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【薦】高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)1
本期我擔(dān)任高三288、289兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試大綱�？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的.作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷。每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)。對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）。對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2、學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰�，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度， 對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調(diào)整。以前的熱點(diǎn)問題不再是必考的內(nèi)容，而強(qiáng)調(diào)了能力的考核。我校復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，送分題要全對，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，提升能力，難題試著做；偏題、怪題無生長點(diǎn)的知識堅決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設(shè)問是我平時教學(xué)的基本方法。
二、高考復(fù)習(xí)的基本策略
我校化學(xué)復(fù)習(xí)計劃分為三個階段
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，即以《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn)為依據(jù)分為基本概念和基本理論，常見元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)試驗、化學(xué)計算五大塊，以課本為依托進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意夯實基礎(chǔ)，適度深化，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段：知識專題復(fù)習(xí)階段。專題的設(shè)置是圍繞化學(xué)熱點(diǎn)和跨學(xué)科綜合能力進(jìn)行的，題目的綜合性較強(qiáng)，起點(diǎn)較高，發(fā)散性較好，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
第三階段：綜合訓(xùn)練階段，主要是選一些具有針對性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準(zhǔn)備。下面談幾點(diǎn)做法：
1、強(qiáng)化知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)活動
首先是教會學(xué)生自我編制知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生活動，在編制網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高，利用新學(xué)知識解決未學(xué)問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)會遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
復(fù)習(xí)中既要防止高難度的訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練，要突出中檔題的.訓(xùn)練，刪除過深、過難、過繁的練習(xí)。同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)去分析和解決問題�；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀點(diǎn)著眼，其分析和解決問題的方法也與其他學(xué)科有著顯著的不同。如動態(tài)平衡思想（溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡），守恒的觀念（能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒），解決殘留問題（誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用），化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)不斷強(qiáng)化這些觀念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習(xí)慣。注意對學(xué)生進(jìn)行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統(tǒng)攝思維與有序思維，逐項考證與選擇考證的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練
我校已經(jīng)進(jìn)行了一次理科綜合測試考試，從答題情況來看，學(xué)生的綜合意識較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續(xù)氧化，學(xué)生想到最多的是有機(jī)物中醇的連續(xù)氧化，而這道題其他的設(shè)問均涉及無機(jī)知識，所以絕大多數(shù)學(xué)生在有機(jī)范圍內(nèi)尋找答案，沒想到無機(jī)與有機(jī)的綜合，因此，該得的分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說明我們在最后階段應(yīng)有意識的進(jìn)行綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練包括學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應(yīng)以學(xué)科內(nèi)綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎(chǔ)上逐步有了綜合意識，逐步由單一知識點(diǎn)過渡到多知識點(diǎn)綜合，由學(xué)科內(nèi)綜合過渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過渡到學(xué)科間的融合。
3、注重聯(lián)系實際
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，落實知識的應(yīng)用呢？首先我們在進(jìn)行各部分知識的復(fù)習(xí)時盡可能補(bǔ)充與實際生活聯(lián)系的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)氧族元素時，補(bǔ)充環(huán)境保護(hù)。復(fù)習(xí)鹵素時介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們?nèi)詫⒁龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心科技動態(tài)，增強(qiáng)環(huán)境意識，以專題的形式向?qū)W生介紹實際中的化學(xué)問題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調(diào)、納米材料、高能電池等知識，并與課本知識相結(jié)合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、注重試驗
在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過的重要試驗，開放實驗室，學(xué)生真正掌握各種實驗儀器的性能和使用方法，如觀察一些計量儀器（精確度、最小刻度），復(fù)習(xí)一些重要儀器，如簡易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過的重要試驗，要求學(xué)生用新視角重新觀察已作過的試驗，在實驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會使用儀器，會觀察分析，會解釋結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。實驗中進(jìn)一步樹立安全防范意識，環(huán)境保護(hù)意識，創(chuàng)新質(zhì)疑意識。同時，設(shè)計開放性試驗題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
5、進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練與指導(dǎo)
由于平時考試主要是單科考試，所以學(xué)生對綜合考試有一個適應(yīng)過程，首先要求學(xué)生調(diào)整自身的心理，在一般的情況下，試卷設(shè)計由易到難排列，但理科能力測試，同時考察物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科內(nèi)容，在卷i、ii中同學(xué)科內(nèi)容相對集中，勢必出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容交叉，解題時思維不斷切換，會造成不適應(yīng)；同時綜合試題難免有新題型出現(xiàn)，這就需要心理調(diào)整，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生答題細(xì)致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著增大。平時就應(yīng)在解題的可靠性上下功夫，會做的題目，容易的題目盡量不失分，對較難題不可輕易放棄，應(yīng)膽大心細(xì)，沉著冷靜多得分。
因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng)新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應(yīng)高考，適應(yīng)教學(xué)改革。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)3
高三化學(xué)第一學(xué)期總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學(xué)期來我對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思。在這一學(xué)期中，我任教高三（1）、（2）兩個班級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，自主學(xué)習(xí)的能力有些欠缺，大部分學(xué)生對待高三的學(xué)習(xí)激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學(xué)生的具體情況和高考的方向做了以下工作:
