- 高三語文教學個人工作總結(jié) 推薦度：
- 高三上學期化學個人教學工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高三個人教學工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的高三個人教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三個人教學工作總結(jié)1
在剛剛結(jié)束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。
一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的.教學。
在教學中，我注意對學生以下方面的提高：
第一，對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二，學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習內(nèi)容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
第三，學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將汲取教訓，以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高三個人教學工作總結(jié)2
擔任24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況，以確保56個學生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
�。�1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
�。�2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
�。�3）經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
�。�4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動學習積極性
調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的'途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關(guān)于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結(jié)一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三個人教學工作總結(jié)3
一學期很快過去了，在領(lǐng)導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對上學期的工作總結(jié)
一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的`形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
二、關(guān)注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。
班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學生進行談話，關(guān)心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心、
以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三個人教學工作總結(jié)4
一、穩(wěn)步推進第三階段教學設計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構(gòu)本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的第一炮�？荚囋u價改革是本學年度廣州市中 學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰(zhàn)線上，立足實 踐，及時總結(jié)，邊學習相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。
1、三個實驗區(qū)本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。荔灣區(qū)在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評 價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取 了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經(jīng)驗，并對 下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學校(分成三個小組)為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗 課，作了經(jīng)驗交流，并于學期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。
2、各年級中心組高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學評價”全面展開。本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理 論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學評價貫徹實施的重要性和可行 性;請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他 們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。
3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。初一思想政治課可 以在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課 內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少部分教師是剛剛畢 業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動—發(fā)展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發(fā)展性教學評價方案》以及課題 組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理 念，找準教學改革的.新動向。
二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。
本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請 參與了新課標編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規(guī)定下的課 程性質(zhì)、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉(zhuǎn)變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實 施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”，研讀新課標和根據(jù)新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會 到現(xiàn)行的教學、教改當中。
