分數(shù)乘法說課稿

時間：2024-09-14 07:06:18 說課稿我要投稿

【優(yōu)選】分數(shù)乘法說課稿

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的分數(shù)乘法說課稿，希望對大家有所幫助。

【優(yōu)選】分數(shù)乘法說課稿

　　教學目標：

　　1、能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。

　　2、能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。

　　3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。

　　教學重難點：

　　使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

　　教學過程：

　　一、欣賞主題圖，激趣引入

　　教師：同學們，新的一學期開始了，看看愉快的數(shù)學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)

　　教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學生觀察回答)

　　你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學問題?

　　這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?

　　(老師隨著學生的回答板書相關(guān)的連加算式或分數(shù)乘法算式)

　　這些算式中的數(shù)有什么特點呢?

　　學生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數(shù)都與分數(shù)有關(guān)。

　　揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數(shù)乘法。

　　評析：新學期開始的第一節(jié)課，通過主題圖既調(diào)動學生開學學習的積極性，又在主題圖的信息中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時，教師又注意引導學生在眾多信息中注意搜索與分數(shù)乘法相關(guān)的信息，為本課時教學作好鋪墊。]

　　二、探究新知

　　1、感知分數(shù)乘法的意義。

　　(1)復習整數(shù)乘法的意義。

　　課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅?

　　學生列式：5+5+5+5=5×4

　　教師：表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少?

　　(2)分數(shù)乘法的意義。

　　課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅?

　　學生嘗試列式：15+15+15+15=15×4或4×15

　　教師：表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個15是多少;15的4倍是多少?)

　　2、利用意義探索計算法則。

　　(1)教師：1/5×4該怎樣算呢?自己在練習本上試一試。

　　全班匯報，說說你得多少，怎樣想的?指名學生回答，得出

　　1/5×4表示4個1/5相加，4個1/5就是4/5。

　　(2)試一試。

　　4/5×2= 3×1/4=

　　學生在練習本上做好后，集體訂正。并請學生說說怎樣想的。

　　(3)口算(教師即時板書)：2/5×2、5×1/7、2/9×4、2×4/5。

　　(4)議一議：這些分數(shù)乘法有什么特點?

　　結(jié)合學生回答板書(分數(shù)乘整數(shù))，根據(jù)剛才的計算，你覺得分數(shù)乘整數(shù)怎樣算?

　　根據(jù)交流小結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)，用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。

　　3、教學例2。

　　(1)出示：3/8×2 。

　　教師：這個乘法會算嗎?先自己試一試。

　　學生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生不同的約分方法，并抽學生板書。(學生可能出現(xiàn)：計算結(jié)果不約分;先計算出結(jié)果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況)

　　全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。

　　針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法?為什么?

　　結(jié)合學生交流，老師強調(diào)：在分數(shù)乘法中，計算結(jié)果要化成最簡分數(shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分，再按分數(shù)乘整數(shù)的方法計算。這樣做，計算數(shù)據(jù)較小，計算更準確。

　　(2)練習：2/9×6= 1/2×3/4=

　　觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。

　　集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學生辨析。

　　(3)學生再次小結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法嗎?

　　結(jié)合學生交流，小結(jié)方法：先看整數(shù)與分數(shù)的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。

　　[評析：從整數(shù)乘法的意義自然過渡到分數(shù)乘整數(shù)的意義，并通過意義探索計算方法，讓數(shù)學知識前后聯(lián)系更緊密。同時注重學生計算方法的主動探索，強調(diào)數(shù)學知識與方法的自主建構(gòu)，注重學生錯誤的提前預判。]

　　三、鞏固練習，反饋提高

　　1、課堂活動第1題。學生獨立完成，集體訂正。教師追問：1/8×5表示什么意思?

　　2、練習 ——第1~3題。學生獨立完成，教師巡視指導學困生，集體講評。抽1~2題說說計算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于分數(shù)乘法，你還想知道什么?

　　評析：對于分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，教師并沒有過多地干預與包辦，而是充分的在情境圖的基礎(chǔ)上，通過整數(shù)乘法意義的回顧，經(jīng)歷計算方法的自主探索過程，掌握計算方法。同時，注重獨立思考與合作交流的學習方式的運用，讓學生真正成為學習的主人。

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