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迷茫高中作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的迷茫高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
迷茫高中作文1
船，恐怕是再讓人熟悉不過(guò)的東西了。它在大海的環(huán)抱下帶著貨物飛馳。但是，有經(jīng)驗(yàn)的船員不會(huì)在船上裝過(guò)少或過(guò)多的東西，只有合適的重量才不會(huì)讓它駐足不前。
那么，這是為什么呢？
其實(shí)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不僅僅是個(gè)小小的稱重問(wèn)題，某種意義上來(lái)說(shuō)，萬(wàn)事萬(wàn)物的道理都是如此，而人的行為舉止與船的重量也有莫大的聯(lián)系。
人的大腦就像是一艘精美華麗并且有著極大儲(chǔ)存空間的船，為了避免人在生活中遭受到超出想象的事情，人類總是需要找一些“貨物”來(lái)填入其中。這些“貨物”是什么呢？又怎么讓他們老老實(shí)實(shí)地待在腦海之中？
按我的想法，這不可或缺“貨物”是兩個(gè)東西——讀書和思考。
“一日無(wú)書，百事荒蕪�！标悏鄣倪@句話很好地點(diǎn)明了書的重要性。書是人類最忠誠(chéng)的伙伴，它給予你養(yǎng)料，帶你于知識(shí)的海洋中自在遨游。你汲取這些養(yǎng)分，生出眾多根須，將自己充實(shí)。
從一個(gè)起點(diǎn)開始，向上攀登，你頭腦中的知識(shí)會(huì)成為最為有利的攀巖工具。但工具總有磨損的一天，于是你又重新拾起書本，“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�，你踏著這大段階梯，沿途中感受不同的風(fēng)景，與不同的'困難相斗爭(zhēng)，最后才能到達(dá)頂峰。
換個(gè)角度，你沿著腦細(xì)胞分布的紋路向上探索，必不可少的就是繩索，如何將繩索編得更加安全，也全憑你腹中的筆墨。
但是“濫用書籍，則學(xué)問(wèn)死矣�！迸c讀書相結(jié)合的是名為思考的東西。它是一種很奇妙的，脫離了物質(zhì)化的對(duì)心靈的深入討論。順著從書中尋來(lái)的問(wèn)題繼續(xù)延伸，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多玄妙，更多不可思議的東西。
讀什么樣的書，就能促進(jìn)什么樣的思考。書可以讓人類通過(guò)思考的大門，將物質(zhì)化的文字帶入自身，在頭腦中創(chuàng)造新的世界。想象字里行間地畫面，獲得新的啟發(fā)，再通過(guò)其產(chǎn)生的寫作沖動(dòng)，又進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作。思考、創(chuàng)造，或喜或悲。也許你會(huì)感嘆這種工作的進(jìn)行：循環(huán)往復(fù)，生生不息，人在這兩個(gè)過(guò)程的交替中進(jìn)步著。
但也總有人走進(jìn)岔路——學(xué)而不思，思而不學(xué)。這種方式是極端錯(cuò)誤的。沒(méi)有書的滋養(yǎng)，僅憑思考，長(zhǎng)出的必然是歪瓜裂棗，沒(méi)有思考來(lái)疊加，造出的帆沉重的無(wú)法帶你去任何地方。一切思考起源于書，書卻又于思考中誕生，二者共存。當(dāng)兩者有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到“學(xué)而思，不罔；思而學(xué)，不殆�！彼鼈儗⒊蔀橐煌羟迦�，將你的心靈填滿。
把心填滿，讓思考可以帶你馳騁天涯，讓書籍成為你最為信任的舵手。只有這樣，你才能像那一艘艘有著合適重量的船一樣，安全地駛進(jìn)生活的海洋，永遠(yuǎn)不會(huì)迷茫。
迷茫高中作文2
青春是一首歌，歌頌時(shí)光，青春是一葉小舟只是生命中的一個(gè)過(guò)客，青春是一幅靚麗的山水圖展現(xiàn)了多姿多彩的未來(lái)，即使青春是那樣吸引我的眼球，可是每當(dāng)自己難過(guò)時(shí)卻只能偷偷的躲在角落里哭，當(dāng)心里不開心時(shí)卻總是埋藏在心底，當(dāng)生氣焦慮不安時(shí)卻只能默默承受。
