應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)1
我校的主要辦學(xué)目標是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實用型人才,而應(yīng)用文寫作更是一項必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,但是一定要能寫工作和學(xué)習中實用的xx,而且非寫得既通順又扎實不可”。應(yīng)用文是人們在日常工作、學(xué)習和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點;镜膽(yīng)用文寫作能力是每個人都應(yīng)該具備的。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中,將知識轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中?下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得:
一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū)
作為老師本身,應(yīng)該確信,應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥,相對其他文學(xué)樣式而言,它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆,也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴謹?shù)乃季S,而這都符合應(yīng)用文寫作的特點和要求。明確了這兩點,可以降低一些學(xué)生對應(yīng)用文的誤區(qū),覺得自己以后出去時技工,用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程,認為自己畢業(yè)后不是文秘,應(yīng)用文的`作用不大,學(xué)不學(xué)都可。除此之外,有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū),認為自己是成績差,寫不好xx理所當然。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文,之前也提到了,應(yīng)用文的學(xué)習是沒有明顯的行業(yè)界限的,或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習的學(xué)科。是個不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實用的能力,沒有任何的工作領(lǐng)域的限制,都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后,工作期間想請假,怎么辦?寫請假條。請假條不就是應(yīng)用文么?難道請假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)?所以應(yīng)用文當然不只是好成績、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué),人人該學(xué),中職在校生更甚。
二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量
為了適應(yīng)人才對社會的需求,大批中職學(xué)校應(yīng)運而生,其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師,缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗。應(yīng)用文寫作是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,以理論來單純的指導(dǎo)實踐,對于這門學(xué)科而言,頗有些紙上談兵的味道。試想,整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義,能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識么?有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細,如果我們再照葫蘆畫瓢,學(xué)生就更是云里霧里了。時間一長,自然失了興趣。我認為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外,還要參與到學(xué)生的實踐中去,這就需要教師自身不斷學(xué)習提高自身的專業(yè)素養(yǎng),來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關(guān)資料,制定出合理的教學(xué)設(shè)計,適當?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用
新的教學(xué)理念強調(diào)“以學(xué)生為本”,很多老師在對這個理念的理解上產(chǎn)生了誤解,把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生,結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實際上,課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,理論就需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ),只有在此基礎(chǔ)上,才能讓學(xué)生去當主角,把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論,而把寫作練習留到課后完成,現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱,較少的學(xué)生會認真獨立完成,這就失去了練習的意義,即使老師在課后批改,也不能保證xx是學(xué)生獨立完成的,又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會?所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習時間,做到及時教,及時練,及時改,及時會。當然這需要我們在課前就做好完善的課堂設(shè)計,合理安排時間和教學(xué)重點。比如在學(xué)習“借條”,除了基本的格式外,我把重點放在了借條的注意事項中,講了幾個典型的例子,讓學(xué)生分析為什么借條無效。然后分組,讓學(xué)生按課后練習要求在黑板上寫下借條,集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法,效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說:“一會大家都寫張欠我錢的借條,你們認真點,寫錯了,我可不還了!睂W(xué)生哈哈大笑,在融洽的課堂氣氛中,學(xué)生認真的完成了練習。
四、適當運用課堂上的情境模擬
“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時髦的教法,在適當情況下,合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時,先講了一個范例,通過這個成功的范例,學(xué)生分析出,在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后,能進一步發(fā)展為寫出有新意的,有競爭力的競聘書,才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場,不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路:資產(chǎn)評估專業(yè)競聘時有的學(xué)生準確計算了教室內(nèi)所有物件的大概價格,展示了自身優(yōu)勢;室內(nèi)設(shè)計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬,但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道,基礎(chǔ)要扎實,更要有新意。這是對應(yīng)用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習主動性、端正學(xué)習態(tài)度,多積累,善思考,勤練筆,將應(yīng)用文寫作的知識轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,對幫助自己全面提高綜合素質(zhì),更好的適應(yīng)社會需求,迎合時代的發(fā)展與進步,都具有十分重要的意義。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)2
進入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,遞進式議論,情節(jié)交融,細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額?
還是學(xué)校體恤民情,義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程?粗莤x墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到,總結(jié)如下
首先呢,要感謝一下金老師,說實在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認真負責的太多給我們講課,時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會議記錄,會議紀要,可行性報告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟合同等應(yīng)用文的'寫作,同時頁熟悉了一個項目的流程,受益匪淺!
這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué),我覺得還是蠻有意思的,沒有了想象中的那種枯燥
再說說我對應(yīng)用文的看法,我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,沒有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個“實”字,應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的xx一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時候也會偷偷懶,作業(yè)有時候不能按時完成,但是不能否認收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!
