當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)總結(jié)> 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-15 06:03:39 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)1

  物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。物理實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為了能進(jìn)一步促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì),我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材教法,使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2.多次組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況,組織實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果,提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的.能力。

  3.請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們規(guī)范操作,講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高,大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

  4. 對(duì)課本上所有的演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn),都做到精心準(zhǔn)備,預(yù)先試做,對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),補(bǔ)充,確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率,現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

  5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程也發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題:在使用電流表和電壓表時(shí),沒(méi)有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況,特別是“分壓式”、“限流式”的電路接法。學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。在驗(yàn)證“平行四邊形”定則、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率等實(shí)驗(yàn)中,背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

  一學(xué)期以來(lái),全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。隨著新課改的不斷深入,我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足,使物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)2

  物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、確定指導(dǎo)思想,強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力?傊,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好選擇儀器正確,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確,操作規(guī)程正確,觀察方法正確,測(cè)量讀數(shù)正確,處理數(shù)據(jù)正確,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

  二、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

  大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式.這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

  積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等.在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),采用四人一組,總體安排,并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng).另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。

  三、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的`探討。

  物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有:系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的,而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  四、把演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)

  在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。通過(guò)研究,把演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn),這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

  本學(xué)期既忙碌又豐收,我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的下一學(xué)期。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)3

  實(shí)施課改,執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái),為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值,從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結(jié),可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力,有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)采取措施,以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題:

  1、基本工具使用得不正確。

  2、操作不規(guī)范。

  3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容,根本沒(méi)有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。

  4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量;在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

  二、造成上述錯(cuò)誤的原因

  從上述現(xiàn)象可以看出,部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,缺乏一定的 實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上,但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死,如用電流表、電壓表測(cè)電阻,測(cè)小燈泡的功率,測(cè)滑輪組的機(jī)械效率,測(cè)平均速度,觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn),教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的.數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。

  通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試,我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng),這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期即將結(jié)束,這學(xué)期中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全體教師的支持和幫助下,本人在物理實(shí)驗(yàn)工作中,努力完成各類實(shí)驗(yàn),認(rèn)真開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體工作總結(jié)如下:

  一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況

  1、本學(xué)期,各年級(jí)都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行,上好開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課,教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)中,教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,讓學(xué)生參與探究,在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期共開(kāi)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課5節(jié),教師演示實(shí)驗(yàn)課26節(jié),完成了計(jì)劃任務(wù)。

  2、在深化教育改革,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)

  1、在期初,實(shí)驗(yàn)室即制訂了全年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、周日程安排表,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討,使實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。

  2、實(shí)驗(yàn)教師充分利用現(xiàn)有的'儀器設(shè)備,組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),以舉辦科學(xué)知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)等競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

  三、成績(jī)方面

  1、本學(xué)期,教師科研興教意識(shí)較強(qiáng),能通過(guò)平時(shí)每周一次備課組活動(dòng)和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法,提高自身的理論水平。

  2、本著勤儉節(jié)約的原則,收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué),小的維修則自己動(dòng)手,為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支。

  四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

  1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用。測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)。校零時(shí)不在使用位置上。

  2、操作不規(guī)范,學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

  3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容,根本沒(méi)有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,如在研究影響摩擦力條件的實(shí)驗(yàn)中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

  4、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便更好地提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,搞好實(shí)驗(yàn)室工作。

  5、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師的觀念還不夠開(kāi)放,對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒(méi)有抓到實(shí)處,要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),開(kāi)放思想。

  總之,在教學(xué)中,經(jīng)常提出新觀念,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做環(huán)保的行動(dòng)者、先行者。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,在以后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng),有著非常重要的作用。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)5

  物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用能力都有重要作用。在本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上我按照開(kāi)學(xué)初制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、確定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

  九年級(jí)學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步,具有創(chuàng)新意識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣較濃厚,所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展開(kāi)激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)合作探究獲取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸,做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性。

  二、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組,積極開(kāi)展各種課外實(shí)驗(yàn)

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)組,這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神,開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)興趣,增加課外知識(shí),并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活,讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲,在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感,掌握更好的物理研究方法。

  三、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

  大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的.分組實(shí)驗(yàn),并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時(shí)答疑引路。

