高中美術《中國現(xiàn)代美術》說課稿

時間：2024-03-19 08:15:26 說課稿我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高中美術《中國現(xiàn)代美術》說課稿，希望能夠幫助到大家。

高中美術《中國現(xiàn)代美術》說課稿

　　一、說教材

　　教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，本課選自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第14課。本節(jié)課共劃分2課時，此次說課為第1課時，本課的主要內容是了解中國現(xiàn)代美術的門類，掌握鑒賞兼容并蓄的中國現(xiàn)代繪畫的欣賞角度和方法。學習本課有助于學生提高對中國現(xiàn)代繪畫藝術的鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，增強對于中國現(xiàn)代藝術的興趣，提升美術素養(yǎng)。

　　二、說學情

　　高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此，本課在教學設計上會更多的采用教師引導，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解美術作品。

　　三、說教學目標

　　基于對教材的理解和學生的實際情況，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：認識中國現(xiàn)代美術分類并且了解其藝術特色，并能對其進行欣賞評述。

　　過程與方法：通過討論、合作探究、資料搜集等方法，能夠掌握中國現(xiàn)代美術的欣賞方法，提高鑒賞能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受中國現(xiàn)代美術的獨特魅力，增強對于中國現(xiàn)代藝術的興趣，提升美術素養(yǎng)。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)美術學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

　　重點：認識中國現(xiàn)代美術分類并且了解其藝術特色。

　　難點：通過對兼容并蓄的中國繪畫藝術的鑒賞，感受藝術背后的時代特征和歷史意義。

　　五、說教學方法

　　為了實現(xiàn)教學目標，突破重難點，我將采用講授法、資料搜集法、合作探究等教學方法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我準備了多媒體課件、視頻資料來輔助完成本課教學。

　　七、說教學過程

　　接下來就是教學過程，也是我本次說課的核心內容。我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開論述。

　　環(huán)節(jié)一：激趣導入

　　我會播放紀錄片《五四運動》片段視頻，結合課前搜集的相關史實資料，并詢問學生：五四運動的出現(xiàn)對中國有什么影響?學生總結回答：五四運動過后的中國在政治、經(jīng)濟、文化等當面發(fā)了生了翻天覆地的變化。繼續(xù)追問學生，這一時期的社會變革和發(fā)展特點對中國的美術界又產生了什么樣的作用?順勢導入新課《中國現(xiàn)代美術》。

　　通過這樣的導入形式，學生可以學會通過多種渠道收集有關信息，認識美術活動與其他學科的關系，以及與自然、社會的聯(lián)系;發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，從而增強對美術鑒賞的求知欲，以便于營造好的課堂氛圍。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　我將以多媒體的形式展示方增先的《粒粒皆辛苦》、彥涵的《當敵人搜山的時候》、李鐵夫的《畫家馮鋼百》、曾成鋼的《鑒湖三杰》、劉開渠《勝利渡長江》等多幅中國現(xiàn)代美術作品。在學生仔細觀看和欣賞之后，詢問學生這些作品中都有哪些形式?并引導同學們對藝術作品進行分類。學生通過觀察不難總結出：有中國畫、油畫、版畫、淺浮雕等形式;可分為繪畫和雕塑兩大類。

　　為了學生能夠掌握傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫的藝術特點，我將請學生欣賞《蛙聲十里出山泉》和徐悲鴻的《群馬圖》，分析畫面當中的內容及其藝術特色分別是什么?學生以美術小組進行討論并引導學生從構圖、筆墨、線條及造型等方面思考。師生共同總結：《蛙聲十里出山泉》體現(xiàn)了畫家對農村生活的熟悉和繼承中國自古強調表達詩意的繪畫傳統(tǒng)。《群馬圖》則融入西畫法的表現(xiàn)，加強了馬的體積感，傳達出作者的強烈情感，給人以耳目一新、令人振奮的感覺。

　　通過圖片直觀的展示方式，由淺入深的提問，引導學生一步步的了解中國現(xiàn)代繪畫的分類，傳統(tǒng)型國畫和融合性國畫的形式以及藝術特色，為學生構建宏觀的知識框架，這樣更有利于他們對知識的理解和掌握，同時也可以潛移默化的養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　環(huán)節(jié)三：總結解釋

　　根據(jù)上述作品，我會請學生同桌兩人為一小組，以手中搜集到的資料為基礎交流討論：傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫分別有什么特點?你認為這種融合有意義嗎?師生共同總結：傳統(tǒng)型中國畫是在努力繼承中國畫藝術傳統(tǒng)的同時，力求在題材內容、藝術風格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展的地道的中國畫。而融合型中國畫是指融合中西繪畫之長的中國畫;中國畫能集西方繪畫之長，將光影、虛實、體積等運用其中，豐富了中國畫的技法和表現(xiàn)空間，并且能融入中國傳統(tǒng)的繪畫精神，有利于實現(xiàn)中國藝術的復興，以貢獻與世界，因此是具有積極意義的。

　　通過這樣的安排，學生可以用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力以及欣賞評述能力。

　　環(huán)節(jié)四：欣賞評價

　　我會出示董希文的《開國大典》與古元的《一灣解凍的湖水》兩幅作品，并講述與之相關的創(chuàng)作背景，在美術小組內進行思考與討論：20世紀的中國美術在其他繪畫形式中是如何體現(xiàn)民族風格和時代特點的?學生回答：《開國大典》表現(xiàn)的是新中國成立重大的歷史事件，具有鮮明的民族特色和民族氣魄;《一灣解凍的湖水》運用爐火純青的水印木刻技術為我們展現(xiàn)了生活的真實和濃郁的詩意，在發(fā)揚革命傳統(tǒng)的基礎上，版畫藝術更加的技藝求精，顯示了中國現(xiàn)代版畫的成就和獨特的水印木刻的藝術魅力。

　　我會趁熱打鐵，繼續(xù)追問：20世紀的中國繪畫在中西文化的碰撞下產生了新品種、新樣式。它們有什么共同特點?師生共同總結：體現(xiàn)出了兼容并蓄的藝術特點。

　　我之所以這樣設計，學生可以結合作品的創(chuàng)作背景，在欣賞和觀察中對比分析和總結，這樣自主學習和交流討論的方法，可以培養(yǎng)主動學習的習慣及合作交流的能力，從而感受美術作品的意義。

　　環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

　　課堂結束之時，我將以師生問答的形式，回顧本課所學習知識并進行情感升華，引導學生逐漸形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。本著開放性的原則，鼓勵學生課下利用多媒體等資源，搜集其他藝術門類的相關資料，預習下節(jié)課所學內容。

　　課堂結束時的問答能使學生通過聯(lián)系思考，逐漸認識到運用時代背景、民族風格等方法和角度去欣賞中國現(xiàn)代美術作品的重要性和必要性。延伸性的作業(yè)更是為下一節(jié)課打下良好的基礎，讓學生真正將知識學活，并能活用。

　　八、說板書設計

　　為充分體現(xiàn)課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。

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