精選小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節(jié)關(guān)于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進一步運用繪畫的方法表現(xiàn)未來的藍圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛為目標的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運用色彩、線條等造型元素進行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個人對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標的要求，我制訂了以下三維目標：
1.認知目標：聯(lián)系實際生活，想象未來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來淺顯知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來是我認為的本節(jié)課的重點所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來則是本節(jié)課的難點所在。
俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進行資料的收集，準備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動。根據(jù)美術(shù)新課標的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學(xué)目標呢？我將教學(xué)過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、聽音樂引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識，提出問題，交流討論，解決重點。我會采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵他們根據(jù)自己搜集的資料，簡單的說說自己對未來世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進行仔細的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識和創(chuàng)作素材，讓他們對心中的未來有個更準確的想象。
三、畫未來顯個性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手親自實踐，突破難點，體驗成功的快樂。師生共同嘗試繪制一副我心中的未來，同時老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵學(xué)生單獨或以小組合作的方式，積極動腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來。在同學(xué)們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，學(xué)生們也能夠充分的體會到成功和被認可的樂趣。
四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生介紹表達和欣賞評價評價有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個故事會，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對自己的作品進行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價：對所有的作品都進行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計創(chuàng)意、合作意識等鼓勵和認可學(xué)生，同時對學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對與錯，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。
最后我想說說這堂課的板書設(shè)計：為了便于梳理知識，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識型想結(jié)合的板書：我心中的未來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點評，為我今后的教學(xué)設(shè)計指出完善的方向。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)第三冊《百變團花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團花，是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學(xué)習(xí)剪紙團花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡單設(shè)計能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標：
�。ㄒ唬�、顯性內(nèi)容與目標
1、 了解團花的基本特點、歷史、制作方法及應(yīng)用。
2、 在學(xué)習(xí)過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動手動腦的能力。
（二）、隱性內(nèi)容與目標
通過欣賞、設(shè)計、制作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點：
重點：了解團花的特點及設(shè)計制作方法。
難點：鏤空圖案紋樣的設(shè)計。
教學(xué)準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時安排：一課時
教學(xué)活動設(shè)計及意圖：
一、 激趣導(dǎo)入部分：
教師出示一個自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團花由此導(dǎo)入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)探究部分：
首先從課題入手，結(jié)合學(xué)生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學(xué)生自由說，教師再小結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要目的是了解團花的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。
其次進入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團花的制作步驟圖片，請學(xué)生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請學(xué)生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結(jié)并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習(xí)，教師將做好的團花范例分發(fā)給各個小組，然后出示合作學(xué)習(xí)目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結(jié)合課件檢驗學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強調(diào)了剪紙團花制作過程容易出現(xiàn)的問題，學(xué)生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中，了解團花的制作過程，抓住團花的特點學(xué)會鏤空圖案的設(shè)計與制作。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，既能突出教學(xué)重點又能解決教學(xué)難點。
三、 藝術(shù)實踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計制作。教師在輔導(dǎo)中強調(diào)用剪刀時注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請學(xué)生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過藝術(shù)實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動手能力與評價能力。
四、 應(yīng)用拓展部分：
教師首先結(jié)合課件講解團花與生活密切相關(guān)，可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計中，請學(xué)生再想一想團花還可以應(yīng)用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計能將本課所學(xué)知識進一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
教學(xué)目標：
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學(xué)過程：
第一課時
一、探究學(xué)習(xí)
1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、欣賞了解
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
三、師生探討
1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2、質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4、師生交流寫實性繪畫的特點。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3、學(xué)生作業(yè)。
五、評價交流
1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的.生活。
第二課時
一、欣賞激趣
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認知了解
1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。
三、嘗試體驗
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。
五、拓展思路
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
六、學(xué)生制作
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識、環(huán)保意識。
七、游戲激趣
1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、 教材分析
我根據(jù)新課標內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、�
�、�
③
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：******.
教學(xué)難點是：****.
五、教學(xué)準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：
注重學(xué)生的畫具準備與分組情況。
（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。�4）自主探究
折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的'作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
�。�6）展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過程，教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：
一、 教學(xué)理念與思路。
本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)會認識，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗。
在上述教學(xué)理念與思路的指引下，本課的教學(xué)目標確定為以下三點：
1、 知識目標：尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、 能力目標：能運用正確的.方法拓印花紋。
3、 情感目標：養(yǎng)成認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此，教學(xué)重點：在于初步認識生活中的各種紋理。
教學(xué)難點：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
二、 說教學(xué)過程：
為了更好的實現(xiàn)上述教學(xué)目標，在教學(xué)活動中，我依托學(xué)生生活環(huán)境，借助學(xué)生生活經(jīng)驗，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實踐緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書夾，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中，教師應(yīng)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進行組合。
在教學(xué)實踐中，師生互動，共同參與，有效地突破了教學(xué)難點，基本達到了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在巡視指導(dǎo)時，老師進行個別輔導(dǎo)，個別問題個別解決。
評價小結(jié)時：
今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會學(xué)到更多的美術(shù)知識，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、課題：美術(shù)的節(jié)奏
二、教材：山東版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課
三、教學(xué)時間：1課時
四、學(xué)生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的.熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的
審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學(xué)重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學(xué)難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學(xué)生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學(xué)過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?
花邊最大的特點是什么呢?
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學(xué)生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學(xué)生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：
(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學(xué)知識的認識。
3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設(shè)計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。
(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學(xué)生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、布置的人員，進行分工。)
3、學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。
(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。
(五)、交流展示、教學(xué)評價。
1、學(xué)生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。
(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進步、和諧發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊，《誰畫的魚最大》
2、教學(xué)目標：
顯性目標：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點：對魚造型的把握
4、難點：對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設(shè)計依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學(xué)法。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時，可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的`典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過程。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
1、聽聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。通過欣賞，評述對學(xué)生進行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。
目的：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點，讓學(xué)生知道是在對比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要創(chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識點： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過教師的演示，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準備�！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春�，起到一個很好的延伸作用。
以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大 說課稿.
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計進行說明。
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
2.能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點與難點
重點：了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點：如何運用對比的方法把魚畫大。
四、教學(xué)方法
本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的.心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過程
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）
講授新課
（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)
�。ǘ┙又鍪竞芏嗝利惖聂~，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
�。ㄈ┙又寣W(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
�。ㄋ模┙又鍪疽粭l更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
�。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌罚俪鍪緝�(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。
在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點評的時候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
六、小結(jié)
小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。
【小學(xué)美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)說課稿06-11
小學(xué)美術(shù)說課稿04-07
關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿03-02
小學(xué)美術(shù)說課稿12篇06-19
小學(xué)美術(shù)說課稿13篇06-19
小學(xué)美術(shù)說課稿15篇11-03