- 相關推薦
體育教師的教學培訓總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的體育教師的教學培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育教師的教學培訓總結1
在集中學習和培訓中使我在各方面都得到了深造,我就從以下幾方面談一談我的收獲與反思。
一、思想和認識的提升
通過這次培訓使我有了這樣的體會體育教師只有經(jīng)常地進行科學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉�，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，才能不斷適應新的變革。這是身為體育教師工作、生存和發(fā)展的需要，同時也是學校生存和發(fā)展的需要。
二、體育教師專業(yè)化發(fā)展與自身素質(zhì)的提高
教學改革無論教學模式和教學目標怎樣改變,其中變化最主要、最大的是教師的變化。教師的責任就是教書育人,只有教師率先改變了思想觀念,提高了自身水平才能順利的推動改革、實施改革。通過李方院長的講課,我明白了不能只想做一名好的體育教師，更要成為有專業(yè)水平的教育家,只有在思想上對自己提出更高的要求,才能不斷進步，才會不斷的擴展自己的知識理念,做到專業(yè)化，確立終身學習觀念，始終保持學習者的態(tài)度。首先要通過專業(yè)知識的學習，使自己具有精湛的職業(yè)技能，成為某一領域的專門家；其次要廣泛吸收其它領域的相關知識，將它們與體育教學有機結合起來，用于教學實踐之中；第三要特別關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展動態(tài)，及時掌握和運用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效果。教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生，影響學生，對學生關心、愛護、體貼。教師較強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關系、提高教學質(zhì)量的`不可缺少的重要條件，也有助于厭學體育的學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，變消極怠工為積極參與。
三、學會在工作中反思，提高自身業(yè)務水平，加強科研的能力
一名教師要想更好更快的成長與提高,就必須學會工作反思,在教學中只有經(jīng)常的、自覺的反思自己和分析自己,才會從中獲取經(jīng)驗和收益,這樣更有助于我深入理解體育與健康課程的新理念和更高的要求。學會從他人的案例中進行學習和吸取經(jīng)驗,作為一名一線的教師更要以研究者的心態(tài)置身于教學工作之中,以一名研究者的眼光審視教學實踐中的各種問題,并且對出現(xiàn)的細小問題細心思考、深入研究,使自己在教學、訓練、科研等方面都有所突破。對積累的經(jīng)驗要定期的總結,長期堅持下去,將會有力的促進體育教師的各方面素質(zhì),促進體育教師的自我發(fā)展,在將來的科研中還要經(jīng)常向有經(jīng)驗的專家和教授請教,幫助自己快速提高科研能力。通過多場的專題講座，使我加深了新形勢下體育課功能的認識，明確了理想的體育教育應該具備的八大顯著特征，對《體育與健康》新課程標準基本理念有了進一步的詮釋，通過與專家的對話使我一年多課改的實際操作與專家的理念有了新的碰撞，讓我對當前實施新的課程標準有了新的感悟：
�。ㄒ唬扼w育與健康》新課標實施要把握三大變化。
1．把握目標管理式的目標體系。（課程目標領域目標水平目標）
2．把握“人本化”的評價機制。學習評價注重以學生發(fā)展為本，教學評價促進教師反思性教學，課程評價規(guī)范了課程的實施管理。
3．把握開放的課程資源。
�。ǘ扼w育與健康》新課標實施要走出三個誤區(qū)。
1．走出淡化運動技能教學的誤區(qū)。
2．走出惟學生“興趣”，“愛好”教學的誤區(qū)。
3．走出惟“安全第一”的教學誤區(qū)。
�。ㄈ扼w育與健康》新課標實施要擺脫三種困境。
1．擺脫依賴傳統(tǒng)教材教學的思維慣性。
2．擺脫機械單一的課堂教學方式。
3．擺脫傳統(tǒng)的學習、教學評價方式。
�。ㄋ模扼w育與健康》新課標實施要強化三項技能。
1．強化圍繞學習目標設計教學的技能。
2．強化教材加工、重組、開發(fā)、變通的技能。
3．強化因地因校制宜開發(fā)課程教學方案的技能。
