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記敘文閱讀公開課教案
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的記敘文閱讀公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記敘文閱讀公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握景物描寫的方法及其作用
2、通過景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際寫作中
3培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的感受力，細微之處見真情
教學(xué)重、難點：
1、掌握景物描寫的方法，注意抓住特點多角度描繪景物
2、體會景物描寫的作用，學(xué)會遷移，在實戰(zhàn)演練中自覺運用景物描寫
教學(xué)原則與策略：
本課本著學(xué)以致用，一課一得的原則，采取下列教學(xué)策略： 啟發(fā)——討論——歸納——理解——運用——評價
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
你還記得朱自清《春》中那片爛漫的春花嗎？
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！洞骸�
學(xué)生有感情的朗讀，回顧感受景物描寫的魅力。
思考：文章中這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？
學(xué)生討論，交流。
教師明確：這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。表現(xiàn)了作者對春日的熱愛、贊美之情。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
景物描寫又叫環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，在這里，我們重點談?wù)勛匀画h(huán)境描寫在記敘文中巧妙運用。這包括對自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描繪。
這節(jié)課我們將借助課本中的豐富文本資料，仔細分析其作用，體會其方法，并在片段練習(xí)的實戰(zhàn)演練中培養(yǎng)自己進行景物描寫的.能力，使文章情景交融，不斷提高自己的寫作水平。
三、自主探究—重溫經(jīng)典
課文中我們還學(xué)過哪些寫景的文字曾深深地打動了你，找到他們，重新回味，體會下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？
（自主學(xué)習(xí)，回扣課本，搜羅課本學(xué)過的文本資料自主研讀，采取小組合作探究的方式，體會并總結(jié)景物描寫的方法和作用）
四、展示明確——技巧總結(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生分小組展示課文中精彩寫景片段的賞析并從中歸納景物描寫的作用。
�。ǘ┨釤捈记桑簬熒柚�(jīng)典段落的賞析總結(jié)景物描寫的方法和作用。
a．景物描寫的作用：
1、交代故事發(fā)生的時間地點背景
2、烘托人物心情
3、渲染氣氛
4、推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊）
5、深化作品主題
b．景物描寫的方法
1、抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。
2、調(diào)動多器官，多角度描寫。
3、虛實結(jié)合，善于運用聯(lián)想和想象。
4、動靜結(jié)合
5、注意安排好寫景的順序
6、正側(cè)面描寫相結(jié)合
7、融情于景，情景交融
五、實戰(zhàn)演練——片段練習(xí)
1、教師出示情景設(shè)置：這次考試成績又不理想，放學(xué)了，我?guī)е愀獾脑嚲砘丶胰ァ?/p>
要求：運用景物描寫，表達出自己當(dāng)時的心情。篇幅可長可短，不少于150字，片段即可。
2．學(xué)生小試牛刀，根據(jù)探究所得進行微型寫作。
六、修改評價——佳作欣賞
1、修改交流。學(xué)生對完成的作品進行自評、互評。教師出示評改要求：
用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標(biāo)注你所使用到的景物描寫的方法。如你運用了哪些修辭手法，是否運用了虛實結(jié)合的寫作方法并用簡潔的文字說說其表達效果。
2、佳作共賞。對學(xué)生評出來的佳作教師引導(dǎo)進行共同賞析，為其他同學(xué)提供借鑒。 陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑
記敘文閱讀公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)：1、明確記敘文的要點；2、掌握記敘文的閱讀方法；3、提高記敘文閱讀能力。課時安排：三課時
教學(xué)重難點：記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味。
第一課時
一、明確記敘文閱讀在中考中的要求：
1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。
2、理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。
3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。
4、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的'含義及作用。
5、分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。
6、閱讀中的體驗及啟示。
7、結(jié)合內(nèi)容進行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。
二、針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：
記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；
記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；
記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握；
三、結(jié)合課內(nèi)部分文章溫習(xí)記敘文的知識。
1、記敘文：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果；
3、材料組織特點：緊圍繞中心；選取典型事例；剪裁得體；詳略得當(dāng)；
4、線索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者情感
作用：貫穿全文脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
5、記敘的順序及作用：順敘、倒敘、插敘。
6、寫作手法及作用：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、情景交融······
7、修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比······
8、表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情（重點復(fù)習(xí)描寫與抒情在文章中的作用）。描寫：
按對象分：人物（外貌、語言、動作、心理）環(huán)境（自然、社會）場面、細節(jié)；
按角度分：正面、側(cè)面
按風(fēng)格分：白描、細描
抒情：直接、間接
9、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
10、開放性閱讀試題的解答：
（1）表達時最好有標(biāo)志性語言；（我認(rèn)為??比如??）言簡意賅地表明自己的觀點。
�。�2）運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。
�。�3）表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
�。�4）要有正確的人生觀、價值觀。
�。�5）語言要通順，表達要流暢。
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