地理教學總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的地理教學總結(jié)，歡迎大家分享。
地理教學總結(jié)1
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認真地、積極地落實。
一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、加強學習，提高素質(zhì)
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃
開學初，根據(jù)學校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。
在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
三、構(gòu)建和諧，形成合力
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。
做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。
密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。
教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
在課堂教學中，注重分層次，關(guān)注后進生，適時提問引導。
對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的`關(guān)愛。
盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結(jié)果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。
本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績，存在不足
本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。
所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是：良好率為80。6%；合格率為98。7%；結(jié)果令人滿意。
在取得成績的同時，也存在著不足。
主要表現(xiàn)在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。
因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。
在轉(zhuǎn)化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。
地理教學總結(jié)2
這一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面，既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學生在剛開始的復習中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復習效果并不理想。
一個最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學生還沒有掌握學習這門知識的科學思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時，發(fā)展學生分析、綜合等思維能力，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。
下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓：
1．備好課是基礎(chǔ)
�。�1）在高一的時候，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二在趕教學進度的同時，滲透初高中教材的'內(nèi)容，進而做到溫故而知新。認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關(guān)系，能運用自如。對于每一部分的知識點，盡自己最大的能力找最典型的例子引導學生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學生身邊的各種資料。
�。�2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。比如：學習“濕地”之前讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料；上“板塊運動”前提前讓學生復習初中課本，讓學生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。比如：在復習經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時，我采取以板圖為主，以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學方法，為了引導學生理解抽象知識，引導學生自己畫圖并相互糾錯。
2.上好課是關(guān)鍵
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學疲憊了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣。
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。復習第一部分時，特別強調(diào)熟練解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經(jīng)常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
3.做好課后輔導
現(xiàn)在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｅ紶栠M行小測試，并認真批改、講評試卷。
4．積極參與聽課、評課
在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5.勤做多做高考題
在這次做題能力大賽中，我的得分比較低，感覺比較慚愧。其實考題并不難，但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識沒有記住。以后除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。
6．培養(yǎng)興趣愛好
隨時閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容，并用自己所教的理論知識引導學生學會分析問題，并提出問題。在這個過程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
本校文科班學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在接下來的復習過程中，我將注意對學生已學的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。 進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 篇二：高一地理教學反思
地理教學總結(jié)3
實施新課程標準已經(jīng)兩年多了，如果說20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實的認識則來自于實踐和摸索。在教學中強調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)，學生的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉(zhuǎn)化到研究性學習、參與性學習、體驗型學習和實踐性學習等，實現(xiàn)了學習方式的多樣化。教學環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正。
一、第一章：
地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報告。最后研究性學習結(jié)束后再請每位學生留心觀察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學生基礎(chǔ)知識的學習鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計，并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調(diào)了地理學系的應(yīng)用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。
二、第二章：
陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié)，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的`分析整理。其次，這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學習過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面發(fā)展，尊重了學生的個性，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學生更多的自主性和選擇權(quán)，使學生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學、創(chuàng)新的精神去學習，探索成為學生最大的樂趣。
三、第三章：
大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計了一個“今天我當天氣預(yù)報員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，鍛煉了學生的表達能力。養(yǎng)成了求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計一個“20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結(jié)合當今生活實際，使學生體會到學以致用的快樂。
四、第三章：
大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導學生積極主動參與的教學環(huán)境，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學習過程。
像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學生借鑒、關(guān)注優(yōu)點，及時鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應(yīng)當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合能力，具有指導學生進行研究的能力，真正服務(wù)于學生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會。
地理教學總結(jié)4
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、主要經(jīng)驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系：幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的.興趣和信心。
3、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力：應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
五、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
地理教學總結(jié)5
20年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。
注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標。
把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的'要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教學總結(jié)6
一、教學情景
1.教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得提高，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學生有了突破性進展。
2.課堂教學情景
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、本事基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自我的教學安排。同時注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
3.學生素質(zhì)發(fā)展情景
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。進取創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。經(jīng)過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速。
4.作業(yè)完成情景
大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維。
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本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的構(gòu)成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
二、教研情景
本學期進取聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法。同時，還進取參加區(qū)縣級教研活動，并進取評價經(jīng)驗，要求提高。
三、考核情景
我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗或教訓
1、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。所以教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用�？墒�，知識的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的'分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應(yīng)經(jīng)過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的本事。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自我提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、確定。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要構(gòu)成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
五、存在問題及改善方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
地理教學總結(jié)7
時間如白駒過隙，悄然而逝。轉(zhuǎn)眼又臨近學期末。回顧自己這半年來的教育教學，既有滿滿的收獲，又有一絲絲遺憾。
本學期，我擔任七年級15——20班六個班的地理教學工作，并兼任課程研發(fā)中心副主任一職。在此期間，我兢兢業(yè)業(yè)、認真履職，較為圓滿的完成了各項教育教學工作。
因為有過兩年的教學經(jīng)驗，本學期我在地理教學上變得輕車駕熟起來。自從去年參加了國家德育精品課的競賽活動以及鎮(zhèn)江市綜合實踐活動青年教師基本功大賽，我對教學藝術(shù)有了更進一步的理解，開始對自己之前的教學思路及做法進行改造，根據(jù)學校的“自然遞進、五步導學”法的思路，我通過設(shè)置情景、播放微課、組織學生討論等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動起來。學生似乎也很是喜歡這樣朝氣蓬勃的地理課堂。經(jīng)過半年的.學習，學生初步形成了地理意識，開始了解很多生活中的地理。在本學期的期末測評中，他們也均取得了較為優(yōu)異的成績。這不僅源于他們的認真復習，更歸功于平時課堂上的仔細觀察和學習。然而并非每一節(jié)課都談得上精彩絕倫，這還需要自己在今后的教學中進行不斷地打磨和研究。
在擔任學校中層工作上，我從黨政部門調(diào)到課程研發(fā)部門，由過去的學校的文秘角色變成學校課程建設(shè)的執(zhí)行者角色，一切又是新的起點。在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我也漸漸了解國家課程校本化、開設(shè)個性化校本課程對孩子未來發(fā)展的重要性。于是日常的教育教學，都變得有意義起來，我輩教師們學而不厭、誨人不倦，只為追求心中這個“為天地立心，為生民立命；為往圣繼絕學，為萬世開太平”的崇高理想。
“學而不厭、誨人不倦�！弊鳛橐幻嗣窠處�，我越來越感覺讀書的重要性，尤其是在央視著名媒體人王開嶺先生來我校講學，講述閱讀的美妙，我更加堅信不疑。于是在代表學校倡導學生們多讀書、好讀書、讀好書的同時，也在平日的教學中通過和學生分享讀書心得體會等貫穿這一思想，潛移默化地影響學生多多閱讀，同時也是激勵和鞭策著自己多閱讀。我始終相信：教師的視野與胸懷有多大，課堂就有多大。
這學期我身體里始終是帶著一個人來工作的，自然有很多的不便。于是，很多教育教學研究就有所耽擱，在科研上沒有得到發(fā)展，這是本學期最大的遺憾，也將是今后自己不懈努力的方向！
新的學期、新的起點，今后的教育之路，滿懷新的憧憬，我堅定前行、至死不渝！