  四、存在問(wèn)題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩,不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  2、還有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),也相對(duì)來(lái)說(shuō)較為懶散,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有觀望,看熱鬧的思想,因此不能投入到實(shí)驗(yàn)的探究和思索當(dāng)中,這就大大影響了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>

  五、工作設(shè)想

  1、要繼續(xù)拓展自己的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,增大知識(shí)廣度,將物理更好的與生活和科學(xué)實(shí)際相聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所用;

  2、要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生自身的特點(diǎn),進(jìn)行分類教學(xué),冰蠶去形式多樣的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和手段,結(jié)合本學(xué)期存在的問(wèn)題不斷強(qiáng)化,是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)6

  1、按照新課標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.

  2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。

  3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

  4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì),提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。

  三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

  請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們規(guī)范操作,講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高,大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

  1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.

  2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

  四、定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

  讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手,制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn),取得了較好的成效,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

  五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源,搞好物理實(shí)驗(yàn)。

  新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

  六、實(shí)驗(yàn)工作存在問(wèn)題及今后的打算。

  一學(xué)期以來(lái),全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí),實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的'提高,培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題,如教學(xué)課時(shí)不足,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大,學(xué)困生較多等。

  總之,隨著新課改的不斷深入,我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足,使物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7

  本學(xué)期,教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。如今,我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力,有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我仍發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。所以,應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)采取措施,以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。為此,我對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施分析總結(jié)如下:

  一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、部分學(xué)生對(duì)儀器的使用不正確

  (1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用;測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù);校零時(shí)不在使用位置上。

  (2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平,甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

  (3)在使用電流表和電壓表時(shí),沒(méi)有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。

  (4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。

  2、操作不規(guī)范

  (1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

  (2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,不是移動(dòng)光屏呈接像,而是移動(dòng)透鏡去找像。

  (3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒(méi)有正對(duì)觀察者;沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),有的甚至根本不會(huì)連接電路。

  3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容,根本沒(méi)有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,如:

  (1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。

  、

  (2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

  (3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的`現(xiàn)象也較為普遍。

  4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量;在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

  二、分析問(wèn)題存在的原因

  多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在盲目性,缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上,但反映了我們教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死,如用電流表、,電壓表測(cè)電阻,測(cè)小燈泡的功率,測(cè)滑輪組的機(jī)械效率,測(cè)平均速度,觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn),教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的,因此,為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

  20xx年1月10日

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下,結(jié)合新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效,為了盡快能使以后的工作有條不紊地開(kāi)展,現(xiàn)將本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)

  教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、目的要求:

  1、目的:本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  2、要求:大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都力求做好,要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作,鼓勵(lì)學(xué)生課外做一些小實(shí)驗(yàn),小發(fā)明,小創(chuàng)作,養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的良好習(xí)慣。

  二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,用停表測(cè)量時(shí)間,練習(xí)用刻度尺和停表測(cè)平均速度,探究水沸騰時(shí)現(xiàn)象和溫度變化的特點(diǎn),探究平面鏡成像的'特點(diǎn),探究凸透鏡成像的規(guī)律,測(cè)量鹽水和小石塊的密度。

  三、抓常規(guī),促使實(shí)驗(yàn)規(guī)范化

  1.學(xué)期開(kāi)始,就要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和年級(jí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率(包括演示,分組)均達(dá)到100%

  2.抓備課,使實(shí)驗(yàn)扎實(shí)進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)備課交待器材,操作過(guò)程,讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象,得出什么結(jié)論;分組教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)備課要求有實(shí)驗(yàn)?zāi)康模,器材,?shí)驗(yàn)步驟,結(jié)論等。

  3 .上好新授課中的演示實(shí)驗(yàn),跟蹤課堂每個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,創(chuàng)新意識(shí)的觀念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí),達(dá)到客觀性強(qiáng),生動(dòng)形象,效果明顯,對(duì)學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識(shí)起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí),教師實(shí)驗(yàn)前要做示范,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,每次實(shí)驗(yàn)完畢要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,老師做到全批全改。

  四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗(yàn)制度:嚴(yán)格如實(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)通知單。演示實(shí)驗(yàn)提前三天通知,分組實(shí)驗(yàn)提前7天,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)制度,愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材,節(jié)約用水,電,藥品,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),一絲不茍的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。