人生道路漫長(zhǎng)，身上的責(zé)任也越來(lái)越沉重，青春只是在你一杯喝茶的時(shí)間里悄然溜走，在你的歡聲笑語(yǔ)中一閃而過(guò)，在你在學(xué)習(xí)生活拼命掙扎中慢慢流逝，現(xiàn)在的我們不再是懵懂無(wú)知的少年，不是整天只為玩耍的少女，我們已經(jīng)是一名準(zhǔn)備為國(guó)家做貢獻(xiàn)，為今后美好生活的奮斗者，高三的芊芊學(xué)子們未來(lái)把握在自己手里，不要讓自己的.青春變得迷茫，不要讓自己的青春沒(méi)有意義，邁著年輕的步伐，輕裝前行，共創(chuàng)輝煌未來(lái)！
我曾經(jīng)懷著那顆朦朧的心憧憬的未來(lái)，我也曾躺在柔軟的草地上幻想著未來(lái)，我也曾望著星空傻傻的傻傻的期待著未來(lái)，可是現(xiàn)在我卻萬(wàn)分迷茫。
在高三沒(méi)有假期沒(méi)有愛好沒(méi)有娛樂(lè)，連一絲想玩的念頭都是罪惡的�；蛟S之前的你已經(jīng)安排好一切可是如今的你是否會(huì)感到無(wú)力，或許之前的你對(duì)未來(lái)充滿信心，可是如今的你是否會(huì)感到滿腹疑團(tuán)。學(xué)業(yè)的繁重，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，父母的期望都化為無(wú)形的壓力猶如五指山一般壓得喘不過(guò)氣來(lái)。十年寒窗苦讀，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，只為金榜題名，心之所歸罷了。課桌上的試卷和復(fù)習(xí)資料不知何時(shí)壘成了山頭，碳素筆的筆芯也不知寫了多少支，只為了最后的奮血拼搏—高考。高考是神圣的，是至高無(wú)上的，它似上帝之手指明前方的道路，也讓高中的青春生活失去了原有的色彩，我們開始變得迷茫和彷徨，也正是因?yàn)檫@一條條未知的道路我們開始變得謹(jǐn)慎起來(lái)，神經(jīng)緊繃，有時(shí)安安靜靜地坐在窗邊，看著湛藍(lán)的天空，其實(shí)青春真的很迷茫。
迷茫高中作文3
在記憶化作蒸汽的那一刻，我忘記了自己是否依然存在……
——題記。
迷茫爬滿了我的大腦，糾結(jié)一心的無(wú)奈纏繞成一團(tuán)繭，卻不知道其中蘊(yùn)釀著什么樣的情感。走了、離開，可留下的全是遺憾叫我去面對(duì)？如何心平氣和地整理這一路悲傷的心境？再如何將它打包，毫不牽掛地交給時(shí)間掩埋成空虛的記憶？
一句話能洞開一個(gè)人的心臟。而此刻，我的心正在一股股的噴出鮮紅的.血液來(lái)，這痛苦的顏色染紅了那半邊多愁善感的云彩。它掙扎著，似乎生怕溺死在我這無(wú)限憂傷的深淵之中。殘風(fēng)呼嘯而至，它是來(lái)拯救那片云嗎？還是要將它推向更深更恐怖的境地？
當(dāng)初一直躺在向日葵上的我，卻一直接收不到太陽(yáng)的光輝。此時(shí)，也只能蜷縮在月影的臂膀里，逃避那些冰冷的嘲笑。如墨般死寂的夜是那些被祝福的人真正酣睡的時(shí)刻，而我的心卻開始不安的拍打起節(jié)拍，錯(cuò)亂的步伐，有將駛向何方？
封存嗎？假如記憶可以遺忘，那如何千百年來(lái)人類又怎會(huì)萌生出“愁”這個(gè)字？秋過(guò)也，一團(tuán)任何感情也化不開的火，燒在心頭，卻燃盡宿命般的感情，那便是“愁”。或許，它是一個(gè)人的心灰意冷，或許是一些人希望的死滅。但我看來(lái)始終都是放不下，正因?yàn)榉挪婚_、放不下，才會(huì)迷茫、彷徨。說(shuō)到“封存”，那不是夢(mèng)里云間的另一種傳說(shuō)。
一個(gè)人丟了靈魂，沒(méi)了信仰，那和死又有何異？時(shí)間和空間在穿過(guò)結(jié)界那一刻失去了知覺。也許生命中的許多人、許多事，正是因?yàn)樘^(guò)熟悉而有了距離。人生啊，到底由誰(shuí)主沉��？由誰(shuí)掌管喜怒哀樂(lè)？為什么你的一句話，竟打翻了我滿心的憂傷。濃濃的氛圍，四處彌漫，情緒漂泊成不系之舟。
永遠(yuǎn)不想體會(huì)星月之間的神話，不要感覺你近在咫尺的呼吸卻遙不可及，不要——不要……
或者這錯(cuò)誤的遇見，注定是短暫的邂逅，是風(fēng)掠過(guò)的湖面，是蝶飛過(guò)的花瓣，是露珠仰望著的黎明，來(lái)去皆無(wú)痕。從此，我是我，你依舊是你。只是請(qǐng)?jiān)徫遗紶栃蕾p陽(yáng)光的時(shí)候想你！
迷茫高中作文4
青春，是一場(chǎng)未知的路程。青春的我們，如同照樣，重玩活力;如同清晨，純凈美好;如同新月，高高聳立。青春的我們，朝氣蓬勃，年少輕狂，但在這橫沖直撞的青春里，我們也是否有過(guò)迷茫，不知那通往未來(lái)的路，到底在何方?
