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精選語文初中作文錦集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的語文初中作文8篇,歡迎大家分享。
語文初中作文 篇1
家鄉(xiāng),一個多么溫馨的字眼,她是落葉所能回歸的根,她是孤雁所能向往的巢,她是江河所能擁有的海,她是凝聚我們愛的港灣。無論她貧窮還是富有,我們每個人都會深深愛著她。
我的家鄉(xiāng)在沾化,一個如秋天落葉般平凡、如清晨的露珠般微小的地方,是一個容易被人忽視的角落,但對我而言,她卻是我視野和記憶的全部,是我心中無所不及的天,盡管……無論有多少盡管,我依然深愛著她——沾化。
我愛家鄉(xiāng),我愛這里的父老鄉(xiāng)親。自從呱呱墜地的那天起,老天就注定了我與她那解不開的緣,我自然而然地對她有了一種歸屬感。這里雖然并不富裕,但這片土地上的人們卻有著金子般閃光的心。在這里我學(xué)到了很多:辛勤勞作的父輩用行動告訴我,一分耕耘一分收獲的人生哲理;博學(xué)善誘的老師用知識的甘霖,澆灌著我渴望而貧瘠的心田;和藹可親的老爺爺、老奶奶告訴我“少壯不努力,老大徒傷悲”的親身體驗。在這里,我幸福地成長,快樂地生活。
我愛家鄉(xiāng),我愛這里自然秀麗、樸實無華的景色。我喜歡春天里的每一片綠葉和夏日里的每一株小草;我喜歡沁人心脾的花香,任由它把潔白的`夢想染個五彩繽紛;我喜歡初秋的陽光灑在靜靜的河面上,璀璨奪目,望著這河水,遙想銀河的浩瀚、宇宙的奧秘,憧憬美好的人生;我喜歡冬日里的一片蕭瑟,相信經(jīng)過凜冽寒風(fēng)的錘煉、嚴冬的洗禮,萬物會選擇各自更好的生活方式。
我愛家鄉(xiāng),我愛這里豐饒的物產(chǎn)。星羅棋布的沿海蝦池里有的是讓人饞涎欲滴的對蝦,縱橫交錯的河汊溝畔寄居著取之不盡的河蟹,廣袤無垠的野地里奔跑著不計其數(shù)的山狐野兔。沾化冬棗甘甜香脆,味道鮮美,包你百吃不厭,有人曾經(jīng)由衷地贊嘆:“俺們那個沾化好,俺們那個生產(chǎn)大冬棗,俺們那個冬棗真好吃……”怎么樣?夠熱情吧!不負眾望的冬棗,也為家鄉(xiāng)帶來了滾滾財源。近年來,沾化冬棗的種植形成規(guī)模,小小棗子迅速走向世界。
我愛家鄉(xiāng),愛她優(yōu)美的田園風(fēng)光,愛她勤勞勇敢的人們,愛她日新月異的變化……千言萬語說不盡,融成一句話——我愛你,沾化!
