記敘文作文
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的記敘文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
記敘文作文 篇1
生活中有許多值得感謝的地方：感謝老師，感謝父母，感謝大自然，感謝社會……
許多人都會感謝成功，因為它帶給了他們欣喜與激動，而我，卻要感謝挫折，因為它讓我更加成熟。
從小，我就特別容易滿足，往往一點小小的成功都會讓我高興上好半天，自認為很厲害。生活一時間像掉到了糖罐里一樣，被幸福和甜蜜充實著。五年級時，我的數(shù)學成績直線下滑，最慘的一次只得了67.5分。這時，一向自信的我楞住了，一向堅強的我卻哭了。怎么回事呢？我深深的檢討自己。我明白了，是我被成功蒙蔽了眼睛，一時間特別驕傲，忘記了挫折的存在。自此，我開始喜歡上挫折了，它讓我知道山外有山，人外有人，讓我日益成熟起來了。
我是一個表里如一的人，臉上的表情就能表現(xiàn)出我心里的想法，因此別人往往一眼就能洞穿我的`心思。月考后，我是周圍朋友中考的最好的，我非常開心，但朋友看到我的表情，卻以為我是在幸災樂禍，嘲笑她，非常生氣，好幾天都不理我。最初，我也氣她誤解了我的意思，后來才明白，成績不好，朋友本來就很難過，而我非但沒有安慰她，卻還不合適宜地露出“幸災樂禍”的表情，真不該！這也算是朋友間的一個小挫折吧！它讓我學會了關心他人，為人處事不能太過“表里如一”，該隱藏時還是要隱藏的。
生活中一重又一重的挫折教會了我堅強，讓我愈戰(zhàn)愈勇，永不輕言放棄……
��！原來挫折教會了我這么多東西，你是一位無聲的老師！
記敘文作文 篇2
我家的休閑生活多姿多彩，可豐富了!不信，你瞧!
春天來了，萬物復蘇，鶯飛草長，我們一家人去踏青。爸爸靜靜地在河邊釣魚，我和媽媽忙著采野菜。我發(fā)現(xiàn)筍芽兒悄悄地鉆出地面了呢!
夏天，我們在石浦的海灘上看海、踏浪，海浪時起時落，可頑皮了!不知不覺地就把我的褲子打濕了，我跟著海浪歡快地跑來跑去。灘涂上，螃蟹洞星羅棋布，一個個大鉗子威風凜凜地露出洞口，但爸爸輕手輕腳要去捉的時候，它們像風一般地縮進洞里，一下消失得無影無蹤。
秋天來了，瓜果飄香，碩果累累，我們一家人來到果園里心情地采摘水果。黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果，翠綠色的西瓜和掛滿樹的棗子，可美了!看得人忍不住要流口水了。
冬天，我們穿得嚴嚴實實地上了去海南的飛機，一路上，我們不斷地脫衣服，快到三亞時，我們已脫得只剩下一件薄薄的'短袖了。在“海底漫步”時，我看見色彩斑斕的小魚在寬闊無邊的大海里快活地游來游去，我情不自禁地伸出小手，去抓小魚，可怎么也抓不到，真奇怪!五彩繽紛的珊瑚礁神態(tài)各異，十分美麗!
你說，我家的休閑生活像不像一幅色彩豐富的四季美畫呢?
記敘文作文 篇3
今天，我和媽媽之間發(fā)生了一點兒誤會。
上午，我上完英語課，按照慣例去樓下等媽媽來接我，當我走到樓下發(fā)現(xiàn)媽媽和我們班的張琳琳在說話，本來，我也沒在意，可是接下來看到的一幕，卻令我很惱火，張琳琳竟然坐到了我的專用座位上，媽媽載著她朝著她家的方向走去，更可氣的是，她看到我以后還神氣地向我做著鬼臉�！鞍ィ瑡寢�，有沒有搞錯，我才是你親兒子，這會兒竟然把我一個人丟在路邊，去送別人�！币幌氲竭@些，我就很生氣，正當我一頭霧水的時候，媽媽回來了，我很不情愿地上了車。
一路上，媽媽和我說話，我也不回應，叫我，我也不理會。一直到了下午放學的時候，碰到我們倆的媽媽在談話，我才明白事情的.真相。原來，是張琳琳的小妹妹睡著了，她的媽媽不放心讓她一個人呆在家里面，所以就沒有來接她，我媽媽知道以后，擔心她一個人過馬路有危險，所以就把她送回家。這時，我突然想到了我自己，以前上學時，媽媽因為忙不能來接我，都是張琳琳的媽媽把我送回家的，想想那時的無助，心里覺得很不舒服。所以現(xiàn)在一看到她媽媽沒有來，我就會主動讓媽媽送她回家，人家?guī)瓦^我，我也得學會幫幫人家呀。
誤會消除了，通過這件事，讓我明白了不管誰有了困難，大家都應該互幫互助，這才是大道理。
記敘文作文 篇4
3000年，糧食博士沉重地說：“這個世界上已經(jīng)沒有多少米了，最多只能維持這個月了!”