首先我計劃在高三的復(fù)習(xí)中分三個階段，第一：主要是整合課本中的知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識，為此計劃在第一學(xué)期主要是以課本為主，梳理課本的知識點(diǎn)。這一計劃已在本學(xué)期末基本完成。第二、三階段主要是加強(qiáng)鞏固知識，即將在5月初完成任務(wù)。為此，在高三整個教學(xué)中，我努力研究高考信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)同時也是我們老師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我主要做了以下工作：
1、熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我認(rèn)真做了近十年的高考真題，研究把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，還根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，精心挑選和改編了一些題鞏固復(fù)習(xí)知識，剛開始由于學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，所以覺得這些題無從下手，但是經(jīng)過一個學(xué)期的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生基本上適應(yīng)了這些習(xí)題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的使用必須合理。
其次，我注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程我始終保持清醒的'頭腦，第一階段的復(fù)習(xí)主要以課本為主。以順利完成了必修1、2，選修4的復(fù)習(xí)。同時還努力處理好下面幾種關(guān)系：
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
第三，我一直多思善想，努力從提高能力著手�；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。同時，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。我針對這些，在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作：
1、正確對待考試。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
4、激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生有學(xué)有所得的喜悅心情，減少他們對高考的恐懼感。
我在努力工作的過程中，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著不足和問題：我的教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些，由于課時的有限和學(xué)生的基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)自覺性很差，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就出現(xiàn)了教學(xué)進(jìn)度前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我始終堅守這些原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
一、思想職業(yè)道德方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
二、教育教學(xué)能力方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任高三9班化學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)艱巨。我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對9班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
三、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲。所教班級學(xué)生思維能力強(qiáng)，教學(xué)成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學(xué)科平均分和優(yōu)秀率都排在全年級前列�？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)4
面對自06年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的.知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；
5、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。
以上如有不妥，敬請批評指證。
謝謝大家！
20xx年7月1日
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式�，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作，研究信息，看準(zhǔn)方向
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的'關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)6
一、實施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式
化學(xué)學(xué)科知識體系龐大，知識點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動手梳理主干知識、整理要點(diǎn)，單靠有限的課堂時間難以保證細(xì)致、全面的復(fù)習(xí)，同時沒有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果。針對以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心，落實“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。將每章所涉及的知識點(diǎn)設(shè)計成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容，我通過收查作業(yè)、課堂提問、課堂測試等手段落實情況。經(jīng)過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時間，解決了有限的課時與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。
一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案，這項工作其實難度是很大的，因為新教材的知識體系和舊教材完全不同，所以對xx年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動，前期工作是高二上來的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續(xù)編寫，由于對教材不熟，我將新教材幾冊書利用假期僅有的時間通讀了一遍，其實無論在哪個年級教學(xué)，對教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱，練習(xí)冊的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《高考密碼》，針對09年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。xx年高考試題一出爐，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的.正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。
二、新課程xx理科綜合化學(xué)試題分析
20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查，試題情景與設(shè)問注重知識與能力的融合，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計算量比20xx年增多，這樣學(xué)生在整個答題過程中用的時間就會長些。主觀性試題與20xx年一樣，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查，對考生分析和解決問題的能力提出了更高要求。26題無機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦xx是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容；28題第（5）小題，液體體積V字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問題分析；選修題36第（4）、（5）小題涉及計算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯；選修題38題的有機(jī)題，合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高。27題、28題相對比較簡單，實驗原理和實驗裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材，設(shè)問新穎，全面考查考生的實驗設(shè)計，分析能力。
三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫
對考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié)，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí)，才能提高試題的質(zhì)量，對我個人而言是難得的機(jī)會，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定。
要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點(diǎn)、求新意、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題，再精選，工作量很大，有時關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書，更不用說套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對性強(qiáng)，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。
從10考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外還根據(jù)考情的變化對試題及時更新，保持題目�？汲Ｐ乱彩潜匾�。
四、查缺補(bǔ)漏，保證考前復(fù)習(xí)效率
首先，“回歸教材”。認(rèn)真重讀教材，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”，如教材中的數(shù)據(jù)、圖象、圖表及習(xí)題等，經(jīng)過整理來指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)。
