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【精華】實(shí)用的小學(xué)作文600字4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的小學(xué)作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文600字 篇1
我的爸爸中等身材，有著大眼睛、大鼻子和小嘴巴。別看他的嘴巴小，可你們不知道，他是名副其實(shí)的“話癆”，我的話多毛病也是繼承了他的“優(yōu)良基因”呢!他的同事說(shuō)：“如果哪天沒(méi)有聽(tīng)到X老師說(shuō)話，要么是他生病了，要么是他不在場(chǎng)，否則準(zhǔn)能聽(tīng)到他那呱呱呱的大喇叭廣播的�！�
和我在一起時(shí)，他當(dāng)然也會(huì)滔滔不絕，說(shuō)話聲如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”!有一次，我在學(xué)習(xí)usually這個(gè)單詞時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)，就請(qǐng)教他。他是大學(xué)的英語(yǔ)老師，一聽(tīng)到我說(shuō)不會(huì)讀這個(gè)單詞，立馬糾正起來(lái)，先把單詞分為幾個(gè)部分，再加起來(lái)連讀，一遍又一遍，讓我跟著模仿，我似乎還沒(méi)有找到竅門(mén)，他就讓我看他的小嘴巴，舌頭怎么放，聲音從哪里出來(lái)，重音在哪個(gè)音節(jié)，總之，大約花費(fèi)了二三十分鐘，終于我慢慢地讀得有些像了。這時(shí)，他又讓我把英語(yǔ)課文背給他聽(tīng)，“不行啊，好多讀音都有點(diǎn)中國(guó)式英語(yǔ)的味道，我來(lái)幫你一一糾正吧!”他的那張小嘴巴又開(kāi)始“喋喋不休”，真是很累吧，不過(guò)得感謝他的小嘴巴，我的英語(yǔ)發(fā)音才會(huì)比較準(zhǔn)確!
他的小嘴巴除了會(huì)教我英語(yǔ)，關(guān)照我如何學(xué)習(xí)，怎樣和同學(xué)相處外，還會(huì)有求必應(yīng)!
暑假，爸爸去美國(guó)學(xué)習(xí)兩個(gè)多月，經(jīng)常打電話給我，詢(xún)問(wèn)我的暑假生活，當(dāng)我說(shuō)想要禮物時(shí)，他總是爽快地說(shuō)：“你想要什么?Ok，no problem!”我心里想，他會(huì)不會(huì)給我買(mǎi)到心儀的禮物呢，我只能“wait and wait”!沒(méi)想到，他不僅給我這個(gè)吃貨買(mǎi)了好吃的.杏仁、堅(jiān)果雜錦、兩大瓶?jī)和疺C咀嚼糖，還給我購(gòu)買(mǎi)了一只漂亮的DDC名牌書(shū)包，我立刻高興地?fù)肀�，還跳起了“小蘋(píng)果”!
人們常說(shuō)“父愛(ài)如山”，爸爸像山一樣厚重支撐保護(hù)著孩子，他不像媽媽那樣細(xì)致入微，可總在最需要的時(shí)刻給你伸出“橄欖枝”，在傷心時(shí)給心靈貼上“創(chuàng)口貼”!
我的爸爸，那張小嘴巴給我源源不斷的愛(ài)!
小學(xué)作文600字 篇2
今天，老師和我們打了個(gè)賭，老師說(shuō)：“你們把雞蛋放在手心，單手用力握住，雞蛋一定碎不了。”同學(xué)們聽(tīng)了，議論紛紛，有的喊道：“雞蛋一定會(huì)碎，老師騙人！”有的說(shuō)道：“是啊，老師，別以為您是老師，長(zhǎng)者，就哄騙我們，老師，現(xiàn)在的小孩可聰明了，不是您兩三下就騙著的。”老師信心十足的說(shuō)道：“不信是嗎？那你們回家做個(gè)試驗(yàn)，看到底碎不碎，行不。”“行！”大家大喊。
我迷惑不解地回到家，一見(jiàn)媽媽正要把雞蛋磕碎。只聽(tīng)見(jiàn)一聲“嗑”，雞蛋碎了，蛋黃和蛋清流了出來(lái)。我腦袋里的問(wèn)號(hào)更大了，心想：一個(gè)雞蛋稍微碰撞一下就碎了，怎么放在手心，用力握，都捏不碎呢？我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢荒樜⑿Φ卮鸬溃骸袄蠋煵皇墙心阕鲈囼?yàn)嗎？不過(guò)，媽媽相信老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！”“糟了，連媽媽都信老師，那我們打的賭怎么辦啊，還是做試驗(yàn)吧，得出試驗(yàn)結(jié)果再說(shuō)�！蔽逸p輕地自言自語(yǔ)道。
我打開(kāi)冰箱，拿出一個(gè)雞蛋，輕輕地放在手心，用力握住，我咬著嘴唇，臉漲得通紅，費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的力氣都使上了，我以為，我一松開(kāi)手，雞蛋的蛋清蛋黃就流出來(lái)了。可我松開(kāi)手一看，雞蛋居然還安然無(wú)恙地躺在手心，原來(lái)，我的手出汗了。我以為，這是我的幻覺(jué)，可我又試了第二次、第三次……雞蛋總是毫發(fā)無(wú)損地躺在我手心。我心想：雞蛋平時(shí)那么易碎，可這次為什么那么神奇�。�
我百思不得其解，去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你自個(gè)兒上網(wǎng)查查看�！蔽掖蜷_(kāi)電腦，開(kāi)始了網(wǎng)上資料查詢(xún)，終于知道了雞蛋的秘密：雞蛋殼雖然很薄，但它是橢圓形的，當(dāng)你去捏它的時(shí)候，它會(huì)把你使出的力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部位，所以就能承受很大的`力量，人們稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)為“薄殼結(jié)構(gòu)”。
人們把這種“薄殼結(jié)構(gòu)”運(yùn)用到了建筑學(xué)中。比如：我們熟悉的人民大會(huì)堂，還有北京火車(chē)站，澳大利亞的悉尼歌劇院等都利用這種結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)既輕便又省料；人們還設(shè)計(jì)了趙州橋、安全頭盔等。
��！小小的雞蛋也是人類(lèi)的好老師��！
小學(xué)作文600字 篇3
“沖啊！”一個(gè)短發(fā)的同學(xué)像一樣的橫沖直撞。在遠(yuǎn)處看，像一個(gè)男生，但走近仔細(xì)一看，嘿！是個(gè)女生！她便是年級(jí)聞名的“四大天王”之一，代號(hào)“m”的馬欣儀。說(shuō)起她，我們班有同學(xué)就會(huì)暗罵她，說(shuō)她沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)，我可不這么認(rèn)為，我覺(jué)得她身上有許多閃光點(diǎn)，比如：熱心、不記仇……說(shuō)說(shuō)熱心。讓我記憶最深的是五年級(jí)時(shí)，有一次，我的鉛筆盒“人間蒸發(fā)”了，我可急壞了，如熱鍋上的螞蟻。“下一節(jié)課考試，必須用鋼筆！”被同學(xué)們稱(chēng)為“恐怖魔王”的方老師無(wú)情的聲音在我的耳邊回響。離上課還有三分鐘，我絕望了。完了，徹底玩完了！上課鈴響了，我有一種上刑場(chǎng)的感覺(jué)，我仿佛看到自己被訓(xùn)的樣子，平時(shí)，我覺(jué)得輕快地鈴聲現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)像是一首為我送行的喪歌。正在這千鈞一發(fā)的'緊要關(guān)頭，一個(gè)身影滿(mǎn)頭大汗地跑了過(guò)來(lái)，她是誰(shuí)？原來(lái)是馬欣儀！她氣喘吁吁地跑到我面前，把一個(gè)方方正正的東西放到了我的桌上，然后跑回位子。我一看，頓時(shí)兩眼放光“鉛筆盒！”我差點(diǎn)叫了出來(lái)可惜上了課，沒(méi)法問(wèn)了。
剛考完試，我便迫不及待得向她詢(xún)問(wèn)她是怎么找到我的鉛筆盒的。他的回答令我吃驚。原來(lái)，他知道我的鉛筆盒消失了，便用下課時(shí)間四處尋找，最終在乒乓球臺(tái)找到了。我發(fā)自?xún)?nèi)心地向她感謝“謝謝你！”“沒(méi)事沒(méi)事！”馬欣儀輕描淡寫(xiě)的回答。她的話讓我無(wú)地自容，平時(shí)，我對(duì)馬欣儀不太友好，我們列出馬欣儀的“罪行”中，“十惡”中有“三惡”是我列的，她卻毫不在意，依然幫助我。當(dāng)然，她的缺點(diǎn)也要提一提,她老是欺服比她弱小的同學(xué),老是搶別的同學(xué)的東西……我希望她改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),變得比以前更可愛(ài)。
小學(xué)作文600字 篇4
我的腳步曾被那落葉的簌簌聲驚醒。我知道，在樹(shù)葉紛紛枯黃的秋季，我并不占有理想抒情的權(quán)利。在這個(gè)季節(jié)的盡頭，落葉迎來(lái)的將會(huì)是一個(gè)苦難的冬天。我看到人類(lèi)在這個(gè)世界里拼命尋找著屬于季節(jié)的浪漫，那些表情瘋狂而又空洞。 我只能獨(dú)自站在那些沒(méi)有語(yǔ)言的樹(shù)下，平靜地端詳著那匍匐在土地上的落葉�；蛟S，只有平靜，才有獲得理解的可能。落葉失去了歲月的腰肢，呈現(xiàn)給世界的，是一張蒼老的臉。我努力尋找著屬于它們的豐滿(mǎn)，如同二十歲時(shí)我曾狂熱地渴望愛(ài)情。土地似乎是樹(shù)葉的戀人，它渴望著某一刻的相遇。而當(dāng)秋天到來(lái)，伴隨著愛(ài)情的，是一聲輕盈的死亡。 許多次，我把那些痛苦的落葉放在手心。它們已經(jīng)寫(xiě)完自己的歷史，留給世人的，是層層干枯的軀體。歲月有時(shí)只是一張蒼白的證書(shū)，多少年的繁華，等到似水而過(guò)后，看到的`也不過(guò)一個(gè)陳舊的印章。 無(wú)論我如何地對(duì)它進(jìn)行揣測(cè)與琢磨，這些樹(shù)葉依然一如既往的落下。尋找歸宿，有時(shí)需要獻(xiàn)身的精神。就如落葉，我感受到的是它那特有的宗教精神。在凋落之前，它們堅(jiān)守自己的身份，不問(wèn)世事地在一棵棵樹(shù)上生長(zhǎng)著。直到有一天，秋風(fēng)吹起，它們知道自己可以溫暖的死去。這是一份珍貴的品質(zhì)，猶如落葉歸根，風(fēng)聲水起。我想到了成長(zhǎng)于科技制度下的現(xiàn)代人，他們?nèi)狈Φ恼且环N落葉般的宗教素養(yǎng)。張承志先生在他的《心靈史》里曾說(shuō)道：“缺乏宗教式素質(zhì)情感的人，他們的世界只是失去圣潔的物的堆積而已�！蹦切┮恢北蛔约旱闹腔鬯袆�(dòng)著的人，應(yīng)該在落葉中讀懂生命的消息。