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【精華】記敘文作文六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的記敘文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
記敘文作文 篇1
大自然給我的感覺有兩種，一是親近，二是神秘。親近是因為大自然是哺育我們的，神秘是因為大自然總蒙上一層面紗，讓人想探究它。
星灣學(xué)校第一次秋游儀式啟動！目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動的心情坐上了車，一路上我們歡聲笑語。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫展現(xiàn)在窗外，那水天一色的經(jīng)管實在是壯觀，看不見盡頭的太湖，看不見盡頭的藍(lán)天，在天涯海角相會，我分不清什么是天，什么是湖了。微風(fēng)使水面泛起波瀾，感覺軟軟的'，好想摸一摸，和煦的陽光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們像在走迷宮似的把公園全部走遍了。那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開心之余，已坐上了車，到了下一個目的地——天堂島。
天堂，一個令人神往的地方，天堂島，一個另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣部映下了我們的可愛。老師坐下與我們做模型，飛到了樹上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來回開啟了我們心中緊鎖的緊張學(xué)習(xí)生活。
“采橘子的七四班，上下躥跳真可愛……”橘子，我來啦！頑皮是孩子的天性，是什么也抹不去的，大家放肆吧，體驗勞動的成果，體驗成果的艱辛……
最后，我們真的要走了，再見了，我要走了，一切美麗的太湖事物，但是，我會留住對你們所有的記憶……
記敘文作文 篇2
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自已，他好象什么也沒聽見。
一位白發(fā)蒼蒼的老人贊嘆地說道：“這個小伙子畫得真好�。∵@樣的畫技沒有三年五年是練不出來的！”“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個活潑的小女孩驚奇地叫起來。聽到這話，在公園里晨練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶的人，活潑可愛的孩子都聚集到這里來了。他周圍頓時圍滿了人，這里被圍了里三層外三層的�！昂⒆樱闱�，那個叔叔畫得多好呀！”“媽媽，如果我也能橡叔叔這樣專心，就可以畫好畫了�！薄斑@樣的`畫技，真的很少見�！币粋�商人模樣的人，認(rèn)真的說道：“小伙子，你畫得太好了，把它賣給我行嗎？”有一位黃頭發(fā)高鼻梁的外國友人羨慕地說：“你畫得真好，畫得好像和活的一樣�！币粋�挎著書包的學(xué)生稱贊道：“叔叔，你畫得真好，能不能教我呢？”青年人沒有任何反應(yīng)。
天漸漸黑了，熙熙攘攘的人群漸漸散去，只有那個青年還在畫畫......
記敘文作文 篇3
坐在喧鬧的火車上，站著的人那么高大，坐著的人似乎很是享受，更別提在走廊上坐著的人，顯得是那么的卑微。
夜晚起風(fēng)，再加上車窗無法閉合，使得車?yán)锏娘L(fēng)更大。而我就坐在車窗旁邊。
