寫小學(xué)的作文4篇[精品]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的寫小學(xué)的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
寫小學(xué)的作文 篇1
一、說寫能力訓(xùn)練
新課標(biāo)提出:“作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則!闭?yàn)槿绱耍也捎昧艘韵聨c(diǎn)做法:
1.在識(shí)字教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練
字詞是語言中的最小單位。識(shí)字是為了學(xué)句,學(xué)句是為了更好地理解字詞。學(xué)字詞又返回到句子中,看字詞在句子中表達(dá)了什么意思,有什么感情色彩。最后再讓學(xué)生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字詞的記憶。
2.在看圖作文中對(duì)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練
看圖學(xué)文,對(duì)發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運(yùn)用能力有著重要作用。看圖、觀察事物、說話、寫話是小學(xué)生作文的初步訓(xùn)練。讓學(xué)生把說話、寫話訓(xùn)練當(dāng)成“自我需要”,激發(fā)學(xué)生說和寫的欲望。觀察圖時(shí),先弄清圖中表達(dá)的意思,再用幾句話表達(dá)圖意。教師加以適當(dāng)引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序,完整、清楚地把圖意說出來,然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學(xué)生對(duì)事物的觀察興趣,增強(qiáng)小學(xué)生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說寫能力的訓(xùn)練
小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生正處在語言文字基礎(chǔ)的重要階段,正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩,都必須靠自己來體會(huì),教師不能代替。如,在教學(xué)《小八路》一課時(shí),我讓學(xué)生在讀中理解詞句,體會(huì)課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學(xué)生由此及彼,展開想象,發(fā)展學(xué)生的思維能力。從小八路的身材,想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài),想到小八路有上進(jìn)心。在充分體會(huì)課文后,讓學(xué)生觀察班里一名同學(xué),依照課文說出這個(gè)同學(xué)的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的`話寫下來,這樣就使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓(xùn)練
小學(xué)生的作文往往寫不具體,其主要原因除了觀察不夠仔細(xì)外,更主要的是缺乏形象思維訓(xùn)練。
形象思維訓(xùn)練,主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的想象,引導(dǎo)兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動(dòng)具體:除了對(duì)周圍事物的觀察外,還要在觀察事物時(shí)展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象,寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象,并能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種形象,從而提高學(xué)生的寫作能力。
總之,對(duì)學(xué)生作文能力的訓(xùn)練方法很多,在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn):
譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智,20xx(04).
寫小學(xué)的作文 篇2
周日早上,我踏著朝陽,伴著春風(fēng),來到人
一走進(jìn)公園,我發(fā)現(xiàn)地上已鋪上了花崗石的地面,大門兩旁新栽了兩排高大的喬木,樹干挺拔俊美。我好奇的走過去,抬頭仰望,樹枝上已掛滿了綠綠的小葉子,看得出來是移栽以前就長(zhǎng)出來的。這些葉子像一把把精巧的`小扇子。我突然想起在生物課上學(xué)過的銀杏樹,我不禁高興地跳著歡呼起來:啊,是銀杏,就是銀杏!我們滄州也有銀杏樹了!