小學(xué)六年級(jí)，有許多次，許多人問(wèn)過(guò)我，你的理想是什么?有時(shí)候我告訴他們我想做一名老師;有時(shí)候我告訴他們我想做一名醫(yī)生;有時(shí)候告訴他們我想做一名畫家。我的答案是那樣的不確定，未來(lái)，離我還是那么的渺茫，如果現(xiàn)在有人問(wèn)我，你的理想是什么?我肯定是回答不上來(lái)的。我甚至不知道我的理想是什么。未來(lái)就那樣充滿迷霧的展現(xiàn)在我眼前，我實(shí)在是很迷茫，不知道何去何從。也許，我們身處迷茫之中，看不清人生前方的路，即使看清了也恐懼不定，我不知道哪一步是對(duì)，哪一步是錯(cuò)。迷茫的青春阿。何時(shí)才能充滿陽(yáng)光。
我就那樣一步一步地走下去，我相信，我自帶暖陽(yáng)，前方的霧總會(huì)消融。
升入初中，我們必須面對(duì)的考試——中考。其實(shí)，我是害怕的。老師時(shí)不時(shí)地說(shuō)起中考，幾年后我們必須面對(duì)的中考，是極其重要的，老師說(shuō)起中考時(shí)，我總抑制不住的心慌，我怕萬(wàn)一在我中考的時(shí)候，我沒(méi)有考好，怎么辦?現(xiàn)在的考試我都沒(méi)有信心，更何況是中考呢?看著現(xiàn)在初三的同學(xué)每天那么忙，卷子一大堆，聽著每天中午專為初三同學(xué)準(zhǔn)備的聽力測(cè)試，我也忍不住在想，這么多的準(zhǔn)備，這么忙的復(fù)習(xí)，他們想好去哪個(gè)高中了么?爸爸媽媽每天都說(shuō)，好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中，好大學(xué)�？擅鎸�(duì)中考，我是那么的'沒(méi)有信心，也怕考不好而上不了好的高中。也許天總是陰著的，可現(xiàn)在已經(jīng)起霧了，遠(yuǎn)處什么也看不清，那是我的未來(lái)。迷茫，就在這一刻。迷茫的青春啊，何時(shí)才能充滿自信。
我就這樣一步一步地走下去，我相信，我自帶光芒，門總會(huì)為我敞開。
命運(yùn)是否早已為我們規(guī)劃好了一切?我們的青春，是否像馬兒，在草原上橫沖直闖，肆意奔跑，但到了城市卻再也無(wú)法自由;我們的青春，是否像魚兒，在小河里放蕩不羈，盡情遨游，但到了陸地，卻再也無(wú)法暢游。這是否就是宿命的制約?像那樣迷茫的青春，總有，看不透的未知。
每個(gè)人的世界里是不是都很迷茫地看著雪花飄舞呢?每個(gè)人的靈魂都有一個(gè)缺口，所以我們不斷尋找，成長(zhǎng)的過(guò)程，青春，到底是一場(chǎng)夢(mèng)還是游戲，亦或是屬于我們自己的一個(gè)故事，不過(guò)，都取決于自己了罷了。
迷茫高中作文5
門被一陣風(fēng)吹開，一陣寒意。抬頭，恍然發(fā)現(xiàn)外面的杉樹上只剩下枯黃的葉子垂掛在枝頭。秋天了？亦或是冬天？我不知道，只是夏天在我沒(méi)有發(fā)覺時(shí)，走了。
吟這少年不知愁滋味，我們固執(zhí)的相信自己已經(jīng)成熟了，因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了滄桑。這應(yīng)該是早熟，還是根本沒(méi)有長(zhǎng)大？我不清楚，至少年齡上我們還只是青年。
上海軟星解散了，延續(xù)了十二年的仙劍情結(jié)忽然斷了，好像看一部很長(zhǎng)的電視劇突然看到了全劇終，心中難免會(huì)有些郁悶。看了幾篇煽情的記敘，聽到制作方：“正版銷量30萬(wàn)，盜版銷量300萬(wàn)，共賣330萬(wàn)”的自嘲我們一面大罵國(guó)人品質(zhì)之低，一面買著5元的光碟整日體會(huì)著游戲。我們是在關(guān)心社會(huì)，還是在給社會(huì)增加麻煩？我不明白，因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)。