我把腳擱在座前方，雙手抱著腿部，下巴擱在膝蓋上。身體微微地發(fā)抖。別人也都差不多。不過他們可以拿出自帶的`衣服，將自己裹得緊緊的。我實在是受不，便迷迷糊糊地睡。朦朧中，我似乎看見好多雙白皙的手，細(xì)嫩的手，覺得好美。
半夜，覺得身上仿佛壓這個什么東西，由于實在太困，便沒有睜眼。只覺得好暖和。
早晨，一縷陽光射進來，扎醒我。我把頭搖晃兩下，慢慢松開緊閉的眼。隱約看到一雙手。我猛地跳起來，原來那是一位蹲在地上的中年婦女的手。
那是多么的粗糙，就像冬天的老樹皮，布滿老繭。說實話，看著很不舒服。她看我如此害怕，便趕緊解釋著說：“小孩兒，你莫怕。我只是拿走大衣。”我這才發(fā)現(xiàn)，我身上原來真的有件大衣，雖然有些破舊。
我似乎明白什么。
“謝謝你，阿姨。”她笑笑，用她那皸裂的手托起我的手說：“小孩兒，你曉得不，我的女兒和你差不多大，在城里打工，有時候也要坐火車，就是不知道她晚上冷有沒有人給她披件衣服……”說著，她又把我的手抬高點兒，仔細(xì)地端詳著，那樣子像是一個小孩兒發(fā)現(xiàn)什么一樣，聚精會神地思索著。我知道她想她的女兒。
我深表同情又十分詫異地盯著她看。她似乎察覺到什么，連忙把手拿開，尷尬地說：“是不是我的手太粗糙，扎到你？”我搖搖頭，不知道該說些什么。只是覺得那些白皙、細(xì)嫩的手是那么地冷，我感到這只手內(nèi)在的溫暖、善良。
也許，是在某一時刻，這雙手，這雙與我非親非故的手曾拿起一件大衣輕輕地披在我身上；也許，是在某一時刻，這雙慈祥的手曾為我撿起掉落的大衣……
這雙手，是那么地吸引人，給我溫暖的，不是好看的手，而是善良的手。
記敘文作文 篇4
成長的足跡是從我一出生那第一聲題庫開始，現(xiàn)在我已變成了六年級的大哥哥，一切好像是在昨天一樣，小時候的我，面對成長，卻有一些新的想法。
看著那川流不息的人群，每個人都在終日忙碌，唯有我們是悠閑自得�？蛇@悠閑，會被成長帶走的呀！我突然對隨行的媽媽大吼一聲：“我不想長大！”媽媽看我那稚嫩而認(rèn)真的面孔，不由的笑了，對我說：“傻孩子，成長是每個人必須經(jīng)歷的呀！”而我卻說：“可一旦成長，長大了就會好累好累呀！媽媽笑而不語，而我的心里七上八下的，總覺得成長是個惡魔，要奪走我所有的快樂、奪走我美妙的童年，奪走我無憂無慮的一切。再將勞累、煩惱、責(zé)任壓在我的身上，“哼，長大有什么好的，才不要呢！”我不斷的'想著，一心不能二用，我一不留神，狠狠的摔在地上，痛楚就像發(fā)號施令的將軍，一下令眼淚不爭氣的跑了出來，我倒在地上痛苦呻吟著，忽然，跑出來幾位大姐姐，連忙扶起了我，替我拍打身上的灰，還不斷的問我：“怎么樣？沒事吧！”我的心里暖暖的，點了點頭，這時媽媽終于找到了我，跑過來連聲道謝，幾位姐姐看我沒事了，才放心的拍拍我的頭，爽朗地說了聲：“再見�！本拖г诿ＣＨ巳褐�。看著如同天使般的她們漸漸遠(yuǎn)去的背影，心里涌氣了一個奇怪的想法，這就是成長的力量？
我和媽媽隨后坐上了公交車，一上車，一位叔叔連忙站了起來，給我和媽媽讓座，坐上了座位，我問媽媽：“為什么他們要幫我們呢？”“因為以我為人人，人人為我，謙讓你呀！你還沒有長大呢！還需要成長，他們長大了，就懂得助認(rèn)為樂呀！”聽了媽媽這番話我的心中漸漸不再討厭成長了，反而想著：我要快點成長，好去幫助別人！好象他們一樣懂得謙讓、分享^
成長的道路上，總有一些讓我們快樂、悲傷、煩惱的事。但是總會有一些人、一份愛、一種力量促使我們逐漸在困境中成長、成長……，使我們一天比一天進步，懂更多的道理，能夠戰(zhàn)勝更多的困境。
記敘文作文 篇5
不知不覺,夜幕已經(jīng)降臨。晚風(fēng)輕拂著每一個人的臉頰，星星在夜空中調(diào)皮地眨著眼睛。美好的一天又要結(jié)束了，可愛的孩子們陸續(xù)地被父母接回家，享受著和爸爸媽媽在一起的安心與幸福。