語文初中作文 篇2
一、多方位提升學(xué)生的寫作能力
要想寫好一篇作文,光有華麗的辭藻是不夠的。文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的敘述、素材的切合度也都是十分重要的。只有在這些方面做好了,才能真正地寫好一篇作文。
。ㄒ唬┣捎萌A麗辭藻
有時候,華麗的辭藻反而會顯得文章虛浮、不真實。比如,在描寫鄉(xiāng)村生活的時候,就需要使用樸素的言辭,如果使用了華麗的辭藻會弄巧成拙,整篇文章也都是別扭的。再如,如果想要表達對奢靡生活嗤之以鼻,可以較多地使用華麗的辭藻來體現(xiàn),但是要注意情感的拿捏,不然本想要表達反諷的思想會變成羨慕之情。這個就需要老師對學(xué)生在心理上進行引導(dǎo)了。
。ǘ┖侠聿季治恼陆Y(jié)構(gòu)
一篇引人入勝的文章如迷人的風(fēng)景讓人想一個勁看個夠。合理的文章布局,能夠把握住讀者的心,讓讀者能夠順著文章一直讀下去,猜又猜不透,想一探究竟。比如在記敘文中,是采用倒敘、插敘還是順敘都是需要根據(jù)不同的文章來確定的;議論文是先立出觀點還是先給出闡述,這些布局也都會影響到文章的品質(zhì)的。
。ㄈ┧夭囊泻项}意
初中作文最大的通病就是素材千篇一律,沒有新意。要怎么才能做到標新立異而又切合題意呢?這個其實不難,只要將看素材的角度變換一下,就能夠成為新的素材。比如居里夫人得到了諾貝爾獎,除了可以寫她對科學(xué)的堅持與喜愛,還可以寫到她在艱苦環(huán)境對物質(zhì)的淡泊,她女兒玩她的獎牌獎杯時,她說這些本來就如同小孩的玩具一樣,看得太重就無法為科學(xué)做貢獻了,這就是淡泊名利的素材了。因此在選擇素材的時候,不要局限于一方面,多個角度提取其中的有效信息。除此之外,還可以寫身邊的人和事,這些真實可感的素材也是很有說服力的。
二、作文源于生活,又高于生活
作文如樹木一樣,有根才能生長。作文的根就是生活,從生活中吸取養(yǎng)分,再開枝散葉,這就高于生活了。老師和學(xué)生要一起去感受,互相體會雙方的心理。興趣是最好的老師,而生活是興趣最好的老師,直接去體驗生活,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動想寫文章,還能有話可寫。
。ㄒ唬├碚摵蜕钕嘟Y(jié)合
傳統(tǒng)的作文教學(xué)多是以書本為主,然后就開始長篇大論了。新課標理念下的作文是需要去生活中體驗,而在這體驗之前,并不是毫無思想地去體驗,需要先閱讀一些文章,對生活有了一些認識之后,再去親身感受生活。在感受的過程中,體會文章的思想,結(jié)合自身的經(jīng)歷和性格等來感受生活,這樣就可以有自己的情感,點燃創(chuàng)作欲望,通過這種方式寫出來的文章,才能立得住腳,既有內(nèi)涵又有自己獨到的見解。
。ǘ⿵纳钪袑W(xué)習(xí),提升文章高度
文章并不是直接將自己的見聞描繪出來就可以了,要開枝散葉,就要上升到另一個高度。舉一個直觀的例子——朱自清的《背影》,文章并不是單單敘述父親的背影,而是通過父親的背影來體現(xiàn)父親對兒子情不自禁的愛以及作者本身對父親的愛,這樣就提升了文章的高度了。
三、創(chuàng)新批改方式
學(xué)生在寫作完成之后,都是由老師一人來批改評價,這是傳統(tǒng)的方式。新課程理念下的作文教學(xué),不僅僅要看到整篇文章,更要看到文章中突出的'優(yōu)秀之處。比如文章的立意新穎、情感表達得恰到好處、某段文字寫作細膩、前后呼應(yīng)得當?shù)榷际侵档霉膭畹,學(xué)生在得到老師的肯定之后,才能更好地去寫作,才知道該怎樣才能寫得更好。此外,還可以分小組互相評價作文,如同一千個人眼中就有一千個哈姆雷特,在不同的同學(xué)之間,可以發(fā)現(xiàn)文章不同的閃光點和缺陷之處,這樣文章得到的意見就比較多,學(xué)生提升寫作能力也就有更加明確的方向。
四、總結(jié)
新課程理念下的初中語文作文教學(xué)創(chuàng)新不是一朝一夕就能夠完成的,需要大家的共同努力,老師要更新觀念,變換教學(xué)方式,不只是局限在課堂之中,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,激起學(xué)生的寫作欲望,再輔之必要的寫作技巧,這樣才能讓學(xué)生真正地寫出新課標理念下的文章,提升寫作能力。
語文初中作文 篇3
中考命題作文包羅萬象。如:童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時刻:記一次升旗活動、走向未來自強的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉(xiāng)變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。
從總體來看,中考命題作文有其設(shè)計、表達方面的規(guī)律:
第一,絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活;第二,大題、寬題大大多于小題、窄題,便于考生自由選材;第三,記敘文題大大多于說明文、議論文題;第四,命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。
1.要審題上,要做到瞻前顧后、一字不漏
對于題目,應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會、研讀,不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括:
①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。②文題中有沒有點示主題的字詞。③文題中有沒有點示重點的語言標志。④文題中的的標點或其它符號及其含義。⑤有沒有副標題,其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。
在寫作中,要緊緊抓住審題得到的信息,步步都要緊扣文題,緊扣要求。
另外,在具體的審題過程中,對這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。
第一種,看似很淺顯的題目。
如“我長大了”這個文題,是一個寬泛的中考作文題,誰也不會在取材上發(fā)生困難,看樣子真是淺得不能再淺了,但實際上,這個題的關(guān)鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了,或者能對付別人的欺負等等,那這種理解就很膚淺,寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事,從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對人生的初步認識,寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。