大喊著“寧愿笑著流淚，也不要哭著說(shuō)后悔�！眻�(jiān)守著“青春是道明媚的憂傷”。在紛繁的功課前，我們卻選擇了逃避；父母師長(zhǎng)的期望，我們選擇了后退；千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，我們卻選擇了躲藏。未來(lái)會(huì)怎樣，光明或是灰暗？我不知道，因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。
談到夢(mèng)想，想像三毛那樣背著行裝，在撒哈拉飛舞的黃沙中綻放自己的生命；相像海子那樣，有一所房子，面朝大海，春暖花開；相像李白“欲上青天攬明月”的豪放我們有幻想的權(quán)利，因?yàn)槲覀兡晟伲晃覀冇袕埧竦馁Y本，因?yàn)槲覀兦啻�。有�?mèng)想就可以實(shí)現(xiàn)，還是只是空想？我不知道，因?yàn)樗�只是夢(mèng)想。
青春的歲月，我們身不由己。由于沒(méi)有經(jīng)歷，在多彩的社會(huì)中，我們或許會(huì)放縱其中，或許沉溺不知思返。我們畢竟只是平凡人，并不能看破紅塵，六根清凈。青春或許會(huì)迷茫，但迷茫不會(huì)充斥滿青春，我堅(jiān)信能找到心中的.方向。
叛逆的季節(jié)，放縱的年華。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)缫蝗旱谝淮紊蠄?chǎng)的舞者，在聚光燈的照射下，顯現(xiàn)的只有茫然和呆板的神情。腦海中幻想這屬于自己的絕美的舞姿，卻只能呆滯的合著節(jié)奏，扭動(dòng)身體，直到舞曲結(jié)束。才發(fā)現(xiàn)屬于自己的美好已經(jīng)被錯(cuò)過(guò)。過(guò)多的迷茫和幻想使我們?cè)谖枧_(tái)上只留下愚蠢的僵硬。機(jī)會(huì)并不多，我們應(yīng)該時(shí)刻做好準(zhǔn)備。在節(jié)奏開始時(shí)，1，2，3，起舞!
迷茫高中作文6
在當(dāng)今的青少年中，有些人竟開始懷疑“公共場(chǎng)合上大聲喧嘩”是否算錯(cuò)?竟默許“為了競(jìng)爭(zhēng)不擇手段”?甚至是“誠(chéng)實(shí)意味著吃虧”?是什么讓他們?cè)谶@些基本的道德問(wèn)題前如此迷茫?
少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，反之，少年迷茫那國(guó)家之路又何處去尋?當(dāng)今部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤，在我看來(lái)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題啊!如首段所問(wèn)：為什么?是外來(lái)不良文化的侵襲?還是自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，導(dǎo)致他們失去了精神依靠?
當(dāng)工業(yè)的轟鳴聲打破冰原上空的平靜，愛斯基摩人的生活必不可能安然如昔;倘若沒(méi)有仁義禮智信的教化，也就不會(huì)有無(wú)數(shù)英雄兒女在中華危難時(shí)挺身而出，只手擎天!所以我想二者兼而有之，在外來(lái)不良文化沖擊和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的退縮中，青少年失去正確依托的不成熟的心智難以自覺形成完善的道德標(biāo)準(zhǔn)(價(jià)值觀)，才出現(xiàn)了道德模糊的問(wèn)題。
那么，我們應(yīng)如何去做，幫助迷茫的青少年找回丟失的信念?