  五、加大實(shí)驗(yàn)教改力度,有計(jì)劃有實(shí)驗(yàn)規(guī)劃:注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗(yàn)的順利,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展試驗(yàn)小制作,大力開(kāi)展試驗(yàn)教改力度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)9

  一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,在全體師生的共同努力下,本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下:

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和初步的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我能夠?qū)⑻骄糠椒ê蛣?chuàng)新精神用于教學(xué)中。把課后的家庭小實(shí)驗(yàn)變?yōu)檠菔緦?shí)驗(yàn),部分演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正感受到“在學(xué)中求樂(lè),在樂(lè)中求知”。

  3、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行了認(rèn)真的批改。

  4、嚴(yán)格要求,按程序進(jìn)行操作。

  5、認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。

  6、開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

  7、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作能夠圓滿完成與全體師生的共同努力分不開(kāi),在以后的實(shí)驗(yàn)工作中,我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做的更好。讓學(xué)生知道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立用實(shí)驗(yàn)去探究知識(shí)。

  八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

  光陰荏苒,我來(lái)臨中已滿一學(xué)期,本期所任八年級(jí)(7、9、10班)的物理課程,用人教版新教材,在新課改課標(biāo)下,新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求,賦予了教師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施因材施教,注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育,并對(duì)個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo),同時(shí)結(jié)合已有的理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)際情況,聽(tīng)取了其他老師的諄諄教誨,我更加努力,盡自己最大努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來(lái)看,仍有許多不足,現(xiàn)小結(jié)如下:

  本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)七、九、十三個(gè)班的物理教學(xué)工作,總體上來(lái)說(shuō)學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺(jué),學(xué)生接受能力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科,對(duì)學(xué)科教材不夠熟悉,因此我堅(jiān)持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生情況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的'教案和教育教學(xué)方法。

  在課前,我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事共同探討研究,課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上情況,充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級(jí)實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見(jiàn)性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時(shí)我常去聽(tīng)某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開(kāi)展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。

  因?qū)W科知識(shí)的特點(diǎn),確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問(wèn)題的思維需從頭建立,普遍學(xué)起來(lái)容易,做題卻感到困難,原因是教材的改革,使教材內(nèi)容的簡(jiǎn)易化,知識(shí)沒(méi)有透徹性,內(nèi)容不夠充實(shí),導(dǎo)致難教難學(xué),這也需要教師花大量的時(shí)間備課教學(xué),并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。

  因此為學(xué)好物理,必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維能力,并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)要重視物理知識(shí)的應(yīng)用,除了重視教科書上的知識(shí)應(yīng)用外,還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題,這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。

  另外,物理是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)以外,還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,同時(shí)也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗(yàn)。

  同時(shí)在課間,我根據(jù)學(xué)生的基本情況開(kāi)展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法,即簡(jiǎn)單的由學(xué)生自己解決,較難的由小組長(zhǎng)給成員講解弄懂,難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來(lái)慢慢啟發(fā),并逐步解決的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)還能讓學(xué)生在做題中找到樂(lè)趣。

  在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,起初大多學(xué)生都感覺(jué)有難度,尤其是透鏡和電路方面的知識(shí),使很多學(xué)生感覺(jué)非常難,特別是在學(xué)電路圖畫法與實(shí)物圖相連接方面,學(xué)生缺乏發(fā)散思維,學(xué)習(xí)信心不足,導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)不理想。其主要是上課講的他們都聽(tīng)懂了,而且感覺(jué)也不難,但一到課下自己做題就感覺(jué)非常難。

  老師講的都不知道到哪去了,上課聽(tīng)的也不知道去哪里了?這種情況我并沒(méi)有急于求成,更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng),而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),并加以個(gè)別指導(dǎo),給他們信心,不搞偏難度題,從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),用贊賞的眼光看學(xué)生,用欣賞的態(tài)度對(duì)特學(xué)生,使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。

  以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的基本總結(jié)?傊,在這一學(xué)期中,按照新課標(biāo)要求,雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)要求,讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,但在講課過(guò)程中我也看到了很多不足的地方,如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等情況。