通過室外實踐課的教學，使我認識了新課程所推行的新興的體育健身項目。開闊了體育與健康課程資源，讓我深深地感覺到新課程背景下的體育教師自身素質(zhì)的不足，使我進一步明白了只會教身體活動，除此之外什么都不懂的體育教師是不會使學生滿意的，只會自己運動而不會教學生運動的體育教師更糟糕，在學生眼里體育教師必須代表學生所肩負的文化使命的靈魂和意義。作為一名課改的現(xiàn)代教師，惟有不斷的學習先進的課程理念，用教育的觀點來審視教學素材，依據(jù)學習目標選擇和設計好學習內(nèi)容，對原有的教學內(nèi)容更好的加以改造，更多的關注學生的運動參與與體驗和教師激發(fā)學生主體性學習的“教”，才能成為一名可信賴的教師。
通過小組的交流，使我在實施《體育與健康》新課程標準以及《學生體質(zhì)健康標準》方面有了進一步的了解，找到了我校與兄弟學校的差距。決心在新的一學期里把我校實施《體育與健康》新課程標準進一步落實到實處，爭取新的跨越！
體育教師的教學培訓總結2
根據(jù)國家教委1994年頒發(fā)的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行）的要求，體育教學技能將列為高師體育專業(yè)在校學生的一門課程進行訓練和教學，同時也將作為中小學在職教師崗位培訓的教學內(nèi)容。這是體育教育改革的一項舉措，旨在培養(yǎng)高師體育專業(yè)學生的教學技能、科研能力和開展學校群體工作的能力。知識經(jīng)濟時代的到來和經(jīng)濟全球化對體育教育人才的培養(yǎng)提出了更新的要求，作為培養(yǎng)體育教育工作者的重要機構高校體育專業(yè)，要盡快改變陳舊的教育思想，更新教育觀念，實現(xiàn)科學的體育教育人才的培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教育人才，以適應未來社會的發(fā)展和基礎體育教育的需要。
1.高師體育專業(yè)學生教學技能培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1課程教學的理論化傾向
隨著高校體育專業(yè)教學改革的深化，有關專業(yè)課程設置增大了理論課的比例，改變了重技術輕理論的傾向，學科教學得到了逐步的加強，目前大多數(shù)院校的學術科的比例已經(jīng)達到了6：4，學生也認為較為合理。但是，我們也看到，課程體系缺乏整體優(yōu)化，理論課程增多，重復開課，而體育教育職業(yè)技能訓練課程卻較少，導致總體失去平衡，學生知識面較窄，創(chuàng)新能力不強。其次，必修課與選修課不協(xié)調(diào)，必修課所占總課時的比重偏大，而選修課的比重較小。學生對課程結構的合理性不太滿意。同時，學生意識到社會對人綜合素質(zhì)的要求不斷提高及自己理論知識的欠缺，希望多開設人文方面的講座和課程，拓寬知識面，以適應時代的要求。
1.2教學實踐的形式化傾向
體育專業(yè)的教學實踐往往在內(nèi)容上更趨于形式化。為什么這樣說呢？高校的課堂教學，大多以大班上課為主，學生多、分布散，充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學原則。而實際教學效果并不是我們想象中的那樣，教師對于學生在課堂中的不認真，不積極的普遍現(xiàn)象并沒有重視，大多數(shù)采取事不關己、聽不聽由你的態(tài)度（認為學生是為自己而學，與教師沒有直接關系；況且高校不存在教學效果評比，教師授課更沒有壓力）。這種現(xiàn)象在我們的體育專業(yè)的教學實踐課中尤為普遍，因為在室外授課，學生更加難以管理，教師在教學過程中很難對每位同學都進行手把手地教授動作技能，所以，在這當中形式化的傾向就更為嚴重了。
1.3能力評價的無序化傾向
能力是智力與知識、技術的結合，是指人通過各種治理活動、綜合地運用各種知識、技術以作用于客觀事物，達到認識與改造客觀世界的本領。隨著社會的不斷進步，對于體育教師所具備的能力提出了新的要求。體育教師應該具備哪些基本能力呢？這個答案是眾說紛紜。首先，作為一個自然人，受過高等教育的熏陶，就必須具備“自學能力”，因為它是一種可以使你終生受益的能力，可以讓你源源不斷地從生活和書籍中吸取新的養(yǎng)分，充實自己的頭腦，不被迅速發(fā)展的社會所淘汰；其次，作為一名體育教育工作者，必須具備“表達能力”（包括口頭、書面和動作表達能力），較強的“組織能力”（體育教學的環(huán)境復雜、人數(shù)多，較強的組織能力是保證教學順利進行的依據(jù)），“創(chuàng)新能力”，“科研能力”以及一定的社會活動能力等等。但是，對學生的能力評價缺乏系統(tǒng)的評價方法與標準，主要以運動技術水平的評價為主，未能全面反映學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
2.高師體育專業(yè)學生教學技能培養(yǎng)的理念
2.1適應社會發(fā)展
隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，體育已經(jīng)涉及到各個領域，全民健身運動正在推廣和普及，體育社會化的程度比越來越高，要求學生走上工作崗位就能基本承擔中小學的體育教學、課外活動、課余訓練等一系列學校體育工作任務，同時還得組織學生走出校門參與社會體育活動。體育專業(yè)學生如果在校期間沒有熟練地掌握教學基本技能，就難以滿足工作的需要。社會的不斷發(fā)展，對高師體育專業(yè)培養(yǎng)學生提出了更高的要求，學生不僅要適應教育現(xiàn)代化的要求，而且還要充當社會體育的指導者的角色，這就要求高師要采取更理想的人才培養(yǎng)模式，注重學生教學技能的培養(yǎng)。
2.2適應教師職業(yè)
對于體育教師職業(yè)而言，體育教學的基本技能就是其生存的本領。教學過程是一個知識和技術的綜合傳授的過程，這種傳授效果的好壞取決于教師掌握專業(yè)理論知識和教學技能的程度，如果只有專業(yè)的理論知識，缺乏扎實的教學技能，其傳授效果可想而知。體育教學技能是在專業(yè)理論指導下，通過教學實踐而獲得又服務于教學實踐，它是體育教師完成教學科學研究工作、課余訓練工作、組織競賽等工作的具體操作能力的綜合，是必須掌握的基本功。對于高師體育專業(yè)的在校學生來講，應該對各項運動技能的教學達到熟練掌握的程度，走上工作崗位以后，根據(jù)需要和可能使其中的'1到2個項目的技能達到精通熟練的程度，真正做到一專多能，從而適應教師職業(yè)的需求。
2.3適應終身學習
當今體育科學技術發(fā)展迅速，知識與技術更新速度非�？�，這就要求高師體育專業(yè)的學生具備自我獲取知識的能力，做一名學習的有心人，不斷補充新的知識和理論，以滿足經(jīng)驗和能力發(fā)展的需要，以適應終身學習的價值。對體育專業(yè)的學生教學技能的培養(yǎng)，就要從這個方向入手。學生在學校學習的時間畢竟只有很短暫的3到4年，而步入社會以后從事體育教育的時間卻很漫長，所以在學校里面不僅僅要掌握必要的教學技能，以滿足走出校門時的工作需要，而且要把培養(yǎng)學生的自學能力放在重要的位置。現(xiàn)在的中小學生，思維活躍，眼界開闊，興趣廣泛，求知欲強，體育教師要吸取生活中的點點滴滴，努力擴大自己的知識面，并且運用于教學實踐之中。
3.高師體育系學生教學技能訓練過程
3.1樹立教學技能訓練理念與確定技能訓練目標
體育專業(yè)的教學目標要做到“三基、四會”�！叭奔椿A知識、基本技能、基本技巧；“四會”即會做、會講、會教、會示范。體育教學技能的形成通常與理論學習相聯(lián)系，體育教學技能的培養(yǎng)是在現(xiàn)代體育教學理論指導下的實踐活動。因此，在具體進行體育教學技能培訓前，應學習研究相關的體育教學理論，了解和掌握體育教學技能的理論和方法，如體育教學設計、體育教學媒體的設計、課堂教學和觀察記錄的方法、教學評價方法等等。應針對體育專業(yè)特點和學生的實際，制定教學技能訓練總體目標和各單項技能訓練目標。在教學技能訓練中，注重理論聯(lián)系實際，以重實踐、重實效、求實用、求規(guī)范為宗旨，訓練總體目標是學生掌握教學技能中最基本的教學技能，使其形成教學的基本行為規(guī)范。而單項技能訓練目標則以具體、可觀察、可操作等為宗旨。目標要求做到科學、客觀、簡單、可測。
3.2教學技能訓練過程
3.2.1明確教學技能訓練內(nèi)容
運動能力。體育專業(yè)學生應具有全面的運動能力，要熟練、正確地掌握各運動項目、各種身體練習的基本技術和技能，并在“多能”的基礎上有所專長，即“多能一�！薄Ｖ挥羞@樣，才能使學生的運動能力和技術、技能儲備量增大，熟練地運用各種技能從事體育教學、課外體育鍛煉和課外運動訓練。
教學能力。應使體育專業(yè)學生能根據(jù)新《課標》的要求以及教學對象特點和場地器材實際，靈活運用教學方法和鉆研教材教法，組織學生有序地進行學習、練習或集體活動。另外還應具有用生動形象、簡潔流暢、通俗易懂的語言和用正確優(yōu)美的動作進行示范的能力，接受運用現(xiàn)代信息技術手段進行體育教學以及評價教學工作的能力。
教育能力。體育專業(yè)學生作為未來的體育教師，要善于對學生的思想狀況、學習態(tài)度和行為舉止進行深入了解、分析和判斷，充分利用和挖掘體育教學內(nèi)容中的教育因素，從實際出發(fā)，靈活運用各種思想教育方法，把握時機，因勢利導對學生進行思想品德教育。
課外體育活動的組織指導能力。體育教師應具備制訂各種課外體育活動計劃的能力，要善于現(xiàn)場組織、指導和調(diào)控各種課外體育活動的開展，具有對一到兩個運動項目進行選材、組隊、實施訓練的能力，能夠組織課外運動競賽并具有一定的裁判能力。
3.2.2緊密結合專業(yè)課程教學
