小學的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
說起煩惱，最讓我頭疼的就是太瘦小了，都上五年級了，身高1.37米，體重只有50幾斤，每次學校的體檢報告上都標注著四個醒目的大字：營養(yǎng)不良！。
從小我就比同齡的孩子長得慢，吃再多都不見長肉，媽媽總說我浪費了糧食還達不到長個的效果。我如果吃太多，腸胃會立刻罷工，輕則嘔吐，重則由于消化不良，積食太多導(dǎo)致發(fā)燒，讓家人擔心不已，沒辦法，天命唄！媽媽只好四處打聽辦法，最后得到了一個答案：吃藥調(diào)理！四磨湯、王氏保赤丸、藿香正氣丸……都成了家常便飯。鄰居總說我太瘦小，開玩笑說是家里人虐待我，不給我吃飯，這不，一樓的田爺爺隔三差五地送點好吃的飯菜給我，弄得外婆只能苦笑。最悲催的一次是四年級時被同班一個女同學輕輕撞了一下，跌倒了，她重心不穩(wěn)跟著倒下，壓到了我的左腿，八九十斤的體重�。∠褚蛔∩剿频膲褐�，害得我齜牙咧嘴，半天爬不起來，從那以后，只要看到大個的同學靠近我，我就條件反射的早早避開，免得遭罪。
更尷尬的`事情發(fā)生了，前幾天，媽媽帶我去她的單位，一個叔叔迎面走來，跟媽媽打了聲招呼后問道：“呦！這個小朋友蠻可愛的嘛！幾歲啦？有沒有上學呀？”“唉……不小啦！已經(jīng)11歲了，五年級！就是長不大�！眿寢専o奈地攤攤手�！鞍。坎皇前桑。俊笔迨弩@訝地望著我，一時說不出話來，好像看到了一只小怪物。我真想告訴他：瘦小不是我的錯，好吧？
每當有人談?wù)撈鹞业氖菪r，我就無語：“老天�。≌堎n予我一瓶長高大的神藥吧！”
“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……”真希望我能像歌中所唱：沒有煩惱，做一個快樂的少年！
小學的作文 篇2
生觀察、積累，還應(yīng)該注意以下問題：
一、教學中注重擴大學生閱讀積累量，關(guān)注讀寫結(jié)合
讀書與寫作關(guān)系非常密切，大量的閱讀，不但可以讓學生獲得豐富的語言積累，同時也能獲得思想積累和情感積累、文化積累，為提高作文能力打下堅實的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生多讀書是每位教師的責任，培養(yǎng)學生讀書習慣，已經(jīng)成了重中之重，讓學生在大量的閱讀中汲取營養(yǎng)，不斷增加知識的積累，才能寫出更好的文章。
二、教學中要學會放手，不要提太多要求
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對小學生作文的要求是寫記實作文、想象作文、應(yīng)用文三大類。教師教學時，不用再把文體分得那么細。無論是哪類作文，都要盡量少寫命題作文，多寫學生自主擬題的作文，提倡通過大量的多渠道的作文實踐來提高學生的作文能力。創(chuàng)造更多的展示平臺，提高學生的創(chuàng)作積極性。
三、教學中要注重語言能力和思維能力的培養(yǎng)
教師在指導(dǎo)學生作文的過程中，要注意發(fā)展學生的語言能力，也要注意發(fā)展學生的思維能力，使他們樂于表達，善于表達，只有這樣才能促進學生作文能力的提高。學生作文能力的提高是語言能力和思維能力同步發(fā)展的結(jié)果。教師要關(guān)注學生的思想感情，并引導(dǎo)學生關(guān)注社會生活，離開社會生活，離開學生的思想感情，學生的文章便會枯燥、乏味。教師課堂練習時，不要離開文章表達的具體內(nèi)容，只是進行字、詞、句訓(xùn)練，長此以往不利于語言能力和思維能力的培養(yǎng)。