三、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。
“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動(以發(fā)展 性教學評價主題)糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課 堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段(XX年9月至XX年2月)工作已進入總結(jié)階段，“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內(nèi)容”的目標基本達成。表現(xiàn)在：
1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所 中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設，“增強了學生分析問題的能 力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)積極。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。
2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結(jié)合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激 揚斗志，激勵成功。
3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通 過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次;94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學政治科將活動與學校的 科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。
高三個人教學工作總結(jié)5
羅山高中本部高三英語組陳江倫
隨著教育改革的發(fā)展，高考對學生的要求也越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出了對能力的要求。雖然我們這一屆學生的外語成績相對比較薄弱，基礎差，能力也弱。但有了學校和級段的正確領(lǐng)導，有了高三英語組全體教師的共同努力，20xx年高考已經(jīng)煙消云散，根據(jù)學生反映的情況，今年我們將會又是一個豐收年。對我這個雖然多年從事高三教學的年輕教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰(zhàn)性(承蒙領(lǐng)導抬愛，我當上了高三英語組備課組長)的一年。雖然我的教學經(jīng)驗不足，但是我始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的態(tài)度從事教學工作。作為一名英語老師，我深知肩上的責任是很重的�；厥鬃约焊呷@一年來的教學工作(任教高三(2)、(5)班英語)，收獲頗豐，有得有失。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，我就自己高三英語教學工作做個總結(jié)反思。
一、了解學情，加強研究，提高復習備考工作的針對性
了解學生的學習情況是組織教學的前提和基礎。為此，開學伊始，我們就找學生談話、交流、溝通，充分了解了學情，知道大部分學生英語基礎偏差，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差，而且兩極分化嚴重。這就要求我們的教學要注重基礎，大力夯實語言基礎知識。20xx屆高三英語有三位教師(劉德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她們從高一一直帶到高三，對新課標教學大綱和《考試大綱》的把握比較準確，這一點是我所不具備的。馬丹可以說是上一屆跟班上的老手。所以，我們?nèi)w高三英語教師共同學習了雙綱，認真研做了20xx年高考試題與研究了英語學科新課標，分析了高考試題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律、尋找突破口。從歷年高考試題的`整體研究中找共性、找趨勢；開拓性地、有針對性地抓復習備考。在集體備課時我們交流了學雙綱與研做高考真題的體會與認識，明確了近年來新課標高考英語試題的一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質(zhì)的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘與拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。高考閱讀能力(完形與閱讀理解)的考查分值占全卷的一半以上(70/120)。閱讀能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學到許多英語表達的方法與技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀能力為中心，以此帶動英語復習質(zhì)量的全面提高。我們沒有在鉆研語法和作單項填空題上浪費大量時間，而是有計劃地對學生進行了大量的完形、閱讀與高考新題型(七選五與新改錯)的訓練，特別是在二輪復習里。我們堅持每周做一套英語練習題(主要是訂閱的《學英語》報)，我們還間隔一周實施了限時定量訓練。實踐證明，這一切都是行之有效的。
二、堅持集體備課制度，實施學案教學，貫徹三輪復習法
我們每周一晚開展集體備課，每次都有一人主備，然后全組集體研究、商討該周的教學內(nèi)容，確定教學重點與教學方法，解決教學中可能碰到的疑難之處，統(tǒng)一教學進度、教學內(nèi)容、作業(yè)、測試，安排好每個學案的編制。學案教學能夠整合教師的集體智慧，使復習知識條理化、系統(tǒng)化，有針對性地及時補充了大量鞏固材料，節(jié)省了課堂時間，提高了復習效率。三輪復習法對于高考備考復習而言，無疑是科學而高效的，它不僅很好地處理了全年備考復習的計劃，使復雜繁多的復習任務系統(tǒng)化；而且使夯實基礎與提升能力的關(guān)系得到很好的處理。
三、依綱扣本，夯實基礎，扎實教學環(huán)節(jié)
在復習中，我們以考綱和教學大綱為依據(jù)，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，分析考點，
抓住重點，理清兩個思路。①研究分析高考命題思路，把握復習方向。②教給學生解題方法、步驟與技巧。另外，我們還做到“三重視”。
1、重視高考高頻詞匯的復習。從近年高考題來看，對學生詞匯量的要求越來越高，我們引導學生不斷擴大詞匯量，對考綱中重要的實詞（如名詞、動詞、形容詞等），要在大詞典中查清它們的具體用法、例句，并牢固掌握；課外廣泛閱讀，自備生詞本，把不認識的單詞記錄下來。
2、重視提高閱讀能力。
閱讀是重中之重，可以說“得閱讀者得天下”。我們的具體做法是：
①一輪復習一周一（《學英語》報），常抓不懈。
�、谙迺r定量訓練（32分鐘完成高考的4篇閱讀短文）。
�、鄱啅土暦殖�6個大的專題進行教學，通過不同題材、不同體裁、不同考點，進行專題訓練。
�、苊看慰荚�，無論是全市大考還是學校組織的階段性考試，尤其是從今年x月全市大考起，我們學�；ň拶Y購進了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，我們都要求學生注意書寫認真、工整，卷面干凈、美觀，養(yǎng)成良好的考試習慣�？己笪覀兌颊J真地做好錯題統(tǒng)計，正答率分析，點撥思路與技巧，指點迷津。
3、重視寫作能力的培養(yǎng)與訓練。
寫作能力的提高一方面需要大量閱讀乃至于背誦范文，另一方面離不開對語言基本功的反復操練。我們要求學生每單元背誦5個經(jīng)典句型，北師大版英語教材共有24個單元，即120個句子。課外摘抄典型句式、優(yōu)美的表達，在自己的寫作中學會套用常見的好句型，如強調(diào)句型、獨立主格結(jié)構(gòu)、with的復合結(jié)構(gòu)等。每周一寫，力爭全批全改，有時也嘗試讓學生相互評閱，取長補短。