其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過程中，注重知識和技能訓(xùn)練的同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯題本”是一種很好的方法。有錯必究，及時整理，隨時記錄，一年下來，每個學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會知識的積累過程�？记白寣W(xué)生翻閱自己的錯題本，理清思路，總結(jié)經(jīng)驗，防止重犯，一改過去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證。
五、兩點(diǎn)改進(jìn)
�。�1）關(guān)于回歸教材。
高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材，但每年到最后時間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，我認(rèn)為必須解決好兩個問題，一是教師和學(xué)生的意識問題，二是有效的操作問題。今年我們將回歸教材的時間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對高考成績的提升應(yīng)該會有所幫助。
�。�2）關(guān)于試卷講評。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
�、儆涗洿痤}情況，統(tǒng)計答對率；
�、谡页鲥e解原因，將問題歸類。
二是講評環(huán)節(jié)：
�、偾擅罟汲煽�；
�、谥v評要有側(cè)重：側(cè)重錯誤原因的分析，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
③講評要讓學(xué)生參與。
三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠合作，盡心盡力，得到師生的一致好評。夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，化學(xué)實驗的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在xx中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為xx中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)7
1、齊心協(xié)力，同心備考
備課組全體教師目標(biāo)一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考。
2、把握高考方向
認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》，準(zhǔn)確把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高，在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
3、精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，由備課組的教師分工負(fù)責(zé)各個專題，自編復(fù)習(xí)提綱、鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練，使高考復(fù)習(xí)作到有針對性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率。
化學(xué)高考復(fù)習(xí)為三段式復(fù)習(xí)啊：①系統(tǒng)復(fù)習(xí)②專題復(fù)習(xí)③模擬訓(xùn)練
系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段側(cè)重雙基復(fù)習(xí)，注重知識體系的構(gòu)建。在此階段的`復(fù)習(xí)中我們堅持以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨(dú)立的知識網(wǎng)絡(luò)體系。既以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的：指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些基本操作及重點(diǎn)知識的原話，要求學(xué)生畫出、記憶、默寫，人人過關(guān)），建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論，運(yùn)用理論知識解決實際問題，并通過隨堂測驗和單元過關(guān)訓(xùn)練定期檢查；又突出強(qiáng)化主干知識，查缺補(bǔ)漏，使化學(xué)知識不斷完善和深化。
專題復(fù)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)能力和思維方法的訓(xùn)練，注重能力提升和綜合應(yīng)用。在此階段的復(fù)習(xí)中我們給學(xué)生介紹相關(guān)內(nèi)容在高考中所占比例，評分細(xì)則及要求，對影響全局的知識（即高考熱點(diǎn)）進(jìn)行專題指導(dǎo)，注意訓(xùn)練的針對性、代表性、典型性和思考性，善于進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問題，并有針對性地講關(guān)鍵、講方法、講思路和技巧，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力、綜合應(yīng)用能力、實驗?zāi)芰�、學(xué)習(xí)能力；同時采取不同的方式反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識得以深化和升華，達(dá)到掌握及熟練運(yùn)用的目的，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。
模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點(diǎn)題型、高考變形題和高考綜合模擬，強(qiáng)調(diào)知識的直接運(yùn)用，切實控制好難度，真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。
此外，在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，又強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)8
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績�，F(xiàn)對一年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息，兄弟學(xué)校的資源等。
二、抓住是根，兩綱脈，應(yīng)對高考
課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出考試目”、考試范圍、命題指導(dǎo)思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原則等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。
根據(jù)兩綱要求，找到各個考點(diǎn)在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運(yùn)用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
三、落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率
所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。
1、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累。”在概念復(fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多知識點(diǎn)在高考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對學(xué)生所學(xué)知識的抽樣，能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。因此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
3、及時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的'知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。對于知識結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要在學(xué)生自己歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足。
重視做題和考后的糾錯。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。
四、優(yōu)化考試心理，消除失分隱患
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。面對一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注重一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。
在平時的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”，的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)智。時間長了，就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。
高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。
總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，相信20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級均為普通班，現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)生的學(xué)情
我是高三才接這兩個班級，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識水平才能根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績都偏弱，化學(xué)知識掌握較好的只有三五個學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實。
二、制定詳細(xì)的高三年教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究09年福建省考試說明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計，共同探討教學(xué)方法，互相聽課和評課，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同成長的目的。
今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，因此復(fù)習(xí)可以少走很多彎路，但由于面對的學(xué)生不同，學(xué)校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時還注意針對所教的.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué)，重要的實驗讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