四、要注重學生說寫能力的培養(yǎng)
教師應(yīng)該著手培養(yǎng)學生的作文能力，提高作文能力首先要提高學生的說寫能力。
1.提高口語表達能力�？谡Z表達能力和作文的關(guān)系是緊密相連的，我們應(yīng)該加強學生的口語表達能力，以促進其自覺主動的去學習和吸收更多的知識，口頭表達能力對作文的幫助尤為重要，要通過多種活動來訓(xùn)練學生的表達能力，如“演講會”“辯論會”“朗誦會”等，讓學生在實踐中感受語言文字的魅力，激發(fā)學生的學習興趣和運用的愿望。辯論賽讓學生碰撞出思想火花。例如，在學習《“真美”與“真糟”》時，引導(dǎo)學生圍繞“表揚和批評”開展辯論，有的學生寫下了深刻的體會，也有的學生寫下了激烈的辯論場面。課前演講是培養(yǎng)學生寫作能力的又一個良好的途徑，為了激發(fā)學生的表達興趣，可以安排課前演講，也可以讓學生自主選擇內(nèi)容，如生活中的奇聞趣事，國際新聞，或是自己感興趣的話題等，在演講過程中，激發(fā)學生樂于表達的愿望。而故事會的召開，不但擴大了學生的閱讀面，同時也幫助其積累必要的語言素材，對于提高寫作能力更是起到了事半功倍的效果。學生最感興趣的還是課本劇的創(chuàng)作和表演，學生在創(chuàng)作過程中，盡情構(gòu)思自己心目中的角色，并且選擇自己喜愛的角色去表演，在這一過程中，學生的思維得到鍛煉，表達能力、表現(xiàn)能力也都得到提升。
2.養(yǎng)成良好的寫作習慣。常言到“好記性不如爛筆頭”，教師在學生表達的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學生做讀書筆記，積累語言要在平時，讓學生隨時帶著小小的筆記本摘抄名言警句、好詞好句或是精彩片斷，讀書中遇到優(yōu)美詞句時要馬上記下來，逐漸由少成多，在寫作文時就有了借鑒和引用的材料，在生活當中隨時都有遇到的和親自經(jīng)歷的事情，也要及時地記錄下來。有能力的孩子不但記錄，還要進行批閱，寫出讀此文的收獲：如文章內(nèi)容怎樣，文章結(jié)構(gòu)如何，自己的體會等一些問題，這樣既讓學生獲得了多方面知識，又發(fā)展了思維，還可培養(yǎng)其觀察和表達能力，使學生提高了認識，受到了思想教育和美的熏陶。
在學習過程中要讓學生養(yǎng)成勤練筆的習慣。除了平時積累的隨時練筆之外，還要重視閱讀中的小練筆。如寫讀后感、續(xù)編故事、把概述的內(nèi)容寫具體、為寫人記事的課文增加細節(jié)描寫，為寫景的課文寫游人須知、寫導(dǎo)游詞、編廣告語等。
培養(yǎng)寫作習慣，堅持寫日記，高年級的學生要堅持寫周記，老師也要有適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，引導(dǎo)學生在選材、表達、修改、評價等各個方面慢慢的提高，使學生在不知不覺中學會了許多的技能和方法。學生能在平常的日記和周記當中自覺鍛煉作文的能力，逐漸養(yǎng)成習慣，相信作文能力也會慢慢的提高起來。
五、講評作文時要注重策略
教師在講評作文時，首先要全面了解學生的作文情況，同時要認真總結(jié)本次作文的優(yōu)點和不足。著重指出學生存在的共性問題，選出最有代表性的范文，既要有供學生欣賞的優(yōu)秀文章和精彩片斷，也要有供師生共同評改的具有代表性的中下等水平的例文。教師從總體上總結(jié)全班作文存在的優(yōu)缺點，然后選擇優(yōu)秀文章的精彩片斷給大家欣賞，讓大家評議。在這個交流的過程中給學生以啟迪，調(diào)動學生修改作文的積極性，然后師生共同評改選好的例文。在品評和修改的過程中師生互動、生生互動，學生就會逐漸地掌握修改作文和寫好作文的方法，促進作文水平的全面提高。在學生寫完作文后，教師在評改時，可以采取“三次評改法”進行評改。
