【熱門】小學數(shù)學教學總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的小學數(shù)學教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學教學總結1
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四，真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五，做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的`輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
小學數(shù)學教學總結2
11月9日，我們學校組織老師去磚埠小學學習，通過這次學習，我的收獲真的不少，雖然只是聽老師講課，但她們的話語已深深烙在我的腦海里，把她們所教的知識真正地運用到我的教學當中，促進教學，提高教學。通過此次學習，讓我認知到自己很多不足的地方需要改正，還有很多教學技能要學習。
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，作為老師應該進行自我充電，讓自己從不同層面得到豐厚，加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，教師教學藝術爐火純青，教學語言睿智，或鏗鏘有力，或溫柔委婉，引領學生在知識的海洋里遨游。
教師必須更新觀念，端正教學思想。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”的傳統(tǒng)觀念。要使學生成為真正的主角、教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓學生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解。
學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見，摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，所以，在教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來。
首先是發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。老師要在平時備課中吃透教材，盡量地搜集，制作與教材有關的知識。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的`學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學。數(shù)學知識具有連續(xù)性，如果學生上一個知識點沒有學習好，那么學習心得知識領悟的就會很慢，這就要求我們老師在教學心得知識點是，要充分了解學生現(xiàn)有的知識水平，這對新知識的領悟很有必要。
其次是要和學生一起探究學習，一起探究，提高學生學習的積極性。在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，運用多些的激勵性語言。調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。這樣課堂氣氛活躍學生的積極性也就高。教會學生知識，交給學生方法，交給學生獨立和生存的能力。
通過這次培訓，我明白了在課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，讓學生在一個“活”的課堂環(huán)境下學習，真正使他們受益，形成他們的一種能力。
小學數(shù)學教學總結3
為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想 ，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
�。�2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望
教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學時、分、秒時，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的`一些事來描述一下多長時間為一時、一分、一秒？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。
三、教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從數(shù)據(jù)分析，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導。
五、加強與家長的聯(lián)系，及時反映學生的學習情況。
總之，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
小學數(shù)學教學總結4
沒有個人的思考, 沒有對自己經(jīng)驗的總結, 沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神, 提高教學水平是不可思議的�？梢姴粩嗫偨Y教學經(jīng)驗, 撰寫教學論文的重要性。
時間很快一學期又要結束了，這一學期我仍然擔任一年級的數(shù)學課教學工作，教學期間我能及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
一、備課方面
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
三、提高業(yè)務水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、培養(yǎng)學生的學習習慣
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
八、不足之處及今后的改進措施
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣化一些，在教學水平上繼續(xù)提高。
小學數(shù)學教學總結5
這學期我還在大一數(shù)學教學工作。素質教育的深入實施將使學生長期受益，對教師也是一個巨大的挑戰(zhàn)。特別是我們數(shù)學課一周只有四節(jié)課，不僅需要完成進度，還要順利實現(xiàn)這學期的立體數(shù)學目標，從而感受到肩上的重擔。
所以我不敢忽視教學工作，努力學習，深入學習教學方法，虛心學習。為了在今后的工作中取得更大的進步，本文總結了這一學期的教學工作，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚過去，通過上一層教育的臺階來促進。
