應(yīng)用文寫作學習計劃

時間：2024-08-21 18:22:07 體裁作文我要投稿

應(yīng)用文寫作學習計劃應(yīng)用文寫作計劃的寫作要求推薦度：
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應(yīng)用文寫作學習計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的應(yīng)用文寫作學習計劃，歡迎大家分享。

應(yīng)用文寫作學習計劃

應(yīng)用文寫作學習計劃1

　　一、明確應(yīng)用文寫作能力的重要性，提高學生對應(yīng)用文寫作的認識

　　應(yīng)用文寫作能力是一個人在實際工作中必須具備的基本能力，具有很大的實用性，例如工作簡歷、求職信、申請書、項目策劃書等，都是十分常用的。如果一個人連這些最基本的應(yīng)用文都寫不好，勢必不會受用人單位的歡迎，更不必談有什么競爭實力。因此我們應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學生應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。

　　從當前一些技校學生來看，他們沒有正確地認識到應(yīng)用文寫作的重要性，往往片面地認為：今后從事技術(shù)或服務(wù)行業(yè)，學習應(yīng)用文沒有多大的實用價值。針對這種情況，教師在教學應(yīng)用文之初就應(yīng)該強調(diào)應(yīng)用文的重要性。從生活層面來看，應(yīng)用文在日常生活中經(jīng)常用到，如留言條、請假條、通知、申請書等。從今后的就業(yè)工作來看，應(yīng)用文具有十分重要的實用價值，例如畢業(yè)生求職時，要寫自薦信。找到工作單位要簽訂勞動合同，在工作中需要寫工作計劃、工作總結(jié)、承接項目，或者是擔任項目主要負責人需要寫項目策劃書，作為用人單位中某項活動的組織者需要寫擬定活動方案等。還可以將一些就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職場中發(fā)生的、與應(yīng)用文有很大關(guān)系的故事告訴學生，讓學生通過這些鮮活的事例切實轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，讓學生在實踐中激發(fā)興趣

　　作為中職院校，應(yīng)該加強教學與學生學習生活實際和就業(yè)崗位需要的相互聯(lián)系，以增強教學針對性和實用性。教師應(yīng)該根據(jù)需要對教材大膽取舍，合理增刪，以確保教學能夠切實符合學生就業(yè)發(fā)展的需要。在實際教學中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些模擬性的學習、工作、生活場景，讓學生仿佛置身于真實的工作崗位上進行相應(yīng)的應(yīng)用文寫作。

　　第一，加強與學生學習生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學習生活活動情境。一是與校園大型活動相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。例如在進行“通知”這一應(yīng)用文體的教學時，要求學生將自己當做是單位安排的專門負責撰寫通知的人。具體內(nèi)容可以結(jié)合學校開展的大型活動，如以學校開展的“專業(yè)技能大比武”、“文藝匯演”等活動為情境，進行擬寫通知練習。二是與學生的課外生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。如在教學“啟事”應(yīng)用文時，可以創(chuàng)設(shè)一個學生掉了東西以后寫“尋物啟事”的情境。又如在指導學生學習《新聞》文體寫作時，可以讓學生結(jié)合社區(qū)服務(wù)及發(fā)生在身邊的具有新聞價值的事件撰寫新聞消息、通訊，還可以根據(jù)新近發(fā)生的新聞焦點事件，指導學生撰寫新聞評論等。如今年的爭端事件發(fā)生后，筆者就結(jié)合新聞評論寫作讓學生對此事件發(fā)表評論，極大地激發(fā)了學生的參與興趣，滿足了學生的表達欲望，又達到了愛國主義教育的目的，可謂是一舉多得。

　　第二，加強與學生就業(yè)崗位的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)模擬性職場情境，讓學生在職場場景中進行應(yīng)用文寫作。例如讓學生將自己當做是求職的畢業(yè)生，在這一情景下，讓學生寫自薦信、簡歷。又如開展競職演說活動，讓學生將自己當做是即將參加公司某個職位的競選人，在這樣的情境下讓學生學寫演講稿，其效果比不創(chuàng)設(shè)教學情境進行教學要好得多。

　　三、注重方法引領(lǐng)，提高學生的應(yīng)用文寫作能力

　　每種應(yīng)用文都有自身的格式和寫作規(guī)律，教師應(yīng)該引導學生掌握這些要求，明白其中的規(guī)律，只有讓學生掌握了其中的方法與技巧，才能切實提高自身的應(yīng)用文寫作水平。

