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溺愛初中議論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的溺愛初中議論文，歡迎大家分享。
溺愛初中議論文 篇1
晚飯后，我去公園里散步。余暉灑滿大地，天地完美地銜接在一起，通紅一片。游客們都不由得停住了腳步，瞇著眼，欣賞著這畫一般的景色。
突然，一陣哭聲打破了此時的寧靜。原來是一個由媽媽抱著的六七歲的小男孩的哭聲，只見四周圍著一群人。在旁邊開道的是爺爺，拿玩具逗著的是爸爸，在旁邊盡力哄著的是奶奶，真可謂是眾星捧月。每個人都竭盡全力地去討好小男孩，可他仍舊大哭不止，胖胖的小臉兒憋得通紅，手腳亂蹬，一下一下地打在媽媽身上，聽那聲音好像還不輕�？伤麐寢寘s毫不在意，反而更加親切地給小男孩講故事，逗他開心。小男孩完全沒聽，只是張著嘴，嚎啕大哭，一大粒一大粒的眼淚掉下來，如斷了線的珍珠似的。看這架式，我就像穿越到了皇宮，親眼見到了皇帝。別說，小男孩還真有點(diǎn)小皇帝的范兒。
這時，走到了一個椅子旁，“忠臣”爺爺用討好的語氣問：“乖孫子哎，坐會兒?”“小皇帝”看都不看，反而哭得更兇了�！爸页肌眹樍艘淮筇�，急忙說：“好好好，咱不坐，不坐!”“貼身奴隸”奶奶又小心地問：“心肝兒喲，蕩會兒秋千吧?”“小皇帝”瞪了一眼，扭過頭去。奶奶接到“圣旨”，便乖乖地不言語了。一會兒，又到了一個滑梯旁，媽媽輕輕地問：_“寶貝兒，滑滑梯好不好?”這可中了“小皇帝”的心，揮著小手大嚷：“滑滑梯!寶寶要滑滑梯!”“哎——”大伙應(yīng)著，心里都樂開了花。
爸爸小心翼翼地抱著“小皇帝”上了滑梯，“小皇帝”可樂壞了，得意洋洋地?fù)]舞著。這個舉動可嚇壞了底下那些“忠心耿耿的保鏢”，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著“小皇帝”，張開手，隨時準(zhǔn)備接著，生怕摔著了。千鈞一發(fā)的時刻到了!三!二!一!滑!“嘭——”壞嘍，人多手雜，這一個不小心，還真摔著了。不得了，不得了，皇宮里發(fā)生這樣的事還了得?“小皇帝”又哭得梨花帶雨，又回到了剛開始的.一幕。
天，沉了下來。像一盞油盡了的燈。
難道這就是所謂的父愛、母愛?這樣的孩子長大后會成為抱效祖國的棟梁之材嗎?恐怕連自力更生都不能夠吧?孩子從小就養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，那么我想將來的“啃老族”也將越來越多。在我心中，父母的愛是偉大的，是無私的，是世上任何的愛都無法替代的。如一首淡淡的歌，樸實(shí)無華，卻會盡自己的全力，去把孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人。但是，溺愛能嗎?溺愛只會讓孩子成為一個沒有獨(dú)立思想和意識，處處依賴他人的人。這樣的人何以在社會上立足?
溺愛不是真正的愛!