第一，強化課堂技能，提高教學質量。
特別注意調動學生上課的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意說話簡潔。上課時，老師盡量少說話，學生盡量用嘴用腦；同時，每節(jié)課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力，使各層次的學生都能得到提高�，F(xiàn)在的學生普遍報喜歡數(shù)學課，甚至以前討厭數(shù)學的學生也樂于上課。
第二，向別人學習。
這一學期的教學和聽力活動使我們的數(shù)學教師有了更多的學習和交流機會，在課堂上拓寬了思維。
第三，認真?zhèn)湔n。
不僅對學生，對教材和教學方法也是如此。根據(jù)教材內容和學生實際設計的班級類型，擬定擬采用的教學方法，精心編制教學計劃。每節(jié)課都要“準備好”，每節(jié)課都要在課前做好充分的準備，還要制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力。課后要及時總結教訓，寫好教學后記。
第四，認真批改和安排作業(yè)，做到精讀凝練，力求每次練習都能得到最大的效果。
同時，及時認真地糾正學生的作業(yè)，分析學生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹的點評，根據(jù)相關情況及時改變教學方法，寫出教學反思。
五、做好課后輔導，小學生愛動，貪玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄作業(yè)。
針對這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，在學生學習的指導中開展這項工作，做好學生學習的輔導和幫助工作。另外，注意分層教學。課后輔導不同層次的學生，可以避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的`輔導力度。不限于學習知識的引導，更重要的是學習思路的引導。提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美開始，所有人都渴望得到別人的理解和尊重。因此，在與差生交談時，他們對自己的處境和想法表達了深深的理解和尊重，讓他們認識到學習的重要性和必要性，認識到數(shù)學學習的快樂，看到自己在數(shù)學學習上的進步，體會到成功的喜悅。在此基礎上，可以教給他們學習方法，提高他們的技能。
不及物動詞工作中的缺點。
1.有些學生不清楚學習的目的，學習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽講，經(jīng)常寫不完作業(yè)。
2.一些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在學生家庭的不合作導致學習不良。
3.另一部分是問題的緩慢反映
不及格現(xiàn)象。
4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
六、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
小學數(shù)學教學總結6
學期即將結束。這學期，我在各方面都嚴格要求自己，結合我校的條件和學生的實際情況，勤奮、認真、有計劃、有組織地開展教學工作。為了在今后的工作中做出更大的改進，對本學期的教學工作進行了總結，以推動教學工作向更高的水平發(fā)展。
一、認真學習商務
這學期，我負責四年級的數(shù)學教學。在教學中，我認真學習了新課程標準和教材。為了準確傳授知識，我經(jīng)常謙虛地向有經(jīng)驗的老師請教，并與他們一起探討教學中的問題。說實話，四年級的數(shù)學教學比上學期困難得多。有些難題老師也需要認真思考，學生更難去做。例如，如果使用五個數(shù)字構成三位數(shù)乘以兩位數(shù)，那么產(chǎn)品是最大的，在什么情況下產(chǎn)品是最小的。在教學中，學生很難理解。
二、創(chuàng)設良好的學習情境
創(chuàng)設情境有助于學生獨立學習。只有將認知主體置于問題情境中，才能促進認知主體的積極發(fā)展。在教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生積極參與教學活動，并逐步將其內在動機從好奇升華為興趣。經(jīng)過精心設計，學習目標和任務巧妙地放置在學生的近期發(fā)展區(qū)域，促進學生自主建構新知識的意義，使學生在充分體驗和探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
三、致力于優(yōu)化數(shù)學教學
1注重課堂氣氛的活躍�？菰锏恼n堂氣氛只會使學生昏昏欲睡。因此，在課堂教學中，我非常注重營造良好的課堂教學氛圍，努力為學生創(chuàng)造一個喜愛的學習場景，讓學生直觀、生動地理解知識。
2.注意作業(yè)的開放性。開放性問題可以激活學生解決問題的思維，提高學生的'發(fā)散性、對立性和深刻性思維。注重學生知識的主動獲取、重組和應用，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常親自批改并提供個別指導。
3、注重學科的多元整合。例如，在解決課文問題的教學中，引導學生運用漢語縮略語的方法來檢查問題，使學生能夠更好地理解問題的含義并正確地解決問題。
4.注重與學生的溝通，“理解”是師生之間的紐帶和橋梁。理解學生就是用飽滿的熱情和精力感染學生，給他們一張笑臉，一份真誠和一種真實的感覺。當學生取得好成績和成功時，他們應該受到祝賀和鼓勵。當學生遇到困難和挫折時，他們應該得到安慰和支持。鼓勵學生開拓進取，大膽說出自己的想法。
四、尊重學生的個體差異
根據(jù)本班的知識基礎和學生情況，在正常教學中，我把書中的問題記下來，學生完成后，老師會檢查到位。我認為這可以準確地把握學生的學習方式。為了調動學生的積極性，我采取了爭當小學教師的策略，讓技能強的學生輔導成績差的學生，不僅減輕了老師的負擔，還培養(yǎng)了學生的能力，這樣不僅可以充分調動學生的積極性，同時也能使學生的不同程度的學習
小學數(shù)學教學總結7
一、取得成績
�。ㄒ唬┘訌婎I導，強化管理
自我中心校申報該課題立項后，首先在校內成立了以呂寶松校長為實驗課題領導小組組長，由劉麗珊校長、胡三妹主任為實驗課題執(zhí)行組長及一批有豐富教學經(jīng)驗的實驗教師組成的實驗課題小組。同時，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則，要求實驗教師加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。同時還設立了課題研究獎勵制度，這些規(guī)章制度的建立，使課題小組成員凝聚成了一個團結合作的整體。