第二種,看似很熟悉的題目。
如“美在課余”這個文題,是一個寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實這個題目有一個迷惑點,這個迷惑點在那個美字上。稍不注意,就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個美字,就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容,這就沒有突出這個美字。
第三種,看似很形象的題目。
如“風(fēng)景這邊獨好”這個文題,也是一個寬題,題目似乎很形象,但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實,如寫一個地方的風(fēng)景,寫一個地方的景物特點,寫一個地方的景物的變化,但更重要的是應(yīng)該寫這個地方的發(fā)展,寫這個地方的特色,寫這個地方表現(xiàn)出的時代的進步。再換一個角度思考,它不僅可以寫地方,還可以寫人,還可以寫事,等等。
第四種,看似很直觀的題目。
如“禮物”這個題目,好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中,它可能是實指某種物,更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章,其思路更廣,其情感更豐富。要記住,不管命題作文的形式多么復(fù)雜,你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動,不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張,不要以為你的心目中就沒有它的影子。
2.在取材立意上,要做到大中取小,以小見大
我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題:學(xué)語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學(xué),你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特征是好像只是畫出了一個取材立意的框框,需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。
對這樣一些文題,要做到大中取小,將其具體化:第一,將寬題變窄。所謂寬題,就是從內(nèi)容上看,可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬,似乎許多材料都可以用來寫作文,我們就必須選準材料,把作文的內(nèi)容濃縮到一個點之上,使之變窄,以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個寬題,它可以讓你聯(lián)想到非常多的事,非常多的人,非常多的`現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中,必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的聯(lián)想點,才能開始考場作文的寫作。
第二,將大題變小。
所謂大題,其實也是一種寬題。從意義上看,有些題目的主題比較直露,比較追求一定的意義。如文題“變了”,從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。
對于這樣的題,我們可以用加限制的方法將其變小。如“變了”這個題,我們可以在題目前加上限制性的語言,如:蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標題,如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)、變了——他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的處理,就可以開始構(gòu)思了。
再來看下面一些常見中考作文題:
我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體,選材也比較容易。
對這樣的文題,我們要做到的以小見大。小中見大最為關(guān)鍵的就是要選點生發(fā),也就是說,要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點,再從這個點上寫開去。
3.在構(gòu)思上,要做到或一點式伸展,或多點式鋪陳
或一點式伸展,或多點式鋪陳這句話,可以說是中考作文構(gòu)思的總策略。一點式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個內(nèi)容寫好、寫細、寫完整,多點式鋪陳就是在文章中多寫幾個內(nèi)容,將它們有機地組合在一起。
看下面中考作文題的構(gòu)思方向:
家鄉(xiāng)變了:用多個畫面、事例的組合來表現(xiàn)變,這是多點式鋪陳。
我在家中的故事:可寫一個故事的始末,這是一點式伸展。
給班主任老師的一封信:或談一個觀點,或回憶幾件小事。
天下無難事:可通過記一件事來突現(xiàn)主題,也可用幾個例證證明觀點。
讀書樂:可樂在一處,樂在一點;也可樂在幾處,樂在幾點。
我眼中的同齡人:必須進行多點式鋪陳,寫幾個同齡人的生活。
一件小事給我的教益:必須進行一點式伸展,先寫事,再寫理。
以這兩種模式為基礎(chǔ)進行變化,設(shè)計好開頭、結(jié)尾,安排好不同表達方式的穿插,考場命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。
4.在表達上,要做到:注重文體特征
表現(xiàn)個性特點,注重文體特征,就是要充分準確地表現(xiàn)文體特點,而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。
表現(xiàn)個性特點,就是要表現(xiàn)考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句,穩(wěn)妥布局謀篇,從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實際水平,甚至期望有超過水平發(fā)揮,力爭做到常中出新、平中有奇。
語文初中作文 篇4
今天,陳老師走進教室宣布我班舉行一次成語接龍比賽,“耶”全班不約而同歡呼起來,太棒了!