三、努力提高專業(yè)知識水平與教學(xué)水平
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等，在培訓(xùn)中與各個兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。
經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍然存在很多問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰�，計算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對化學(xué)充滿信心。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)10
我擔(dān)任高三2個班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗，就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的.很好。
2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)�？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合�？砂凑栈靖拍�、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)11
在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn)。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作;感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F(xiàn)將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認(rèn)真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，同時滾動復(fù)習(xí)前面的知識，并配置了一定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實基礎(chǔ)，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí)，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時間。x月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，正適合這時的需要。x月底重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，梳理常見知識點(diǎn)，x月適應(yīng)高考，按高考時間做一些簡單題目，調(diào)整學(xué)生生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。
2、合理利用理綜訓(xùn)練
去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標(biāo)：(1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分?jǐn)?shù)爭取達(dá)到200分以上。為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個基礎(chǔ)目標(biāo)，但通過多次的磨煉增長了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時間。
3、認(rèn)真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類學(xué)生中抓增長
要想高考取得豐收，必需樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道、樂其學(xué)。另外我們必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類學(xué)生的增長點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補(bǔ)充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關(guān)注，加強(qiáng)交流與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力;對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。
5、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題
學(xué)生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴(yán)密，計算結(jié)果不準(zhǔn)確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中，狠抓學(xué)生的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說是較成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的`問題。現(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時引導(dǎo)學(xué)生重基礎(chǔ)，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，認(rèn)真對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
(3)進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
(4)適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時間，降低計算部分的復(fù)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生的計算能力和技巧。
(5)科學(xué)訓(xùn)練。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，避免無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。
(6)在實際中進(jìn)行實驗復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時要進(jìn)入實際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，并在實際復(fù)習(xí)過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。
(7)教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)12
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1。 研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2。 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3。 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱"，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4。 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈："迷戀"復(fù)習(xí)資料，陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的`，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3。化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1。 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2。 學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反 三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1。 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2。 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、我們教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)13
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。
3、熟悉考試說明�？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的.使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的'全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2、學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)14
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一 研究信息，把握方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點(diǎn)尤顯得重要
2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試大綱和考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。
二 擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過關(guān)。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的'，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰�，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、作為一個新高三老師，我的教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點(diǎn)吃力。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)15
這一學(xué)年，是豐收的一年。本人在這一學(xué)期里教學(xué)業(yè)績明顯。
教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善。化學(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)校教學(xué)新秀。20xx～20xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的`指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚(yáng)了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的問題-討論式教學(xué)模式，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng)。