　　第一，在對比中發(fā)現(xiàn)異同。在教學比較相似的應(yīng)用文時，可以采用集中教學的'方法，對相應(yīng)的文體進行比較，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)異同，在分析中明白規(guī)律，在思考中找到訣竅。例如，教師可以將求職信、應(yīng)聘信放在一起，把申請、請示放在一起進行對比性教學。通過對比性學習，學生能夠深切地把握文體的寫作特點，掌握相關(guān)的要領(lǐng)。

　　第二，逆向思維，求新探趣。逆向思維教學，讓學生了解應(yīng)用文應(yīng)該怎樣寫，針對性地引導他們理解為什么不能那樣寫。比如，在進行“計劃”的教學時，可先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學生習作，先講什么樣的“計劃”不符合要求，然后再順向指導計劃應(yīng)該怎樣寫。例如在“應(yīng)聘信”的教學中，讓學生甲做招聘人，學生乙做應(yīng)聘者，由乙負責寫應(yīng)聘信并在課堂上當眾做應(yīng)聘練習，教師與臺下的學生給予審評。讓學生置身事中，親自感受當事人的心情，啟發(fā)他們處理事情的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達形式。

　　四、結(jié)語

　　總之，應(yīng)用文寫作能力是中職技術(shù)學生必須具備的能力之一，我們應(yīng)該引導學生充分認識到應(yīng)用文寫作教學的實用價值，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，讓學生在實踐中激發(fā)興趣，注重方法引領(lǐng)，以不斷提高學生的應(yīng)用文寫作能力。

應(yīng)用文寫作學習計劃2

　　作為一名大學生，寫作是必不可少的能力之一。無論是在學術(shù)性論文還是實踐性報告中，良好的寫作能力都是成功的關(guān)鍵。而如何提高這一能力呢？以下是本人的大學應(yīng)用文寫作學習計劃：

　　1. 閱讀經(jīng)典作品

　　閱讀經(jīng)典作品可以幫助我們學習寫作技巧，吸取經(jīng)驗。比如，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等，這些經(jīng)典之作不僅具有文學價值，還有較高的思想價值。通過閱讀這些作品，可以培養(yǎng)自己的審美能力和寫作水平。

　　2. 學習寫作規(guī)范

　　寫作規(guī)范是寫出一篇好文章的基礎(chǔ)。要想寫得好，首先要掌握基本的寫作規(guī)范，比如句型、詞匯、標點等�？梢酝ㄟ^課堂教學、課外閱讀和自主學習等方式，逐步掌握寫作規(guī)范。

　　3. 練習寫作技巧

　　熟能生巧，只有不斷練習，才能提高寫作能力�？梢詮膫€人生活、社會熱點、歷史事件、文學作品等多個角度入手，練習不同類型的寫作技巧，如寫作表達、論述分析、論文寫作等。

　　4. 交流互動

　　寫作是一項開放性的`任務(wù)，交流和互動是很重要的�？梢詤⒓訉懽髡n程、加入寫作社團、參與論壇等方式，與他人交流寫作經(jīng)驗和技巧，共同提高寫作水平。

　　以上是本人的大學應(yīng)用文寫作學習計劃，通過以上步驟的不斷實踐，相信自己的寫作能力會有所提高。

應(yīng)用文寫作學習計劃3

　　一、自我分析。

　　軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學習也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學沒有想過我要怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前有必要進行自我分析。

　　第一、分析自己的學習特點。

　　你可以回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。你不要說你的學習沒有特點哦。每一個人的學習特點都是不一樣的：

　　有的同學記憶力強，學過知識不易忘記；有的同學理解力好，聽一遍就能聽懂；有的同學動作敏捷但經(jīng)常出錯；有的同學慢條斯理卻很仔細。

　　比如數(shù)學這一科，有的同學理解力強、應(yīng)用題好；有的同于口算利害，算得很快；有的同學記得快好，公式定義記得牢；有的同學想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學習比較好……

　　你是怎么樣的特點呢？你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學習特點也很鮮明。

　　第二、分析自己的學習現(xiàn)狀

　　分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。

　　橫比就是和全班、全年級的同學比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學中學習情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢？縱比就是和自己成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢？

　　二、確定學習目標。

　　有目標才會有動力，學習目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學習目標，會激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的力量。