總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習過程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習生活中,努力提高自己,做一個對社會有用的人。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)3
光陰似箭,歲月如梭,緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,各位同事的幫助下,我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),仔細回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時,我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲,當然,還有很多的遺憾,作為一名新教師不斷努力學(xué)習是首要任務(wù),為了在以后的工作中取得更佳成績,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n
學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,根據(jù)這個課程的實用性,和各個班級的特點,我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,但不詳細,在這種情況下,我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,讓學(xué)生更多的學(xué)習知識,拓寬學(xué)生的知識面。比如,在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞,教材中并沒有對這些詞匯進行解釋,學(xué)生都不理解,我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,通過學(xué)習,學(xué)生也更多的了解了法律知識,增強了學(xué)生的法律意識,同時,助于預(yù)防青少年犯罪。
二、嚴格要求自己,上好每一堂課。
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),在這方面我分三個方面進行總結(jié)。
1、 課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準則
記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學(xué)生,上課期間“不得玩手機,不得看小說,不得睡覺,不得擾亂課堂紀律,不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,可能是他們認為我是一位女老師的緣故,說了之后,根本沒人聽進去,我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后,只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的,就收了他們的手機或是小說,交予班主任處理。當然,每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的,也有玩了手機不交的,我就說“你現(xiàn)在給我,我下課還給你,如果你現(xiàn)在不給,就去請你們的班主任來”,他們也不想把事情搞的復(fù)雜,都選擇交給我,這樣一來,既不違反原則,也沒有影響課堂教學(xué)。
2、 課堂上與學(xué)生的互動
說到這一點,應(yīng)該說我是失敗的.,因為在本學(xué)期以來,真正做到師生互動、學(xué)生占主導(dǎo)作用的課堂并不多,可能是我教學(xué)方法不知道怎么去用的緣故,大多是我的傳統(tǒng)式教學(xué)方式,而給我留下深刻印象的應(yīng)該是09級石油一班的復(fù)習課,該班一共上了6節(jié)復(fù)習課,而每一節(jié)課都上的很充分,而且每個同學(xué)都參
與其中,讓我體會到,學(xué)生的學(xué)習方式講究多樣性,你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習興趣越濃厚。
首先,將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習,通讀重點;
其次,讓學(xué)生自愿起來背誦重點之一,先背誦的就是簡單的,后背的就是復(fù)雜的,學(xué)生們都爭先恐后的起來背誦,學(xué)生的積極性就出來了;
再次,把班上同學(xué)分男女兩隊,進行比賽式復(fù)習;
最后,我就說“現(xiàn)在背了的,在期末成績上給予適當?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,學(xué)習興趣更濃厚了。到最后,大部分學(xué)生都能背誦,所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、 與學(xué)生搞好關(guān)系
這也是一個重要工作,有助于提高課堂上的組織教學(xué)。就拿09級電子班來說吧,這個班是全校最不好上的一個班,班上人多,紀律差,后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞,通過與她溝通、了解,她是班上的紀律委員,和她搞好了關(guān)系,每次在上課時班上紀律不好,她都要吼班上的同學(xué),維持課堂紀律。和班上其他同學(xué)也是一樣,搞好關(guān)系,不怕他不支持你的工作。還有,與班上同學(xué)相處主要要記住他們的名字,這對老師來說雖然是個小事,但對學(xué)生來說就不一樣了,他們會認為“老師記住了我的名字,我給老師留下了深刻的印象,老師在乎我”這樣一來,學(xué)生也不好意思不支持我的工作,至少不會搗亂。所以09級90%的學(xué)生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學(xué)生關(guān)系的方式。 三、嚴格要求學(xué)生做作業(yè)、筆記
我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則,即“按時、按質(zhì)、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記,不能達到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,所以,督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,就是在課堂上布置作業(yè)后,一吹再吹,點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,而不能做的就只是把題抄好,留在那里。所以,我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),基本達到教學(xué)目標,完全完成教學(xué)任務(wù),在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,的確學(xué)到不少,在以后的教學(xué)工作中,我一定嚴格要求自己,按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù),改掉缺點,發(fā)揚優(yōu)點,積累經(jīng)驗,運用到教學(xué)工作中去,在樂中工作,在工作中學(xué)習。同時,在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),和 同事們幫助。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?v觀這半年來的學(xué)習,不僅讓我學(xué)到了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。在我們的`日常生活中處處可見應(yīng)用文,比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。
在這個學(xué)期學(xué)習了應(yīng)用文之后,有了許多收獲,我們學(xué)習了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復(fù)、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習后,對寫作有了一定程度的了解。
在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)了一些學(xué)習方法:
1、要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,對書xx節(jié)有一個整體的把握。
2、查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,也要爭對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,鞏固自己的知識點。
3、注重積累,注重實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,要注意平時的積累。在學(xué)習時加強寫作實踐的練習是十分重要的,多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。這學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習生活中,不斷的學(xué)習,鞏固直至完全掌握它。
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