地理教學總結(jié)8
這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我不僅僅要扎實學生的基礎(chǔ)知識，還就應(yīng)培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。
學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必須的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維潛力。
首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會個性注意導入的設(shè)計，因為這樣能夠牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)好處，也不能提高學生的學習興趣和用心性。這天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中，我用心地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，能夠調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的.感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們用心的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。
最后，課后時常找學生了解狀況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓學生的學之有效。
地理教學總結(jié)9
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下評價：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的.學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的資料多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、進取認真參加團體備課活動。在每兩周定期參加團體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，改善工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改善。
地理教學總結(jié)10
在我做學生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。這種方法對付考試很實用，它可以迅速打擊所有考點，但是也很無用，它訓練不了學生的動手能力。所以，作為實習生的我，正趕上實習學校教學改革，我很積極的投入到學校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過的、設(shè)計過的教學技能，總結(jié)出一套適合我的教學方法。它借鑒所有我學習過的教學方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實習教學中最值得滿意的一部分。
1、直接導入，干脆利落
對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用直接導入，沒有任何綴余，干脆利落的把學生帶入學習情境，把更多的時間交給學生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。
2、以歌曲/視頻導入
對于區(qū)域地理的學習，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術(shù)美感的視頻導入，能讓學生在課程伊始就對該地區(qū)形成一個鮮明的.認識。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂、優(yōu)酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容，歌曲的同步播放又能吸引學生的注意力。
例：在《西北地區(qū)》的學習中，在課程開始時，我就播放了一段自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)的圖片，讓學生在正式上課前就對西北地區(qū)形成一個生動的感性認識，對西北地區(qū)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、以事例作載體，設(shè)疑導入
具體的事例有鮮明的故事感，易引起學生的注意。以事例引出問題，有助于增加鮮明的情景感，不會讓學生覺得無頭無腦，也便于學生在課堂中解決后，易于學生講課堂上掌握的知識點遷移到其他實例中，鍛煉學生解決問題的能力。
例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關(guān)于人口的預(yù)測及世界人口突破70億的標志事件，設(shè)疑：世界人口是怎樣演變的？讓學生帶著疑問進入整堂課的學習，刺激學生學習的積極性。
4、舊知導入
這是最常用的方法。孔子說：溫故而知新。在上新課前，用上節(jié)課的重難點知識進行提問，既能鞏固上節(jié)課的知識，又能啟迪這節(jié)課的學習思路，一舉兩得。
例：學習《海底地形》前，先復習陸地地形，再進入海底地形的學習，這樣可以訓練學生的知識遷移能力。
5、以地圖導入
對于地理課程的學習，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是基本功。所以，一節(jié)課用地圖導入，可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養(yǎng)學生讀圖習慣。
例：在《青藏地區(qū)》的導入中，我使用了《中國四大地理分區(qū)》地圖，讓學生從整體上對青藏地區(qū)的位置有一個整體認識，進而師生一起學習雪域高原。
地理教學總結(jié)11
初一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學期的地理教學中，我自始至終將學習地理的方法貫徹給學生，注重對學生學習方法的指導和學習本事的提高。在此對本學期的地理教學做如下的總結(jié)：
一、幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預(yù)習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。
1、提倡預(yù)習。
利用課堂的第一個五分鐘，讓學生自我講述學過的和即將學習的地理資料在生活中的體現(xiàn)，即幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，把學習與生活聯(lián)系起來，在學習的同時為學生的生活增加樂趣。
2、摒棄課堂教學是教師幫忙學生糾錯的地方的觀念，改變以前固有的“師傳授知識給學生”的教學模式。
新課程理念提出改變學生和教師的地位，課堂上師生平等的氛圍更有利于學生的學習和良好人格的養(yǎng)成。所以，改變教師主角，把自我看做課堂上學習者的一分子，不再是教師講授為主，而是師生共同探討問題。所以，在地理課堂上，教師成了學生的助手，用自我的經(jīng)驗和學識幫忙學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫忙學生尋找預(yù)習中的不解不懂不知之處。
3、復習階段幫忙學生構(gòu)建關(guān)于本學科完整的知識結(jié)構(gòu)。
初一的學生應(yīng)當漸漸學會如何整理所學科目的知識體系。完整的知識體系的建立更有助于學生對地理學科的學習。所以，在復習的過程中注重知識間的聯(lián)系和所學知識的鞏固，逐漸構(gòu)成預(yù)習—聽寫—做題—背誦鞏固的復習模式，效果不錯。
二、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。
用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。十二三歲的.孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀。所以，課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免，如何解決一味批評大聲指責諷刺挖苦這樣只會事與愿違。所以，我采用靈活的方式和幽默的語言在簡便的氛圍下解決出現(xiàn)的問題，不僅僅在短時間內(nèi)化解了矛盾并且拉近了師生間的距離。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源撰寫教學總結(jié)。
把反思作為教學生活的常態(tài)”，加強教師自身的培訓和對教學經(jīng)驗的及時總結(jié)和積累。于是，利用互聯(lián)網(wǎng)在新思考網(wǎng)站，我開通了自我的教育博客，把關(guān)于教育的思考、課后反思及一些教育現(xiàn)象以文字的形式呈現(xiàn)出來。經(jīng)過這種方式，不僅僅鍛煉了自我的文筆，并且豐富了自我的教育儲備，為以后教學工作的進行積累了寶貴財富。
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