　　如果我們沒有學習目標，就象漫無目的的閑逛，是對學習時光的極大浪費。

　　那我們應(yīng)該制定怎么樣的學習目標才會起到良好的作用呢？

　　最重要的`是根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀和學習特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當然，你制定的目標還要體現(xiàn)教育方針，學校要求，還要考慮家庭情況。

　　所以，目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。

　　具體就是目標要便于實現(xiàn)，譬如“每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來”等等。

　　三、學習方式

　　以自學為主，老師指導為輔。養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　四、學習時間

　　每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。

　　我相信“有志者事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

應(yīng)用文寫作學習計劃4

　　“一年之計在于春，一天之計在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用開學前的時間，思考一下本學期將做些什么，怎么做，是百利而無一害的。

　　那么?怎樣制定個人新學期計劃呢?

　　新學期計劃，一般說來要有三個方面的內(nèi)容：自我分析、學習目標、時間安排。下面我們分別談一談這三個方面怎樣寫。

　　一、自我分析。

　　第一、分析自己的學習特點。

　　你可以回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。你不要說你的學習沒有特點哦。每一個人的學習特點都是不一樣的：

　　有的同學記憶力強，學過知識不易忘記;有的同學理解力好，聽一遍就能聽懂;有的同學動作敏捷但經(jīng)常出錯;有的同學慢條斯理卻很仔細。

　　比如數(shù)學這一科，有的同學理解力強、應(yīng)用題好;有的同于口算利害，算得很快;有的同學記得快好，公式定義記得牢;有的同學想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學習比較好……

　　你是怎么樣的特點呢?你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學習特點也很鮮明。

　　第二、分析自己的'學習現(xiàn)狀

　　分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。

　　橫比就是和全班、全年級的同學比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學中學習情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢?縱比就是和自己成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢?

　　二、確定學習目標。

　　有目標才會有動力，學習目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學習目標，會激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的力量。

　　如果我們沒有學習目標，就象漫無目的的閑逛，是對學習時光的極大浪費。

　　那我們應(yīng)該制定怎么樣的學習目標才會起到良好的作用呢?

　　最重要的是根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀和學習特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當然，你制定的目標還要體現(xiàn)教育方針，學校要求，還要考慮家庭情況。

　　所以，目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。

　　具體就是目標要便于實現(xiàn)，譬如“每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來”等等。

　　三、科學安排時間。

　　科學地安排時間，達到這"全面、合理、高效"的要求。

　　全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

　　合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復習自然常識外語待。

　　高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

　　以下是具體的建議，制定學習計劃時可以參考一下：

　　1.一天中可安排的時間基本上分為四段，你主要在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學習生活內(nèi)容。

　　這四段時間是：早上(起床到上學)，上午放學到下午上課，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。

　　2.要突出重點，要根據(jù)自我分析中提出的學習難點或薄弱的學科在時間上給予重點保證。

　　3.要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

　　4.定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。

　　5.定期檢查計劃完成情況。你可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

應(yīng)用文寫作學習計劃5

　　自從xx年上半學期學習應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用的應(yīng)用文有一定了解。

　　新學期由于學校組織參加省電腦應(yīng)用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應(yīng)用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結(jié)合自身學習情況，特制訂下列學習計劃：

　　一、學習要求

　　深入學習《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，爭取比賽中取得優(yōu)異成績。

　　二、學習內(nèi)容

　　1.了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。

　　2.學習行政公文(通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要、決定、意見)傳播應(yīng)用文(消息、廣播稿、演講稿)事務(wù)應(yīng)用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結(jié)、會議紀要)禮儀應(yīng)用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對計劃、總結(jié)、演講稿加強練習。

　　三、學習方式

　　以自學為主，老師指導為輔。養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　四、學習時間

　　我相信"有志者事竟成"，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

　　應(yīng)用文寫作學習計劃范文篇二：

　　因為在此之前，從未學過經(jīng)濟應(yīng)用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以后無論是學習上還是工作上都必定有很大的.幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、任務(wù)和目標

　　1、了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　2、了解并深入學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2、養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。

　　4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

應(yīng)用文寫作學習計劃6

　　一、應(yīng)用文的特點

　　1、實用性

　　應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書，還是人們在日常生活、學習、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實際問題，都具有實用價值。都是為實現(xiàn)一定的目的而寫。

　　2、真實性

　　應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫，強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。