那信念是埋藏在心底的種子，它只是需要一個(gè)春天!
那信念是游蕩在天上的'白云，它只是需要一片朝暉!
那信念是擺在桌上的紙飛機(jī)，它只是需要一次起飛!
這個(gè)春天來(lái)自于我們攜手共筑文明的長(zhǎng)城，抵御那些蠱惑人心的不正之氣：要對(duì)外來(lái)的文化有分析有見解，要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收，所謂“取其精華，去其糟粕”。不要任外來(lái)的煙霧肆意糾纏我們的青少年!
這片朝暉來(lái)自于我們對(duì)中華文化的景仰與關(guān)愛，傳承與發(fā)揚(yáng)：作為炎黃子孫，我們?yōu)橛袀ゴ蟮臍v史而驕傲，而我們不能浮于表面，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，圣人難至，但求君子。不要任先輩的教誨離現(xiàn)代的青少年漸行漸遠(yuǎn)!
這次起飛來(lái)自于我們對(duì)青少年至深至誠(chéng)的關(guān)懷，把他們當(dāng)做祖國(guó)的未來(lái)，民族復(fù)興的根基：讓他們自由地飛翔，更別忘了用年長(zhǎng)者成熟的目光為他們護(hù)航!不要任一顆赤子之心在紛擾的世俗中失去自我!
就這樣，迷茫的種子也會(huì)開出花朵，怒放;
就這樣，迷茫的白云也會(huì)染滿一身，金黃;
就這樣，迷茫的紙飛機(jī)也會(huì)沖向湛藍(lán)的天空，翱翔!
迷茫高中作文7
如果歲月就是一路漫長(zhǎng)的旅途，人生則就是其中的一道道深淺不一的腳印，且借西風(fēng)遠(yuǎn)望，視線中那一排排印痕，有的已被朔風(fēng)磨去了棱角，被時(shí)光的陰翳悄然遮蔽，有的卻依然清晰，像被鐫刻在了翡翠青石之中，在時(shí)空的'逆流中熠熠生輝……
古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！比松虝海怅師o(wú)情，時(shí)光如流水般匆匆而過(guò)，來(lái)不及享受便已化作虛無(wú)，與其聽之信之，任由時(shí)間將自己扯入歲月洪流，何不奮起人生，執(zhí)掌命運(yùn)呢？縱然要經(jīng)受那時(shí)光變遷，世事無(wú)常的百般阻撓，卻依舊昂揚(yáng)斗志，闊步向前，在布滿荊棘的道路上前行，奮斗一生！
我拒絕蹉跎歲月，渴望奮斗帶來(lái)的輝煌成功或就是暢快失敗。
蹉跎歲月就是沉郁千年的死水，清風(fēng)再也勾不出一絲漣漪；蹉跎歲月就是影綽湖中的浮萍，萎靡得再也經(jīng)不起一波驚濤，蹉跎歲月就是空曠的大漠沉沙，于衰草無(wú)盡中感嘆那風(fēng)煙萬(wàn)里，蹉跎歲月就是孤寂的空谷幽蘭，于枯藤遍野中渴慕那永晝光明。
奮斗就是敢于挑戰(zhàn)，而不就是圓滑無(wú)比。尼采說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)歷地獄的磨練，怎能有創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱�！比藨�(yīng)當(dāng)如此，萬(wàn)千磨難不該磨滅人的意志，而就是給人愈挫愈勇的信心�！拔耐蹙卸葜芤�，仲尼厄而作春秋，”絕境之中的人們不應(yīng)妄自菲薄，過(guò)分看輕自己，而應(yīng)鼓起勇氣，奮斗一生。
奮斗就是堅(jiān)韌篤定，而不就是意志漂浮，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志�！惫篡`臥薪嘗膽，三千越甲踏平江東吳郡；司馬遷忍辱負(fù)重，十載光陰鑄就傳世史書。他們都經(jīng)歷了人生低谷，挫折困境，但并沒(méi)有因此而意志消沉，自甘墮落，反而執(zhí)著奮斗，為自己的理想抱負(fù)不懈追求。