第一次：講評式修改——學生的自主性修改。學生完成初稿，由教師收閱，不必批改。但要仔細閱讀，記下全班作文的優(yōu)缺點，或采取抽查好、中、差三種不同程度的作文記下優(yōu)缺點。在課堂上進行講評，先讓學生講評，學生評不了，教師再加復(fù)評，提出修改的要求，讓學生認真修改自己的`作文。這樣針對初稿講評，有的放矢，學生在初稿的基礎(chǔ)上經(jīng)過講評再修改文章，會受到較大的啟發(fā)。
第二次：批注式評改——教師的“留言條”。學生的初稿經(jīng)過課堂上的初步修改后，教師收上來統(tǒng)一閱讀，同時進行認真細致的批改。在批改中，教師以“留言條”的形式讓學生進行局部“二次寫作”。對于意思表達不清楚的句子，對于描寫過于簡單的句子，在旁邊畫好橫線，讓學生在橫線上進行補充說明。遇到學生對某個內(nèi)容、某個情節(jié)描寫過于單調(diào)，就根據(jù)學生習作的實際情況寫下指導(dǎo)性的“留言條”。這樣，經(jīng)過學生、教師的共同修改，文章的質(zhì)量明顯有提高。
第三次：借鑒式復(fù)改——學生的取長補短式評語。為了讓學生的習作發(fā)揮更大的作用，我們會把批改好的正式作文發(fā)給學生，讓他們小組與小組間互相交換閱讀。這樣，學生自己寫完一篇習作的同時，又能看到其他同學的作文。文章的立意、結(jié)構(gòu)、寫作順序、開頭、結(jié)尾等各個方面都可以比較，同伴互相學習會促進學生寫作積極性的提高。對于個別文章教師還可以要求學生在別人的作文本上寫下簡單的評語，如別人文章里哪句話好、用了哪些好的詞語、開頭是怎樣的、結(jié)尾的形式如何、中間一個小節(jié)的結(jié)構(gòu)是怎樣的等，只要選擇一個內(nèi)容寫一兩句的評語即可。讓學生之間取長補短，互相學習，有模仿有借鑒。
總之，作為小學語文老師，我們應(yīng)該意識到作文教學的重要性，要不斷探索高年級作文教學的有效指導(dǎo)策略，研究如何激發(fā)學生的寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習慣，研究如何發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，找到學生語言能力和思維能力同步發(fā)展的有效途徑。小學語文作文教學，任重而道遠，我們要不斷探索!
小學的作文 篇3
茶如生活，生活如茶。剛開始泡的茶味道是很苦澀的，可是當你泡第二次，第三次的時候，茶就會變得香甜了。
少年時代要堅持不懈地學習，那么你以后的生活就像泡了幾次的茶那樣的香甜。如果你半途而廢的話，那就好比你是剛泡的茶不是很好喝，而且還有些苦，而你又懶得再去泡了，所以你的人生就永遠帶苦味的。假如你從一開始就不曾去努力追求過什么，那根本談不上什么香甜與苦澀。可以說你不是很想品嘗茶那種香甜的味道。根本談不上什么苦澀和香甜。
馬克思的《資本論》是他花了四十幾年的時間編寫的，我們想想要是他半途而廢的話，會有今天革命的`勝利嗎？會有社會主義發(fā)展的理論參考嗎？
“水滴穿石非一日之功”，“冰凍三尺非一日之寒”。無論我們做什么事情，都得有堅持不懈的精神。剛開始的時候當然很艱難，不是有句話說萬事開頭難嗎？只要你開好頭了，再努力地去完成，最后你一定會取得成功。就比如一杯茶，你剛泡的時候去喝，真的很苦澀，繼續(xù)泡上幾次的話，慢慢的它就會變甜，這需要時間和過程。做任何事情都是這樣的道理。