　　3、簡明性

　　語言得體，文字簡約。

　　4、時效性

　　時間性強，講求及時

　　5、規(guī)范性

　　格式固定，書寫規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。

　　正因為應(yīng)用寫作的以上特點，它的實用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當我們打入工作崗位后，各種計劃、總結(jié)、報告、請示和會議記錄等都會用到。通過這門課的學習為以后職場專業(yè)化寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、學習《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

　　在這個學期，學習了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細200想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標準，更有效率。學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和規(guī)范的寫作格式。像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前我們通過不同的途徑接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過學習《新編應(yīng)用文寫作教程》這門課程，以后再遇到這樣的文體時就不200會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

　　我們�？粕划厴I(yè)時雖然不寫學術(shù)論文，但對于想專升本同學來說是非常必要的。當專升本后，無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的'事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過專升本考試，我相信自己在將來能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。同時，應(yīng)用文寫200作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學來說說，學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為那些將來學習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在走上工作崗位后的大學畢業(yè)生中，流傳著這樣兩句順口溜：“大學課程三件寶：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”“就業(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”可見應(yīng)用文寫作的重要性可見一斑。

　　三、對本書的看法

　　1、優(yōu)點

　　(一)內(nèi)容詳細200本書詳細的介紹了生活中最常見的幾種應(yīng)用文的寫作格式，并附有相關(guān)的習題供我們課后練習。

　　(二)引例鮮明每個章節(jié)的例子都具有代表性。

　　2、瑕疵

　　(一)、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對該例子的點評。這樣可以讓讀者對這一文體更進一步的了解，加深印象。

　　(二)、本書中對合同進行了介紹，但重點只是介紹公司間的合同，我認為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學畢業(yè)，大多數(shù)同學都是打工者，或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學就當老板。但這些人畢竟有限。

　　(三)、200本書中雖然對廣告有所介紹，但沒有引用相關(guān)的例題。這是本書的一個瑕疵。

應(yīng)用文寫作學習計劃7

　　因為在此之前，從未學過經(jīng)濟應(yīng)用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以后無論是學習上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、任務(wù)和目標

　　1、了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　2、了解并深入學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2、養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。

　　4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

　　三、時間和步驟

　　9月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30小組之間討論學習、鞏固、總結(jié)。

　　周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。10月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫

　　作水平。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習寫作。

　　再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的'山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。

應(yīng)用文寫作學習計劃8

　　20xx-20xx第二學期下半學期應(yīng)用文寫作學習計劃自20xx年上半學期學習應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。

　　為了進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、任務(wù)和目標

　　深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的`格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　二、方法和措施

　　1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

　　三、時間和步驟

　　12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結(jié)。

　　周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。

　　1月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。

　　再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。

　　清遠職業(yè)技術(shù)學院11食品班賴XX

　　二0一X年十一月二十七日

應(yīng)用文寫作學習計劃9

　　自20xx年上半學期學習應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。為了進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、任務(wù)和目標深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的`格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　二、方法和措施1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

　　三、時間和步驟12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結(jié)。周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。1月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習寫作。

應(yīng)用文寫作學習計劃10

　　一、任務(wù)和目標深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2、養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的`學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。

　　3、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

　　三、時間和步驟12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。

　　學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書，

　　9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結(jié)。

　　周末：早上9：00~11：00看書

　　下午3：00~5：00練習寫作

　　晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。

　　1月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平

　　周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。

　　周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復習。

　　下午3：00~5：00不懂的`地方進行強化學習、鞏固。

　　晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習寫作。

應(yīng)用文寫作學習計劃11

　　一．學習目的

　　《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》是根據(jù)日益發(fā)展變化的財經(jīng)形勢的要求，選取與目前財經(jīng)工作密切相關(guān)并在實際工作中經(jīng)常使用的應(yīng)用文體作為主要的教學內(nèi)容。結(jié)合最新的范例與分析，體現(xiàn)當前大學經(jīng)濟類專業(yè)對財經(jīng)應(yīng)用文學習的要求。通過學習本課程，目的是讓我們了解財經(jīng)寫作和財經(jīng)應(yīng)用文的一些基本概念，把握財經(jīng)應(yīng)用文的特點，熟知課程中一些常用應(yīng)用文的種類以及財經(jīng)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識。提高我們財經(jīng)應(yīng)用文的寫作技能。掌握政府在經(jīng)濟活動中的重要作用和職責，了解我國對經(jīng)濟活動的管理模式和各種經(jīng)濟現(xiàn)象的法律原理。