在扎實教學環(huán)節(jié)上，我們的具體做法是做好“三個結(jié)合”，保證環(huán)節(jié)落實。
①隨時抽查與定期檢查相結(jié)合。對學生的“三本”(錯題重做本、典題摘抄本、范文積累本)在自習課上隨時抽查，每兩周進行一次定期檢查，由課代表收交到辦公室，老師認真查閱，評出優(yōu)劣，對做得好的給予表揚與鼓勵。
�、诰v精練與每周一練相結(jié)合。
③教師評改與學生自評相結(jié)合。
四、重視規(guī)范，緊抓不放
備考中，我們反復給學生強調(diào)，希望他們重視作答的規(guī)范，強化得分意識。我們所強調(diào)的規(guī)范包括：①答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。②答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準確，不羅嗦。③答題格式的規(guī)范。比如短文改錯，我們要求學生規(guī)范改錯符號；又比如書面表達，我們要求學生開頭幾句話盡量寫準確，不出語言錯誤，盡量用自己熟悉的句子來表達，學會靈活機動地變換，不要受母語(漢語)干擾寫出漢式英語來。運用正確的句型、時態(tài)、短語，書寫認真、工整，卷面干凈、美觀，有條理，杜絕幼稚的語病。
五、教師團結(jié)合作，學生奮力拼搏
我們高三英語組共5位教師，除了馬丹為工作一拖再拖自己的終身大事外，其余每位都是上有老下有小，小孩最大的也只有4歲多，每次上班走時小孩都留給公婆或者妻子照顧，小孩一看到父母走時都要哭著追攆很遠。但是，為了搞好教學工作，他們都是心一狠、舍小家顧大家，以主人翁的態(tài)度積極投入到工作中去，來得早走得晚，精誠團結(jié)、分工協(xié)作、無怨無悔，為提高高三學生的整體英語水平做出了最大的努力。雖然后三次全市大考文科我們沒搞贏羅高分校，但我們與他們的差距正逐步縮小。這對我們來說也算是一個安慰吧！另外，學生們也能夠珍惜寶貴的復習備考時間，每天早、晚讀高三學生到班最快最齊、讀書聲最大最響亮，上午第五節(jié)與下午第四節(jié)自習課堂也是鴉雀無聲，在課外我們不時地總能看到學生
虛心請教老師、同學的身影，有了這樣一股學習勁頭，難怪我們一次比一次考得好。這對學生來說也是一種激勵與鞭策吧！
反思20xx年我校的復習備考，我們也存在著一些不足之處，有待我們在今后的工作中加以改進，同時也希望能對20xx屆的復習備考有所啟示：
一、每次大考都有相當一部分學生英語分數(shù)比較低，排名靠后，英語科有效數(shù)少，這充分說明部分上線考生的英語為若科，我們的補弱工作有待進一步做好。我校還有一部分學生怕英語，在低分段中英語差的人數(shù)居多，很多學生掌握的單詞量過少。有的課堂上聽不懂，甚至根本就不聽課。因此，他們進步不大。
二、基礎知識復習過程中仍然存在著過多過繁現(xiàn)象。教師講得過多、包辦過多不能真正貼近時代，貼近高考，貼近學生。有時教師生怕學生不能掌握每一個知識點，惟恐漏掉一個重難點，結(jié)果出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象，致使學生缺少自主支配時間，學習效率偏低。
三、部分復習學案設計不太合理，知識點編得太全面，導致一些學生懶惰，課堂上不認真聽講，積極記筆記，消極被動地接受，課后又不消化鞏固，僅限于課堂上所學。
四、書面表達能力培養(yǎng)力度不夠。當今高考的書面表達突出實用性，注重考查學生的基本表達能力，而我們過去的教學在創(chuàng)設情景以培養(yǎng)學生自主發(fā)揮能力方面力度依然不夠，大部分學生表達能力欠佳。
五、備考不應只在高三。雖說重視高三年級的復習備考，但我覺得高一英語學習很重要，學生的學習習慣、學習方法一旦形成，高二、高三自然就會得以運用。再說高一是高中三年學習內(nèi)容最多的一年，故我們建議加強對高一的教學，加強學習習慣的培養(yǎng)，基礎知識的鞏固，避免過早形成兩極分化，使高考備考從高一開始系統(tǒng)化。
不知不覺地，20xx年高考又過去了。這一年，我們很忙很辛苦，但看到學生成績的提高，我們覺得所有的付出都是值得的。一年來，總想把工作做得盡善盡美，但難免這樣或那樣的不足，我們將在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我們會一如既往，再接再厲，力爭再創(chuàng)佳績，讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意、讓領(lǐng)導滿意！
20xx年x月x日于羅山高中本部
高三個人教學工作總結(jié)6
本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，
高三數(shù)學教學工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n：
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、增強上課技能：
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師：
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作：
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的`輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。
一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好。
高三個人教學工作總結(jié)7
高三年功課結(jié)束后，必須對三年來所學內(nèi)容進行梳理、系統(tǒng)復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結(jié)束了,對于復習情況作一個總結(jié)如下:
這一學期主要是第一、二輪復習、第一輪主要是針對調(diào)考,復習著重扎實基礎知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反復強調(diào)、復習語法、語言點。
1、詞塊和詞匯
“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照單元順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背、還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎、
2、語法
語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在調(diào)考復習開始就對各個語法點進行復習如時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，再配以專項練習。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
3、聽力訓練作好提高成績保障。
選用了《非常聽力》供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。堅持聽力訓練，使得學生們的聽力有所提高。
4、語篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的'培養(yǎng)和提高是高考復習中非常關(guān)鍵的一部分、我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養(yǎng)。及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
5、突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
6、英語作文的強化訓練。
寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面。要求學生每周寫一篇作文，然后進行認真批改講評。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，指導學生背誦一些優(yōu)秀范文，進行模仿寫作。