溺愛初中議論文 篇2
曾聽過復(fù)旦大學(xué)一個上海籍的本科生居然在從家回學(xué)校的途中迷路了，后來是由巡警把他送回了學(xué)校。據(jù)他父親說，他從上小學(xué)開始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨(dú)自“出遠(yuǎn)門”！
父母在我們年幼時將我們視為掌上明珠，呵護(hù)備至，寸步不離，唯恐我們受到傷害。而我也早已司空見慣，漸漸適應(yīng)，當(dāng)我們懵懵懂懂的走向社會，面對我的數(shù)以萬計的`磨難，使我感到手足無措。遍體鱗傷的我們迷茫的望著媽媽：為什么是這樣子？其實(shí)適量的保護(hù)與關(guān)愛，能使孩子們感到家庭的溫馨，父母濃濃的愛意與幸福，而過度的保護(hù)與關(guān)愛就將變成溺愛，使孩子們事事依賴父母，失去了自立自強(qiáng)的本領(lǐng)。就將讓他們無法立足于社會，游手好閑，無所事事，不務(wù)正業(yè)。衣來伸手，飯來張口。曾有人說“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。”父母的溺愛將扼殺我們自力更生的天性。
有人想過自殺，并且對社會充滿失望。有些人甚至成為了反社會分子，只因他們面對之前的一帆風(fēng)順早以適應(yīng)，而今卻遭受數(shù)不勝數(shù)的挫折。要知道正路并不一定就是一條平平坦坦的直路，難免有些曲折和崎嶇險阻，要繞一些彎，甚至難免會誤入歧途。而手無縛雞之力的我們，又將如何馳騁人生，開拓出自己的一片天地？
成長需要拼搏，成長需要奮斗，成長需要努力，不曾在泥濘的小路上走過，怎能留下你深深地腳印？不曾在艱辛的歲月中傷痕累累，怎能留下你人生的足跡？平凡的石子僅能為人們所厭惡，成為人們不屑一顧的墊腳石。而經(jīng)千刻萬磨的石頭能為人們所贊不絕口，成為人們所欣賞的對象。拼搏是我們?nèi)松豢扇鄙俚谋匦杵�。拒絕溺愛，自立自強(qiáng)，拋開保護(hù)，奮力拼搏。
溺愛初中議論文 篇3
中央電視臺的《動物世界》曾有過這樣的一個鏡頭：鳥窩里的幼鳥嗷嗷待哺，而它們的父母卻早已遠(yuǎn)走高飛。粗看起來，鳥媽媽似乎對子女太過分了。其實(shí)，這正是鳥媽媽的高明之所在：它不想讓子女養(yǎng)成依賴父母生活的習(xí)慣，而是讓它們從小就學(xué)會覓食的本領(lǐng)。跟鳥媽媽比起來，人類有一些家長在這方面就顯得相形見細(xì)了：他們不掩得鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力的重要性，而是過分的溺愛，致使有的孩子都十三四歲了，卻連被褥都不會疊，襯衫也不會洗。
xx中學(xué)教師曾對學(xué)生做過一次“挫折考驗(yàn)”。這位教師放學(xué)時對學(xué)生們說：“你們的自行車都被別人放了氣，怎么辦?”有的學(xué)生說請學(xué)校來解決，有的說打電話請父母解決，這些學(xué)生中沒有一個說要自己走回家去。由此可見，當(dāng)代的一些獨(dú)生子女生活能力太差了。
獨(dú)立生活是一個人必備的.能力。我國的世紀(jì)偉人鄧小平，他16歲便離開了家庭，為探索真理而去法國勤工儉學(xué)，為了生活，他必須辛勤地勞動。他先后當(dāng)過工人、當(dāng)過橡膠廠雇員，形成了獨(dú)立解決復(fù)雜困難的能力。鄧小平同志二十幾歲便領(lǐng)導(dǎo)了百色起義，當(dāng)上了紅七軍的政委。蘇聯(lián)著名作家高爾基，自幼失去雙親，在一艘輪船上當(dāng)學(xué)徒，很早就學(xué)會了獨(dú)立生活，后來成為了舉世聞名的大文豪。由此可見，家長如果及時培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，對孩子的一生都是有益的。
