教學管理情況總結

時間：2024-11-04 14:37:33 教學總結我要投稿

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教學管理情況總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的教學管理情況總結，歡迎閱讀與收藏。

教學管理情況總結

教學管理情況總結1

　　泡泡少兒英語分為教學和運營兩大部分。教學又分為產(chǎn)品線，師訓，教研和教學常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語與教學服務已群面升級。升級的內(nèi)容為：

　　一、課程設置的改變：

　　1、幼兒段；2、少兒段；3、青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運用不同的教材以及不同的教學風格來教育學生引導學生。

　　二、教學服務的全面提升：

　　1、課中；2、課下。

　　教學服務在運營中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學生準確的知識點，還要教學生如何運用知識點。在課下我們可以多與學生以及家長溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學生的知識，檢驗學生是否掌握知識點。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學服務的優(yōu)越性，為學校創(chuàng)出良好的口碑。

　　通過金老師的培訓我還認識到課堂教學管理在整個教學技能中的重要性，對提高教學能力有著舉足輕重的作用。下面談談我兩方面的感想：

　　其一，學生的重要性不亞于老師。怎么說呢？作為一個新東方教師，我剛剛踏入教師隊伍時間短暫，我在平常的教學中我更注重的是我自己備課、講課，說來就是更注重自己了吧！自己在講臺上滔滔不絕的講，自己覺得很不錯，但是實際上課效果不佳。通過學習，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來我對學生的了解太少，互動太少，更注重的是一個人講，一個人聽。通過學習發(fā)現(xiàn)教學不是簡單的老師在上面說和講，還要了解學生。學生這個群體中有合作與競爭，有喜怒哀樂，其實也可以說是個小社會。他們可以分為四類：

　　1、創(chuàng)造課堂喜劇的學生群體；

　　2、高傲的群體；

　　3、玩世不恭的群體；

　　4、服從的群體。

　　每一類學生都有自己鮮明的性格特點和個性，在教學過程中應該靈活運用不同的教學方法，因材施教。在原來我不知道學生還可以分這么多類，舉個例子吧，就是像第一類學生。這類學生相對比較聰明，反應也快，但是學習成績不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會制造一些喜劇來緩解教學氣氛，和同學放松。比如制造怪聲，拉長聲音，來引起其他同學的注意。以前還以為這樣的學生是故意擾亂課堂紀律與我做對，對他們我更多的是不滿與批評�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯了，這個只是他們的性格與個性，其實只要巧妙的處理會得到意想不到的效果。

　　其二，課堂不是簡單的一個教室，更是一個獨立又聯(lián)系的'社會組織，是一個充滿生機與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個教室多大，坐多少人，每個學生的可占空間，沒牌學生之間的距離都是有科學規(guī)定的。不學不知道，原來就簡單的一間教室的布置都有這么多的知識。所以，可以在教學過程中教會學生一些學習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學生再模仿，在課堂上，要多留意學生的反應，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應該多閱讀，以擴大自己的知識面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外。對一個老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。

　　我要感謝新東方給我一個展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的平臺。在教學的道路上我更要努力學習，把學到的教學方法與理論，用到實際的教學工作中，以此提高自己的教學能力與水平。

教學管理情況總結2

　　教學管理工作在使學校形成穩(wěn)定協(xié)調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

　　一、指導思想

　　教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。

　　二、人員素質要求

　　教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業(yè)奉獻精神，努力學習科學的、現(xiàn)代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

　　三、基本工作要求

　　教學管理工作應遵循教育、教學規(guī)律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環(huán)境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監(jiān)控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

　　四、規(guī)范化要求

　　實現(xiàn)教學工作規(guī)范化是教學管理工作的核心內(nèi)容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。

　　五、制度化、程序化要求

　　在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現(xiàn)目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規(guī)工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。

　　六、建立質量保證體系

　　為使教學有穩(wěn)定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內(nèi)容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業(yè)建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

　　七、建立質量評價監(jiān)控體系

　　為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監(jiān)控體系。制訂科學的`，符合高職高專教育特色的學校建設、專業(yè)建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規(guī)劃學校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設。

　　八、建立激勵機制

　　教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

　　九、應用計算機輔助管理

　　教學管理工作應推廣和應用現(xiàn)代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業(yè)務檔案，教師教學評估統(tǒng)計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

　　十、加強思想政治工作

　　教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。

教學管理情況總結3

　　一、統(tǒng)一教師思想,以提高學科教學質量為工作中心。

　　利用區(qū)期中質量調研分析機會,進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學科對比,讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上,我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去,未來的工作任重而道遠,空談只會誤人子弟,實干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,智慧育人,智慧教學,以提高學科教學質量為每天必想必干的事情。

　　二、教學管理力求規(guī)范務實。

　　教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,否則適得其反。

　　1、課程管理嚴落實

　　教導處對照學�？傉n表、班級課程表、教師個人小課表進行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求,開齊學科門類并上足學科課程。同時,實施校長室請假―教導處調課―代課人簽字―調課人補上制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

　　2、規(guī)范強化五認真。繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點,完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案,并對照方案進行檢查。期中根據(jù)學科成績與平時的教學工作實績評選出優(yōu)秀學科教師,由學科組進行優(yōu)秀學科教師五認真展示。

　　3、著力抓好學生的學習規(guī)范教育。

　　全校每周一的第一節(jié)課都是班會課,有計劃的對學生進行學習規(guī)范等常規(guī)教育。指導學生做好課前預習、上課、及時復習等事情。

　　出臺了晨讀與午練規(guī)定,并進行專項檢查,及時公布檢查結果,及時與班級老師進行溝通交流。

　　4、利用學科質量調研,促進教師及時反思教學得失,制定切實可行的教學方案與工作措施。上半學期進行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學的學科質量調研,利用區(qū)期中質量調研練習題進行了全校性的一次調研。調研后都組織學科老師進行客觀的、務實的考情分析,是自己責任的,絕不推諉,是學生或者家長原因的,也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