這次的比賽分三個環(huán)節(jié),一、自由搶接成語,二、小組合作限時成語接龍,三、小組內(nèi)成語接龍展示。
我們組都信心滿滿的,因為小愛因斯坦——張焱敏博士在我們這兒呢!我們組成員可謂是個個高枕無憂啊!
不過第一輪,我組未進入狀態(tài),只得了40分,嗚嗚,白白把第一名的機會讓給了第二組。
第二輪是小組限時合作成語接龍,陳老師說這次可以查工具書。我組同學(xué)聚在一起,發(fā)誓非爭個第一不可。
老師出題了∶“人山人海!蔽医M迅速思考起來∶“海底撈針——針鋒相對——對牛彈琴——情同手足——足智多謀——謀權(quán)篡位——蔚為壯觀——鰥寡孤獨——獨一無二——二龍戲珠……”我組思緒如涌泉,妙筆下生花,查工具書的查工具書,寫字的寫字,好生忙啊!我見組員思緒不斷,下面應(yīng)該沒什么問題了吧。我趁空閑之處,向四處張望,嘻嘻,其他幾組真有趣!
瞧第二組,也不只是什么成語難住了他們,個個抓耳撓腮,多虧了最后唐貝佳舉起字典,嘰里咕嚕說了一大串,季佳鑫這才反應(yīng)過來,飛快的寫了起來。
再瞧第四組,或許是大家報得太快了吧,李凌燕都來不及寫了,急的她面紅耳赤,不停得喊∶“慢點,慢點!”這幾組各有千秋,看來這局比賽難分勝負咯!
“時間到!”陳老師將四個組的'答案掛在黑板上,一一點比。我組寫了34個,而第二組則以1個成語之差,打敗了我組及其他組,取得了第一。唯美中不足之處就是字寫得不好,還別說,彎彎曲曲的,真像一條龍呢!因為與第一名的擦肩而過,我組成員個個像泄了氣的皮球一樣,現(xiàn)在只能依靠第三輪了!
語文初中作文 篇5
我是一個留級生。在我來到這個班級以前,我有些擔(dān)心別人叫我“留級生”,我認為那樣會很沒面子。
可是到后來我才發(fā)現(xiàn),這個班的學(xué)生很好相處,他們都把我當作多年的老同學(xué)一樣看待,我很感動。
我一向膽小,尤其是當我看到老師時,就不知道說什么好。我剛來時,您正在上語文課。那時我還沒有書,而別的同學(xué)讀很津津有味。我原以為您會責(zé)怪我,卻沒想到您卻朝著我微笑,像是在歡迎我的到來,這讓我緊張的心情一下子放松了許多。從那時您便給我留下了一個深刻的印象。
在課堂上,看著您講課講的是如此的生動靈活,慷慨激昂,讓本已昏昏欲睡的我頓時對學(xué)習(xí)充滿了興趣,我不禁和同學(xué)們一起思考您剛才提出的問題。是您讓我對一直認為枯燥乏味的語文充滿了興趣。老師,謝謝您為我們所講的`每一堂課。
也許若干年之后,您會將我遺忘,但是作為學(xué)生的我是永遠不會忘記一個和藹可親,以微笑面對學(xué)生的老師。
當您第一次點我回答問題時,我的心不知為什么變得緊張起來,砰砰砰地跳個不停,盡管是我會做的一道題,卻照樣發(fā)生了錯誤。當我想起錯誤時,已經(jīng)回答完了,我的臉紅得像個蘋果,手也變得冰涼,臉上火辣辣的。而您發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪我,還安慰我說:“在課堂上收獲最大的人就是回答問題錯誤的人。”這讓我很欣慰。老師,謝謝您對我的尊重與關(guān)懷。
是您讓我充滿了勇氣,讓我暗下決心:今后一定積極回答問題。是您的微笑讓我明白了什么是學(xué)無止境。
人們常說老師是辛勤的園丁,澆溉著祖國的花朵,有人說老師是一支無私奉獻的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,有人說老師是一塊指路的標牌,指引人們走向正道,有人說老師是一棵樹,一棵能結(jié)果實,讓人受益終身的樹。
是!您不正像他們一樣,不都是在默默無聞地奉獻著您的青春,您的愛嗎?