微格教學法：講解教學技能。首先將教學技能分為若干個單獨技能，根據(jù)培訓需要每次選擇其中兩個技能，然后選擇適宜的教學內(nèi)容進行教案的編寫，教案中應詳細說明教師的教學行為和學生的學習行為。觀看示范錄像。進行教學時間前，為使每一位學生或?qū)嵙暯處熋鞔_所要培訓技能的要求和目標，應通過錄像資料或?qū)嶋H的角色扮演方法對所需要培訓的技能進行正面的示范。編寫實踐教案。將教學步驟以文字的方式表達出來。微格實踐錄像。通過在教學課堂中“真槍實彈”的演習，提高教學的實踐性。
演示教學法：動作示范是體育教學中最基本、最常用的演示手段。它能既簡單、又及時迅速地產(chǎn)生視覺效果，是體育教師必備的教學技能。教師示范的目的在于使學生能觀察到正確技術動作的全過程和練習的細節(jié)，使學生建立清晰、正確的動作表象，形成技術動作的概念。首先，在各技術教學中，可利用準備部分的十分鐘左右的時間，請兩位同學扮演教師角色，講解動作要領，利用口令進行隊伍的編排和操練。其次，講解后，先由他本人進行自我的分析與評價，再由教師和其他同學共同指出該生的優(yōu)缺點及修改方案。再次，由教師根據(jù)語言技能評價進行5個級別的評定，給出成績，以便于和第二輪進行比較。最后，在吸取經(jīng)驗教訓，重新制訂教學方案的基礎上進行第2輪的訓練。應該注意讓學生介紹并親身實踐每個動作的教學步驟；針對某一個技術環(huán)節(jié)或錯誤的動作，讓學生實踐相應的專門練習；在考核中要求學生講述動作的教法。
研究性學習法：學生要具備研究性學習的能力。應面向?qū)W生開設了一些具有探索研究性的理論課程，由精通這方面知識的教授進行上課，著重培養(yǎng)學生研究性學習的意識。探索研究性的學習方式到底意味著什么？它意味著在學習過程中有一個思考的問題，意味著個問題在研究探索過程中得到解決，從而使體育教學科學化。我們要求學生設計體育教學中引人關注的問題，圍繞問題搜集信息，分析整理材料，通過討論交流，逐步解決問題，并在分析解決問題的過程中提高知識水平。
情意學習法：體育專業(yè)的學生“重感情、講義氣”。學校規(guī)章制度的約束雖然可以使學生的行為目標走向一致，但不能夠從根本上解決思想問題。在實踐教學中，我們采用教師面對面、一對一交流、網(wǎng)絡交流、咨詢式交流等方法，還通過開設素質(zhì)教育課程，開設體育人文知識講座，使學生專業(yè)性教育與綜合性教育相結合，注意和學生加強情感交流，使學生感覺到教師的親切和友善，從而獲取信任和激勵。這種信任和激勵可以轉(zhuǎn)化為行為的動力，使學生樹立積極的學習態(tài)度和奮發(fā)向上的學習觀念。
3.2.3強化實踐性的教學環(huán)節(jié)
建立長期實踐訓練基地。體育專業(yè)學生教學技能訓練必須要有一定的空間，為了使學生具有針對性的、具有實際教學對象的氛圍當中感受教學技能的重要性，我們利用學院周邊中等學校數(shù)量多的優(yōu)勢，建立了教學實踐訓練基地。從大學二年級下學期開始有計劃有步驟地安排學生到這些學校進行體育教學、組織課外體育活動，參與運動隊訓練、運動會的組織與裁判、廣播體操競賽等各項體育工作，使學生的教學技能得到明顯提高。
開展體育說課技能訓練。教師根據(jù)中學體育教學內(nèi)容的實際需要，向?qū)W生布置說課的內(nèi)容，要求學生先寫出體育說課教案，然后組織教師進行分別指導，通過指導學生再次進行修改，在修改的過程中提倡學生相互討論、相互交流，做到每人都有一份比較完整的、質(zhì)量較高的體育說課教案。最后由教師逐一修改，編成體育說課教案集。我們主要通過組織學生自我說課訓練、同伴相互之間說課訓練、小組說課訓練、班級說課訓練、不同年級說課演示訓練等形式，提高學生體育說課的語言表達能力。
結合體育社團開展活動。體育專業(yè)學生教學技能的培養(yǎng)與發(fā)揮學生體育社團的作用具有密切聯(lián)系。主要通過社團體育競賽、社團體育宣傳、社團體育研究、社團體育展示等活動，提高學生的運動技術與技能以及組織教學的能力。
結合體育社會實踐活動。體育專業(yè)社會實踐活動應該充分體現(xiàn)體育特色。我們通過暑期社會實踐活動、體育科技咨詢、全民健身服務、體育聯(lián)誼活動，開展體育競賽、體質(zhì)測試、體育健身指導等活動，培養(yǎng)學生群體健康意識與責任感，提高體育社會實踐指導能力。
3.2.4掌握新《課標》，走進新課程
以適應中小學《體育與健康課程標準》對體育師資的要求為目標，切實轉(zhuǎn)變學生的教育理念，學習新《課標》，理解新《課標》，實踐新《課標》，通過在《學校體育學》課程教學增加新《課標》的內(nèi)容，自學新《課標》原文，開展學習新《課標》的討論交流，開設新《課標》學習的講座，觀摩新《課標》實踐課展示活動，使學生能夠緊密結合基礎教育改革的實際，把教學技能訓練與學習、貫徹新《課標》緊密聯(lián)系起來，既掌握了新《課標》的實踐方法，又提高了教學技能，同時增強了教育市場競爭力。
4.高師體育專業(yè)教學技能訓練的成果