�。ǘ┘訌娎碚搶W習，提高科研水平
研究型隊伍建設是課題研究的關鍵，為此，實驗教師采取了多種形式的理論方法的培訓，努力提高實驗教師的理論水平，做“科研”的先行者：
①自我研讀，做好筆記，每位教師在一學期中均自學了多本課改方面的理論書籍，并做了大量筆記。
�、诮�(jīng)常開展交流活動，利用教科研組或每周課改固定學習時間圍繞專題進行交流與研討。
�、蹘е鴨栴}廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
�、芙柚F(xiàn)代教育技術手段，提倡教師網(wǎng)上學習和積極交流。通過以上多種形式的培訓，使實驗教師研究熱情提高了，研究能力增強了。
�。ㄈ┏醪教剿鞒隽俗灾魈骄�、合作學習的有效途徑
1、創(chuàng)設開放和諧課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生主動探索。
從本課題組各學期實驗教師的實驗研究課中，我們不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。在課堂上，創(chuàng)造了一種和諧、寬松的教學環(huán)境，民主交流，達到較為開放的教學氣氛。教師在課堂中把“玩”的權利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命留給學生。從而將學生有被動接受知識的地位推向自主探索得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。
2、促進學生有效學習，建構了多元學習的教學模式。
�、儆没顒右I學習，在動手操作中促進學生主動參與
�、诩訌姾献鹘涣鳎诨又写龠M學生持續(xù)發(fā)展。
③運用探究性學習， 引導學生自主探索。
�。ㄋ模┙處煶晒Φ貙崿F(xiàn)了角色的轉換
學生是學習的主體，在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行有效學習。我們的教師努力做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質。
2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師充分發(fā)揮主導作用，指導學生怎樣當學習的主人，引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。
二、體會與反思
1、有效的課堂要引起學生的學習意向
引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，變學生“要我學”為“我要學”。教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的，如果學生不想學，學習的收獲很少，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。
2、有效的課堂要加強學生的學習體驗
在日常教學中，我們有時把學具的操作流于形式，為了做而讓學生做。常會出現(xiàn)一些沒有必要的操作，或者學生在操作過程中雜亂無序，無從下手。從而沒能取得理想的教學效果，學生沒有得到學習的體驗。要讓學生在操作中取得學習體驗，我們必須做到首先精心設計，合乎邏輯聯(lián)系的操作方法，其次在學生動手操作前安排一個定向指導環(huán)節(jié)，再次組織好有序的操作過程，最后，為了促進操作和思維，必須充分地讓學生描述操作的過程和結果、表達自己的想法和認識。
3、有效的課堂要發(fā)展學生的主體意識
充分發(fā)揮學生的主體作用，促進每位學生的發(fā)展是教育的根本目的。課堂上我們要善于把學生推向主體，讓學生唱主角。讓學生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經(jīng)歷學習過程，主動獲取知識，形成能力，這才是有效的課堂教學。
三、 研究取得基本成就
小學生自主學習能力培養(yǎng)方式的研究，不但初步改變了學生的學習方式，提高了學生的`綜合素質，而且促進了教師專業(yè)化的快速發(fā)展，帶來了教師教學思想的大解放，教師的教學方式也發(fā)生很大的變化。
變化之一：教師能夠注重探究過程，在教學中能激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供探究活動的機會，幫助學生自主探索和合作交流。在教學過程中，強調學生通過自己的思考去獲取知識而不是直接的把
結論告訴學生，教學能夠聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)揮學生的主體性。例如教師在上《厘米的認識》時，她引導學生知道測量應該使用統(tǒng)一的工具是這樣做的：讓學生們先用自己喜歡的任意一件東西去測量課桌的長度，學生有的用手，有的用書，有的用尺子，有的用鉛筆，然后將測量結果記下來，由小組報告人匯報。這時大家發(fā)現(xiàn)了問題，為什么桌子是一樣的，測量的結果卻不一樣？通過談論，大家的得出了，測量應該用統(tǒng)一的工具這一教學結論。
變化之二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程，教師在教學的過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既促進了學生自主學習、合作學習和探究學習，又能促進教學過程雙方主體性的建構與發(fā)展。
變化之三：學生學習時的思維比較活躍，解決問題能力增強。學生運用所學的知識解決實際問題的能力有所提高。比如，在學習了一百以內不進位、不退位的加減計算方法以后，學生自己計算用一百元前購買玩具、面包、衣服等物品的開支情況，并且比較了各種物品之間的差價。這些情況表明，學生的想象力、分析能力、表達能力和解決問題的能力也在隨之發(fā)展。又如，學習了“測量與觀察”后，學生回家后測量了全家人的身高和步長，又用第一學期學過的統(tǒng)計知識，將測量數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計表。這些在生活中運用知識的實踐活動，加強了學生對生活的感受，表明了學生在教師和家長的引導下，注意到了知識與生活的聯(lián)系，其學習方式趨于合理，學一致用的能力也有所增強。
小學數(shù)學教學總結8
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。用心學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。本學期課件評比獲縣三等獎。
二、教學方面
