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語文初中作文600字五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的語文初中作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文初中作文600字 篇1
1. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
2. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
3. 語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
4. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
5. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
6. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力
7. 文章憑著豐富的`想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
8. 文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)
9. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
10. 借景抒情托物詠志很特色
11. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
12. …要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理
13. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
14. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
15. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實(shí)自然
16. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
17. 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧
18. 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實(shí)可信生動有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢
19. 情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
20. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
語文初中作文600字 篇2
我的語文老師幽默風(fēng)趣，課上經(jīng)常開幾個玩笑來增加歡樂活躍的氣氛。他能寫一手漂亮的字，一手好文章，有著一副愛思考的腦子，什么事都要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎�。他做任何事都很專心，尤其是在語文這一方面。他也有一些愛好，我發(fā)現(xiàn)最多的還是讀書與練字。
我的語文老師，年紀(jì)不大，相貌卻有些顯老。扁平的腦袋，鼻子上架著一副“年事已高”的眼鏡，中等身材，而他最顯著的特點(diǎn)就是……對，就是他課上經(jīng)常開的玩笑話，臉上許多的窩。你還會發(fā)現(xiàn)，他有一樣?xùn)|西從來不離身，筆。聽他說，這是他的秘密武器。
他非常喜歡讀書，他離不開書，對他來說讀書就像吃飯一樣，一日三餐中的早餐，不可缺少，他總是貪婪地閱讀著書籍。我雖然沒去過他家，但我想，他家的書一定非常多，而且整理的`井井有條。一定有他批注的痕跡。他堅持每天讀書，最少也要讀十頁。有時實(shí)在抽不出空來，就等蹲在馬桶上時，才能“享受”這美妙的讀書之旅。
他還喜歡練字，練字就像三餐中的午餐，不可缺少。作為我們的語文老師，自己寫得一手好字，也給我們樹立了榜樣，經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣寫字，讓我們對練字產(chǎn)生了興趣。而他自己，隨手就練上幾個毛筆字，把練字當(dāng)成自己的愛好，每天練寫，非常重視練字。
老師還有一個愛好就是寫作，這當(dāng)然就是他的“晚餐”嘍。有了前面讀書和練字兩個這么好的基礎(chǔ)，老師的寫作當(dāng)然也不一般。老師對每一篇稿子都很重視，先構(gòu)思，在提筆，就是因?yàn)檫@樣老師的文章也時常登在報刊上。不是只有基礎(chǔ)好，他還有堅持，每天不管多晚多累都要寫一篇文章，就是因?yàn)檫@樣的堅持，長年磨練、累積，才有這么豐厚的果實(shí)。
老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向老師一樣，做事要專心，要有恒心，最終一定會學(xué)有所成。
語文初中作文600字 篇3
聽雨時，也是我思維最清晰的時辰，同時也是最能讓我苦衷如潮的時辰。題記
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜好隔窗聽雨。疇前不懂得傾聽，是由于不曾懂得語文之美，而今，正在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般傾聽。語文課不只要寫做、詞語的注釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬飛躍般的雨聲是冷酷的外表下一顆火熱的心。聽！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！“江山破裂風(fēng)飄絮，出身沉浮雨打萍”，如塵詠哀嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲
實(shí)像雨聲啊，正在語文課上詞賦詩曲如雨般成了潤色豪情、依靠的使者，讓他俘獲人的.心里，肆意襯著。唯有語文可以或許讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧昏黃，讓人恍若走進(jìn)了已經(jīng)。去傾聽那天外之音“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去撫玩那長安秀美“天街細(xì)雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體味那沙場悲慘“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感應(yīng)語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕镁持畜@醒的酣暢和歷經(jīng)蒼茫的滄桑。
正在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。丁壯聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文告訴我們，人生際遇分歧，看到的聽獲得感觸感染也各別。
登時，暴風(fēng)起，吼，大雨下，我感遭到了語文的生命，暴風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；告訴我，“君子措辭拋地有聲”；大雨告訴我，“人活適當(dāng)極盡描摹”。
一切又歸入安靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨照舊，風(fēng)光仿照照舊，多了的只是心靈的喘氣，歲月的回響和心靈的。
語文初中作文600字 篇4
真的只有在書本里才能學(xué)到語文嗎？我不相信，便帶著疑問瘋狂地到處尋找語文。哈哈，終于讓我給找到了，咦！原來在電視、報刊、雜志、商嘗眼鏡店、等等營業(yè)店的招牌、廣告語中也能學(xué)到語文。
今天我在電視上學(xué)到了語文，電視里的電視劇，廣告也能學(xué)到了語文，其實(shí)電視劇就像文章一樣，只不過它的表達(dá)方式不同。它是用人來演示的，這樣效果會更好，使人更容易理解。
我看見電視上某個產(chǎn)品的廣告詞：“我們的名聲是吹出來的�！眲傞_始我還納悶怎么會有人誰他們的名聲是吹出來的，這不是讓顧客對他們的產(chǎn)品失去信心嗎？怎么可能啊，夸他們是產(chǎn)品都來不及了怎么會有人貶自己的產(chǎn)品�。课易屑�(xì)一看才知到，原來它是電風(fēng)扇是廣告啊，怪不得了，它的名聲可真是‘吹’出來的，并非浪得虛名啊！廣告語是語文的精華，它利用字的諧音制作出了精美的語言、搞笑的意思。例如，某雞肉店的招牌：雞不可失。還有多重含義的'發(fā)廊招牌“頭頭是道”一義形容他們發(fā)廊的理發(fā)師技術(shù)好，把頭發(fā)剪得頭頭是道，二義說剪頭發(fā)也是一種學(xué)問。
電視劇的名字寫得更是多姿多彩，一部電視劇的收視率是否高除了看內(nèi)容是否好還有更重要的是名起得是否吸引觀眾。例如，“哈啰小姐”我一看這個名就非常想看，很好奇為什么叫做哈啰小姐，哈啰小姐中的這位小姐又是誰，為什么又要叫哈啰小姐……名改得好令觀眾一看就想知道關(guān)于這部電視的內(nèi)容，如果名改得不好，那內(nèi)容再精彩也沒有用，有一個好的劇名才能把觀眾吸引過來。
其實(shí)總的來說精美的廣告語才是書本語文的精華，但并不完全是。其實(shí)我們只要認(rèn)真仔細(xì)觀察身邊的每一事每一物就會發(fā)現(xiàn)更多比書本更精湛的語文。
語文初中作文600字 篇5
我小學(xué)時的語文老師陳老師是個教語文的行家�，F(xiàn)在回憶起來真是不同凡響，尤其是他的那張嘴，講起來天南地北，如嘮家常，如數(shù)家珍，說話更是妙語連珠、一語中的。一個小幽默，一個小故事，一個比喻都會給我們許多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”，更絕的是，他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢！不過，他教的數(shù)學(xué)可是一個字：“奇！”。
他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮的同學(xué)是“1=10”，意思是說：勤奮的人過一天，相當(dāng)于懶惰的人過十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”，沒有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說“1+1=1”；有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯誤也比完全地接受好，這就是“99》100”。他還有“100?1=0”，這個數(shù)學(xué)公式告訴我們：學(xué)習(xí)不能滿足，有時差一點(diǎn)就是失敗，多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是成功。
語文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻，給我們許多教益，令我們終生難忘，我們的語文老師真不愧是一個教語文的“數(shù)學(xué)家”。
你看，同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書，只見他提筆在黑板上寫下三個數(shù)學(xué)公式：“1=3，3《1；1×10＞10×1，”我們看了都覺得莫名其妙，百思不得其解，老師解釋道：“心到，口到，手到地讀一遍等于讀了三遍；馬馬虎虎地讀三遍，不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍；一個知識讀十遍比十個知識讀一遍有效�！蔽覀兟犃嘶腥淮笪�。
有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說話，他在黑板上寫上的`是“1÷2=0”，并解釋：“這叫做一心不可二用，否則等于沒做。”
我們算徹底領(lǐng)會到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向，讓我們終生受益。
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