通過教學技能訓練的實踐，體育專業(yè)學生的教學技能得到顯著提高，其效果在畢業(yè)應聘過程中得到了驗證。有關用人單位對我院畢業(yè)生的能力水平評價很高，我院畢業(yè)生憑著較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學能力被分配到省內(nèi)各市縣區(qū)國家級、省級、市級重點中小學，并在各級體育教學基本功競賽中獲獎。體育說課技能訓練已形成體育專業(yè)課程教學的特色，且效果顯著。
體育教師的教學培訓總結3
剛剛過去的暑期，對體育老師來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓，培訓主題鮮明，教師專業(yè)成長及有效課堂教學，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
首先，李雪峰對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次，李雪峰重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的'體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，他講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。
體育教師的教學培訓總結4
轉(zhuǎn)眼之間豐澤區(qū)新教師培訓結束了，很感謝上級領導給我們新教師安排一個這么好的學習與交流的平臺，期間進修學校的領導、老師給我們安排了多次學習機會，請了區(qū)里好多學校的名師甚至是校長，來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師職業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，相信在今后的教學生涯中對每一個新老師都將是一個榜樣，也會大有幫助。至少對我來說是這樣的。
本人是體育教育專業(yè)畢業(yè)。因為是分配在城郊的小學，所以并沒有如愿專職，而是要兼教數(shù)學及當班主任。一開始真的很不適應，情緒低落，氣量也變小許多整天都很煩躁。事過境遷，日子過了快一年，我們也由初來時的浮躁，有了領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。這一次的新教師培訓，更加深深領悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留，像黃校長說的我們應該是“學到老，活到老”。而不是在這報怨這那的。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中將得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個講課的老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面將是我聽到各位優(yōu)秀教師的講座的感想：
區(qū)實驗小學鄭校長說了“沒有目標的船，永遠遇不上順風”，是的，一個人活在當今這個競爭的社會如果沒有好好規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，沒有自己的目標，沒有了前進的動力，停止不前，那在不久的將來，不用社會淘汰你，你自己也會看不起自己。講座上鄭校長從各個層面分析該如何面對自己的教師職業(yè)。
(1)客觀的認識自己。只有認識自己才能改變自己，工作就是讓別人快樂，緩解面對工作和生活中的壓力。當今的在職人員都是負擔最重、壓力最大的一代人。許多人說，我很忙、很累、很煩、失眠、健忘、愛發(fā)脾氣都不是好兆頭，如果在壓力面前喪失了信心和人生目標產(chǎn)生了郁悶、煩躁、焦慮、恐懼的心情，壓力成了賭殺自己的殺手。人不要把自己看得太重要，重要就會失重。人不要把自己估計過高，過高就會失落。常常在完成學校的任務時，總是很自以為是的認為這件沒什么難度，我一定會做好它的;可結果卻不然，領導看后總是會給你提出很多很多方面需要修改的意見，讓自己有種無地自容的感覺，過會還會有種失落感。壓力來自心態(tài)。凡事應該要給自己一點壓力，才有動力去做好它。人應該要有敬畏之心約束自己。做為新教師如果一直用高傲的心態(tài)來處世的話，那么你將失去很多很多被人指教的機會。一個成熟的人是具有反省能力而又能誠實面對并加以正確改進的人。
(2)按職業(yè)生涯規(guī)劃自己!有專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)教師的素質(zhì)，圓滿人格。作為新教師我們要學的東西還多，要做的事情也才剛起步，只有想不到的'，沒有做不到的，隨時體現(xiàn)健康積極的心態(tài)來激勵自己。