高三個人教學工作總結(jié)8
葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь�，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內(nèi)他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用；
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；
3、善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本；
4、利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學
1、細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：
第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發(fā)；
第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出；
第三類學生便是各科學習成績平平（包括語文）的大部分學生，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的.運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績；
第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否反對立，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美；成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明）
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05、06年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量；
4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)。
六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
�。�1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
�。�1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
�。�2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
�。�3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
�。�4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
�。�5）堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節(jié)，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。
高三個人教學工作總結(jié)9
隨著外語考試鈴聲的敲響，緊張的高三生活終于結(jié)束了，回顧這一年來在高三的點點滴滴，作為一個科任教師，作為一個頭一次在高三執(zhí)教的科任教師，高三這一年的教學生活，使我在專業(yè)技能和教學技能上有了很大的提升。
首先，通過高三的教學，加深了對知識的進一步理解。高三的知識具有系統(tǒng)化和綜合化的特點，它既是原有基礎知識的在現(xiàn)，又是原有知識的升華。通過在高三年級的教學，使我對基礎知識中的難點和重點更加清晰，對于在講解中容易出現(xiàn)錯誤的地方更加明確。比如化學教學中的難點等效平衡，在高二的講解時，對于它的理解只限于在簡單應用的層面。通過高三的教學，使我對于等效平衡的內(nèi)涵以及它與反應速率、轉(zhuǎn)化率、濃度、平衡常數(shù)之間的關(guān)系有了更進一步的理解，從而在講解該知識點時更加運用自如。
其次，通過高三的教學，提升了解題的技能，從而提高了教學技能和專業(yè)技能。高三的學習生活是在大量的習題中度過的，經(jīng)歷過高三的人，都會對每天不斷出現(xiàn)的各種習題深有感觸，這些習題來自各種渠道，這些習題來自各種地區(qū)，無論是主觀題和還是客觀題，每一次的演練都會有新的啟發(fā)，每一次的演練都使我在教學中有新的'認識。比如對于原電池方程式的書寫，在過去的教學中，我主要是從正極、負極、總反應這三個方程式出發(fā)，通過寫出其中的任意兩個方程式，從而確定第三個反應式。而通過高三這一年來的教學，使我對于原電池反應式的書寫，又有了新的認識，使我認識到原電池方程式的實質(zhì)就是氧化還原反應，所以在書寫中，可以結(jié)合不同電極的反應特點，把氧化還原反應應用其中進行書寫。這種書寫方式在一定程度上減少了做加減的繁瑣過程，而且更加準確。因此，高三的習題演練使我開闊了視野，提升了能力，掌握了更多的解題方式和解題技巧，從而對于自身的專業(yè)技能和教學技能有了很大的提高。
再次，通過高三的教學，加深了對于高考的認識。高三的習題很多都是各個地區(qū)的模擬題和高考題，可以說，高三是最接近高考的時期。通過高三的教學，使我對于高考中的各種出題方式有了更深入的理解，同時對于在教學中出現(xiàn)的各種知識，哪些是重點理解高考中�？嫉�，哪些是了解的高考中只考基礎的，哪些是看看就行高考中不涉及的，對于這些知識的要求程度，只有經(jīng)歷過高三的人，才能深刻的體會到，只有經(jīng)歷過高三的人，才能對知識的考察方式有明確的理解，從而在今后的教學中更加有的放矢，精講精練。
高三是忙碌的，高三的緊張的，但高三對于一個教師成長的幫助是巨大的。只有經(jīng)歷過高三的教師，才能成為一個完整的教師；只有經(jīng)過高三的教師，才能在日后的教學工作中有更加長足的發(fā)展；只有經(jīng)歷過高三的教師，才能真正體會教師職業(yè)的神圣；只有經(jīng)歷過高三的教師，才能真正體會到最豐碩的果實。高三是教師成長的催熟劑，在教師的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，它將為日后的教學工作帶來巨大的推動作用，作為一名剛剛結(jié)束高三教學的教師，我將在日后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚高三教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入鉆研教學工作，為成為一名優(yōu)秀的人民教育家而努力奮斗。
高三個人教學工作總結(jié)10
本學年度，我擔任高三化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高三化學備課組組長，化學科組長�，F(xiàn)在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學備課組是一個充滿活力的集體 高三化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、 有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。 在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、 定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高三化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的'學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、 積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 高三化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、 以老帶新，互相促進，互相提高。