我國有句名言：寵子未有不驕，驕子未有不敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說過：“父母對自己子女的愛不夠，子女就會感到痛苦；但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。”這些話都說明了這樣的道理：鍛煉孩子自立的能力才能促使孩子早日成才，而過分的溺愛卻會毀掉孩子的一生。由于家長的嬌慣，孩子養(yǎng)成了許多毛病，日積月累，積重難返，到頭來，連家長自己都無法調(diào)教這些已經(jīng)嬌生慣養(yǎng)的孩子了。
古人云：一屋不掃，何以掃天下?同理，連獨(dú)立生活的能力都不具備，什么事都要依賴別人，又怎能為社會做出巨大的貢獻(xiàn)呢?讓我們從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自立的能力，做一個全面發(fā)展的人。
溺愛初中議論文 篇4
從前，有一顆樹爸爸和樹媽媽，他們有一個孩子———小樹苗。
轉(zhuǎn)眼間，到了夏季，天氣炎熱，小樹苗熱得直叫：“爸爸，爸爸，我好熱呀!”樹爸爸聽到了，便撐開了他那把綠色的大傘。頓時，炎熱蕩然無存。小樹苗高興極了，又蹦又跳。
轉(zhuǎn)眼間，天空中烏云密布，電閃雷鳴，下了一場傾盆大雨，把小樹苗給淋濕了。樹媽媽見了，焦急萬分，說：“哎呀，我可憐的孩子呀，你還這么小，怎么能抵擋住大雨呢?”說完，便撐開那把大傘，為小樹苗擋住了傾盆大雨。
就這樣，樹爸爸和樹媽媽為小樹苗遮陽擋雨，讓小樹苗過上了“大少爺”的日子。
幾個月過去了，小樹苗臉色蒼白像是病了。樹爸爸和數(shù)媽媽請來了貓頭鷹醫(yī)生，并說：“請您一定要救救我們的孩子呀!無論醫(yī)藥費(fèi)多么昂貴，我們都愿意給您!”貓頭鷹說：“救死扶傷是我們醫(yī)生的職責(zé)，你們不必這么傷心�！�
診斷結(jié)果出來了，樹爸爸和樹媽媽焦急地問：“我們的'孩子怎么樣?”“沒什么大事，只是小感冒，只要吃點(diǎn)藥就好了。”貓頭鷹回答說。”“唉，那就好�！睒浒职终f。
樹媽媽問:“是什么原因?qū)е挛覀兊暮⒆訒∧��！薄耙驗(yàn)槟銈冞@幾個月來一直為她遮陽擋雨，他吸收不到太陽光和雨露，沒有了養(yǎng)分自然而然就生病了。”“那我們以后該怎么做呢?”“你們只要不為他擋住陽光，擋住雨水，讓她順其自然地生長，一切就會沒事了�！�
果然，樹爸爸和樹媽媽按照貓頭鷹醫(yī)院說的去做，小樹安然無恙的長大了。
這則故事告訴我們的父母，不要溺愛孩子，否則可能會適得其反。
溺愛初中議論文 篇5
愛是什么?是父母給予我們的幸福和甜蜜的生活，但任何事都要有度，一但過了度就成為毒。愛也一樣，要是過了度就成了溺愛!
我曾看到語文書上就有這么一幅關(guān)于“溺愛”的漫畫，它寓意深刻!畫中表現(xiàn)了：一個小孩子把腳放在桌子上，把碗都踢翻了，飯粒灑了一地。年輕的爸爸這邊像小丑一樣地表演，那邊媽媽把飯菜喂給孩子，小孩子卻不吃又哭又鬧。在家里，孩子可是一個寶，傷到哪都不行，他簡直就是一個名副其實(shí)的小皇帝，這就是父母的溺愛!
由此，我聯(lián)想到生活中，有許多實(shí)際的例子。比如：孩子要水，家長就給端，難道孩子自己不會端嗎?孩子不寫作業(yè)，家長就哄著讓他寫，答應(yīng)各種條件，難道寫作業(yè)是家長的義務(wù)嗎?孩子上學(xué)，家長給背書包，難道孩子連一個小小的書包都背不動嗎?
有一次，我看見一個小孩子往玩具店里跑，他的媽媽在后面拉他，輕聲地說：“聽話，今天媽媽有事，明天再買!”可是那個孩子一個勁兒地哭，媽媽就又改變了主意說：“好，走吧!別哭了!媽媽給買，別哭了!”我真不知道家長為什么那樣溺愛孩子?
溺愛，可以讓一只強(qiáng)壯的雄鷹，不再學(xué)會飛翔;溺愛可以讓一個聰明的孩子，變成一個生活不能自理的`人。如果從小養(yǎng)成凡事依賴別人，遇到挫折就會退縮的壞習(xí)慣，未來就會毀了孩子的!因此，我們每個人要明白：溺愛不是愛，它是有香味的毒!
