高中記敘文

時(shí)間：2024-02-01 06:54:25 體裁作文我要投稿

(經(jīng)典)高中記敘文

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。寫(xiě)這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的高中記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)高中記敘文

高中記敘文1

　　而我的理想并不是什么十分偉大的理想，我只想長(zhǎng)大后開(kāi)許多家動(dòng)物流浪所，流浪的動(dòng)物都可以在那里生活。

　　因?yàn)樵诖蠼稚希迓淅�，我都看�?jiàn)許多動(dòng)物無(wú)家可歸，如果它們有家，又何必要流浪……所以，我想給它們一個(gè)家。

　　對(duì)于這個(gè)理想，我想對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，遙不可及。但我力所能及的也就兩條路：努力學(xué)習(xí)；學(xué)一門技術(shù)。如果我努力學(xué)習(xí)，考上最好的學(xué)校，等畢業(yè)了，一定會(huì)有大的公司來(lái)找我，我也可以賺到許多錢，就可以開(kāi)許多家動(dòng)物流浪所。就如王老師所說(shuō)：“學(xué)習(xí)不是唯一的出路，有些學(xué)技術(shù)的，過(guò)得比學(xué)習(xí)好的人還好�！彼�，哪一天我不會(huì)學(xué)習(xí)了，我就去學(xué)技術(shù)，技術(shù)好了，也總會(huì)有錢，我的理想也總會(huì)實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，我現(xiàn)在絕對(duì)不能懶惰，懶惰的人絕對(duì)沒(méi)有還果子吃�！疤煜聸](méi)有白吃的午餐�！边@句話能傳到今天，也一定有它的道理。所以再怎么樣，我也絕對(duì)不能懶惰！

　　長(zhǎng)大之后，我要找一份，穩(wěn)定的工作，有穩(wěn)定的收入之后，一個(gè)月攢一定的錢。首先，減少不必要的支出。接著，一年四季不用買太多服侍。還有食物一日三餐就夠了，不用吃太多。做主要的.是，電費(fèi)水費(fèi)要盡量節(jié)約，激少花費(fèi)，也為世界出了一份力。到時(shí)候，我一定要一年開(kāi)一家動(dòng)物流浪所！并且，每所都有動(dòng)物娛樂(lè)場(chǎng)、獸醫(yī)、動(dòng)物洗澡室……每一只動(dòng)物打理好后，如果有人想要領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，我就讓他們簽一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)動(dòng)物好的合同。這樣，他們?nèi)绻麑?duì)動(dòng)物不好，我就告上法庭，看誰(shuí)還敢欺負(fù)動(dòng)物。等將來(lái)，流浪動(dòng)物一定會(huì)越來(lái)越少！

　　我的理想真的很簡(jiǎn)單，開(kāi)許多家流浪動(dòng)物所，但這主要的目的就是希望世界上的流浪動(dòng)物有個(gè)家。這件事其實(shí)是需要大家一起完成的。

高中記敘文2

　　又一個(gè)學(xué)期過(guò)去，我又將邁進(jìn)一段嶄新的旅程。在這新舊交替之時(shí)，總結(jié)一年的收獲，感悟頗多。其中，讓我常思常想的一個(gè)問(wèn)題，便是如何去感恩生活。

　　生活給予我們生存的陽(yáng)光；生活給予我們成長(zhǎng)的雨露；生活給予我們可貴的感情；生活給予我們深刻的回憶和鮮活的生命。

　　感恩生活，最終要體現(xiàn)在對(duì)待生活的態(tài)度上�，F(xiàn)在對(duì)于我們，成績(jī)既是對(duì)我們自己奮斗的回報(bào)，更是對(duì)我們學(xué)業(yè)的肯定。往往一個(gè)學(xué)期之后，我們都應(yīng)該捫心自問(wèn)：我得到這個(gè)成績(jī)時(shí)奉獻(xiàn)了多少？我身逢盛世，國(guó)家給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給了我們學(xué)習(xí)的空間，社會(huì)給了我們鍛煉的平臺(tái)。每每回過(guò)頭來(lái)追憶往事，便都會(huì)多一番感慨，也多一番自身的醒悟：生活是慷慨的，仁慈的。

　　曾幾何時(shí)，我在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一則發(fā)人深省的故事：美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑�，忙�?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝�，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的'事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個(gè)故事，啟發(fā)我們?cè)撊绾胃卸魃睢?/p>

　　要感恩生活，就要有一個(gè)清正、平和的心態(tài)。留心世事便會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮邮苌铕佡?zèng)之時(shí)的不同心態(tài)：有心存感激而愧疚自己奉獻(xiàn)不及索取者；有抱怨差距，斤斤計(jì)較者；更有甚者，得隴望蜀，蛇欲吞象，卻又不思進(jìn)取。清晨，當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校時(shí)，在窮山之中，還有著一雙雙渴望知識(shí)的小眼；晚間，當(dāng)我們手捧熱茶，閑適地坐于電視一旁時(shí)，放眼中東，卻正燃燒著戰(zhàn)火，天空中懸浮著硝煙。陰霾之下，血染廢墟，悲鴻遍野，慘不忍睹；周末，當(dāng)我們穿行與鬧市之中時(shí)，不時(shí)會(huì)遇到跪乞之人和衣不遮體的窮者。此時(shí)此刻，心中不止只有同情，更充滿了對(duì)自身境遇的慶幸：因?yàn)槲矣薪∪纳眢w和溫暖的家庭。我能自由的，在這天地之間，享受在綠野、叢林、山水之中暢游的樂(lè)趣，呼吸新鮮的空氣，享受生命的恩賜……

　　其實(shí)，幸福是一種感受，而不完全是富有和貧窮之間的差距。對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，總會(huì)保持著進(jìn)取、樂(lè)觀的心態(tài)

高中記敘文3

　　光陰如水，白駒過(guò)隙，不知年少輕狂的我是否還能一起曾經(jīng)的夢(mèng)境，不知流年浮世的風(fēng)煙是否掩蓋了我們最初的渴望。然而我想，當(dāng)這些最純真最原始的盼望猶如濃重夜色里慢慢暈染開(kāi)來(lái)的光滑般直撲我的心靈時(shí)，你是否一如十年前的那個(gè)夏天，在那綠翳密布的樹(shù)林間重唱起那恬然的歌。

