描寫(xiě)老師的小學(xué)作文

描寫(xiě)老師的小學(xué)作文500字(精選3篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的描寫(xiě)老師的小學(xué)作文500字（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　描寫(xiě)老師的小學(xué)作文1

　　教過(guò)我們的老師有很多，但是我最喜歡和崇敬的還是我們的語(yǔ)文老師。

　　我們的班主任姓武，所以，我們就叫她武老師，吳老師長(zhǎng)得亭亭玉立，一雙發(fā)亮的眼睛，一頭無(wú)黑的短發(fā)，一看就知道是一個(gè)有責(zé)任心的老師。我和武老師之間發(fā)生過(guò)一件事。

　　記得在上二年級(jí)的時(shí)候，某一天做課間操，作為一個(gè)文體委員，我也應(yīng)該下樓的，但是，我并沒(méi)有下去，因?yàn)槟翘炖蠋煵贾玫淖鳂I(yè)很多，同學(xué)們?cè)谙氯サ臅r(shí)候非常的'不情愿，但我心里想了一個(gè)壞主意。我想，我給老師說(shuō)我要上廁所，然后等老師下去以后，我再回到教室寫(xiě)作業(yè)。好！就這么定了，我已拿定注意，于是老師剛下去，我就跑回教室寫(xiě)作業(yè)，剛寫(xiě)完，我正準(zhǔn)備下去做掩飾，武老師上來(lái)了，我無(wú)法躲避，只好承認(rèn)。

　　老師當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)肅地批評(píng)了我，并免去了我的文體委員的職務(wù)。我的心里一點(diǎn)也不好受，和我關(guān)系好的不斷的安慰我，平時(shí)不怎么來(lái)往的有些人看得出在嘲笑我。經(jīng)過(guò)這件事以后，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又重新開(kāi)始從各方面嚴(yán)格要求自己。

　　過(guò)了一個(gè)月，老師根據(jù)我的表現(xiàn)，讓我官?gòu)?fù)原職。從此以后，我不在撒謊了，學(xué)習(xí)也好了起來(lái)，我們的武老師從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。每天看見(jiàn)我們的武老師在辛苦的批改作業(yè)時(shí)，我心里總是想：武老師不就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們嗎？

　　這就是我們無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的班主任武老師。我只想在武老師面前大聲說(shuō)一句：“武老師，您辛苦了！”

　　描寫(xiě)老師的小學(xué)作文2

　　我的老師有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，長(zhǎng)城的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的小嘴一笑就會(huì)露出潔白的牙齒。這就是我最喜歡的老師——王老師。

　　王老師是一位非常細(xì)心的人，她總能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的性格，采用不同的方法加以鼓勵(lì)和批評(píng)，使每位學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。以前的我是一個(gè)膽小鬼，課上不敢舉手，不敢回答問(wèn)題，老怕出錯(cuò)，怕同學(xué)笑話(huà)。有時(shí)，自己心里早已有了答案，但還是猶猶豫豫，不敢舉手，不敢回答。后來(lái)，王老師發(fā)現(xiàn)了，她走到我的身邊，輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“同學(xué)們，要敢于舉手，即使答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)批評(píng)的。”在王老師的鼓勵(lì)下，我慢慢地舉起了手，低著頭不敢看老師。正當(dāng)我想撤回手時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)了：“李宇，你來(lái)回答好嗎？”我只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái)，哆哆嗦嗦地說(shuō)出了答案。雖然我的聲音很小，回答的也不完整，但王老師卻很欣賞似的說(shuō)：“只要敢站于起來(lái)回答問(wèn)題就是最棒的.。”

　　王老師是您，是您的鼓勵(lì)使我不再膽小怕事，是您的鼓勵(lì)使我充滿(mǎn)自信，也是您的鼓勵(lì)使我變得活潑樂(lè)觀。每當(dāng)我自信的把問(wèn)題回答的非常漂亮?xí)r，王老師，您的臉上就會(huì)露出滿(mǎn)意的笑容。王老師，因?yàn)槟�，我這個(gè)膽怯自卑的人變成了一個(gè)陽(yáng)光自信的人。王老師，親愛(ài)的王老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是粉筆，犧牲了自己，傳播了知識(shí)。王老師，是您讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，教給了我怎么做人。

　　描寫(xiě)老師的小學(xué)作文3

　　在難忘的小學(xué)生活里，我聽(tīng)過(guò)許多老師的教導(dǎo)，最讓我難以忘記的老師就是我們的班主任——吳老師，她從四年級(jí)接手我們班。

　　吳老師長(zhǎng)得很好看，像一朵亭亭玉立的.花，個(gè)子中上，非常愛(ài)干凈，平時(shí)看到一點(diǎn)垃圾，都會(huì)叫同學(xué)們打掃干凈，她特別喜歡護(hù)理花，所以我們的花架被學(xué)校評(píng)得第一名。那是老師和我們一起精心培養(yǎng)下，花架才有第一名。每天，老師很早來(lái)護(hù)理花�；ㄔ趨抢蠋煹淖o(hù)理下努力生長(zhǎng)。

　　我在吳老師的心目中一直是一個(gè)不錯(cuò)的孩子，但是我在上課時(shí)的表現(xiàn)是：“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)�！眳抢蠋煂�(duì)我說(shuō)：“如果你能上課積極發(fā)言，總有一天你會(huì)比所有人都出色。”

　　那天是吳老師的公開(kāi)課，我想今天應(yīng)該有很多老師來(lái)聽(tīng)課。一定要積極舉手發(fā)言，讓吳老師刮目相看！

　　吳老師又像往常一樣走進(jìn)教室。不一會(huì)兒，公開(kāi)課的上課鈴聲打響了，我們開(kāi)始朗讀課文，我們讀得又整齊又響亮。朗朗的讀書(shū)聲把所有的聽(tīng)課老師帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。

　　吳老師開(kāi)始提問(wèn)，我很想回答問(wèn)題，我很緊張，因?yàn)槲也淮_定我的回答對(duì)不對(duì)，吳老師走了一圈，過(guò)來(lái)對(duì)我親切又帶溫柔地說(shuō)：“你要有自信，面對(duì)一切�！眳抢蠋熃形一卮饐�(wèn)題，我迅速站起來(lái)，自信大方地回答老師給我提出的問(wèn)題。我繼續(xù)舉了幾次手，回答的都是正確的，我越聽(tīng)課越入迷。

　　過(guò)了一會(huì)兒，下課的鈴聲響了，吳老師下課之后，吳老師走過(guò)來(lái)特別表?yè)P(yáng)我，我很高興，我終于給吳老師留了個(gè)好印象。

　　這就是我難忘的小學(xué)生活和難以忘記的老師——吳老師。