銀杏是一種珍貴的樹,別名公孫樹。又因?yàn)樗娜~子呈扇形,看起來像鴨子的腳,所以也叫做“鴨腳”。有人說“銀杏單株不能長(zhǎng)”,這句話有一定的道理。因?yàn)殂y杏是雌雄異株的植物,單株種植不能結(jié)果。實(shí)際來講,銀杏屬于裸子植物,沒有果實(shí),但是它長(zhǎng)出的種子被稱作“白果”,所以銀杏樹又叫“白果樹”。
銀杏樹高大挺拔,像嚴(yán)陣以待的士兵,氣勢(shì)非凡。它可以長(zhǎng)到40多米,相當(dāng)于十幾層樓房那么高。銀杏樹不僅高大,而且壽命也長(zhǎng),可以活上千年。這種樹早在兩億年前就有了,是一種非常古老的樹種,真是太神奇了。
銀杏樹多栽培于公園和路旁,用于觀賞。另外,銀杏材質(zhì)優(yōu)良,可以制作家具。尤其它所結(jié)的“白果”還可以入藥,起到止咳的作用,但是多食有毒。
美麗的銀杏樹來到了滄州,它將見證我們城市的發(fā)展與進(jìn)步。我衷心祝福我們的城市如銀杏樹一般長(zhǎng)久、繁盛。
我戀戀不舍地離開了銀杏樹,跑向了公園湖畔的小路……
寫小學(xué)的作文 篇3
一分鐘,在我們看來是很短的時(shí)間,但一分鐘卻可以改變很多。
一分鐘可以用來微笑,對(duì)他人,對(duì)自己,對(duì)生活微笑。一分鐘可以用來看路,觀賞美麗的花朵,感受溫潤(rùn)的草地,或者欣賞清澈透明的流水。
一分鐘可以用來靜靜傾聽,或者歌唱。
一分鐘可以緊緊握住他人的手贏得一個(gè)新朋友。
一分鐘可以感受肩負(fù)的.責(zé)任,等待的焦慮,憂郁的悲哀,失望的無奈孤獨(dú)的凄涼,失敗的痛苦,勝利的歡樂……
一分鐘可以鼓勵(lì)一個(gè)人使之不氣餒,一分鐘足以讓人選擇重新生活。
僅僅一分鐘足以構(gòu)筑永恒
在短短的一分鐘里,人們可以去愛,尋找分享,寬恕,等待,相信獲勝。
在短短的一分鐘里,一個(gè)人說“是”或另一個(gè)人說“不”都可能改變你的整個(gè)生活。有人說;“要把每一分鐘當(dāng)成最后一分鐘!比绻蠹移綍r(shí)都能記住這句話,我們就會(huì)學(xué)會(huì)珍惜生活,珍惜每一分鐘,讓生命之鐘記錄你度過的每一分鐘。
一分鐘似乎非常短暫,但可能在我們的生活中留下深深的印痕。
寫小學(xué)的作文 篇4
我想挖點(diǎn)苦菜,來到校園水塔前站著四下尋找,卻看不到苦菜的影子。目之所及全是薺菜,或大或小或老或嫩,一團(tuán)團(tuán)一簇簇,整個(gè)薺菜的天下。
茫然走了幾步總算看到一顆苦菜,我于是蹲下來拿出鐵鏟挖將起來,為了能挖出更長(zhǎng)的苦菜根,我干脆半蹲半跪著,就著半蹲半跪的姿勢(shì),抬眼一看緊接著我又發(fā)現(xiàn)一顆,又一顆!好多顆!我像發(fā)現(xiàn)了金子一樣欣喜不已,麻利地把這些金子藏進(jìn)口袋里。
我一邊慶幸著,一邊環(huán)顧身邊,我不禁吃驚了:竟然有那么多苦菜,它們似乎剛剛從地下冒出來,簇?fù)淼轿疑磉吿街∧X袋說:還有我!、還有我!、我也是!快來挖我!我左右逢源,一顆接一顆不停的挖,根本不用像開始那樣睜著兩只茫然的眼睛苦苦尋找,因?yàn)樽笥医钥嗖艘。這會(huì)兒我安全進(jìn)入了庖丁解牛眼中皆牛的境界。
我想:這一顆顆的苦菜正像一個(gè)個(gè)美麗的`詞語,它們那樣密集的散落在地上,不蹲下身子就無法尋到,正像不動(dòng)手寫作的人永遠(yuǎn)無法信手拈來那些得體的詞語。從第一顆苦菜開始,蹲下身子,心無旁騖,你就會(huì)漸漸進(jìn)入挖苦菜佳境;從第一篇日記開始,腳踏實(shí)地,筆耕不輟,你就會(huì)逐步品嘗到積累的甘甜。有一天你會(huì)感覺自己文思泉涌妙筆生花。那些妙語佳句會(huì)一一蹦跳到你的頭腦里說:請(qǐng)用我!、還有我!。到這時(shí),左右皆詞語,筆尖所及怎能不左右逢源呢。
其實(shí),干每一件事情之前我們都會(huì)疑問——到哪里去挖,哪里有呢?蹲下身子,匍匐前進(jìn)吧,你會(huì)離目標(biāo)更近,你會(huì)漸入佳境,左右逢源。
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