　　夏天，那些夏天都在你的領(lǐng)口下悄然安睡，漸行漸遠(yuǎn)。

　　記得小時(shí)候最美妙的事就是坐在爸爸的肩頭，悄悄地聽(tīng)，聽(tīng)爸爸嘴里說(shuō)出的每一個(gè)字，吐出的每一句話，悅耳而富有磁性的音色將我的童年緊緊連串成一條線，又緊緊地系在他身上。夏天是我和爸爸最喜愛(ài)的季節(jié)，他總是馱著坐在他肩頭上的我坐在校園里最密的那一叢濃蔭下唱歌。我問(wèn)過(guò)他為什么要唱歌，他說(shuō)：歌聲多美，能包涵我全部的困惑和挫敗。而我，也愛(ài)上了這屬于夏天的歌。當(dāng)時(shí)在幼兒園里，我最喜愛(ài)和別人談起我的父親，我說(shuō)他是全天下的爸爸。而等待我的卻總是別的小朋友異樣的話語(yǔ)：“你爸爸算什么，我爸爸是公安局局長(zhǎng)。”“我爸爸是大學(xué)教授。”晚上回家，我主動(dòng)找上了爸爸，我對(duì)他說(shuō)：“爸爸你愛(ài)我嗎？”“固然愛(ài)。”“那你就努力工作，我要一個(gè)有成就的爸爸！”我直視著他的'眼睛說(shuō)，而爸爸的眼眸隨即暗淡了下來(lái)，然后突然綻出刺眼的光線。他什么都沒(méi)說(shuō)，但我知道他知道我所說(shuō)的了：我渴望一個(gè)有成就的爸爸。

　　這是第三個(gè)夏天了，第三個(gè)他沒(méi)陪我出去、陪我玩耍的夏天了。我懊悔了，我早已懊悔：為什么，為什么當(dāng)時(shí)我要說(shuō)出那樣的話！自從我對(duì)他說(shuō)過(guò)哪句話后，我能體會(huì)到，爸爸變了。那之后的第一個(gè)夏天，爸爸考上了博士；那之后的其次個(gè)夏天，爸爸當(dāng)上了常委官員；之后的第三個(gè)夏天——現(xiàn)在的爸爸已儼然是一個(gè)*，舉手投足，大方得體。我看到了，看到了光華無(wú)限的爸爸，現(xiàn)在的爸爸。但我也看到了，看到了那個(gè)多少日徹夜未眠的身影，那個(gè)多少日流露著苦痛與堅(jiān)決的面龐，那新長(zhǎng)出的白色發(fā)絲。我不愿信任，也不愿承受。爸爸從起初的半月回一次家，到現(xiàn)在我兩個(gè)月也見(jiàn)不到他。你知道么，你知道么爸爸，我多么渴望你能回到我身旁，一如那個(gè)記憶中泛白的盛夏。我不要什么成就，我不要什么*，只要那個(gè)陪我如初的爸爸，我知道，我愛(ài)他！這是我永久不變的情感，他被時(shí)間在我心中深深地種下了種子。

　　我們都逃不過(guò)命運(yùn)那翻云覆雨的手掌，但我知道，我等待著，也渴望著下一個(gè)夏天，也能在他的歌聲里，漸行漸遠(yuǎn)。

高中記敘文4

　　小時(shí)候我便對(duì)書(shū)無(wú)限喜愛(ài)，無(wú)論人在何地，身處何方，只要身旁還有一本書(shū)，便會(huì)捧起細(xì)細(xì)品讀。有時(shí)也到了茶不思，飯不想的境界。好像書(shū)擁有著可以讓人有充沛精神的魔力。

　　依稀記得幼時(shí)讀的第一本書(shū)《三國(guó)演義》那時(shí)我對(duì)它真可所謂是如癡如醉。常常一看就是數(shù)個(gè)時(shí)辰，雖然大多是囫圇吞棗，可我卻迷上了里面的諸多英雄豪杰的性格。譬如劉備的忠厚仁義、關(guān)羽的重情重義、張飛的`敢作敢當(dāng)、仲謀的機(jī)靈聰慧......卻唯獨(dú)不是甚喜孟德。

　　那時(shí)，書(shū)籍是滿足我讀書(shū)欲望的養(yǎng)料。

　　長(zhǎng)大之后，依舊是對(duì)讀書(shū)有著濃烈的喜愛(ài)，不過(guò)讀的卻再不是以前圖物加拼音的書(shū)籍了。我更偏愛(ài)古文一類的，我認(rèn)為幼時(shí)那些書(shū)籍實(shí)在是太過(guò)通俗，完全沒(méi)有古文的那種韻味。但它對(duì)我們幼時(shí)的啟發(fā)是不可質(zhì)疑的。

　　當(dāng)我在讀完了《水滸傳》、《說(shuō)岳全傳》、《西游記》等書(shū)后，我又忽地想起了三國(guó)。便去買了一本回來(lái)來(lái)，不過(guò)卻再不是《三國(guó)演義》，而是《三國(guó)志》了。

　　在讀完了《三國(guó)志》后，我對(duì)三國(guó)的認(rèn)知發(fā)生了翻天覆地的變化，我發(fā)現(xiàn)自己幼時(shí)的想法是有些幼稚了。劉備其實(shí)也是一個(gè)道貌岸然的偽君子罷了，他稱帝之時(shí)，大漢王朝最后的皇帝可還在位呢。“匡扶漢室”也只是助他稱霸的理由而已；諸葛亮其實(shí)也并沒(méi)有《三國(guó)演義》中的那么神乎其神，只是書(shū)本和影視劇將他夸大化了。赤壁之戰(zhàn)也是周瑜一手策劃的而已。倒是曹孟德讓我眼前一亮，至少他在位時(shí)并沒(méi)有像劉備、孫權(quán)之徒一樣稱帝割據(jù)一方，他算得上是亂世梟雄！為什么《三國(guó)演義》和《三國(guó)志》內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)？文中揚(yáng)劉抑曹”風(fēng)格，其實(shí)就是民間自宋朝以來(lái)就養(yǎng)成的審美胃口，為了順和民意和自己的喜好，他就創(chuàng)造了這樣吸引人的劇本罷了。

