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關(guān)于小議語(yǔ)言學(xué)的考試
上周六參加了中大組織的學(xué)位主干課程考試，一天下來(lái)，沒(méi)有覺(jué)得累，也沒(méi)有覺(jué)得有啥不妥，回到家便將復(fù)習(xí)資料及書(shū)籍收起來(lái)了，連答案都懶于去核對(duì)。因?yàn)樽鐾觐}后，我估計(jì)了一下，六七十分應(yīng)該沒(méi)有太大問(wèn)題，一開(kāi)始也沒(méi)有要求自己要考多好，因此，當(dāng)時(shí)估完分我就交卷了。
可昨天，一朋友打電話來(lái)，跟我聊起考學(xué)位英語(yǔ)之事，我問(wèn)她復(fù)習(xí)得怎樣了。她嘴皮子好，一連串地說(shuō)了一大堆，什么從網(wǎng)上看到，有人過(guò)了六級(jí)卻連這個(gè)只有三級(jí)水平的學(xué)位英語(yǔ)考不過(guò)，還有什么北大的老師說(shuō)，考語(yǔ)法的試卷是有神經(jīng)病的人出的……等等，我不知道要不要反駁，怎么反駁。突然想到了周六，自己參加的古漢語(yǔ)的考試，英語(yǔ)與漢語(yǔ)均為語(yǔ)言，雖然內(nèi)容不一樣，但形式卻基本可以認(rèn)為一致。假設(shè)漢語(yǔ)不考句子成分構(gòu)成，不考拼音，不考字的結(jié)構(gòu)，那要考什么呢？作為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)，不考改錯(cuò)、不考讀音等語(yǔ)法類(lèi)的題，那又該考些什么呢？
想來(lái)，考試與運(yùn)用終究存在太大的區(qū)別。講話，只要不是啞巴，中國(guó)人一般都會(huì)講漢語(yǔ)，但字的注音、結(jié)構(gòu)，甚至怎么寫(xiě)，我相信很多人都并不完全知道。難道你說(shuō)他不會(huì)說(shuō)話嗎？可是，你又能說(shuō)他懂漢語(yǔ)知識(shí)嗎？我們從小學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都是從拼音、字的結(jié)構(gòu)、組詞開(kāi)始，到了一定年齡的時(shí)候，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從字母的發(fā)音、單詞、詞組開(kāi)始學(xué)，雖然也總是聽(tīng)到教育要改革之類(lèi)的言論，但我還是很少想其中是否具有科學(xué)性與合理性。今天反過(guò)來(lái)，才突然發(fā)現(xiàn)，如果我不識(shí)字，雖說(shuō)會(huì)講話，可是書(shū)本的知識(shí)看不懂，那么我的視野與知識(shí)面會(huì)更窄；如果我只認(rèn)識(shí)字，遇上較長(zhǎng)的句子劃分不清成分，不知道重點(diǎn)在哪個(gè)詞上，那么，我可能會(huì)誤解其意義。推究到外國(guó)語(yǔ)上呢？
但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)學(xué)得很好的人，并不代表口頭表達(dá)出來(lái)的東西又都是完整、準(zhǔn)確的；而口頭表達(dá)能力很不錯(cuò)的人，可能都不懂什么叫前置賓語(yǔ)，這樣一來(lái)，學(xué)與所用如何對(duì)接，成了一個(gè)很切實(shí)也相當(dāng)重要的問(wèn)題。漢語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)外國(guó)的語(yǔ)言則更會(huì)引起大的矛盾吧！
推而廣之，往往聽(tīng)到人說(shuō)，讀死書(shū)，死讀書(shū)，高分低能，不是一樣的道理么？不過(guò)，我還是弄不清楚，考試究竟考些什么，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正深入程度或者說(shuō)一個(gè)人的真實(shí)水平？
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