他的聲音傳到了世界的每一個角落，引起廣大媒體的注意，這個棘手的問題讓所有人都措手不及。大家瘋了似的搶購食物了，世界陷入一片恐慌之中。
“以后生活沒有大米，怎么辦啊?該怎么辦啊!”忽然有人大聲吼道，他的表情那樣凝重，似乎已經(jīng)要崩潰了。頓時，所有人都停止了搶購食物，一齊望向男子，一個個都眼神呆滯，似乎到了世界末日。
正當所有人都想著該怎么辦時，糧食博士鎮(zhèn)重地說：“請大家拿出家里唯一的一點大米，在自己家的院子里種植�！�
這句話驚醒了所有人，沒有恐懼，沒有慌亂，一個個秩序井然，紛紛拿出僅剩的一些大米，在各家院子里播撒種子，揮汗如雨……
時間慢慢過去，種子開始發(fā)芽，長葉……工業(yè)化的城市慢慢恢復了寧靜，天慢慢變藍了，地慢慢變綠了。人們每天第一件事，便是去看院里的種子，看著它們一天天長大，臉上漸漸有了欣慰的笑容。糧食博士的話語時刻鞭策著每一個人，成為他們的動力。
春天，陽光撒進院子里，只見人們都在辛苦地勞動，這播撒的是希望。夏天，微風拂過人們滲出汗水的臉頰，雖累，但看到一株株幼苗長得這么茂盛，立刻所有的勞累都化成了欣慰的笑容。秋天，紅紅的'夕陽襯托著金燦燦的麥田，豐收的時刻到了……
3010年，餐桌上，沒有人再浪費食物，所有人都懂得了珍惜糧食，各個地方都能看到珍惜糧食的標語。世界再也不是一個巨大的機器了，它變了，變得美麗了。
在一次訪談中，糧食博士飽經(jīng)風霜的臉上，露出了難得的微笑：“十年前，我曾說過，這個世界上已經(jīng)沒有米了，其實，那時還有些米，還足以讓我們生存。我騙了大家，對不起!”
本以為，所有人都會埋怨他，都會說他的行為是不對的。但是，這時所有在看電視的人都鼓起了掌，那掌聲是那么悅耳，那掌聲不只是為博士，更是為他們自己喝彩!