　　二．學習要求

　　深入學習《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，充分利用業(yè)余時間做一些實訓活動，練習寫通知、借條、活動策劃等。來提高自己的應(yīng)用文寫作水平。

　　三．學習方式

　　在課堂中認真聽老師講課，注重老師與我們的互動，多于老師溝通，交流經(jīng)驗。自學很重要，課堂上可能只是講一些重點，課后要努力自學，這樣才會更加系統(tǒng)學習，掌握更多的知識。按時完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關(guān)的活動，學以致用。

　　四.學習內(nèi)容

　　第一章財經(jīng)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

　　第一節(jié) 財經(jīng)應(yīng)用文概說

　　第二節(jié)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作要素

　　第三節(jié) 綜合訓練

　　第二章常用財經(jīng)文書

　　第一節(jié) 市場調(diào)查報告

　　第二節(jié) 市場預(yù)測報告

　　第三節(jié) 可行性研究報告

　　第四節(jié) 招標書、投標書

　　第五節(jié) 合同

　　第六節(jié) 協(xié)議書

　　第七節(jié) 意向書

　　第八節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告

　　第九節(jié) 產(chǎn)品說明書

　　第十節(jié) 商務(wù)信函

　　第十一節(jié) 綜合訓練

　　第三章經(jīng)濟糾紛常用法律文書

　　第一節(jié) 仲裁申請書、仲裁答辯書

　　第二節(jié) 民事起訴狀

　　第三節(jié) 民事答辯狀

　　第四節(jié) 民事反訴狀

　　第五節(jié) 民事上訴狀

　　第六節(jié) 民事再審申請書

　　第七節(jié) 綜合訓練

　　第四章常用行政公文

　　第一節(jié) 行政公文概述

　　第二節(jié) 通知

　　第三節(jié) 通報

　　第四節(jié) 報告

　　第五節(jié) 請示

　　第六節(jié) 批復

　　第七節(jié) 函

　　第八節(jié) 會議紀要

　　第五章常用事務(wù)文書

　　第一節(jié) 計劃

　　第二節(jié) 總結(jié)

　　第三節(jié) 述職報告

　　第四節(jié) 簡報

　　第五節(jié) 規(guī)章制度

　　第六節(jié) 啟事、聲明

　　第七節(jié) 綜合訓練

　　第六章學生常用科研文書

　　第一節(jié) 實驗報告

　　第二節(jié) 實習報告

　　第三節(jié) 畢業(yè)論文

　　第四節(jié) 綜合訓練

　　第七章常用傳播文書

　　第一節(jié) 消息

　　第二節(jié) 通訊

　　第三節(jié) 廣告文案

　　第四節(jié) 短評

　　第五節(jié) 特寫

　　第六節(jié) 綜合訓練

　　第八章常用禮儀文書

　　第一節(jié) 禮儀書信

　　第二節(jié) 祝辭賀辭

　　第三節(jié) 歡迎辭歡送辭答謝詞

　　第四節(jié) 求職信

　　第五節(jié) 綜合訓練

　　五．學習時間

　　按學院的'課程表安排，按時去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。

　　在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過老師的指導和自己的努力，一定可以提高應(yīng)用文寫作水平。

應(yīng)用文寫作學習計劃12

　　因為在此之前，我從未學過經(jīng)濟應(yīng)用文。我對這門課了解不多，但是學好這門課對以后的學習和工作肯定都有很大的幫助。

　　所以我想學好這門課，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學習情況和時間安排，特制定如下方案:

　　一、任務(wù)和目標

　　1.了解應(yīng)用文寫作的基本知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)和語言。學會每一個。各種語言的格式、書寫要求、內(nèi)容、語言和排版要求。

　　2.了解和深入學習經(jīng)濟應(yīng)用文的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，教師指導為輔。查漏補缺，在不懂的地方加強學習，在懂的地方定期復習鞏固。

　　2.養(yǎng)成良好的學習習慣，分配好每天的`學習內(nèi)容和時間，與老師和同學交流交流經(jīng)驗。

　　3.加強小組成員之間的學習、合作、交流和討論，解決學習中的問題。

　　4.一步一步，一步一步。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。

　　三、時間和步驟

　　9月:了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種語言的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言和排版要求。

