chuàng)造思維。從這一閱讀的本質(zhì)出發(fā),語文教學(xué)中的閱讀就必須變深入分析為培養(yǎng)悟性,只有這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮的作用。

  3、變被動閱讀為主動閱讀。

  在當(dāng)前的語文教學(xué)中,學(xué)生的閱讀活動往往是被動的,也就是說,他們要在教師的指導(dǎo)下去領(lǐng)會作者的'意圖,去感受教師對教材的理解。這樣的閱讀,偏離了閱讀的本質(zhì),也壓抑了學(xué)生的個性。因此,要變學(xué)生的被動閱讀為主動閱讀。那么,怎樣使學(xué)生變被動閱讀為主動閱讀呢?這就需要教師善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,促使學(xué)生主動地隨著文章的思路去讀。充分調(diào)動學(xué)生已有的思想、知識與語言,對文章進(jìn)行分析、綜合和評價,力求有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。這樣,才能進(jìn)入高層次的閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。

  (三)、“民主、科學(xué)、個性”的思想應(yīng)成為閱讀教學(xué)的靈魂

  面向新世紀(jì)的語文教育,應(yīng)該讓“民主、科學(xué)、個性”的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂。

  所謂“民主”,首先意味著教師應(yīng)該把自己視為與學(xué)生一起探索真理的朋友和同志,在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流感情,又鼓勵學(xué)生公開指正老師的教學(xué)錯誤。另外,閱讀教學(xué)應(yīng)該面向每一位學(xué)生。

  所謂“科學(xué)”,意味著我們的閱讀教學(xué)應(yīng)既符合閱讀自身的規(guī)律(比如整體把握而不是肢解課文,注重人文而不僅僅是知識等等),同時又符合學(xué)生閱讀文本的認(rèn)識規(guī)律,視學(xué)生為具有獨立人格和主觀能動性的人,而不是程序化的“閱讀機(jī)”。

  所謂“個性”,即允許學(xué)生有自己獨特的理解和不同的看法!耙磺讀者就有一千個哈姆雷特”。教師的“引導(dǎo)”不應(yīng)把五六十個學(xué)生的思想、意志統(tǒng)一于自己一人的思維框架之中。當(dāng)然,對作品一些基本要素的認(rèn)識應(yīng)該盡可能一致,但這不應(yīng)是對教師權(quán)威不容置疑的膜拜,而是在獨立思考和參與集體研討后對真理的由衷折服。作為語文教師應(yīng)該尊重學(xué)生的心靈舒展和精神個性,在閱讀教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生思考的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng)造性,并在此基礎(chǔ)上,讓師生之間、學(xué)生之間展開心靈的對話甚至思想的碰撞,努力使整個閱讀教學(xué)課堂具有一種開放性的學(xué)術(shù)氛圍。

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