。±蠋,您將會永遠得到學(xué)生們的尊重與愛戴的!
祝您教師節(jié)快樂,工作順利,桃李滿天下。
語文初中作文 篇6
如今的語文教學(xué)越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),而學(xué)生的寫作能力正是綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。因而在初中語文教學(xué)中抓好作文教學(xué)環(huán)節(jié)成為重中之重,在以往的作文教學(xué)實踐中,教師對此并不很重視。很多教師認為,學(xué)生作文水平的提高需要自身的努力,教師在作文教學(xué)上并不能起到很大的作用。實際上,這是一種教學(xué)誤區(qū)。在初中階段,學(xué)生才算真正地進入正式的作文訓(xùn)練,在這個過程中,教師必須加以正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。那么如何在初中語文教學(xué)中開展作文教學(xué)呢?本文立足于當前的作文教學(xué)實踐,以發(fā)展的眼光表達幾點拙見。
一、立足生活實際
在以往的作文教學(xué)中,教師過多地注重作文的“高大上”,而忽視文章的寫作要“接地氣”。這實際上是違背寫作規(guī)律的。所謂寫作,簡言之,描情狀物、抒發(fā)胸臆。而這“情”“物”“意”都來源于生活,根在生活。因此,教師在開展作文教學(xué)的時候,不能脫離學(xué)生的生活,而僅靠想象和聯(lián)想來指導(dǎo)學(xué)生寫作。那么初中語文作文教學(xué)如何立足于生活實際呢?我們認為,可以從以下幾點出發(fā)。第一,在作文選題上堅持生活化。作文的選題直接關(guān)乎學(xué)生寫作的內(nèi)容。如果選擇一個令學(xué)生感覺生澀的話題,很多學(xué)生將無從下筆。尤其在初中這個學(xué)生剛剛系統(tǒng)接觸作文訓(xùn)練的階段,選題更要取材于生活,這樣才能讓學(xué)生有話可說,有事可寫。舉例而言,當春天到來的時候,教師可以選擇以“春”為主題,讓學(xué)生寫寫對“春”認識和感受。學(xué)生既可以描寫春天的風(fēng)景,也可以寫出“一年之計在于春”的立意,還可以從“人生之春”的角度出發(fā)?傊,這樣可以讓學(xué)生能夠多角度寫出自己感受的選題,就符合生活化。第二,從教材中尋找生活印跡。初中語文教材中很多描寫真情實感的文章基本上來源于生活,教師可以從教材出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進行作文訓(xùn)練。比如,教師在講授《背影》的時候,就可以布置一些關(guān)于親情的小練筆,讓學(xué)生寫一寫自己對親情的感悟。
二、積累作文素材
當前,在作文教學(xué)上存在一個困境,就是學(xué)生無話可說,無事可寫。除了前文提到的教師在選題上脫離了生活實際以外,一個更為重要的原因,就是學(xué)生對于素材積累的缺乏。在寫作的過程中,積累作文素材是十分重要的。體現(xiàn)在兩點:其一,作文寫作過程就是運用素材表現(xiàn)情感和表達觀點的過程。作文素材是學(xué)生情感和觀點的載體,載體的缺乏或者不當使用就很難準確地表現(xiàn)情感和表達觀點。其二,作文寫作有著嚴格的時間限制。當前,無論是語文考試,還是作文競賽都要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成作文的寫作。如果學(xué)生沒有素材的'積累,那么很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇文章的寫作。擠牙膏式的寫作不是真正意義上的寫作。那么,在初中語文作文教學(xué)中如何進行作文素材的積累呢?我們認為可以從以下幾個角度出發(fā)。第一,留心生活,隨想隨記。有句名言道“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。既然寫作源于生活,那么學(xué)生就要留心生活,從生活中挖掘素材。同時,學(xué)生有必要養(yǎng)成隨筆記下所思所想的習(xí)慣。只有這樣,才能捕捉自己一瞬間的靈感,不然事后很可能忘記。第二,從閱讀中挖掘素材。對于學(xué)生而言,在實踐中挖掘素材的成本很高。因而,學(xué)生可以從閱讀中進行素材的挖掘。無論是報紙、書刊,還是名著,只要學(xué)生對此有所感悟,就可以把這些積累下來。