楊老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高三的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、 積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高三化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。
高三個人教學工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學年時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三34班物理課和高三35個班的物理課，本人按照教學與科研計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經(jīng)如期地完成了教學與科研任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學年的教學與科研工作總結(jié)如下：
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果。
1.教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.注意學生能力的培養(yǎng)。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。
(1).對物理概念規(guī)律的教學重在理解能力的培養(yǎng)。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。
(2)分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數(shù)學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的(如是否通過碰撞進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。根據(jù)經(jīng)驗，復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
(3)推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的.學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。高考說明
中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學生對概念規(guī)律的理解及運用概念和規(guī)律進行適當?shù)耐评淼哪芰�，所以平時要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數(shù)學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養(yǎng)等。
3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
二、科研方面
1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
開學初，結(jié)合學校科研重點和主攻方向，依照教研組的統(tǒng)一布置，通過有計劃的、科學規(guī)范的組織管理，我對自己的本學年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：首先，認真研究《新課程教學要求》及高考大綱和高考試題;其次，帶領(lǐng)本小組成員做好電磁學部分的考綱解讀，并轉(zhuǎn)化為集體的智慧傳遞給我們的學生;第三，積極參與重點課題研究，提升自我的教科研能力。
2.積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加縣、市教研室組織的教科研交流會，認真聽取兄弟學校教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。我的研究課題都是在學年初制定出學年的研究計劃，在學年中開展課題研究活動，在學年末進行學年研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學年都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。我參與研究的課題有《高中物理實驗教學的現(xiàn)狀與對策》、如何提升高中物理課堂教學實效性》、《高三物理復習策略及20xx年高考命題展望》等。
除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專業(yè)化水平，并通過學校教育網(wǎng)站、教育博客，拓展教育空間，拓展信息渠道，把自己的心得體會與別人分享，同時，積極地向別人請教，學習別人的先進經(jīng)驗。
3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、豐富、生動的教育環(huán)境。并通過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效的目的。在教研組的統(tǒng)一安排和布置下上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
今后我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。進一步堅持有所為，有所不為的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
總而言之，本學年以來，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業(yè)務能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才，本學年我們組的青年教師有七人獲省、市、縣、校級優(yōu)質(zhì)課大獎;有五人次的教育科研論文在國家CN級雜志上發(fā)表;有更多的優(yōu)秀教學課件、科研論文、學習心得通過學校的教研通訊、教育博客、省市級的論文交流等各種途徑展示出來。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，再接再厲，把工作做的更好。
高三個人教學工作總結(jié)12
畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、 重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、 善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、 盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的`學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
1、細化內(nèi)容�；摓閷�，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結(jié)合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
高三個人教學工作總結(jié)13
高三第一學期的教學工作即將結(jié)束。這半年來，有迷茫，有挑戰(zhàn)，更有收獲。第一次帶畢業(yè)班，這對于從教不到三年的我來說，是一個很好的歷練過程，我很享受也很重視。這半年多，我取得了進步、積累了經(jīng)驗、有了自己的教育理念，更明確了自己的人生追求！“教書育人、淡薄名利”是我對自己的要求！能將自己的愛好和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)水準和教學水平，不斷追求自己人生價值的最大化，更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)接班人的人生理想。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、教學情況