1、增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務潛力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環(huán)節(jié)，思考教法，做到有的放矢的`進行教學。
2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們持續(xù)一種用心探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不用心的特點，制定了研究方案——《創(chuàng)設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是透過有效的教學情境來實現(xiàn)的�！稊�(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，構成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數(shù)學，是最能調動學生學習用心性的。透過創(chuàng)設行之有效的教學情境，不僅僅能夠使學生容易掌握知識和技能，而且能夠使原先枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
創(chuàng)設數(shù)學教學情境用不著十分復雜，但必須要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發(fā)展呢我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活，創(chuàng)設真實的生活情境。"數(shù)學就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學"不再是空話。創(chuàng)設教學情境首先要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘學習情境的資源，他們理解起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。
四、在知識鞏固上，創(chuàng)設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后務必反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的，透過這些游戲不僅僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學生力爭上游的精神。
小學數(shù)學教學總結9
轉眼一學期即將結束�；仡櫛緦W期的教學工作，頗有感悟。
這一學期，我任教的主科是三年級四班的數(shù)學，一學期來，我堅持以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作。教學中備、講、批、輔、考環(huán)環(huán)緊扣，認真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備課再進教室，按時批閱作業(yè)，對于潛能生總是邊批邊講，耐心細致地進行輔導。此外，我還積極參加教研組的每一次活動，虛心學習別人先進的`教學經(jīng)驗，和同事研討新的教學理念運用在自己的教育教學上。
小學數(shù)學的學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。因此，我在教學中注重探究性學習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創(chuàng)造知識。我所教班級的學生絕大部分頭腦比較靈活，上課時課堂氣氛比較好，學生對于新知的掌握也比較快。對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導，與他們談心，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，整勵他們積極向上。
教育是一種愛心事業(yè)，為培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時，還不失時機抓住一切可以利用的機會對學生進行思想教育，教育他們愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，教育他講文明禮貌，用愛心云關懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。
總之，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎扎實實地學習，我相信辛勤的汗水會換來收獲！
小學數(shù)學教學總結10
通過學習周愛東教授的講課，做為一名小學數(shù)學教師，我有很深的觸動。在當今和未來社會中，人們面對紛繁復雜的信息經(jīng)常需要作出選擇和判斷，進而進行推理、作出決策。新的數(shù)學課程標準認為：學生應"經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力"。由此可見猜測是發(fā)展數(shù)學，學好數(shù)學的重要方式之一。
長期以來數(shù)學教學注重采用“形式化”的方式發(fā)展學生的論證推理能力，忽視了合情推理能力的培養(yǎng)。應當指出，數(shù)學需要論證推理，更需要合情推理。波利亞指出：“論證推理是可靠的、無可置疑的和終決的。合情推理是冒風險的、有爭議的和暫時的�！蹦敲�，為什么還要在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的合情推理能力呢？
首先，是實施新課標的需要。《數(shù)學課程標準》中明確：歸納和類比是合情推理的主要形式，并指出：第一學段“初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比”，第二學段“進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力”，第三學段“體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力”。
其次，是由小學生的認知特點決定的。鑒于小學生的年齡與認知特點，他們不可能通過具有嚴格標準的邏輯推理來發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學原理和概念。因此，在小學數(shù)學教材中大量地采用了像數(shù)學猜想、枚舉歸納、類比遷移等合情推理的方法。
再次，是學生學習數(shù)學的過程要求。數(shù)學學習本質是學生的再創(chuàng)造。數(shù)學知識的學習并不是簡單的接受，而必須以再創(chuàng)造的方式進行。