　　這時(shí)，書(shū)籍是我認(rèn)清真相的養(yǎng)料。

　　其實(shí)，書(shū)中內(nèi)容無(wú)論真與假，對(duì)于錯(cuò)，都需靠我們自己去認(rèn)知，自己去分辨。而書(shū)籍，它就像似火鍋底料一般，主角并不是它，可它卻是整個(gè)火鍋中最為重要的部分，不可缺。

高中記敘文5

　　轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)初中生變?yōu)橐粋€(gè)高中生。

　　剛來(lái)學(xué)校的那天，我就對(duì)那新發(fā)的32本課本產(chǎn)生恐懼感�？粗�32本課本，我不明白該先看哪一本，不明白該從哪學(xué)起。

　　我能上高中是走后門的，所以讓我覺(jué)得自卑。但是我發(fā)現(xiàn)，高中與初中不一樣，高中是一個(gè)新的的開(kāi)始。雖然我的`中考成績(jī)不好，但是已是過(guò)去，而我就應(yīng)關(guān)心的是此刻和將來(lái)。此刻，我和同學(xué)們是站在同一起跑線上的。只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會(huì)給自我更多的信心，因?yàn)槲覉?jiān)信我不比別人笨。

　　我總是認(rèn)為我來(lái)讀高中時(shí)個(gè)錯(cuò)誤，但是每當(dāng)想起我答應(yīng)爸爸媽媽要來(lái)讀高中時(shí)他們臉上欣慰的笑容，我就想堅(jiān)持下來(lái)。想把聽(tīng)不懂的科目弄懂，把聽(tīng)的懂的科目讀得更好。我想了很久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學(xué)習(xí)，拿出好成績(jī)讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣很辛苦，我也覺(jué)得很值得。

　　從進(jìn)高中以來(lái)，我的思想一向在進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，讓自我很矛盾。所以經(jīng)常反反復(fù)復(fù)，一會(huì)認(rèn)真，一會(huì)懶散。但此刻我不會(huì)再那樣反反復(fù)復(fù)的了，因?yàn)槲颐靼装职謰寢尀槭裁纯吹轿胰プx書(shū)會(huì)有那么欣慰的笑容了--他們看著我去讀書(shū)，就好像看到我未來(lái)的完美生活一樣。雖然讀書(shū)不是唯一的出路，但讀書(shū)卻是出路最多的一條路。為了報(bào)答爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，為了我今后的完美生活，這條路我會(huì)一向走下去。

　　高中生活，我會(huì)讓你變得不再陌生！

高中記敘文6

　　也許，在人生的漫漫長(zhǎng)路上有過(guò)悲傷、絕望；也許，你在路途中有過(guò)迷茫；也許，在追求夢(mèng)想的同時(shí)會(huì)_越勇……但是，生活告訴我，不管你有多么堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，仍有許多坎在等著我們。就像玻璃窗外的蒼蠅，仿佛前途一片光明，但無(wú)路可走。此刻，有一個(gè)念頭促使著我前進(jìn)——有夢(mèng)想，就勇往直前。

　　夢(mèng)想是一種信念，夢(mèng)想也是一種希望，夢(mèng)想更是一種力量。要想讓自己的夢(mèng)想不再是夢(mèng)想，必須經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。就以雄鷹翱翔來(lái)說(shuō)，鷹媽媽咬牙將自己的孩子扔下山崖，為了孩子的未來(lái)，她狠下心。鷹寶寶在墜落之際，只有兩種選擇，要么無(wú)動(dòng)于衷聽(tīng)從命運(yùn)的安排，墜崖身亡；要么展開(kāi)羽翼未豐的雙翅，試著飛翔。多少只雛鷹因經(jīng)不起成長(zhǎng)的選擇，失去了生命。這番磨煉的`過(guò)程不就更我們的經(jīng)歷一樣嗎？當(dāng)我們站在人生的十字路口時(shí)，等待我們的只有兩種機(jī)會(huì)：要么是放棄機(jī)會(huì)，要么用自己的雙手經(jīng)營(yíng)人生，擁抱心中的夢(mèng)想，我堅(jiān)信“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄Ｎ抑�，有夢(mèng)想就有希望。

　　或許哲人曰：“生活的帆不能沒(méi)有理想的帆�！狈�，對(duì)于船來(lái)說(shuō)，作用是多么重要啊！誰(shuí)能想到那廣闊深邃的大海，是由千條萬(wàn)條的水滴匯成的；誰(shuí)能想到金黃色的沙漠，是由許多細(xì)小的沙粒組成的；誰(shuí)能想到那些奧運(yùn)會(huì)上得金牌的冠軍，是由汗水與淚水的拼搏所成就的。在他們的心中，都有一個(gè)心聲：為著理想而不斷努力拼搏，讓世人看到他們的浩瀚，高大，巍峨，深邃。我們又何不能像他們一樣，帶著自己的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)酸甜苦辣的百般辛苦，努力奔向自己的目標(biāo)。

　　擁抱夢(mèng)想就是擁抱未來(lái)。你們知道馬克爾·杰克遜嗎？他剛出道時(shí)，每四年才出一張專輯，并且銷量不是很好，他追求的是藝術(shù)的精美，而不是成名。邁克爾·杰克遜用音樂(lè)打破種族堡壘，點(diǎn)亮黑人的思想光芒。他把舞蹈、演唱、作曲、編舞匯集一身，成為流行樂(lè)壇的歌王，成為世界樂(lè)壇的不朽神話。夢(mèng)想是生活的航標(biāo)，沒(méi)有夢(mèng)想，你的人生頓時(shí)一片迷茫。