三、教授寫作技巧
雖然現(xiàn)在的寫作風(fēng)格已經(jīng)不再崇尚華麗辭藻的堆砌和精巧結(jié)構(gòu)的設(shè)計,但是這并不意味著,寫作就要走向平鋪直敘。事實上,但凡任何一篇優(yōu)秀的文章都離不開寫作技巧。只不過,過去我們過于注重技巧而忽略內(nèi)容,如今在初中語文作文教學(xué)中,教師既要重視內(nèi)容,也要重視寫作技巧。因為寫作技巧可以使得文章的內(nèi)容更加生動傳神,使得文章的情感更加細膩溫柔。那么如何在初中語文作文教學(xué)中教授寫作技巧呢?我們認為,可以從以下幾個角度著手。第一,分析教材課文。能夠選入初中語文素材的文章必然是佳作,這些課文本身就是很好的寫作技巧教材。教師在講授一篇文章的時候,必然要分析文章的寫作手法,包括語言修辭、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。在平時課文教學(xué)中就要與作文教學(xué)銜接上。第二,加強模仿訓(xùn)練。實踐中,很多學(xué)生都會分析一篇文章中運用了哪些表達技巧,然而在他們自己的寫作中卻很少運用。這說明,學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練。因此,教師在作文教學(xué)中,需要要求學(xué)生必須運用一定的寫作技巧,以此來加強模仿訓(xùn)練。
總而言之,學(xué)生寫作能力并非一朝一夕就能提高的,這也表明初中語文作文教學(xué)任重而道遠。當前,在初中語文作文教學(xué)中,教師可以采取以上三個策略,逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
語文初中作文 篇7
初中語文作文教學(xué)反思語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ),作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語文教師清楚地知道:中學(xué)階段作文教學(xué)肩負的重任——要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力,作文水平達到規(guī)定的層面,以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而具體到實施作文教學(xué),教師往往一口難言,尤其是對于農(nóng)村中學(xué)教師難教、難改;學(xué)生難學(xué)、難寫。作文教學(xué)陷入重重困境。
困境之一:源于教材。首先,寫作知識和訓(xùn)練點散見于閱讀之后或課文分析之中,缺少片斷等基礎(chǔ)單項訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫,寫作依附于閱讀的情況。第二方面,課本上的寫作知識介紹簡約,作文訓(xùn)練點分布零散,點與點間聯(lián)系疏松、銜接不強;缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。第三方面,寫作訓(xùn)練量少。
困境之二:源于教師。教師苦于手中無作文教材,僅憑單元之后的短小作文指導(dǎo)來進行教學(xué)是遠遠不夠的。造成教師作文課難備、難教,故作文課堂教學(xué)彈性大,或多講,或少講,甚至不講,只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出,整堂課時間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無序的作文教學(xué),知識含量低,往往收不到教學(xué)的`預(yù)期目的。