  為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,做好本職工作,并爭(zhēng)取更好的成績(jī),在以后的教學(xué)中也會(huì)不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。當(dāng)然,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)10

  一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下,在全體物理老師的共同努力下,本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿,很順利,F(xiàn)總結(jié)如下:物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。

  全面落實(shí)素質(zhì)教育"三要義",要面向全體,全面發(fā)展,生動(dòng),活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為物理學(xué)科,它是一種科學(xué),科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí),因此物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看,物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施,都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。

  為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念,轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生德,智,體,美,勞等方面的全面發(fā)展,真正做到學(xué)生在玩中學(xué),找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

  1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

  在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。總之,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

  大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。

  讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  按教學(xué)大綱規(guī)定必做的'分組實(shí)驗(yàn),并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時(shí)答疑引路。

  3、全體師生在思想上都很重視。

  每次實(shí)驗(yàn),教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí),熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng),并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室,擺放到指定位置。

  其次,通過(guò)做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力,同時(shí),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié),增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  第三,通過(guò)做實(shí)驗(yàn),使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)11

  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是,通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,實(shí)行規(guī)范的管理。學(xué)期即將結(jié)束,為了更好的讓實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì),我們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材教法,使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、加大教研力度,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。 開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況,教師相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果,提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。

  二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

  對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn),都做到精心準(zhǔn)備,預(yù)先試做,對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),補(bǔ)充,確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率,現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

  1、按照新課標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.

  2、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。

  3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

  4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì),提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。

  三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

  請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)操作,講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高,大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

  1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.

  2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃聿襟E和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

  四、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源,搞好物理實(shí)驗(yàn)

  讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手,制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材,取得了較好的成效,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用 新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的'學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

  五、實(shí)驗(yàn)工作存在問(wèn)題及今后的打算

  一學(xué)期以來(lái),積極投身于新課改的教學(xué)理念中,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí),實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題,如教學(xué)課時(shí)不足,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大,學(xué)困生較多等。

  總之,隨著新課改的不斷深入,我將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足,使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

  篇六:初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

  物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中,所有新穎有趣的實(shí)驗(yàn)和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律,學(xué)好物理知識(shí)的重要方法。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn),它有別于直觀的理論教學(xué),又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

  1.關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

  “演示實(shí)驗(yàn)一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實(shí)驗(yàn)!毖菔緦(shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用,有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求:

  1.1演示實(shí)驗(yàn)首先必須確保成功性

  演示實(shí)驗(yàn)的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍,讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果,同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功,目的才會(huì)達(dá)到。決定演示成功與否的因素是多方面的,首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理,抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示,當(dāng)紙片蓋住杯口后,不能讓空氣進(jìn)入,這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來(lái)說(shuō)明慣性的存在的演示,在抽紙條時(shí)速度要快,這是關(guān)鍵。如果演示不成功,學(xué)生就會(huì)感到失望,對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。

  1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,可見(jiàn)度大

  演示實(shí)驗(yàn)的目的在于使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn),而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀,可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大,靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度,使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿足上述要求時(shí),應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察,然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告,如在做冰的熔解實(shí)驗(yàn)中就可采用這種方法,事實(shí)證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn),這就要求突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性,如暫不用的儀器不要拿出來(lái),以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法,想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強(qiáng)計(jì)里水面升高或下降的實(shí)驗(yàn)中,可以將水染紅,并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采用幻燈投影的方法,使學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。

  1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單,操作要方便,推理要簡(jiǎn)單

  演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行,操作方便,得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來(lái)吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆,讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時(shí)用力,由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用越明顯”的結(jié)論;再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上,吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來(lái)說(shuō)明物理上的問(wèn)題,簡(jiǎn)便易行,同時(shí)引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中,周圍到處存在在著物理知識(shí),增強(qiáng)了親切感,易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周圍的事物。

  2.關(guān)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

  “學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立地進(jìn)行觀察、操作和思考的實(shí)踐活動(dòng)。它是學(xué)生獲得知識(shí),訓(xùn)練技能,培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。”因此為了搞好分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小,自制力不強(qiáng),又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。有的甚 至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已,學(xué)生實(shí)驗(yàn)較難組織,效果也不理想。因此一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生做到:

  2.1實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

  實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識(shí),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

  2.2進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后必須要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前,不得亂動(dòng)器材

  由于班內(nèi)的人數(shù)較多,可能實(shí)驗(yàn)的器材較少,所以必須合理的分組,一般3–4人為一組,按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,協(xié)助分工,一人操作,一人讀數(shù),一人計(jì)錄,并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督,這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面。

  2.3實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩

  在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)異,F(xiàn)象,可要求學(xué)生舉手提問(wèn),不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)于好的做法要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),對(duì)于典型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起討論分析,要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。

  2.4實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟,學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理,作出合理的結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大,得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù),或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評(píng),并要及時(shí)幫助他們重新安排實(shí)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過(guò)大的原因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí),如實(shí)記錄,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)12

  推薦物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。

  1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

  在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外、總之,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”:其一,選擇儀器正確;其二,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確;其三,操作規(guī)程正確;其四,觀察方法正確;其五,測(cè)量讀數(shù)正確;其六,處理數(shù)據(jù)正確;其七,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確、

  2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

  大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位、教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析、讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性、變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用、主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等、在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、

  按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),采用四人一組,總體安排,并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng)、不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時(shí)答疑引路、另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足、

  3、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。

  在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示:上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn),這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

  總之,這一年是忙碌而又豐碩的,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的一年。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)13

  現(xiàn)在的教育是實(shí)施素質(zhì)教育、在教育教育教學(xué)中要應(yīng)用新課程理念教學(xué)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課也不例外,原來(lái)的實(shí)驗(yàn)課的步驟是實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有的還有實(shí)驗(yàn)原理。上面的每一步都寫的清清楚楚,教師怎么說(shuō)學(xué)生怎樣做,學(xué)生沒(méi)有自己的思維方式、只有一點(diǎn)動(dòng)手的機(jī)會(huì),這樣教師是傳授知識(shí)的主體,學(xué)生只是被動(dòng)地授受。

  現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改變以往的模式化,要有創(chuàng)新。要培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,就必須要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,要有創(chuàng)新能力,要有動(dòng)手能力,思維要敏捷。如果要更有創(chuàng)新則不僅僅局性于上課的實(shí)驗(yàn)教學(xué),還要拓展到課外實(shí)驗(yàn)。

  課外探究實(shí)驗(yàn)的具體的設(shè)計(jì)方案是:

  一、先確定研究的課題。課題可由學(xué)生自己提出來(lái)或由教師提出。

  二、選擇好實(shí)驗(yàn)器材并猜想,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

  三、記錄好數(shù)據(jù)、分析和論證從而得出結(jié)論。教師給于適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、評(píng)估交流。實(shí)驗(yàn)完后學(xué)生各自交流成功與失敗的原因。

  五、每人各自寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  這樣的實(shí)驗(yàn),每?jī)芍芤淮。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐表明,這樣的課題研究活動(dòng)使學(xué)生能夠用所學(xué)的理論去解決實(shí)際中的`問(wèn)題,做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。具體的表現(xiàn)如下:

  (一)、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力。

  在上完探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)后,有的學(xué)生說(shuō):既然一個(gè)燒杯里的水能夠沸騰,如果我們?cè)跓镌儆迷嚬苎b上水組合在一起,試管里的水能夠沸騰嗎?于是由這位學(xué)生提出的問(wèn)題做為這次研究的課題。

  課題:試管中的水是否沸騰?

  學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)器材為:酒精燈、鐵架臺(tái)、試管、燒杯、溫水、石棉網(wǎng)。

  沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)之前教師讓學(xué)生先大膽猜想,有的學(xué)生猜燒杯中的水能沸騰,試管中的水也能沸騰。因?yàn)闊械乃序v達(dá)到了沸點(diǎn),試管中的水也達(dá)到沸點(diǎn),所以試管中的水也沸騰。

  有的學(xué)生則猜:試管中的水不能沸騰,因?yàn)樗鼪](méi)有吸熱。

 。蹘煟荩和ㄟ^(guò)大家的猜想有了兩種不同的意見(jiàn),實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察到試管中的水不能沸騰。教師讓大家交流一下,利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋。學(xué)生交流完后得出結(jié)論:通過(guò)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí),我知道了原因。我們要從以下幾點(diǎn)來(lái)分析:

  (1)、液體沸騰要滿足兩個(gè)條件:一個(gè)是要達(dá)到沸點(diǎn);另一個(gè)要繼續(xù)吸熱。

  (2)、要吸熱就要有熱傳遞,有熱傳遞必需要有溫差。

 。ǎ常械乃芊序v是因?yàn)闊械乃_(dá)到沸點(diǎn)后能夠吸收熱量,燒杯中的水達(dá)到沸點(diǎn),如果外界為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,溫度為100℃,而且在沸騰過(guò)程中保持不變。

 。ǎ矗、試管放在燒杯中,燒杯中中水沸騰是100℃,試管中的水的溫度也為100℃,它們沒(méi)有溫度差,試管中的水不能吸收到熱量所以不能沸騰。

  通過(guò)次次課題的研究,學(xué)生的思維能力得到了創(chuàng)新,并且動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)。

 。二)、培養(yǎng)了學(xué)生的科技作品制作能力。

  講完了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡這節(jié),老師讓學(xué)生把自制望遠(yuǎn)鏡作為這次的課題。

  學(xué)生自己準(zhǔn)備了器材:兩個(gè)凸透鏡、焦距一個(gè)大些一個(gè)小、硬紙筒、有的是硬紙片。

  學(xué)生動(dòng)手制作:教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  最終制成了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡,學(xué)生欣喜若狂,自己也能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在此之前學(xué)生還制作了很多小作品:如音調(diào)可變的笛子、照相機(jī)等等。這樣使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

  (三)、加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

  課題:相同的啤酒瓶里面裝上不同的水,分別吹氣和敲打,瓶子發(fā)出的音調(diào)一樣嗎?

  學(xué)生準(zhǔn)備了器材:筷子、啤酒瓶、水、杯子。

  老師讓學(xué)生猜想,有的學(xué)生猜一樣、有的學(xué)生猜不一樣。

  學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn):往啤酒瓶里加水,有的多有的少。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:吹各個(gè)瓶子時(shí),水裝得越多時(shí),音調(diào)越高;敲打時(shí),水裝得越多時(shí),音調(diào)最低。

  [師]:如何解解釋以上的結(jié)論?

  [生]:根據(jù)所學(xué)的知識(shí),吹氣時(shí),水越多空氣柱長(zhǎng)度越短,其發(fā)出的聲音音調(diào)越高;而敲打時(shí),水多質(zhì)量大,瓶子也在振動(dòng),因此音調(diào)低。

  這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加透徹。

  (四)、培養(yǎng)了了學(xué)生一絲不茍的精神。

  課堂上探究了《測(cè)量不規(guī)則木塊的密度》其中測(cè)木塊的體積用的是一種沉錘法,于是學(xué)生就提出有沒(méi)有其他的方法測(cè)木塊的體積呢?在課題的研究中,學(xué)生有的采用了小針將木塊按入水中,還有的是采用是鐵絲將木塊按入水中,測(cè)出了木塊的體積。

  又如:課題:如果沒(méi)有量筒或量杯,只有一只普通玻璃杯和足夠的水,如何去測(cè)量酒精的密度了?

  學(xué)生選擇器材并動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生是這樣做的:首先稱出空玻璃杯的質(zhì)量,然后在玻璃杯里加滿水,稱出其總質(zhì)量。那么水的質(zhì)量就為總質(zhì)量減去空玻璃杯的質(zhì)量。再用體積公式v=m/ρ求出水的體積。然后用玻璃杯裝滿酒精再用天平稱出空玻璃杯和酒精的質(zhì)量,這樣酒精的質(zhì)量就是空玻璃杯和酒精的總質(zhì)量減去空玻璃杯的質(zhì)量。由于都是裝滿所以兩種液體的體積相等,已經(jīng)求出了水的體積則是求出了酒精的體積,那么酒精的密度就等于酒精的質(zhì)量比上酒精的體積。學(xué)生從始至終是一絲不茍以科學(xué)的態(tài)度去探究。