　　把夢(mèng)想交給你的堅(jiān)強(qiáng)的翅膀吧，讓它把你的夢(mèng)想和你的心，自由地在藍(lán)天下翱翔。當(dāng)翅膀與狂風(fēng)暴雨搏擊時(shí)，一定要勇往直前，絕對(duì)不要放棄。高爾基說(shuō)過(guò)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”只有這樣，你面對(duì)困難時(shí)會(huì)_越勇。

　　請(qǐng)乘著你那夢(mèng)想的翅膀，自由的穿梭在藍(lán)天白云之際，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

高中記敘文7

　　“記敘類文體通常稱為‘記敘文’，也稱‘?dāng)⑹鑫摹ⅰ浭挛摹�，是文體的基本類型之一。它是一種通過(guò)真實(shí)地記人、敘事、寫(xiě)景、狀物來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想情感的文體。”雖然在記敘文中也有議論或抒情，但與議論文、說(shuō)明文等文體相比，記敘文主要以敘述為主要表達(dá)方式。

　　如果說(shuō)寫(xiě)作是一門學(xué)問(wèn)，那么記敘文寫(xiě)作教學(xué)更是一門藝術(shù)。進(jìn)入到高中階段，學(xué)生的認(rèn)知水平、審美能力、思維拓展以及體驗(yàn)表達(dá)都有了較高層次的發(fā)展。那么高中記敘文寫(xiě)作教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考先進(jìn)的記敘文教學(xué)理念，探索記敘文寫(xiě)作教學(xué)策略，這既有利于提高高中記敘文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐水平，也有利于拓展記敘文寫(xiě)作教學(xué)研究的領(lǐng)域。我們知道，記敘文寫(xiě)作是形式多樣、內(nèi)涵豐富的，遠(yuǎn)比其他文體更能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且，在議論文寫(xiě)作陷入僵化、模式化的今天，記敘文寫(xiě)作已經(jīng)成為一股新鮮的血液，應(yīng)該注入高中作文教學(xué)之中，為寫(xiě)作教學(xué)服務(wù)。

　　記敘文是一種以敘述、描寫(xiě)為主的文體。它主要通過(guò)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物來(lái)表達(dá)一定的中心思想。而議論文則是一種以議論為主的文體。它主要通過(guò)議論來(lái)闡明作者的見(jiàn)解、主張、觀點(diǎn)的正確性、合理性，或駁斥別人觀點(diǎn)、論調(diào)的荒謬性、錯(cuò)誤性證。一般來(lái)說(shuō)，議論文由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素構(gòu)成。

　　記敘文和議論文雖然有如此的區(qū)別，但是運(yùn)用的.敘述、議論等表達(dá)方式并非是各自獨(dú)立于篇中，互不相關(guān)的。其實(shí)，在寫(xiě)作的時(shí)候，各種表達(dá)方式會(huì)因?yàn)槲恼碌男枰玫浇徊�、綜合的運(yùn)用，只是有所偏重與偏重于某種表達(dá)方式而已。如在記敘文中，在以記敘、描寫(xiě)為主的同時(shí)，通常又有作者少量而精到的抒情性的議論文字，以此來(lái)深化文章的主題，或使結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)，這就是記敘文中的夾敘夾議。又如在議論文中，在以議論為主的同時(shí)，有時(shí)又夾有一些敘述性的文字，如此夾敘夾議，使文章的論證方法更為活潑，達(dá)到說(shuō)理透徹、以理服人的效果。

　　關(guān)于記敘文和議論文教學(xué)的差異，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　首先，記敘文以敘述、描寫(xiě)為主。這表明“敘”是它的主體，“議”的文字不占重要地位。議論文以議論為主。這表明“議論”是它的主要表達(dá)方式，“敘”是它的輔助手段，不占主要地位。

　　其次，在記敘文中，記敘是文章的基礎(chǔ)，記敘的內(nèi)容豐富實(shí)在，生動(dòng)傳神感人。在議論文中，記敘比較簡(jiǎn)明扼要。一篇成功的夾敘夾議的記敘文，往往能再現(xiàn)人、事、景物的原來(lái)的生動(dòng)的面貌，使人有身臨其境之感，讓讀者從中受到感動(dòng)。因此，它要求記敘的內(nèi)容必須要豐實(shí)逼真，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)傳神的刻畫(huà)描寫(xiě)。而議論文中的記敘則不要記敘文的記敘那樣詳細(xì)生動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔扼要。這些記敘的內(nèi)容在議論文中只起論據(jù)的作用，共同為中心論點(diǎn)服務(wù)。

　　再次，由于兩種文體的寫(xiě)作目的不同，因此，議論在兩種文體中有著不同的地位，記敘文是為了再現(xiàn)人、事、景、物本來(lái)面貌，讓讀者從中受到感動(dòng)，所以，議論不能成為文章的主體，不必作充分的論證；寫(xiě)議論文則是為了闡述觀點(diǎn)看法，讓讀者信服其道理，所以議論成為文章的主體，并且一般都要進(jìn)行充分的論證。

高中記敘文8

　　外公，外婆，冉昕回來(lái)看你們啦！

　　你們?cè)趺赐蝗换貋?lái)了？哦，是不是國(guó)慶節(jié)放假啦？外公外婆露出慈祥的笑容，親切的說(shuō)。

　　是呀！我們就是趁著放假回來(lái)看你們的！我一邊放下行禮一邊回答。突然，舅舅不知從哪跳了出來(lái)，我們家的小公主，好久不見(jiàn)！

　　舅舅！我蹦到舅舅的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：原來(lái)你也回來(lái)了，我真開(kāi)心！

　　我開(kāi)心的奔向客廳，看到了一桌子的菜肴，高興地叫道：哇！外婆，你做了這么多好吃的呀，有魚(yú)，有肉，有鴨，有有蝦，還有湯和蔬菜，全齊了！

　　對(duì)呀！外婆見(jiàn)我這么開(kāi)心，就一臉幸福的說(shuō)：誰(shuí)叫我們家的寶貝公主回來(lái)了呢！

　　外婆見(jiàn)我這么喜歡吃她做的菜，于是在接下來(lái)的幾天里不停地?fù)Q著花樣給我做菜，還有許多小點(diǎn)心，比如包子、燒餅、粽子樣樣都好吃！