　　5、利用省小學生學業(yè)水平測試的契機,集中進行四年級薄弱學科質量的'提升工作。

　　三、反思。

　　一、人員素質要求

　　教學管理工作人員應熱愛本職工作,提高對教學管理工作的認識,增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想,倡導敬業(yè)奉獻精神,努力學習科學的、現(xiàn)代的管理方法和技術,精益求精地做好本職工作。

　　二、基本工作要求

　　教學管理工作應遵循教育、教學規(guī)律,運用科學的管理方法,科學地利用和改善教學環(huán)境與教學條件,對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監(jiān)控保證,使學校各項教學工作均能正常運轉,順利進行。

　　實現(xiàn)教學工作規(guī)范化是教學管理工作的核心內(nèi)容,為此應對教學中的各項工作,教學中的每一環(huán)節(jié),提出明確的規(guī)范化要求,做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法,便于檢查、評價的質量標準。

　　四、制度化、程序化要求

　　在教學管理工作中既要加強目標管理,又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準,而過程管理是實現(xiàn)目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率,應使教學管理中的常規(guī)工作制度化,按時有序進行,以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。

　　五、建立質量保證體系

　　為使教學有穩(wěn)定的教學質量,在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革,深化課程體系和教學內(nèi)容的改革,加強學校教學基本建設,加強專業(yè)建設和課程建設,嚴格管理和考核,是最重要的教學質量保證措施。

　　六、建立質量評價監(jiān)控體系

　　為保證教學質量,在教學管理工作中應建立質量評價、監(jiān)控體系。制訂科學的,符合高職高專教育特色的學校建設、專業(yè)建設、課程建設評價指標體系,并以此評價和改進各項教學工作,規(guī)劃學校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設。

　　七、建立激勵機制

　　教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度,以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性,增強校風、教風和學風建設,促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

教學管理情況總結4

　　20xx年12月23日至12月30日，xx縣教育局年終督查評估第2小組對xx一中等9所縣屬中學的教學管理進行檢查，情況小結如下：

　　一、基本情況

　　檢查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所學校。聽課51節(jié)，檢查98人的教學常規(guī)資料，檢查的方式有聽、看、查、訪等。

　　二、主要做法及優(yōu)點

　　1、九所中學都完善了教研制度，加強教研組的建設，根據(jù)學校實際開展不同形式的教研活動。一中制定了《關于加強學科組建設的若干規(guī)定及工作量化細則》，在全校教師會上進行了無縫管理的知識講座，20xx年下期分二個階段開展了教學能手競賽活動，注重了全員參與、學生評價，內(nèi)容包括教學設計、上課。二中20xx年牽頭組織了三次學科聯(lián)組教研活動，為了培訓新進教師，下期期初開展新進教師展示課、期末上匯報課的教研活動;三中每期開展每一位教師分別上一節(jié)公開課的活動;五中牽頭組織4次教研聯(lián)組活動，活動有方案、有簽到、有評價，片區(qū)領導重視，全員參與，組織規(guī)范，效果突出;六中注重了教師的學習培訓，制定了師徒結對方案，外出學習回校要上匯報課或寫出心得體會，開展了青年教師微型課比賽、教師專業(yè)知識競賽、學科聯(lián)組等教研活動，并對各教研組進行量化考核;七中、八中分別開展一次學科聯(lián)組活動;九中開展了三次學科聯(lián)組活動;

　　2、學校領導更加重視學校的教學管理，認真執(zhí)行教學常規(guī)，做到學校教研組一月一查一通報，學校一季一查一通報，經(jīng)常深入班級聽課，開展校長論壇和講座。做的好的有三中校長黃千明兼任九年級的歷史;四中校長胡耀平在主管學校全面工作的情況下還具體負責八年級的教育教學工作，同時兼任一個班的歷史課;五中校長李斌對聽課教師的課認真評價;七中校長陳勇國兼任八年級一個班的政治課;九中校長歐喜云、書記宋俊分別兼任七年級、九年級一個班的數(shù)學。校長論壇做的好有一中、二中、三中、六中。

　　3、典型的個人事跡：一中鄺尚滋老師、三中李良田老師、四中譚興嘉老師、五中廖茂閨老師、六中譚偶老師等老師工作認真負責，課后進行了認真反思，并積極寫好課堂評價，改進教學。

　　三、存在不足

　　1、個別學校教學常規(guī)檢查注重數(shù)量，而不注重質量，不及時反饋給教師，檢查評價的指導性作用未發(fā)揮，不能較好地達到提高老師教學能力的目的。

　　2、個別老師上課不使用教案，存在“備教”二張紙的`現(xiàn)象，備課不關注預設，課堂教學不善于挖掘教學內(nèi)容，課堂不關注學生和生成，沒突出學生的主體地位，不注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力，效果不理想。

　　3、校園學習氛圍還不夠濃厚。抓教師的培訓提高重視不夠。

　　4、教研活動缺乏統(tǒng)籌安排，活動針對性、主題性、實效性、實用性不夠強。

　　四、建議

　　1、各校要進一步學習和領會《郴州市普通中小學教學常規(guī)要求》的精神實質，結合實際，修改和完善檢查制度和方案，同時，提高檢查人員的水平，把結果與學校的績效評優(yōu)等各種獎勵結合起來。

　　2、各校制訂中長期教研發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學校和教師在教育教學中存在的問題制訂學年或年度教研工作計劃，扎實開展教研活動，注重資料的積累和規(guī)范。

　　3、教學常規(guī)工作和教研活動要發(fā)揮典型示范作用。

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