在教學方面，本學期承擔兩個文科二類班的教學任務：分別是高三（11）和高三（12）班。帶他們已經(jīng)有一年多了，我們相處得愉快，也算融洽。班里的大部分學生表現(xiàn)認真，也基本適應了我的教學風格。但還是有少部分同學對于英語學習還存在著一定的迷惑，甚至有一點迷失自我——這種情況的應對方法我還在摸索中。在具體的教學工作中，我注重培養(yǎng)學生的自我學習意識。同時，為了響應新課改的要求，在教學過程中，我采取激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望的做法。由于大部分學生所欠缺的是學習方法和學習的毅力，所以在教學中，盡可能經(jīng)常強調(diào)并在情感上關(guān)心學生的學習情況，多監(jiān)督和管理。通過督促、監(jiān)控、測試等手段來保證學生自主學習的完成。比如，做“重點單詞和重點短語”時，經(jīng)常要求學生自己備課，并鼓勵學生在課堂上講解給大家。教學內(nèi)容，以組為單位分配給學生。有了競爭，學生的積極性也有了提高。對于學生，講得好的，鼓勵再接再厲；沒有講解出來的，期待他下次的表現(xiàn)。其次，在教課過程中，重視學生文化知識的積累。文化積淀對于英語學習極有幫助。
2、成績分析：
按文科班二類班（共三個班）的水平，，一個班總是在最前，一個班總是在最后。從學生的成績分布情況來看，絕大部分同學成績處于中等水平，少部分學生可以達到100以上。本學期雖然加入及格行列的學生數(shù)量在增加，但仍有一部分的學生成績增幅不大，這說明這一部分同學的基礎還是不夠好。在以后的教學中繼續(xù)注重學生基礎的夯實，提高學生學習積極性，讓學生在獲得好的考試成績的同時提高語言的實際運用能力。真正做到學有所用！
我深信教學是一門藝術(shù)，只有認真地研究才會有收獲，只有不斷地思考才會有提高。
3、 經(jīng)驗總結(jié)；
總結(jié)這學期的教學情況：
a、 努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，急學生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，積極響應新課改。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視……等來擴大自己的知識面�？戳私逃泛徒逃睦韺W方面的書籍，我掌握了一些先進的教學理念和心理學方面的知識，相信這些以后在自己的教研和教學方面都將發(fā)揮作用。提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時候得心應手，從容面對和解決學生提出的問題。以后，我也會閱讀更多的書籍，擴充知識方面提高自己，和學生一起成長
b、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學習資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找了一些對學習有用的東西給學生學習，比如歷年高考真題或是單詞模擬題。
c、注重溝通，以利于學生的輕松學習，主動學習。課前早早到教室，課后找學生聊天，了解學生在學習中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。有好多學生，從一開始的.一言不發(fā)，到現(xiàn)在的積極回答問題，并主動做額外的英語練習，這對我來說，是很大的鼓勵。
d．做好榜樣。周內(nèi)堅持每天7點40到教室，和學生一起聽寫。堅持聽寫15個高考詞匯和一個重點句型�；蚴�，早上完成20個單詞拼寫模擬題。
e．限時訓練。除了學校的周考之外，安排學生做高考題，比如，完形填空。限時完成，之后再講解。要求學生明白文章意思，并能達到翻譯的程度。學生們表現(xiàn)積極，效果也不錯。
f．例文背誦。每周一篇高考例文背誦，要求學生能夠做到默寫。
g．敢于嘗試，不斷創(chuàng)新。在我的教學中，我嘗試了自己的一些教學方法，效果還不錯，我會繼續(xù)試行，希望會有好的結(jié)果。
4、 工作建議
說到工作建議，其實深知自己不夠資格。大家或許會說一個剛走上講臺的小毛丫頭知道啥，真是不知天高地厚，但不說出來，我怎會知道自己哪里做的不對，如何提高，如何成長呢？！應該有一說一吧？！我就我所了解的一些情況說幾點建議。第一，試著組織一些有利于提高學生覺悟和道德的活動，如去敬老院，到殘疾兒童學校做義工，或是集體種樹，每棵樹都賦予不同的意義等。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。我們學校的學生，特別是二類，三類班的學生，不是不乖，不是不懂事，只是基礎不夠好，缺乏目標，思想還不夠成熟。如果只是依靠教師一味的說教，學生不但很少會接納，而且說得多了會起反作用。第二，如果學校的教研、教學、教務安排，學校活動的安排，可否能在每一學期開始時以書面形式或是電子版形式發(fā)到每個老師的手中呢？這樣的話，我們在做很多工作，比如匯報課，比如晚會活動等，我們就會辦得更加有條不紊，更高效呢？！通過溝通可以相互理解，溝通是相互理解的前提。若說的不對，請見諒。
5、 自我評價
基本達到了一個中學英語教師的要求，還需在業(yè)務和自己知識方面提高。 “用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。路還很長，我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和專業(yè)水平，使自己早日成為一名合格的中學教師！
高三個人教學工作總結(jié)14
六月的晚風襲來，高考成績已經(jīng)公布，遠離了朝夕相伴的學生，終于可以坐下來放松一下了。然而冷靜理智地回顧高三這一年歷程，除了成績、收獲、欣喜，還有很多值得總結(jié)的地方。
本人所教高三（9）班是個音樂美術(shù)組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對以后的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。
高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發(fā)；第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科其它成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出；第三類學生便是各科學習成績平平的大部分學生，其中有一部分在培優(yōu)補差范圍中，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的`生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績；第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生是我們培優(yōu)的重點。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，對他們進行培優(yōu)補差工作，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
二、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
三、落實問題教學，提高教學效率。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，所以我們要抓住學生的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來，反饋他們的學習問題，課前認真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。五、深究考試大綱，重視交流信息。
1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析07、08、09年的語文教學大綱和考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、強化答題規(guī)范性，突破失分問題。
