學(xué)海無(wú)涯議論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)海無(wú)涯議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)海無(wú)涯議論文1
學(xué)海茫茫，書山巍巍，不是苦學(xué)的人是無(wú)法攀登到知識(shí)的頂峰的，更不可能“一覽眾山小”。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，一位教學(xué)三十年的地理老師，面對(duì)學(xué)生的大小黃魚(yú)問(wèn)題，一時(shí)語(yǔ)塞，最終說(shuō)了“不知道”。三十年，可以想象那位地理老師經(jīng)驗(yàn)多么豐富，知識(shí)多么淵博，然而卻被這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題難住了，可謂學(xué)海無(wú)涯。
是的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我想大家都看過(guò)這樣一篇文言文:《兩小兒辨日》，文后寫到:孔子不能決也，兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”孔子知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，也不能決定一個(gè)小小的問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
唐宋八大家之一韓愈曾說(shuō)過(guò):“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”既然人天生不是什么都知道的`，就得問(wèn)，問(wèn)明白后，又有新的問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
不是嗎?學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。李時(shí)珍嘗遍百草，編寫出《本草綱目》;今天的名人劉翔03年黃金聯(lián)賽奪得銅牌，但他還不知足，終于在04年雅典奧運(yùn)會(huì)沖出“黑色堡壘”，刮起“黃色旋風(fēng)”。但是，我們身邊有一些人，打了幾個(gè)一百分，就驕傲自滿;會(huì)了幾道數(shù)學(xué)題，就要與華羅庚一比高下，不自量力。
“飛瀑之下，必有深潭。”只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才能虛心好學(xué);只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才能不斷進(jìn)取;只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才會(huì)爐火純青，登峰造極;只有牢記學(xué)海無(wú)涯，神奇的大千世界才會(huì)在你的面前五彩紛呈，搖曳多姿，才能用你閃光的絲線編織出一個(gè)美麗的夢(mèng)。
學(xué)海無(wú)涯議論文2
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這句名言吧!相信這一句話也激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強(qiáng)。但我認(rèn)為：縱使學(xué)習(xí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，求學(xué)極其辛苦艱難，作為學(xué)生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，更是我們讀書的享受，我們要以樂(lè)為舟，以苦為檝。樂(lè)，便代表了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿懷興趣地去學(xué)習(xí)，才能在無(wú)涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵(lì)猶如一座燈塔，讓我們?cè)趶浡鴿忪F的學(xué)海中辨別出前進(jìn)的方向。只有當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，才能不被動(dòng)地去接受老師對(duì)你灌輸?shù)闹R(shí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化與吸收，融會(huì)貫通，變成能被自己靈活運(yùn)用的知識(shí)，并化被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
相反的是，如果你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過(guò)再多的題型，到最后得到的也只不過(guò)是一個(gè)空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營(yíng)養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)，便可以說(shuō)是事倍功半，效率低下。
被稱為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，以兩千多種發(fā)明使人類文明走向了新的起點(diǎn)。愛(ài)迪生年幼時(shí)家境貧寒，卻無(wú)法抑制住他對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。但是，由于他在列車廂里做實(shí)驗(yàn)引發(fā)火災(zāi)，被列車長(zhǎng)扇了一耳光，導(dǎo)致愛(ài)迪生雙耳失聰�？伤谂d趣的.激勵(lì)下，他依然是選擇不放棄，戰(zhàn)勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報(bào)，并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說(shuō)，每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多，不過(guò)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們所學(xué)到的知識(shí)也就越來(lái)越多，可如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這些寶貴的時(shí)間就會(huì)容易被荒廢掉。
因此，我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時(shí)的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限快樂(lè)，仔細(xì)感受所學(xué)知識(shí)的深厚，真正的喜歡上學(xué)習(xí)，你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂(lè)，才能學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，充實(shí)自己。
但愿我們每個(gè)人都能在無(wú)涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)海無(wú)涯議論文3
學(xué)習(xí)作為求知過(guò)程，本來(lái)就是一項(xiàng)十分艱苦的活動(dòng)。學(xué)習(xí)要搞好學(xué)習(xí)，當(dāng)然離不開(kāi)“老師的高標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)的嚴(yán)要求”，離不開(kāi)學(xué)生的苦學(xué)精神，更離不開(kāi)科學(xué)方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率思想的驅(qū)使下，大量增加課時(shí)和作業(yè)，頻繁進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試，又加班加點(diǎn)，連節(jié)假日也不讓學(xué)生休息，學(xué)生被沉重的負(fù)擔(dān)壓得透不過(guò)氣來(lái)了。這種完全違背教育規(guī)律的“苦學(xué)”，豈不是太缺乏科學(xué)態(tài)度了嗎？