困境之三:源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文,究其原因:農(nóng)村學(xué)生生活面相對較狹窄,又忽略生活的觀察,因而素材少——沒話寫;沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法——不會寫;認識能力低,語言詞匯單薄,駕駛語言能力不高——寫不好;這是農(nóng)村學(xué)生作文“三大難”問題,其中自然有學(xué)生自身的因素,也有教師和教材原因。
總之,面對種種境況,農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)確實陷于重重困境之中。那么,應(yīng)如何走出困境呢?尋找出路是不可逃避的問題,這是語文教師務(wù)必面對和肩負反思的職責(zé)。要從反思中尋求出路,要勇于正視上述陷我們于困境的種種問題,針對問題,尋求對策。
語文初中作文 篇8
搞笑“家寶”——爺爺奶奶
人家都說,老年人在家里可真是一大“家寶”。說的一點兒也沒錯,家里有了爺爺奶奶,帶來的歡樂也不少。爸爸送給了我一個mp3,我可高興了,因為我從來都沒有用過,爸爸一教我,我就會了。我學(xué)會后,第一件事就是給從小把我?guī)Т蟮臓敔斈棠搪犚宦。奶奶邊聽邊說:“這鬼玩意,還會出聲音,真有趣,以前我們都是聽收音機的。對了,這鬼玩意叫什么名字?”“這是mp3!薄皀p3?怎么名字怪怪的?”“不是np3,是mp3。是m,不是n。我借你們聽吧!聽煩了,我再聽,反正對我來講,都無所謂!薄芭!”我看奶奶的樣子,估計她還沒弄明白這是mp3,算了算了,老人家,np3就np3吧!“奶奶,你晚上睡覺前可以聽這個,有助于睡眠!币慌缘臓敔敳遄斓剑骸斑@np3的開關(guān)在哪?”“這,久點,亮燈后,再按一下,就開了,如果不想聽,就按一下,聽不到聲音就行了!睂先思医庹f,沒必要那么復(fù)雜,“對了,你們想聽什么歌?明天我去下載。”“?這東西還會生崽呀?”奶奶驚訝地說道!安皇,下載就是從電腦上下一些歌曲到np3里,是記載的載,不是生崽的崽。”“原來是這樣,開始我和你奶奶還以為是打火機,一看價錢,嚇了我們一跳,連打火機都變怎么貴了!睜敔斨v完后,大家都捧腹大笑,只有爺爺奶奶還是丈二的和尚——摸不著頭腦。
歡樂夫妻——爸爸媽媽
我有一個值得我驕傲的爸爸。爸爸是個生意人,擁有一個屬于自己的大規(guī)模公司,在公司,是多么的威嚴。別看爸爸在公司里那么嚴肅,在家里,卻像個“大小孩”。有一天,弟弟踢完足球回來后,碰巧爸爸也在,爸爸心血來潮地想踢足球,我和弟弟特別開心,因為從來沒見過爸爸踢足球。爸爸還挺在行的,踢足球前還熱熱身。不知為什么,隱隱約約有一種不詳?shù)母杏X。只見爸爸一腳,球飛出去了!芭尽钡囊宦,好像有東西摔了,我過去一看,原來是三個玻璃杯被榮幸的'“選”中了,看來我的預(yù)感不錯。我想一定是爸爸腳太臭,把球都臭得找不到(球)門了。我笑瞇瞇地對爸爸說:“恭喜爸爸,賀喜爸爸,雖然沒射進球門,但是踢中了三個杯子,‘一腳三雕’,真厲害!”爸爸羞愧地說:“嘻嘻!好久沒踢了,就當這是個熱身,我再來一次!眿寢尦鰜碜柚拱职,說:“別別別,我剛買來的玻璃杯已經(jīng)被你踢爛了,等會兒,要是再把別的餐具踢爛了,我們今晚上就甭吃飯了!
調(diào)皮小鬼——我和弟弟
我弟弟可調(diào)皮了。一天,身為“電視迷”的我正在津津有味地看電視。弟弟突然跑過來扯我的頭發(fā),我沒理他,他真是得寸進尺,又拍了我一下,身為“段掌”的他打人可痛了,我完全沒有心思再做我的“電視夢”,我有一種想打人的欲望,弟弟看我已經(jīng)中計,就故意挑逗我說:“來啊!不敢打我吧!”“呵!老虎不發(fā)威你當我是病貓啊!你這小子不想活了,竟欺負到你姐頭上了,看來今天不教訓(xùn)教訓(xùn)你是不行的了,接招!币粓黾ち业膽(zhàn)斗正式打響了。本人絕招——一踢,二壓,三撓。我把他壓倒在地上,以我的體重壓上去,保證他翻不了身,我邊撓他癢癢邊問:“還敢不敢?”“不敢了,姐姐大人饒命!”最后,弟弟以失敗告終。
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