　　十月五日的那天，我們一家人去九江市八里湖新區(qū)游玩。哇，那里的景色宜人，空氣清新，湖水清澈，有幾座古桐色的`棧橋，有金色的人工沙灘，有一大片綠草坪，周邊還有一些高大的建筑物。九江的變化真大��！九江真美�。�

　　啊！美好的時(shí)光飛快地過(guò)去了。雖然，我非常不舍，可是，我還得回溫州上學(xué)去呀。臨上火車，我向親愛(ài)的外公外婆揮揮手，心里酸酸的，這時(shí)，我想起了一首歌：�；丶铱纯�，回家看看，外公外婆爺爺奶奶都年老了，我一定要多多回家看望他們，陪伴他們！

高中記敘文9

　　隨著20xx的到來(lái)，“家風(fēng)”一詞也成為備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)。那么，“家風(fēng)”是什么呢？據(jù)史書(shū)記載，”家風(fēng)“是指家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或作風(fēng)。這不，在春節(jié)期間央視的一檔節(jié)目：“家風(fēng)是什么呢?”就與我們的話題有關(guān)。下面，我們就來(lái)回顧一下：“不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)在外頭熬夜，不能欺負(fù)妻子，對(duì)家中的每一筆開(kāi)銷都要有記錄”這是一餐廳老板的家規(guī)；“我們家有這么一個(gè)規(guī)矩，就這么一碗飯，留一粒米都不行”這是一顧客家中的規(guī)矩；“家規(guī)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是，站有站相，坐有坐相”在街頭散步的一市民這樣說(shuō)道；“家規(guī)有很多啦，比如，無(wú)論做什么事都得先考慮別人。給別人說(shuō)話的時(shí)候，多多少少帶點(diǎn)尊重”在路旁吆喝賣菜的小伙子邊整理蔬菜邊說(shuō)著；“俺家的規(guī)矩就是教孩子做個(gè)好人，好好學(xué)習(xí)”一農(nóng)民工憨厚的笑了笑；“俺娘教俺要做個(gè)善人，要對(duì)別人好”一位上了年紀(jì)的.老人嚴(yán)肅的說(shuō)著；“不能以自我為中心”，“堅(jiān)決不能泄露家庭成員的信息”……正如你所看到的，每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的家風(fēng)，每個(gè)家庭的家規(guī)都是有所不同的。而良好的家風(fēng)是我們中華民族幾千年來(lái)傳承下來(lái)的精華，不信，你看！司馬光嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識(shí)。因受祖上蔭庇不能自強(qiáng)自立而頹廢沒(méi)落的教訓(xùn)，告誡其子：有德者皆由儉來(lái)也。儉以立名，侈以自敗。由于教子有方，司馬光之子，個(gè)個(gè)謙恭有禮，不仗父勢(shì)，不恃家富，人生有成。吉鴻昌的父親在病逝前，告誡他：當(dāng)官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發(fā)財(cái)。父親病逝后，他牢記父親的教誨，一生清白謙正，處處為民眾。當(dāng)日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，他奮起抗日。后遭反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)年僅39歲。但，家風(fēng)，隨著時(shí)間的流逝，在我們的生活中漸漸淡化。毛建國(guó)說(shuō)：“家風(fēng)就是一種道德的力量和規(guī)則的信仰”我認(rèn)為，家風(fēng)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的指向標(biāo)，家風(fēng)是一個(gè)家庭幸福美滿的見(jiàn)證，家風(fēng)是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本，家風(fēng)是一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)治久安的基礎(chǔ)。誠(chéng)然，家風(fēng)的確是我們不可或缺的信仰。讓我們牢記良好的家風(fēng)，為家風(fēng)插上飛翔的翅膀，讓家風(fēng)引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

高中記敘文10

　　提起“廣告”一詞，不得不想到一點(diǎn)——有了商品就有廣告。我國(guó)古代酒樓前迎風(fēng)招展的幌子就是廣告。今天，無(wú)論在家里打開(kāi)電視機(jī)，收音機(jī)，或是在公交車，火車，墻上，都會(huì)接觸到廣告。

　　有細(xì)心人統(tǒng)計(jì)，大約有60%的人買東西，是受廣告的影響。廣告就是一種推銷商品的行為，然而，總看目前廣告，有些內(nèi)容和形式是不讓人們滿意的。

　　目前，廣告的缺點(diǎn)有三者缺點(diǎn)：其一是“美麗動(dòng)人”，即“美女攻勢(shì)”�，F(xiàn)在廣告的新潮流有三種特點(diǎn)：美女，泳裝和歌曲，可以看出當(dāng)今廣告中的“美女攻勢(shì)”成了不可缺少的一部分。廣告模特都穿泳裝、緊身衣，這樣的形象在化妝品中比較適合，可在飲料，手表等的廣告中，那就太不適合了。制作者不顧商品性質(zhì)，用美女粉墨登場(chǎng)，婀娜多姿，袒胸露背，衣服越來(lái)越少，表情越來(lái)越風(fēng)騷。記得一個(gè)汽車廣告里，從車?yán)镒叱鲆粋€(gè)穿泳裝的美麗少女，讓人啼笑皆非。真不知道那些廣告商們是怎么想的，他們是否意識(shí)到這是一種精神污染。

　　其二是“偷梁換柱”。利用漢字諧音字的特點(diǎn)，把一些成語(yǔ)改頭換面，給學(xué)生們上一節(jié)“成語(yǔ)精華”課：要買雞肉，就要記住“雞不可失”；要買摩托車，就要記住“騎樂(lè)無(wú)窮”；想洗個(gè)舒服的熱水澡，就要記住“隨心所欲”；夏天點(diǎn)蚊香，一定要記住“默默無(wú)蚊”；還有眼藥水的“一明驚人”，帽子的“以帽取人”……學(xué)生就認(rèn)準(zhǔn)這些“成語(yǔ)”好好學(xué)習(xí)，不料作文本寫(xiě)下的盡是錯(cuò)別字，讓語(yǔ)文老師叫苦不迭。作為一個(gè)中國(guó)人，中文是我們的母語(yǔ)，每一個(gè)中國(guó)人都必須認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，保護(hù)祖國(guó)文字的`純潔和健康，如果廣告如此泛濫下去，后果不堪設(shè)想。

