小學(xué)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
暑假里，我讀了《岳飛傳》這本書，認(rèn)識了岳飛這位偉大的英雄。
岳飛小時(shí)候聰明懂事，他尊敬長輩、團(tuán)結(jié)友愛，從小就是個(gè)人見人愛的好孩子。小岳飛最崇拜那些為祖國奮勇殺敵的英雄將領(lǐng)，所以他努力學(xué)習(xí)、刻苦練功，一心想著長大后報(bào)效祖國，他的母親還在他背上刺了“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，這件事被人們千古傳頌。后來，岳飛被奸臣諂害，但他還是一心為國，最后慷慨就義。
讀了岳飛的英雄事跡，我非常感動，我想成為像岳飛一樣愛國愛家的.大英雄。不過愛國可不是說說那么簡單，特別是我們現(xiàn)在年齡還小，談不上為國家作貢獻(xiàn)。但是，我覺得長大后要成為一個(gè)愛國的人，就必須從愛身邊的人做起，要愛父母、愛兄弟、愛朋友、愛老師、愛同學(xué)……在家里，我們要愛自己的父母兄弟，聽大人的話，做一些力所能及的事，為父母分憂；在學(xué)校，要尊師愛友，上課專心聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，樂于幫助他人；出了校門，要記得禮貌待人，愛護(hù)公共財(cái)物……我想，只要做到了上面這幾點(diǎn)，就是愛國的表現(xiàn)了！
小學(xué)的作文 篇2
親愛的課外書：
你好，雖然我非常愛你，但鑒于期中考試日益迫近，作業(yè)量陡然增加。奔忙于學(xué)校與補(bǔ)課班之間的我，越來越分身乏術(shù)，不得不暫時(shí)跟你分開一段時(shí)間。
我真的不是故意要把你關(guān)進(jìn)小黑屋的。當(dāng)媽媽強(qiáng)行把你從我身邊帶走時(shí)，我就像一個(gè)被人奪走了最后的“救命稻草”的溺水者一樣，哭得一把鼻涕一把淚。但我明白，媽媽這是為我好，如果沒有她的強(qiáng)行介入，自制力不強(qiáng)的我就會只顧著和你聊天，忘記學(xué)習(xí)、休息了。上次隨堂測驗(yàn)一塌糊涂的'成績就是證明，所以也請你不要怪她。
你知道嗎？沒有你的日子我真的很孤單、很無趣。晚上，床頭柜上不再有你散發(fā)的淡淡油墨香，我會失落；早上，寫字桌上不再出現(xiàn)你絢麗的封面，我會偶爾爆發(fā)“起床氣”；中午，書包里少了你動人的身影，我便沒了和伙伴們分享讀書樂趣的談資。我也曾為與你重聚而努力向媽媽爭取過，可媽媽總是對我曉之以理、動之以情，讓我啞口無言。
我轉(zhuǎn)而向?qū)櫸业睦习智笾�，�?jīng)過他的再三爭取，我才得以和媽媽訂立了君子協(xié)定：每天寫完作業(yè)，再保質(zhì)保量、不出紕漏地完成三張課外練習(xí)卷，才可以和你相處到晚上睡覺前�？墒�，我的能力實(shí)在有限呀，有時(shí)只寫完一兩張卷子就閑得不行了。連剩下的第三張卷子都只能推遲到雙休日去完成，和你親密接觸的美好愿望自然泡湯了。
一日不見如隔三秋，我是如此地思念你，你是不是很想念我呢？請你像我一樣忍耐一下，好嗎？因?yàn)閶寢屢呀?jīng)同意，如果這次我能在期中考試中考到班里前十，就允許我們每天相聚三個(gè)小時(shí)了。等到那個(gè)時(shí)候，我們就可以痛痛快快地玩?zhèn)�夠了。
小學(xué)的作文 篇3
不得不承認(rèn)，在我們的作文教學(xué)中，有的教師教學(xué)生寫作文，想了不少的辦法，但是作文教學(xué)總是徘徊不前；也有的教師在作文教學(xué)中想了一些辦法，但是由于辦法不得法而中途放棄；還有的教師在作文教學(xué)中善于借鑒別人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將自己作文教學(xué)中的那些陳舊的作文教學(xué)方法進(jìn)行大膽的淘汰，從而推陳出新，使自己的作文教學(xué)事半功倍。這就應(yīng)了人們常說的一句話：觀念決定方向、觀念指導(dǎo)行動、觀念預(yù)示結(jié)果。經(jīng)過長期的作文教學(xué)探討、總結(jié)，以下內(nèi)容能有效地檢查我們的作文教學(xué)觀念狀況：
1、課前設(shè)計(jì)。
A、重要。B、有點(diǎn)重要。C、不重要
�。ɡ斫怄溄樱赫n前教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是非常重要的，善于探索的教師就知道，有效的課前作文教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能很好的指導(dǎo)作文教學(xué)，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�？梢恍┙虒W(xué)不是這樣，教師走進(jìn)教室了還不知道作文教學(xué)從何處著手。）
2、編寫教案。
A、認(rèn)真設(shè)想。B、按常規(guī)行事。C、不予以安排。
�。ɡ斫怄溄樱航贪甘墙處熃虒W(xué)的指導(dǎo)性文件，它對于教學(xué)目標(biāo)的'確定、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選用，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都具有極其重要的作用。要說完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)是很簡單的，但是對于作文教學(xué)的成效是沒有價(jià)值的。）
3、情境創(chuàng)設(shè)。
A、根據(jù)實(shí)際設(shè)想。B、到時(shí)再說。C、沒必要。
（理解鏈接：有效的情境創(chuàng)設(shè)能使作文課堂教學(xué)變得生動、形象，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處于興奮狀態(tài)，從而大面積的提高作文教學(xué)效率。那些死氣沉沉，學(xué)生時(shí)時(shí)處于疲勞狀態(tài)的課，其實(shí)稍加分析就知道基本沒有很好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。）
4、課件制作。
A、因地制宜準(zhǔn)備。B、想制作但沒條件。C、制作與否不重要。
5、范文應(yīng)用。
A、可用但要有度。B、用了就是好。C、沒那么想。
6、教師寫作。
A、身體力行。B、想寫但沒必要。C、不寫也能教作文。
7、看講座、資料。
A、總是經(jīng)常進(jìn)行。B、領(lǐng)導(dǎo)安排就看。C、根本沒作用。
8、知識積累。
A、想方設(shè)法。B、教作文時(shí)再說。C、不重要。
9、方法傳授。
A、捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行。B、讓學(xué)生去積累。C、讓學(xué)生自由發(fā)展。
10、作文全面性。
A、面向全體學(xué)生。B、面向中上等生。C、看情況。
11、改作文。
A、學(xué)生與教師批改相結(jié)合。B、想讓學(xué)生改但不放心。C、教師包辦。
12、講評作文。
A、點(diǎn)面結(jié)合、觸類旁通。B、抓好作文讓學(xué)生仿寫。C、根本不進(jìn)行。
13、善后處理。
A、非常有必要。B、有時(shí)進(jìn)行。C、置之不理。
14、教學(xué)反思。
A、每次必作。B、按學(xué)校要求。C、沒作用。
15、對于好作文。
A、發(fā)揮引領(lǐng)作用。B、讓大家學(xué)習(xí)。C、用以批評差生。
16、對差的習(xí)作。
A、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。B、不管倒好。C、訓(xùn)斥。