通過對小學數(shù)學中培養(yǎng)學生推理能力的教學策略的學習。首先了解到在小學數(shù)學教學中，構建良好的數(shù)學知識結構是培養(yǎng)發(fā)展學生邏輯思維能力的一個重要途徑。邏輯推理在教與學過程中的應用中，一是新舊知識建立下位聯(lián)系；二是新舊知識建立上位聯(lián)系；三是新舊知識建立聯(lián)合意義。這三方面與邏輯結構中的三類推理恰好建立相應的聯(lián)系。1.下位關系演繹推理2.上位關系歸納推理3.并列關系類比推理新舊知識的三種聯(lián)系與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。數(shù)學教學更富有科學意義。
對在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生推理能力的'策略的學習，主要包括：（一）新知識轉化舊知識的學習中，溝通的策略。（二）習得新知以后深化舊知，用新的視角看舊知的策略。（三）在學習新知時，關鍵處設問引發(fā)思考點撥思路的策略。要求我們教師在關鍵處點撥；在觀察中引發(fā)思考。在確定思考方向處教師應設問點撥。（四）設計開放練習，培養(yǎng)學生推理能力的策略。要求追根尋源；估算要有方法；整體考慮。(五）構建可操作的教學模式，培養(yǎng)學生推理能力的策略。在今后的教學中，試著用感知、猜想、驗證、結論、推廣應用五步教學法。我們教師，應該抓住適當?shù)臅r機，設計恰當?shù)慕虒W內容，讓學生積極參加與數(shù)學活動，體會數(shù)學知識的形成過程，讓學生感悟到推理的方法和效能。
數(shù)學教學與思維密切相關，數(shù)學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要任務，我們在發(fā)展學生數(shù)學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學科學、數(shù)學活動和數(shù)學思維的特點，尋求數(shù)學活動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。小學數(shù)學教學的目的，不僅在于傳授知識，讓學生學習、理解、掌握數(shù)學知識，更要注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生思維能力和良好的思維品質，這是全面提高學生素質的需要。
小學數(shù)學教學總結11
學習《小學數(shù)學新課程標準解讀》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。下面談一談本次學習的收獲：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學一至三年級，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的教學活動，讓學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。本學段，學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學生說，首先鼓勵每一位學生試說，并且不作統(tǒng)要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內容的理解也了一步。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
三、做中學
《數(shù)學課程標準解讀》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的'編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動使學生獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。我將在課標的指引下，盡自己最大所能，完成好本學期的教學任務。
小學數(shù)學教學總結12
小學數(shù)學復習課教學中目前常常存在這樣的現(xiàn)象：教師有的大量收集習題、試卷，讓學生在題海里苦戰(zhàn)；有的“爆炒冷飯”，讓學生機械重復地練習，期末復習時甚至讓學生把書后的《總復習》做好幾遍；有的采用“練習→校對→再練習→再校對”的教學方式，把學生會做每一道復習題作為教學目標。這樣的復習，教師教得累、學生學得苦，往往收效甚微。下面談談我對復習課教學的一點體會。
一、構建完整體系。
數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，在小學階段的知識點教學往往是分冊、分散出現(xiàn)，因此，復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。所以，復習課要引導學生把各知識點分類整理，形成完整的網(wǎng)絡，構建完整的知識體系。
二、設計多樣練習。
學生的`數(shù)學能力不僅在于對知識的掌握，更在于能否應用知識自覺解決實際問題，復習課必須精心設計練習題，使知識的應用更具綜合性和靈活性，使學生牢固掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的實踐能力。
練習應聯(lián)系生活實際，解決實際的問題學生的數(shù)學能力不僅僅在于其掌握數(shù)學知識的多少，而是看他能否運用數(shù)學知識、數(shù)學思維去解決實際問題，以及形成學習新知識的能力和適合社會發(fā)展的需要，讓學生體會到數(shù)學從生活中來，又到生活中去。因此，復習課練習的設計必須聯(lián)系實際，具有綜合性，靈活性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
三、知識開放拓展。
復習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復習課練習的特點與新授課的練習不同，應換個角度，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，復習課應“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。
四、激發(fā)復習興趣。
根據(jù)復習目標，遵循課程改革的新理念主動駕馭教材，大膽改革教材中的不合理因素,合理調整教材，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題來取代教材中的復習題，使之切合學生的實際，適應教學的需要。使學生對復習的內容，由感而發(fā)，由趣而學，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學就在身邊，就在自己的生活中，進而建構自己的數(shù)學知識，使知識與能力結構更趨合理。