(3)科學的規(guī)劃自己。目標設計要有近期、中期、遠期、終極目標。我想作為新教師近期目標，應該是做好當前，活好現(xiàn)在。不管是學校的事，還是自己的事先做好了，才能有進步的機會;當中要通過善于學習，要有敬業(yè)精神，勇敢的超越自己，調(diào)整好心態(tài)。做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知不足。有一句話說得好，“再偉大的思想也要溝通才能閃耀光�！�!
(4)把握成功的心態(tài)。這個不用多說大家也會心有所思了吧。以上是聽鄭校長課做的筆記，覺得很多話都說得很經(jīng)典，我都記下了，老師是需要激情和耐心的職業(yè)，我想在今后的工作，我必須也必能付出自己的熱情和汗水，只為了自己的選擇，或者現(xiàn)在可以說是為自己的事業(yè)而奮斗!
體育教師的教學培訓總結5
實習進入了第三周，周一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了教學上課要求，學校梁校長給我們強調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢，所以學校應該將素質(zhì)教育擺在第一位。
經(jīng)過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個x教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;
第四，教學過程中，更加應該強調(diào)學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉(zhuǎn)化;
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期教學內(nèi)容還是廣播體x為主，經(jīng)過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體x做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進行練習，以達到應有的水平。
周二，基本每個老師都有任務，所以指導老師就安排了我課間x的時候到舞臺帶領全校學生練習廣播體x，因為我念高中三年時間里，都有參加學校的文藝匯演并擔當晚會司儀，所以指導老師安排我上臺帶領學生練習廣播x覺得是一點都不緊張。但是到了真正站在臺上帶x的`時候，開始聲音有點緊了，喊口令的時候發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以后我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質(zhì)不夠過硬。我不想自己的這個缺點出現(xiàn)在學生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點方式抽出幾個學生到隊伍前面來帶x，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續(xù)下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。
體育教師的教學培訓總結6
20xx年5月17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓為期4天的體育教師業(yè)務培訓活動。本次培訓的主要內(nèi)容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，瓊州學院體育學院副院長邵顯明教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了瓊州學院戴教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經(jīng)常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的`高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思�！皫煾割I進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
【體育教師的教學培訓總結】相關文章：
體育教師教育教學總結09-14
小學體育教師教學總結06-10
中學體育教師教學總結10-10
數(shù)學教學培訓總結08-09
教學技能培訓總結08-03
教學培訓總結范文06-16
教學培訓總結范文08-21
教學培訓個人總結08-14
[薦]小學體育教師教學總結06-10
體育教師教學總結精選15篇11-10