　　其三是“夸大其詞”。某些商品過(guò)分將商品的性質(zhì)夸大功效，誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成人們思想的誤區(qū)。比如旺旺雪餅的廣告：“吃了旺旺雪餅，人旺氣旺身體旺”。人生沒(méi)有困難，過(guò)得有什么意義？不可能吃了雪餅就會(huì)一帆風(fēng)順。還有一種廣告說(shuō)：“喝了口服液，考試準(zhǔn)得100分”，這是什么話？如果真是如此，有學(xué)校和老師何用處？這簡(jiǎn)直是對(duì)中國(guó)人的愚昧無(wú)知�。�

　　更有一些人，在商品包裝方面加上一些西洋商標(biāo)，真的好悲哀！盲目崇拜使某些青年要穿阿迪達(dá)斯牌衣服，穿上邁克牌鞋，難道中國(guó)人非披上“洋裝”才神氣，而且這些青年是神州大地生長(zhǎng)的希望，豈不可悲？廣告應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)，好的廣告能留下深刻印象，如果廣告和中國(guó)民族風(fēng)格完美結(jié)合。魯迅說(shuō)過(guò)：“越過(guò)民族的才越是世界的”民族與時(shí)代的結(jié)合才能是廣告興盛的重要元素。廣告并不是憑一些妙齡少女，改頭換面，或夸大其詞就能成為藝術(shù)，它更應(yīng)該是精神文明建設(shè)的污染源。

　　廣告反應(yīng)著一個(gè)時(shí)代的各種色彩，我愿明天的廣告真正步入藝術(shù)殿堂。

高中記敘文11

　　“嘿!愣什么呢?快把奶喝了”一張幸福的臉靠了過(guò)來(lái)。

　　他是個(gè)以事業(yè)為重的父親，今天卻十分意外的出現(xiàn)在廚房。粉色的小圍裙胡亂地掛在半裸的身上，邊哼著歌，邊揮舞著手中的小奶鍋，這突來(lái)的轉(zhuǎn)型很難讓我再次把他拼湊成那個(gè)商場(chǎng)的`成功人士。“爸熱的奶保質(zhì)保量……”

　　“謝謝!”出于禮貌我用一慣冰冷的語(yǔ)氣道了聲謝，卻不料那興沖沖說(shuō)了一半的話僵在空中，眼神復(fù)雜的難以捉摸。

　　“跟爸……還客氣”淡淡說(shuō)完后便徑直進(jìn)了廚房。他那失落而沉重的腳步似一種痛在身上蔓延。

　　這是在乎我對(duì)他的態(tài)度嗎?今天的牛奶香甜而不膩，不同于媽媽的粥那樣清淡爽口，但這應(yīng)該是多年前就該付出的愛(ài)呀!

高中記敘文12

　　初春，父母帶我去了一座廢棄的工廠，說(shuō)是要追憶在磚廠做工的往昔。

　　車子停在了磚廠的大門口。出于好奇，我先一步下車，想看看父母曾經(jīng)工作的地方。于是我推開(kāi)了那扇銹跡斑斑的門，想知道門后的景色如何。

　　“吱嘎……”那是銹掉了的鐵門軸發(fā)出的哀嚎，似乎在責(zé)怪我為何把熟睡的它喚醒。

　　“走吧。”父母也都下了車，用手拍著我的背，催著我到里面看看。

　　腳剛跨過(guò)門檻，走了幾步，就忍不住停了下來(lái)，只因眼前景色實(shí)在太迷人。那是成片的楊桃樹(shù)，嫩綠的葉子和粉色的花朵兒給整個(gè)廢棄的工廠添上了春的氣息。樹(shù)枝上的葉，嫩得像新生兒的手，小小的軟軟的葉。立在枝尖兒的.楊桃花，粉白色的只有指甲蓋大小的花兒，十幾朵擁成了一團(tuán)，美得是那么驚艷！粉白色的花團(tuán)，像一位嬌羞的少女微紅著臉，十分惹人喜愛(ài)。

　　走近去看，又是另一番景象。楊桃樹(shù)干上滿是駭人的刀痕，樹(shù)皮凹凸不平的褶皺，像極了已經(jīng)年老人的臉，遍布皺紋。這究竟是怎么回事？一樹(shù)花開(kāi)如此美麗，為何支撐這些花兒綠葉的樹(shù)干卻如此不堪入目？

　　“爸，媽。這些楊桃樹(shù)？”我手撫著樹(shù)干，向父母投去疑問(wèn)的目光�！斑@些樹(shù)干承受了許多的傷害啊�！蹦赣H的話意味深長(zhǎng)�？次乙苫蟛唤獾臉幼�，父親便向我講述了一件往事。

　　那是父母還是磚廠的工人。身為孕婦的母親，得了每天下午日頭最烈的時(shí)候都能在楊桃樹(shù)底下歇息的特權(quán)。某個(gè)冬日的下午，母親照例在楊桃樹(shù)底下休息。這時(shí)，意外發(fā)生了—一座木塔不知怎的朝著母親站著的那個(gè)方向倒下。當(dāng)大家都以為母親難逃一劫的時(shí)候，母親身后的那棵光禿禿的楊桃樹(shù)，用它那如同一雙巨手的樹(shù)干，撐住了沉重的木塔，救了母親和母親肚子里的我……

　　父親說(shuō)完，我不由自主地看向了母親，看著她頭上的絲絲銀發(fā)；看著她因常年勞累而微弓著的身軀；看著她那張充滿疲憊之意的面孔。我恍然大悟：母親和我多么像那一棵楊桃樹(shù)啊！母親是樹(shù)干，努力地吸取養(yǎng)分，只為了給樹(shù)枝上的花和葉提供營(yíng)養(yǎng)。哪怕自己早已遍體鱗傷，卻不曾言苦累。而我就是那樹(shù)枝上的花葉，只會(huì)一味地從樹(shù)干那汲取養(yǎng)分。美好是自己的，苦累都是母親的。

　　母親就是一棵高大的楊桃樹(shù)，承受著歲月的洗禮，昂然挺立在天地間，讓人肅起敬畏之心。

　　太陽(yáng)快下山了，夕陽(yáng)灑落，星星點(diǎn)點(diǎn)的光讓樹(shù)影斑駁。我和母親靠著楊桃樹(shù)，各自陷入了沉思與回憶……

高中記敘文13

　　我有一個(gè)既快樂(lè)又有趣的童年，讓我深深難忘，有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)也有點(diǎn)悲傷，回憶是長(zhǎng)久的，童年是短暫的，珍惜這個(gè)童年吧!