在整個復習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把復習的機會還給學生，通過多種策略激發(fā)學生的復習興趣，讓學生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。為此，還可采用小組學習，形成競爭態(tài)勢，開展數(shù)學故事會、學習擂臺賽等活動，吸引學生參加到復習中來。同時，復習中還要采用各種手段對學生進行賞識，激勵性賞識可以使學生獲得心理滿足，并激起更為強烈的參與欲望。
小學數(shù)學教學總結13
匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、學情分析：
兩班共89人,學生的數(shù)學基礎一般,一部分學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè)；有個別學生基礎較差,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導。少數(shù)學生動手操作能力差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。
三．采取措施
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1、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據(jù)教學大綱的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設計教學思路，根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。
�。玻浞掷脤W校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節(jié)課上得最好。
3．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！”等等。
�。ǘ龊门鄡�(yōu)補差的工作。
1．針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們進行輔導。
2．我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
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在學校組織的能力抽測中，喜獲第二名的好成績。兩班孩子的數(shù)學學習興趣和學習能力都明顯提升。
四、教學反思
1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；
2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
3、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；
4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識；
5、在知識學習的.過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；
6、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
五、下學期應加強
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)、改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
小學數(shù)學教學總結14
一、激發(fā)興趣，感受成功、體驗歡樂。
其中有一個班的學生由于習慣不好，成績不太夢想，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述。使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是堅持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是經(jīng)過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，進取發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，
讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，經(jīng)常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡教研活動，精心打理博客資料（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的.學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結得失，以勵再戰(zhàn)。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使教師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)堅持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
小學數(shù)學教學總結15
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，教學，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新和數(shù)學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，教學，收到很好的效果。
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的'，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本，設計思，課程目標，內容標準及課程實施有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的臺階。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質課，這次公開教學，呈現(xiàn)性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種、主動、多元的學習和學習態(tài)勢中。師教學個人工作總結突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
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