奮斗就是勤奮惜時(shí)，而不就是虛度光陰，現(xiàn)代著名畫家黃永玉畫的荷花十分被人稱道，可就是有誰(shuí)知道他畫過(guò)多少荷花寫生稿呢？他的兒子曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)父親的稿件，將其一捆一捆抱起來(lái)，每捆100幅，而這批稿件竟有80捆之多。黃永玉經(jīng)過(guò)了20多年的刻苦寫生，并反復(fù)鉆研畫荷花的技巧吸收各大家的長(zhǎng)處融于一身，因此，后來(lái)他畫荷花一揮而就，并獨(dú)具神韻。
翅膀就是用來(lái)飛翔的，他只該在狂暴的戾風(fēng)中斷折，而不該在蹉跎的歲月中退化。奮斗，鑄造成功。
時(shí)光荏苒，枯槁似得歲月總會(huì)
給人以消沉，蹉跎歲月，亦使人徒增傷感，人生在世只有奮斗才能創(chuàng)造真正的成功。
迷茫高中作文8
有時(shí)忽然的迷茫，似是十字路口前迷了方向。
——題記
“砰”的關(guān)門聲，在月夜中顯得如此刺耳，我癱倒在床上，回憶著今天白天發(fā)生的事情。樓下傳了隱隱的音樂(lè)聲，像月光般柔和地安撫著我內(nèi)心的焦躁。我索性起身漫步走上天臺(tái)，坐在椅子上，仰望天空，星星對(duì)我眨巴著眼，仿佛早已在等著我一般。聆聽著耳邊若隱若現(xiàn)的音樂(lè)，閉上眼，深呼吸，傳來(lái)輕柔的風(fēng)聲，心中的煩惱也隨著風(fēng)慢慢消散，我的每個(gè)毛孔都享受著這夜晚的靜謐芬香。
但我依舊沉默得像個(gè)石頭，我不敢把自己心里的門打開，怕夜涌進(jìn)來(lái)，那么多的黑，那么多的靜，與每一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)�？粗W爍的星星，我眼前驀然模糊，以往失敗時(shí)的一幕幕場(chǎng)景展現(xiàn)在眼前，它們仿佛在嘲笑我，在向我炫耀它們存在于世上的得意。
我有一種挫敗感：一個(gè)人讀書是為了什么？金錢，名利，還是別人羨慕的眼神？幾個(gè)月的努力，最終換來(lái)的不過(guò)是一串?dāng)?shù)字而已。考試過(guò)后，一切東西都被拋之腦后，這樣又有何意義？
曾聽到一對(duì)母女的對(duì)話：媽媽問(wèn)女兒：“你為什么就不能成為一個(gè)讓媽媽驕傲的好學(xué)生呢？”女兒說(shuō)：“媽媽，老師曾說(shuō)，每當(dāng)英雄路過(guò)時(shí)，路人便會(huì)為他鼓掌。我不想成為那個(gè)英雄，我只想成為那個(gè)為英雄鼓掌的人�！�
英雄，多么一個(gè)偉大的稱呼��！多少人想成為那個(gè)英雄，但那個(gè)純真的小女卻不想，她認(rèn)為只要能為別人做些什么，不當(dāng)英雄也罷。蕓蕓眾生中，英雄不過(guò)是夜空中最亮的幾顆星，綻放著最耀眼的光芒，而我也不過(guò)只是茫茫黑夜中一顆微不足道的星星。
一瞬間，我的任督二脈似乎被打開了。我明白了，讀書不單純是為了物質(zhì)的追求，而且可以是為了讓我們不虛度的光陰，白白活一輩子。讀書不是為了讀書而讀書，更注重的是學(xué)習(xí)的本身，不只是為能給別人做些事，而且是為了更加地了解這個(gè)世界，不辜負(fù)親人的期望，成為自己心之所向的那個(gè)人。我不想夸下什么�？趤�(lái)表明決心，畢竟凡事空口無(wú)憑，一切語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。一時(shí)的`迷茫，不是放棄的借口。
再次仰望天空，星星的眼睛眨得更亮了，為安靜祥和的夜晚添上幾分色彩。也許我只是它們當(dāng)中一顆微不足道的星星，我可以綻放著屬于我自己的光芒，我不用活在他人的光亮之下，因?yàn)槲矣袑儆谖易约旱墓饷�。我的心情豁達(dá)開朗，在皎潔的月光指引下，我回家了，只留下一個(gè)孤獨(dú)倔強(qiáng)的背影……
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