可有一個女孩兒不是這樣，她孤零零地坐在空大的教室里，像是被夜晚忽略掉的孩子。她手里緊握著一張紙條，不時向門口張望，心中不停地祈禱——祈禱那熟悉的身影快快出現(xiàn)。一秒，兩秒````期待的身影還是沒有出現(xiàn)。
她的眼里不知不覺充滿了淚水，可她強忍著，沒有讓眼淚流下來。這樣的場景她已經(jīng)習(xí)慣了，每天放學(xué)時，其他小朋友們都會被父母準(zhǔn)時接走，只有她每天都在幼兒園留到最后，聽著幼兒園由歡鬧到寂靜。
“：噠噠噠```````”安寂的教室外傳來一陣急促的腳步聲�！笆菋寢�!”女孩驚喜地叫了起來，沖向教室門口，投入了那熟悉的懷抱。媽媽抱著女孩，卻沒有過多的安慰，只是一味地向留到最后的老師道歉，然后拉著女兒迅速離開了幼兒園。女孩手中還緊緊攥著那張紙條，再加上微微出汗的小手，那張紙張早已變得皺皺巴巴的了�！皨寢宍`````”到了家就趕快睡覺，別看電視了，我今晚還得熬夜加班，不能照顧你了。怎么了，你想說什么?“女孩的話被打斷了，她笑著搖了搖頭，閉了嘴不再說了，手心出得汗更多了，攥著紙條的手更緊了。
到了家，媽媽徑直走向書房去工作，女孩什么都沒有說，徑直走進臥室，將紙條扔進了垃圾桶，然后就睡了。第二天，媽媽將女孩送到幼兒園后回家休息，忙了很多天，她終于能歇歇了。她進了女兒的'臥室準(zhǔn)備整理一下房間，她無意間發(fā)現(xiàn)了垃圾桶中孤零零的那張紙條。打開一看，是幼兒園家長開放日的邀請單，一看日期，正是今天!她忽然意識到昨晚女兒吞吞吐吐想說得話可能和這個有關(guān)。
這天下午，媽媽準(zhǔn)時地出現(xiàn)在了幼兒園。在幼兒園樓道里貼有小朋友的“愿望”紙條，她在眾多新奇的愿望中尋找女孩的。找到后，她的眼淚奪眶而出，上面寫著“希望媽媽不要太忙太累，忙到忽略我”。幼嫩又真摯的筆跡讓媽媽心中愧疚萬分。
她擦干了淚，走進女兒的教室，看見女兒正在表演節(jié)目，她笑著，目不轉(zhuǎn)睛地看著女兒，心中鄭重地承諾：“我不會再忽略了你，寶貝。”
記敘文作文 篇6
昨天在上語文課的時候，一只馬蜂闖了進來，它一會兒飛到第一組，一會兒又飛到第四組，同學(xué)們的心思都跟著馬蜂走了。老師知道我們貪玩，一定會去弄馬蜂，而且雌蜂身上有一根有力的長螫針，在遇到攻擊或不友善干擾時，會群起攻擊，可以致人出現(xiàn)過敏反應(yīng)和毒性反應(yīng)，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。所以，老師不會讓它活太久。
這只馬蜂頭小身子大，棕色的外衣又有點泛黃，頭上有一根令人看了就毛骨悚然的長螫針。它可頑皮了，先飛到第二組的`后面，結(jié)果后面的同學(xué)們一個也不聽講了，一個個驚恐的看著馬蜂。
馬蜂又飛到第一組，向偉同學(xué)就跟老師說這里有一只馬蜂，老師聽了疾步向前，劉茜遞給老師一本書，只見老師手拿這一本書，對著馬蜂一拍，沒想到?jīng)]有拍到，這只馬蜂似乎意識到危險在它的身邊徘徊，便埋頭亂跑，它飛到哪個同學(xué)的頭上，那個同學(xué)就拿起書對著馬蜂拍，整個教室亂成一團。誰也沒有拍到這只馬蜂，同學(xué)們累了，這只馬蜂也精疲力竭了，它停在窗邊休息卻沒有意識到危險的來臨，聰慧的黨老師一迅雷不及掩耳之勢拿起語文書對著馬蜂一拍，這只馬蜂倒下了。這下我們才安心上課了。
上著上著也不著怎么地，這只馬蜂又艱難地“重裝上陣”了。它又把教師搞得一團糟，但這次顯然沒有上次飛得那么起勁了，因為它受了傷，沒有完全好，所以老師也趁人之危一下子把它又拍倒下了，趁著它還沒有醒來，把它給扔到外面去了，以防萬一。（它如果又“重裝上陣”的話了，也不會騷擾我們班的）。
老師真英明！
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