溺愛初中議論文 篇6
一個孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹?xì)�。不想，這只蝴蝶身軀臃腫，雙翅干癟，根本飛不起來，不久便死去。
蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強(qiáng)壯，方可破蛹高飛。人類不適當(dāng)?shù)膼郏闯陕裨崴膲災(zāi)�。蝴蝶如此，青少年又何嘗不是這樣？家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠(yuǎn)無法騰飛。正如著名的詩人汪國真所言：“怕只怕，愛也是一種傷害。”溺愛成傷，歷史上不乏先例。仲永5歲能詩，聰穎超群，卻在父母及眾人的贊揚(yáng)和寵愛之下，最終“泯然眾人矣”；趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死；晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位后治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之“傷”，還是趙武靈王的“悲”或西晉王朝的“衰”，都是寵愛的惡果�！皩櫋�，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍�。�
相反，對孩子嚴(yán)格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利于孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他習(xí)字，要求甚嚴(yán)，結(jié)果王羲之終成百代書驛；曾國藩嚴(yán)整家規(guī)，教子有方，曾氏家族赫赫名揚(yáng)；巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱咤風(fēng)云的人物……須知這些家長并非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。
可悲的是，當(dāng)今的某些父母卻不明白這個道理。孩子矯揉造作，說這是天真可愛；孩子揮霍浪費(fèi)，說他將來準(zhǔn)掙大錢；孩子口出狂言，說胸有大志；孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨(dú)毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的“小皇帝”，將來只怕是誤已、誤家、誤國的`“昏君”！
家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應(yīng)是牢籠，不應(yīng)是蜜罐，不應(yīng)是保險箱，只應(yīng)是孩子放縱時家長嚴(yán)厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨�！�?yàn)橹挥羞@樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長；只這樣，愛才不是一種傷害。
溺愛初中議論文 篇7
據(jù)網(wǎng)上載到：一個從小就被家人溺愛的大學(xué)生，因新宿舍沒有空調(diào)，而自殺身亡。這個殘酷的事實(shí)令我思緒萬千。 ?
品不優(yōu)，乃溺愛之過。我曾經(jīng)有這樣一個密友——他是家里的獨(dú)生子，父母對其百般遷就，不分青紅皂白地為他掩飾錯誤，對其過錯既不教育，更不責(zé)罵。久而久之，他變得驕橫張揚(yáng)，凡事以自我為中心，品德日益惡劣，以至走上了不歸之路。這是一個活生生的例子。溺愛不是愛而是害。溺愛只是殘害孩子的一種婉轉(zhuǎn)的方式，它只會把孩子從一個黎明推向另一個黑夜，相當(dāng)于引導(dǎo)孩子走上慢性自殺的路途。把孩子沉浸在溺愛中，讓他們?yōu)樗麨椋詈笾粫䲠嗨秃⒆拥那俺�，只會為自己留下悔恨�?/p>
我從不否認(rèn)父母對兒女的寵愛，但絕對否定溺愛。因?yàn)槟鐞凼且环N無原則的愛，在這狀況下的孩子就如一匹脫韁的野馬，最后或許會碎骨于懸崖之下。也許，有家長認(rèn)為：給孩子灌輸愛是我們天經(jīng)地義的。對！給孩子灌輸愛是你們天經(jīng)地義的，但給孩子灌輸無原則的愛是你們必不可取的！父母愛的出發(fā)點(diǎn)沒有錯，只是愛的'方式犯了錯誤。把寵愛誤解為溺愛，只會把孩子從遼闊的草原退下萬丈深淵。
歷史上有哪位名人是在溺愛中成長的？有哪一個能在溺愛中成名的？我國乒乓球壇的擎天柱——鄧亞萍，她從小就在鄧大松殘酷的訓(xùn)練中成長，最后揚(yáng)名天下。難道這不是鄧大松對女兒的愛嗎？他助女兒攀登人生的高峰，這不是愛嗎？明顯的是，他的愛不同于溺愛。假若，鄧大松對于女兒只停留在庸俗的溺愛中，那么我國還會飛躍出這么一個人才嗎？其實(shí)，孩子非得在溺愛中成長，也非得在苦難中徘徊。只要家長稍微控制愛的量尺，別讓愛成為一種過錯，那么孩子便會拉開與深淵的差距，始終置身于草原之上。 ?
父母們，放開手吧，別讓愛成為一種過錯，別讓愛成為自己的悔恨的眼淚，更別讓愛成為殘害兒女的毒藥。