我覺(jué)得，現(xiàn)在并不是歌頌不講科學(xué)方法的“苦學(xué)”的時(shí)候，恰恰相反，應(yīng)該努力使學(xué)生從巨大的精神壓力下解放出來(lái)。為此，在端正教育思想的`同時(shí)，要大力進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的宣傳。長(zhǎng)期以來(lái)，教師，家長(zhǎng)都用“懸梁刺股”來(lái)激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，用“學(xué)海無(wú)崖苦作舟”的傳統(tǒng)思想來(lái)訓(xùn)誡學(xué)生，以至使人們把學(xué)習(xí)都看作是件苦事，認(rèn)為只是多花時(shí)間，就一定能學(xué)好，其實(shí)，學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，是一種用腦的藝術(shù)，只有掌握其規(guī)律才能學(xué)習(xí)得好。當(dāng)前，一個(gè)的緊迫的任務(wù)就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，如果我們每個(gè)老師，每個(gè)家長(zhǎng)都這樣去做，使學(xué)生成為事半功倍的“善學(xué)者”，那么，在無(wú)邊學(xué)海中，就再不是“苦作舟”而是“巧作舟”了。
學(xué)海無(wú)涯議論文4
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！边@一自古流傳至今的名言，激勵(lì)多少有志之士潛心書山學(xué)海，發(fā)憤攻讀，為人類做出了有益的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人用自己的親身實(shí)踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦了，應(yīng)該把“苦”字改為“樂(lè)”字、“巧”字，即“學(xué)海無(wú)涯巧作舟”。我認(rèn)為這種說(shuō)法是不恰當(dāng)?shù)�，是十分有害的�?/p>
自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)這個(gè)“苦”字。
法國(guó)著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說(shuō)家”。他為什么能取得這么高的成就呢？據(jù)記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續(xù)寫作16小時(shí)以上，只睡三四個(gè)小時(shí)。這不是夠苦了嗎！他的巨大成就，是用“刻苦”換來(lái)的。
中國(guó)女排姑娘們風(fēng)趣地說(shuō)：“苦是一副靈丹妙藥。我們要強(qiáng)大起來(lái)，就得每天吃這副藥。這雖然苦，卻苦盡甜來(lái)，花，將在汗水中綻放�！边@話說(shuō)得何等好呀！我們說(shuō)，任何成功、任何成績(jī)的取得，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字，都是用汗水換來(lái)的。
“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”？學(xué)習(xí)既然是一種艱苦勞動(dòng)，靠苦學(xué)精神才能取得進(jìn)步，怎能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種娛樂(lè)，一種游戲來(lái)對(duì)待呢？有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在’‘艱苦”“刻苦”“苦學(xué)”之后，獲得了進(jìn)步，取得成績(jī)，才能夠享受到成功的樂(lè)趣。
“苦作舟”為什么不改成“巧作舟”呢？學(xué)習(xí)既然是一種艱苦的勞動(dòng)，需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，當(dāng)然不能有取巧的'想法。有人說(shuō)“巧”是指科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了科學(xué)的方法。但有了科學(xué)的方法，就可以不下氣力，不下功夫?qū)W習(xí)嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能取得更高的效率。試想僅僅有好的辦法而不去刻苦學(xué)習(xí)，能行嗎？
綜上所述，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地攀登。
學(xué)海無(wú)涯議論文5
有人說(shuō)：“書中自有黃金屋”.可是不同的人又是不同地看待這個(gè)“黃金屋”的,有人為了升官發(fā)財(cái),有人為了光耀門楣,也有人為了民族振興.無(wú)論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個(gè)概念,但它卻是人們永遠(yuǎn)挖掘不完的永無(wú)止境的追求.
為夢(mèng)想而讀書.不論是采取科舉制的古代,還是在考試制的現(xiàn)代,有多少人是為了成才而讀書.為了出人頭地,他們相信“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,憑著自己不懈的努力,終究會(huì)到達(dá)自己希望的彼岸.但也有人直到生命最后一刻也只能向知識(shí)的彼岸靠攏,卻到達(dá)不了,但這樣也足夠了,他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并在知識(shí)的海洋上航行了,不管收獲多少,曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)也就足夠了.為興趣而讀書.
因?yàn)樽x書,使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩,許多人可以在書中找到自己的一片天.這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”.他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯巧做舟”.選擇自己所需的感興趣的書去讀,這種現(xiàn)實(shí)主義者相信他們?cè)谧x書的同時(shí)也品味人生了吧! 為博學(xué)而讀書.
有些人可以把書中的知識(shí)轉(zhuǎn)為自己的,又為后人創(chuàng)造出更多的知識(shí)財(cái)富.為增長(zhǎng)知識(shí),為充實(shí)生活,不管是呱呱落地的嬰兒,還是白發(fā)蒼蒼的老人都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí).學(xué)會(huì)如何做人,如何面對(duì)生活.我們都在讀書,讀著一本永遠(yuǎn)也不知最后一頁(yè)的`書.或許每個(gè)人的一生是一本書,當(dāng)生命結(jié)束時(shí),這本書才有了結(jié)尾.讓后人去讀這本書,人們所謂的天才也只不過(guò)是知道許多一般人不學(xué)的知識(shí),但也不是無(wú)所不知.
不管你為了什么目的去讀書,只有明白學(xué)無(wú)止境,用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,用讀書尋找樂(lè)趣,用知識(shí)創(chuàng)造生活,你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆.
【學(xué)海無(wú)涯議論文】相關(guān)文章：
【熱門】學(xué)海無(wú)涯議論文01-24
學(xué)海無(wú)涯苦作舟的議論文01-29
語(yǔ)言的議論文作文_議論文01-10
直面困難的議論文_議論文01-10
議論文溫暖在人間議論文09-16
微笑小學(xué)議論文-議論文04-05
（精選）議論文06-21