　　周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結(jié)。

　　周末:上午9點到11點看書，下午3點到5點練習寫作，晚上8點到9點半對比學習應(yīng)用文寫作模板。10月:深入學習應(yīng)用文內(nèi)容，全面提升應(yīng)用文水平。

　　周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書復習，查漏補缺。周末:上午9:00-11:00復習基礎(chǔ)知識，下午3:00-5:00在不懂的地方加強學習鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應(yīng)用文寫作模板練習寫作。

　　再完美的計劃，也不可能腳踏實地的執(zhí)行。沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。我相信“有志者事竟成”。通過我的努力，我一定能提高我的應(yīng)用文寫作水平。

應(yīng)用文寫作學習計劃13

　　應(yīng)用文寫作課程是中技院校文秘檔案專業(yè)的核心（專業(yè)）課程之一，各校根據(jù)校情每周開設(shè)二至四節(jié)課不等，通常開設(shè)一學年。教授內(nèi)容大致為行政公文、宣傳應(yīng)用文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文等六大類。

　　中技院校文秘檔案專業(yè)培養(yǎng)能協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導處理日常事務(wù)的技能型文秘人才，即一般所說的文員。在這崗位上需要達到與國家經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的職業(yè)能力要求，諸如職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、寫作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。筆者試圖以文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程為例，討論應(yīng)用文寫作課程一體化教學對中技院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。

　　一、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的設(shè)想和方法

　　一體化教學，又稱為一體化教學體系，就是把教學環(huán)節(jié)融會在一起，在制訂教學計劃、實施教學計劃時將學生職業(yè)能力的理論與實踐教學融合為一個整體，通過各個教學環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。

　　傳統(tǒng)教學模式的理論教學與實踐教學分別進行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實踐課教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復教學和資源浪費，更影響了應(yīng)用性、技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教學改革的進一步深入，現(xiàn)有“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實訓”的教學模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。為此，有必要實行一體化教學。下面闡述中技院校文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的實施。

　　1.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的設(shè)想

　　（1）一體化課程設(shè)置（模塊化）。一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設(shè)置。具體體現(xiàn)在教學計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現(xiàn)教育理念、教學方法、教學模式的載體。文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程設(shè)置往往已跟不上社會、企事業(yè)單位對本專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標，不能適應(yīng)理實一體化教學的要求。因此，要修訂教學計劃，把該課程教學計劃分為幾個模塊，每個模塊都有具體理論和技能要求�；疽詰�(yīng)用文幾大類為本，將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，舉例與寫作訓練緊貼工作實際。這樣教學過程就不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。

　�。�2）一體化教學的教學管理。教學管理不僅是教學順利進行的基本保證，而且是提高教學質(zhì)量的有效途徑。同常規(guī)教學一樣，一體化教學必須要制定相應(yīng)的'課堂規(guī)則。由于一體化教學有實踐加入，因而其管理的內(nèi)容也比常規(guī)教學管理接受豐富得多。再則，應(yīng)用文寫作課程實踐要到有關(guān)部門去接受寫作任務(wù)（下文實踐教學部分會說明），因此，教學管理尤顯重要。

　　一體化教學的教學管理還應(yīng)把學生管理結(jié)合起來，要對學生進行分組，指定或選出負責人，協(xié)助教師進行教學管理。教師要指導負責人怎樣到有關(guān)部門去請求寫作任務(wù)，一方面使學生掌握技能知識，另一方面提高學生的管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。

　�。�3）編寫一體化教材。一體化教學要有與專業(yè)相配套的教材，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學的根本。在編寫一體化教材時應(yīng)依據(jù)教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫。

　　編寫一體化教材應(yīng)堅持幾個原則：第一，以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)；第二，力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，使教材富有時代感；第三，遵從中技院校學生的認知規(guī)律，應(yīng)用文的章節(jié)安排力求由淺入深，循序漸進，強調(diào)師生互動和學生的自主學習；第四，所舉例文內(nèi)容要及時更新。

　�。�4）培養(yǎng)適合一體化教學的師資。實施一體化教學的關(guān)鍵是有適合一體化教學的師資隊伍，這是執(zhí)行教學計劃、熟練使用教材、精于寫作指導所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養(yǎng)適合一體化教學的師資。