　　先來(lái)給大家講一個(gè)搞笑的吧!在我學(xué)騎自行車的時(shí)候，我爺爺突然叫住我說(shuō)讓我下去，我想這是怎么回事兒呢?我爺爺把我的輔助輪給我撤掉了，告訴我，你試試用兩個(gè)輪胎來(lái)騎，我試了試一次又一次，跌倒了再爬起再跌倒�！昂锰郯　！蔽掖蠛傲艘宦暎覡敔斄ⅠR來(lái)到了我的身旁，回到家中給我包扎。過(guò)了不久，我開(kāi)學(xué)啦，我上學(xué)的時(shí)候腿上都還包著，因?yàn)槲沂芰藗�，但同學(xué)們和老師們都沒(méi)笑話我，還關(guān)心我了呢!

　　我爺爺家養(yǎng)了許多小兔子，因?yàn)槲覍偻茫晕姨叵矚g小兔子，我爺爺年年要都養(yǎng)兔子呢!他們每一個(gè)月生一窩兔子寶寶，因?yàn)槲疫€要在家里學(xué)習(xí)上課，我爺爺家每次生兔子時(shí)都不忘給我發(fā)一個(gè)小視頻，讓我開(kāi)心開(kāi)心，看著萌萌的小兔子，它們真非常非�？蓯�(ài)，可愛(ài)到爆。

　　還有一次是在冬天，天氣十分寒冷。我感到無(wú)聊，希望有一個(gè)好朋友來(lái)陪我呀!過(guò)了不久，好朋友來(lái)啦。我們兩個(gè)在外面玩了許久，又玩打雪仗，又玩堆雪人，還玩做冰雕，搭雪堡，可好玩啦!過(guò)了不久，我好朋友的媽媽就給她打電話啦，說(shuō)：“你回來(lái)吧，要吃飯啦!”我只好自己以在外面又玩了好長(zhǎng)時(shí)間。突然，我感覺(jué)手特別疼，就跑回屋子里面。我的.爸爸媽媽爺爺奶奶都說(shuō)我的手凍到啦，這可疼壞我了，他們輪番給我搓手，心疼得不行，雖然我充分感受到他們的愛(ài)，但是我建議你們還是不要在外面玩太久。

　　我的故事就講完啦!你們有什么童年的故事也和我講講吧!

高中記敘文14

　　如今這個(gè)時(shí)代手機(jī)成為了我們必不可少的物品，但是手機(jī)的出現(xiàn)也導(dǎo)致了一些問(wèn)題的引發(fā)，而我就是一個(gè)受害者。

　　手機(jī)的危害是很大的：孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，受到的潛在威脅更大。兒童使用手機(jī)時(shí)，大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%，兒童用手機(jī)會(huì)造成記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問(wèn)題。手機(jī)輻射會(huì)破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問(wèn)題。大劑量的電磁不僅對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育不利，還會(huì)帶來(lái)諸如哮喘、白血病之類的疾病。兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體組織中的含水量比成人豐富，而手機(jī)微波具有對(duì)水分越多的器官傷害越大的特點(diǎn)，因而，微波對(duì)人體眼睛的傷害最大。此外，長(zhǎng)期發(fā)短信還可能導(dǎo)致孩子手指發(fā)育畸形；低頭玩游戲等，會(huì)對(duì)孩子的頸椎帶來(lái)很大傷害。電話和短信剝奪了孩子與他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，容易讓孩子變得怯懦、孤獨(dú)、偏執(zhí)。常用手機(jī)上的聯(lián)想輸入功能發(fā)短信，會(huì)使孩子們做其他事時(shí)只追求速度，而忽略準(zhǔn)確性，極大地影響思考方式，等等。

　　夜幕落下，一家人聚在一起。手機(jī)，誰(shuí)也沒(méi)有看，反而看著我們自己的'“家庭春晚”。而我繪聲繪色的朗誦著

　　自從上次母親摔了我的手機(jī)后，我?guī)缀蹙筒辉趺磁鍪謾C(jī)了。也是自那以后我才漸漸的看到了身邊的溫暖，曾經(jīng)的美好，學(xué)習(xí)的高尚。

　　舅舅們，在家里是很不受歡迎的，大舅愛(ài)養(yǎng)鴿子，二舅太老實(shí)。家里人包括我對(duì)舅舅們的映像都不是很好的，所以，在放下手機(jī)后他們對(duì)我的感覺(jué)就變了。

　　大舅，在家中向來(lái)是不務(wù)正業(yè)的代表的，大哥和大舅母總是和我說(shuō)“你大舅又去釣魚(yú)了�！�

　　“你大舅又去喂鴿子了。”等等一系列的話，小時(shí)候的我同樣也是這么覺(jué)得的，不過(guò)當(dāng)我長(zhǎng)大到現(xiàn)在，一種新的感覺(jué)就油然而生了，大舅帶我去釣魚(yú)時(shí)，我本沒(méi)那興致，但是我看到等了半上午的舅舅，猛的起竿，一條泛著銀光的鯉魚(yú)隨線而起時(shí)，心不由得也跟著起了興趣，每每有空，總是叫上他一通前去，或許我的耐心和好脾氣也是在此時(shí)磨練好的。