  綜上所述,這些課題研究活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、分析能力、理解能力、歸納能力。有了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。能夠帶著問(wèn)題去實(shí)踐探究,從而得出結(jié)論,真上使學(xué)生成為了主人,教師起指導(dǎo)作用,真上體現(xiàn)了新課程理念——使學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會(huì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并能夠用科學(xué)的方法去研究物理問(wèn)題。為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)年我任八年級(jí)物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級(jí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低,絕大多數(shù)同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,課堂組織紀(jì)律較差,只有個(gè)別同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí),但是基礎(chǔ)也較差,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高;有些班級(jí),雖有大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng),基礎(chǔ)也較好,由于人數(shù)過(guò)多實(shí)驗(yàn)成績(jī)整體提高不大,實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展也有一定的難度。

  一、工作中所采取的措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課,做到實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備充分,絕不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。

  2、充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,想方設(shè)法將學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡可能開(kāi)展,尋找一些替代儀器彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的不足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作,保證實(shí)驗(yàn)順利安全地完成。

  4、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,錘煉他們探究、合作學(xué)習(xí)的方法,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;同時(shí)為了培養(yǎng)突出的物理實(shí)驗(yàn)尖子學(xué)生,我針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),擴(kuò)大他們的實(shí)驗(yàn)量;對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生則注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué),讓他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于后進(jìn)生尋求更適應(yīng)他們的教學(xué)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  5、積極參加教學(xué)教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自已的業(yè)務(wù)能力。

  6、認(rèn)真批改每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告,強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)手操作。

  7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想,有意地在學(xué)生中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)格觀和世界觀等,達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)自然的目的。

  8、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的.傳遞,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的理念。

  二、取得的成績(jī)

  1、順利地完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),并取得優(yōu)異的成績(jī);學(xué)生基本上掌握了物理實(shí)驗(yàn)操作的技能。

  2、培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣,教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法,為以后他們學(xué)好物理打下了一定的基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的良好理念。

  4、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的合格率達(dá)同80%以上。

  三、存在的不足

  1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重,整體實(shí)驗(yàn)成績(jī)提高不大。

  2、缺乏必要的教學(xué)參考書和直接的課改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)課改中感到仍在走老路。

  3、信息陳舊,總感覺(jué)到與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn)。

  4、實(shí)驗(yàn)教研沒(méi)有到位,沒(méi)有新的理念產(chǎn)生。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力搞好新課教學(xué),順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,潛心研究教學(xué)方法

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,清楚新課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等,書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記;

  2、認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》,把握近年來(lái)的中考命題動(dòng)向,整理了高頻考點(diǎn),使自己的新課教學(xué)重點(diǎn)突出;

  3、認(rèn)真研究中考物理試題,了解中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),在自己的新課教學(xué)中不斷滲透中考考點(diǎn)知識(shí)。

  二、敬業(yè)愛(ài)崗,認(rèn)真履行自己的職責(zé)

  1、本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材教法,抓教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,堅(jiān)持做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n;

  2、課堂教學(xué)中我積極嘗試新的`教學(xué)方法,重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力;

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加大了課堂容量,使課堂高效有趣;

  4、作業(yè)布置適量,有針對(duì)性,堅(jiān)持及時(shí)批改和面批面改;

  5、輔導(dǎo)注重實(shí)效,堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合;

  6、做好單元檢測(cè),堅(jiān)持一單元一檢測(cè),并做好批改和講評(píng)工作;

  7、落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,除課堂上重點(diǎn)提問(wèn)和抽查外,課余及時(shí)做學(xué)生的思想工作,激勵(lì)優(yōu)生、鼓勵(lì)差生,使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了一定的提高。

  三、教學(xué)中存在的不足

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)興趣不濃,對(duì)物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù);

  2、部分學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),探究實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手能力差,不能很好地完成實(shí)驗(yàn)操作,有的學(xué)生探究目標(biāo)不明確,只為了探究而探究,歸納、總結(jié)能力差,不能將探究結(jié)果及時(shí)上升到理論高度;

  3、部分學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè),照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù),努力工作,力爭(zhēng)使物理教學(xué)成績(jī)不斷提高。

【物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)07-03

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)05-15

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃【精選】07-05

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)人計(jì)劃06-19

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃05-17

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)05-20

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)11-21

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思10-28

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃02-15

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)01-01