　�。�5）建設(shè)一體化實踐教學基地。應(yīng)用文寫作課程的一體化教學需要實踐教學基地，因而，文秘類專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學校實際，開發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)文秘類專業(yè)職業(yè)崗位，開展一體化實踐教學。文秘類專業(yè)的一體化實踐教學擬在實踐教學室模擬、校內(nèi)實踐、校外實踐等幾個形式來實現(xiàn)。

　　第一階段可以在實踐教學室模擬。這個實踐教學室需要有一個專用教室和幾十臺電腦，電腦中應(yīng)有應(yīng)用文寫作課程的相關(guān)知識文章、應(yīng)用文寫作的訓練項目及相應(yīng)的范文，便于學生在電腦上寫作模擬、自糾和必要的專業(yè)知識的查漏補缺，使學生初步體驗秘書寫作工作的特點以及職業(yè)定位。

　　第二階段是校內(nèi)的處室實踐。因為校內(nèi)處室總有一些應(yīng)用文需要寫作，文秘專業(yè)教師可配合學校的工作計劃，結(jié)合教材，擬定實踐教學大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運動會、文藝晚會、家長會、就業(yè)招聘會等各種活動機會，挖掘職業(yè)崗位，讓學生參與具體的活動。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開始，邊干邊學，使理論學習與崗位實踐緊密結(jié)合，進一步強化秘書寫作工作的職業(yè)定位與崗位檢驗。

　　第三階段是走出校門的實踐教學。目前，大部分中技院校在第三學年安排學生到企事業(yè)單位頂崗實習，采用現(xiàn)場教學方法，由企業(yè)兼職教師指導學生完成實習。

　　學校應(yīng)通過校企合作，建立起多層次的實踐教學基地，積極探索校外實踐教學模式，并將其實習內(nèi)容、量化的評估制度歸納到系統(tǒng)的課程教學大綱之內(nèi)，讓學生走出校園，在社會真實情境中完成真實的工作任務(wù)。

　　2.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程的一體化教學方法

　�。�1）項目法。項目法是指以某個應(yīng)用文文體為一個寫作項目的教學方法。采用這種教學方法，一是需要教師引導和組織到位，二是完成寫作項目的過程和思路要清晰。鑒于此，在教學過程中可將OTPAE教學模式融合其中。OTPAE教學模式即目標、任務(wù)、準備、行動、評估“五步訓練法”，是將學生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學生在寫作過程中碰到問題先在小組內(nèi)部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的各自或共同努力完成寫作項目。

　�。�2）演示法。演示法是教師在應(yīng)用文寫作一體化教學中，通過教師進行示范性寫作或分析范文等手段使學生獲得感性知識的一種方法。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學習書本知識的認識，力求使抽象理論和具體應(yīng)用文文種聯(lián)系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的寫作技能。

　　（3）講授法。對于較為復雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫作項目展開后，通過演示寫作或分析的學習后，進行總結(jié)并引出一些概念、原理進行解釋、分析和論證，根據(jù)教材，既突出重點，又系統(tǒng)地傳授知識，使學生在較短的時間內(nèi)獲得應(yīng)用文文種的系統(tǒng)知識。講授的過程是說理的過程，提出寫作問題，分析寫作問題，解決寫作問題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統(tǒng)，又符合學生的認知規(guī)律。

　�。�4）練習法。練習法主要適用于比較淺顯的應(yīng)用文文種，還有學生以前已經(jīng)接觸過的簡單文種。運用練習法一定要在教師的指導下進行寫作練習，而后需要講評。練習時一定要學生掌握正確的練習方法，強調(diào)寫作規(guī)范，以提高練習效果。

　　二、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學案例

　　1.用項目法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例

　　寫作項目：學習計劃。

　　授課班級：12級預(yù)科班。

　　教學要點：（略）

　　教授新課：明確寫作項目是學習計劃―基本會寫學習計劃―學生思考與收集材料―學生寫作―講評（學生小組內(nèi)互改，學生抽樣講評，然后老師點評）。

　　為鼓勵學生，選擇優(yōu)秀習作推薦給報刊，如：《我們的新起點》，作者是12級預(yù)科三班陶耀丹、顏佳穎，發(fā)表在《語文周報》。

　　學習計劃對于一個學生來說，其重要性不言而喻，因此，制訂學習計劃是學生的規(guī)定項目。

　　2.用演示法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例

　　寫作項目：學結(jié)。

　　授課班級：11大專動漫班。