　　二舅，在家中向來(lái)是老實(shí)到被騙的，而他給我的卻不止是誠(chéng)實(shí)。那次我在舅舅家里，二舅找到了二哥私藏的煙，當(dāng)他把煙從煙盒里一把抓出，并對(duì)二哥說(shuō)：“你抽，來(lái)你一口全給我抽光！”時(shí)，我從他眼里看到了一位偉大父親的那種后悔和勸解，當(dāng)然當(dāng)時(shí)怒氣沖天的二舅在那個(gè)時(shí)候的我的眼里絕對(duì)是討厭的，可當(dāng)我放下手機(jī)后這些當(dāng)時(shí)我討厭的行為現(xiàn)在通通成為了我成長(zhǎng)的養(yǎng)分，我改變的機(jī)會(huì)。

　　所以，舅舅們，在你們外甥的眼里你們不是那個(gè)討厭的男人，你們身上那些優(yōu)點(diǎn)，榜樣的力量是我深加思考后的人生捷徑，或許你們的一些舉動(dòng)使身邊的人不滿，但是我希望，也渴求，那些抱怨的親人們，多看看你身旁的這兩位頂天立地，撐著家，偶爾發(fā)小脾氣的男人，好嗎？

　　親情是什么她是一瞬間內(nèi)心的觸動(dòng)，但又往往是徹底的改變，是一種能改變十個(gè)月期望的力量，一種能忘卻使命的神奇，是一種渴望平安的永恒。親情是什么？她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一種可以感受責(zé)任，而后卻將責(zé)任變?yōu)榱?xí)慣的無(wú)私。親情是什么？她是思念起始，但，又沒(méi)有終點(diǎn)，是一種對(duì)家的留戀，一種對(duì)團(tuán)圓的渴望。

高中記敘文15

　　我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，在這個(gè)世界上不易找到一個(gè)與你相貌相同且生體內(nèi)的DNA也同樣相同的一個(gè)人，這樣我們便顯得很珍貴因?yàn)槲覀兪鞘澜缟蟽H有的。

　　樹(shù)，很簡(jiǎn)單，很容易生長(zhǎng)的一種植物。可它卻為人類帶來(lái)很多的方便與不方便，它可以用來(lái)造紙，一次性筷子……我們國(guó)家的樹(shù)木占11%，因此，我國(guó)多個(gè)地方，多個(gè)城市都有沙塵暴現(xiàn)象。

　　一次性，生活中充斥著一次性。一次性筷子，一次性杯子，一次性口罩……

　　我們?cè)谏钪�，在學(xué)校，在家里，甚至在任何任地都在說(shuō)明生命的重要性。珍惜生命，生命是一張單程票，沒(méi)有來(lái)返，你甚至不知你何時(shí)便會(huì)結(jié)束這短暫的生命，可我們明明知道是這樣，我們依然我行我素，不珍愛(ài)我們的身體。

　　老師曾說(shuō)過(guò)這么一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象——在他們上初中，上高中時(shí)，如果有人遇到了危險(xiǎn)或是有人溺水，他們的教育則是：遇到這種情況必須救人，不能見(jiàn)死不救，因此，盲目的救人有人同樣犧牲了自己并且犧牲了他人的生命。但現(xiàn)在，若遇到這樣的情況，我們的教育也同樣發(fā)生了變化，首先你看自己是否有能力救人，再者周圍是否有幫助你救人的工具，最后實(shí)施救人。

　　教育也隨著時(shí)代變化，教育者更加明白生命的重要性，一次，救人要謹(jǐn)慎，不要害了自己又害了別人。

　　生命，從小學(xué)到高中，沒(méi)到寒暑假時(shí)，學(xué)校，老師都在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題——安全，由此可見(jiàn)，我們的`生命有多么的珍貴。

　　生命只有一次，旅程也只有一次。當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，不要悲傷，不要懊惱；當(dāng)生命開(kāi)始時(shí)，欣然接受。

　　生命只有一次！

　　珍惜生命，短暫的一次性！

　　只要生命還在。以學(xué)問(wèn)、財(cái)富、榮譽(yù)、地位為分母，以生命為分子，如果生命消逝為零，那么縱使功名成就有多顯赫，也毫無(wú)意義。世間的一切，都是以生命為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。即使身患惡疾，但只要生命還在，就應(yīng)不言放棄。

　　世上有很多身殘志堅(jiān)的名人典例：中國(guó)體操隊(duì)員桑蘭由于訓(xùn)練時(shí)的失誤，使她輝煌的體操事業(yè)付之一炬，但她并沒(méi)有輕言放棄，她說(shuō)，只要活著就應(yīng)該以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切。海倫凱勒三歲因一場(chǎng)大病導(dǎo)致雙目失明、雙耳失聰，但她憑借驚人的毅力，靠一雙手摸索出了許多知識(shí)，通曉多國(guó)語(yǔ)言并寫(xiě)出了《假如給我三天光明》這樣的名著�；艚鹗且幻币�(jiàn)的“漸凍人”但他卻僅靠三根能動(dòng)的手指，對(duì)科學(xué)界做出了巨大貢獻(xiàn)。這些事例無(wú)不告訴我們：只要生命還在，那么一切都有意義。

　　即使身處險(xiǎn)境，但只要生命還在，就應(yīng)頑強(qiáng)不息。

　　有一次，百無(wú)聊賴的我趴在窗前，發(fā)現(xiàn)窗沿上臥著一只蝴蝶，定睛一看，原來(lái)有一邊的翅膀斷掉一截，這就是傳說(shuō)中的斷翅蝴蝶吧，我饒有興味的看它在做著無(wú)謂的掙扎，纖弱的身軀顫抖著微微弓起，卻又被屋檐滴落的水滴打了回去，切，一滴水都斗不過(guò)真沒(méi)用！我暗想著。一會(huì)兒，天晴了，太陽(yáng)展露了他久違的笑容。我再次來(lái)到窗前，那只蝴蝶身上的水跡干透了，它一次次的振翅，終于！它搖搖晃晃著起飛了！盡管飛行的軌跡并不十分完美，但也是一種成功。

　　小到世間每一種沒(méi)有思想的生靈，大到擁有最聰明大腦的人類，生命都是最重要的，生命的意義可見(jiàn)一斑。

　　只要生命還在，一切都可以重來(lái)；

　　只要生命還在，就必須永不言�。�

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