珍惜糧食吧!為了你，也為了所有人。
記敘文作文 篇5
我每天都在體驗著幸福，可卻從來不知道幸福是什么。直到最近我生了一場大病，被醫(yī)生勒令不準下床，甚至連頭也不準抬，我才真正體驗到了什么叫真正的幸福。我羨慕那些可以自由活動的人。他們能夠在陽光下奔跑，他們能夠去任何自己想去的地方，他們才是真正的幸福者。
那天是我剛剛被準許出院的第一天，因為恐懼、心情不好，我前一天晚上很難入睡，早晨也醒的很早。正當我用百無聊賴的盯著天花板看時，耳邊卻傳來一陣喪樂。我下意識的反應是我們家院子里有人去世了！
是誰？是誰去世了？我心里十分的害怕，我的心里突然顫抖了一下，冷汗也不知不覺地冒了上來。因為整個大院里，就是我的爺爺奶奶年紀最大了，會不會是他們？這個可怕的念頭在我的腦海中浮現(xiàn)，就再也揮之不去了。先前他們在我住院時，就不辭辛勞，每天都要冒著酷暑來醫(yī)院看我，要是現(xiàn)在出了什么意外，現(xiàn)在我連床都不能下，我該怎么辦啊，我還沒有報答他們，好好的孝敬他們呢！
不會的，不會的......我心中一次次想把這個念頭甩出去，安慰自己，爺爺奶奶要是出了什么意外，爸爸媽媽一定不會瞞著我的。這個想法剛剛使我有幾分安慰，又被迅速否決了，爸爸媽媽正是害怕我接受不了，她這個消息讓我的病更不會好，才故意瞞著我的.！一定是這樣的！一定是這樣的！
我一個人躺在床上，默默的祈禱，回憶著自己往昔犯過的錯，請求不要懲罰我的爺爺奶奶，保他們平安，我的錯我自己來承擔。我的心里一直在回想著前幾天爺爺奶奶來看我時候，他們的精神面貌不算很好，但是眼神中充滿了愛。......眼看已經(jīng)過了爸爸平時給我送早點的時間了，爸爸還是沒有來我心中開始焦慮起來。過了很久，爸爸終于來了。我表面上裝的若無其事，內(nèi)心卻是十分小心地問：“爸，我們這邊誰去世了啊�！�
“是我們家附近的一位阿姨，她也是久病纏身了�！�
“哦�！甭犃税职值脑�，我才松了一口氣，也算是心里一塊大石頭落地了，同時為那位阿姨祈禱。
是啊，什么是幸福？和家人在一起，能夠健康平安，能夠每天都能快快樂樂的生活，老人能享受天倫，兒孫能夠孝順，這就是幸福。
記敘文作文 篇6
學習目標：
掌握記敘文的敘事技能。
學習時數(shù)：
2課時
重點與難點：
如何將一件事敘述得具體、生動、中心明確。
學習過程：
一、概述
敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出 的，主要是敘事不夠具體，不夠生動，中心不夠 明確。本專題訓練力爭使大家在這方面有所改善。
二、探討如何使敘事具體
1．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清 香，沁人心脾。��！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。
作者對花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的 整個過程，寫得細膩生動，讓人如臨其境。
2．選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學《幸福的感覺》中的幾段敘寫：
一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會兒就釘好了�！昂昧�，試試看�！蔽以嚵艘幌拢芎仙�。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個�！蔽液芗{悶：“媽，還釘一個干嘛，這樣挺好的�！�
媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細地看了看我褲子，對照一下前面的鈕扣，用手細心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。
“你這孩子，現(xiàn)在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個鈕扣，一個吃飽了用，一個餓肚子用�！笨粗鴭寢屢会樢痪�地穿著，仔細地把褲口往外拉，生怕針會戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！
作者選用媽媽為我的褲子釘兩個鈕扣，一個讓我吃飽了用，一個讓我餓肚子用這樣的細節(jié)，突出 了“媽媽的愛給我?guī)砭薮笮腋！边@個中心。
三、探討如何使敘事生動
1．間接呈現(xiàn)時間。
記敘的“六要素”之一時間、地點并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2．精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動作的細節(jié)描寫非常傳神。華 老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現(xiàn)了在社會最底層的市民生活的.艱辛。
3．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行�。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了�！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。
四、探討如何使敘事中心明確
1．圍繞主干，不生“枝節(jié)”。
八九百字的記敘文要求作者應該握緊“主干”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損于全文的中心。如在一篇 母愛主題的記敘文中，作者著意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學�？础拔摇薄？删驮谶@“主干”之上，卻有一個不小的“枝節(jié)”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵“我”好好學習，而“我”也由衷感慨“有個妹妹真好！”這一旁生的“枝節(jié)”，分散甚至誤導觀賞者關注的焦點。而驅(qū)除“枝節(jié)”干擾的根本在于：動筆前心有“主干”，過程中咬定“主干”，結(jié)束時回望“主干”。
2 ．圍繞主干，不換重心。
有一篇這樣的記敘文：起 筆由“自習課上的喧鬧、神侃”敘起，然后轉(zhuǎn)入“我和小宇之間關于足球的爭執(zhí)”，并由此引發(fā)“我和小宇關于文具盒的矛盾糾葛”，最后借“文具盒事件”傳達友情 主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實回望一下全篇便會發(fā)現(xiàn)， 全文并沒有一個中心事件，而這將最終導致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個明確的立意，二是敘事過程中又出現(xiàn)了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個中心，鎖定一個事件。
五、作文實踐
請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動。
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