每次考試之后，我們都認真分析，與學生交流，弄清失分的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1~3題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量；
4、強化規(guī)范。對學生進行答題規(guī)范教育，規(guī)范答題思路、答題步驟、答題技巧和方法，減少非水平性丟分。
六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、總結(jié)學生薄弱環(huán)節(jié)，插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的39篇歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和12個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
�。�1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
�。�1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
（2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
�。�3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
七、注重考前心理指導。
考前一個月我每10天給學生一劑心靈雞湯。根據(jù)學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導。
路漫漫，吾將上下而求索。戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月，感謝領(lǐng)導對我的信任與支持，感謝學生對我的支持，面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三個人教學工作總結(jié)15
忙忙碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文科班政治教學任務。一學期以來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，高三第一輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標�，F(xiàn)就本學期本人對高三政治教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班學情情況，早在開學前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪政治復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三政治教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪政治專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。
教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標化。
質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。政治學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對政治學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪政治復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三政治復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與歷史、地理教師的交流，將政治、地理、歷史學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三政治第一輪復習必修部分已將要結(jié)束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
四、備課組團結(jié)合作，步調(diào)一致，資源共享。
加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調(diào)整修改，每周進行集體備課，探討政治問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調(diào)一致，教學設計共享，練習和資料一致。
反思我的高三政治教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
今年有幸再次任教高三年級，在低調(diào)踏實中覺得日在過得飛快，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
首先，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開局的時候就去占用學生過多的時間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學生首先能拿到大學的船票，我們得全力支持語數(shù)外，當然我們也要過b得，所以如何權(quán)衡，我只能鼓勵學生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產(chǎn)出化。
其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的'工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡媒體的作用。
再次，夯實基礎，做實一輪復習。寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，我們做了如下應對：
一、我們選用的事《世紀金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。
二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學生。
三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，從而讓學生由點—線—面上全面掌握知識。
四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。
五、盡量最后留3—5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。
再次，多授之以“漁”，培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)�？紤]高三學生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。
最后，走近學生了解學情。我個人特點是有點內(nèi)向，與學生交流不是很多，這可能會導致師生之間的相互不理解，從而影響教學效果也影響教學心情。今年的三個班級截然不同。但與學生相處都比較開心，平時上課時注重于學生進行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點，經(jīng)常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不斷學習，不斷提升自己。
【高三個人教學工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高三物理教學個人工作總結(jié)09-04
高三化學教學個人工作總結(jié)06-30
高三化學個人教學工作總結(jié)08-17
高三化學個人教學工作總結(jié)05-20
高三語文教學個人工作總結(jié)07-17
高三語文教學個人工作總結(jié)12-24
高三數(shù)學個人教學總結(jié)06-09
高三英語個人教學反思07-15